100以内连加减混合口算题教学内容
二年级上数学教学设计-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版
二年级上数学教学设计-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版一、教学目标1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.加深学生对数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。
3.培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。
二、教学内容连加、连减和加减混合运算。
三、教学重点1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.掌握数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。
四、教学难点培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。
五、教学方法讲授法、练习法、教学示范法等。
六、教学过程（一）导入新课本节课程的内容是关于连加、连减和加减混合运算的复习，希望大家认真复习，并且完成练习题目。
（二）讲授1.讲解数的大小和比较的概念，如：比较两个数字0和7大小时，需要从数码的高位开始进行比较。
2.数的大小比较后，再介绍减法的定义和运算规则。
例如：97-5=92，表示在97的基础上减去5，结果是92。
3.混合加减法的定义和运算方法是本节课程的重点。
希望同学们能够掌握加减法混合运算的技能。
（三）练习本节课程主要是通过练习来培养学生的计算技能和解决实际问题的能力，所以在课堂上，老师会给学生大量的练习题目，让学生独立完成，并及时纠正错误。
（四）教学示范1.教师应该及时纠正学生的错误，鼓励学生勇于发言，提高学生的参与度。
2.教师可以通过教学示范来让学生明确步骤和操作方法，如怎样分步骤解决连加、连减和加减混合运算问题。
（五）作业布置1.布置适量的作业，以加深学生的理解和掌握。
2.建议学生在课后复习和再次完成当天上课的练习题目。
七、教学评价本节课程的评价主要根据学生的练习成绩和课堂参与情况来评价。
八、教学反思本节课程设计的主要目的是让学生复习100以内的连加、连减和加减混合运算，以及巩固数的大小和比较的概念，提高学生的计算技能和解决实际问题的能力。
在教学中，教师要注重针对学生的特点和实际情况进行不同的教学方法，比如讲授法、教学示范法等。
《100以内的连加、连减、加减混合运算》课件
请用竖式进行连加、连减运算
15＋28＋32= 75
15 ＋ 28
43
43 ＋ 32
75
98 – 21 – 42= 35
98 - 21
77
77 - 42
35
请用竖式进行加减混合运算
76-22＋31= 85
76
54
- 22
+ 31
54
85
89-32＋37= 94
89
57
- 32
+ 37
57
94
从左到右的顺序计算！
重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 难点：准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
（1）100以内数连加的计算方法：
①口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最 后把这两次相加所得的和加在一起。
②笔算方法：先把前两个数相加，再与第三个数相加；或是用 竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相 加满几十就向前一位进几。
2＋13＝15(元)
买一盒水彩笔和一个书包，付 了100元，应找回多少元？
100－13－58＝29(元)
100 87 - 13 - 58
87 29
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数相加等于100。 (从上到下，从左到右) 54 30 36 48
啄木鸟、蝙蝠和青蛙一共捉了多少只害虫？
28＋34＋23＝85(只) 答：一共捉了85只害虫。
（2）100以内数连减的计算方法：
按照从左到右的顺序计算，先求前两个数的差，再用这个差 减第三个数。
（3）100以内数加减混合运算的计算方法：
按照从左到右的顺序计算，也可以列两个竖式－20＝ 55
《100以内的加法和减法二》教案
《100以内的加法和减法二》教案《100以内的加法和减法二》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成仔细思索，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再削减的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法学问解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的.简便写法，树立仔细书写的学习看法，培育学生分析问题、解决问题的能力，最终到达提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学预备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入〔一〕复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
28+15= 94-44=2．学生独立计算。
3．全班沟通。
说说计算时要留意什么？〔二〕导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是把握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好学问储备。
】二、探究新知〔一〕创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，处处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参与劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3．提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
依据学生的年龄特点，从谈论学生熟识的农家乐入手，吸引学生的留意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】〔二〕连加计算。
1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。
教师巡察，对计算有困难的学生进行指导。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加减法》全单元教案.doc
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题错误!未找到引用源。
1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
100以内连加减混合口算题教学内容
精品文档100以内连加连减混合口算题93-40-35= 63+13-25= 18+ 7-9= 48- 18 + 5 = 43+23+20= 53+ 33 - 5 =91-61+36= 24+ 24 + 9 =77+ 5+11= 6 +- 4 - 20 =76+ 4-55= 74- 25 + 7 =71-15-26= 31+ 17 + 6 =87-50+34= 7 ++ 8 + 70 =6 +86-17= 52- 8 + 4 =17-15+68= 26- 19 + 8 =76-75+77= 87+11-44= 15+76-50= 1783-61= 47-12+21= 80-17+37= 100-77+12= 90+ 7-48= 87+64-56= 86-68-14= 98+ 4+6= 8+ 6-5= 24- 8-3= 42-20+30= 8320-40= 63-50-20= 15-17-50= 15-17-50= 48- 9-70= 6+ 39 - 5 =13+83-25= 92-47-31= 79- 8-40= 24+ 25 +19 =64+10- 5= 99-67+23= 43+13+43= 42- 24 -10 =39+46+11= 75+ 44 -34 =42+30-21= 75- 29 +36 =38+21-14= 28- 61 +13 =47+ 4-13= 37- 51 +15 =87-55-26= 82- 17 +49 =79-56-11= 927 +83-39= 28- 15 +33 =60+ 4+27= 79- 61 +13 =精品文档．-50+25= 52+ 6-62= 33+27+23= 48+45+17= 76-32-44= 35-39-28= 44-15+38= 94-62+45= 15+22+ 8= 29+ 5+34= 78- 9+44=90- 7+20= 90+37- 5= 52- 8+50= 45- 9-60= 53- 7+ 4= 90精品文档100以内连加连减混合口算题90-51+15= 78-59+59= 64-26+43= 52- 29 + 38 =34+58-75= 94- 26 + 45 =85-18-48= 72- 63 + 45 =51-23+25= 2475+16-38= 86+ 19 - 26 =73+18-54= 64+ 43 - 37 =83-15+19= 64+ 39 - 78 =90-38+29= 64+ 19 - 26 =90-16-16= 45+ 68 - 53 =83-15+19= 17+ 58 - 55 =-69+36= 50-35+49= 72+28-33= 64-38+43= 33-17+14= 42-39+28= 68-17-18= 33+19-39= 86+48+27= 86-23+48= 64-57+36= 92-26+43= 55-19+48= 23-17+29= 29+24-69= 55-19+48= 23-47+44=24-69+58= 2449+45-68= 45-29+38= 95-46+25= 46- 18 + 14 =82-47+58= 46+16-23= 57+27-35= 97- 39 + 29 =14+47-14= 70-11+25= 37+39-58= 16+ 49 - 48 =91-23+25= 35+29+17= 47- 32 + 56 =35-17+29= 75-58+49= 46+ 59 - 24 =67+24-66= 60-25+59= 52+ 19 - 19 =35-17+29= 61-35+57= 39- 44 + 27 =99-36-11= 60-25+59= 25- 77 + 16 =24+28-33= 58+35-44= 68+ 19 - 19 =86-38+43= 72-57+36= 37- 44 + 27 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题+25-24= 51+15-26= 32-29+38= 67+14+28= 81+58-25= 96-39+14= 67+39-58=8147+44-57= 68-49+16= 94-48+17= 81- 54 + 28 = 49+18-28= 68-39+18= 83-65+68= 50- 32 + 59 =70-32+18= 39+ 27 + 38 =47+44-57= 96+ 59 - 49 =38+17+19= 86- 79 + 36 =39+37+16= 76+ 18 - 46 =86-47+48= 66- 17 + 26 =72-44+53= 24+ 18 - 46 =80-23+37= 75- 54 + 58 =86-57+46= 52- 29 - 28 =72-44+53= 24+42-62= 64-59+57= 94-16+19= 27+15-15= 13-29+48= 90+68-56= 39-28-29= 50-16+55= 39+68-56= 52-26+48= 16-38+19= 16+46-56=94+59-36= 77-25-49= 86+42-63= 77-16-15= 80+42-63= 82+19-15= 80- 31 + 44 =35+39+19= 75-28-29= 93-48+47= 67+ 16 - 35 =45+28-44= 52-16+55= 66+27-17= 58+ 13 - 32 =46+25-27= 24+68-56= 35- 23 + 52 =25+68-27= 57+37-36= 29- 25 + 68 =68-49+16= 83-14+25= 50+ 13 - 32 =44+18-45= 94-38+19= 61+ 34 - 35 =97-18+12= 92-63+49= 16+ 75 - 37 =53-17+26= 29+53-38= 17- 34 + 13 =68-39+18= 27+46-56= 94+ 68 - 55 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题+37-28= 42+13-17= 41-29+38= 58-43+68= 47+59-49= 18+37-36= 62-79+36=1618+65-39= 68+16-36= 29+22-18= 17+ 67 - 58 = 12+19-15= 92-19-47= 36+46-29= 13+ 38 - 15 =62-24+14= 42-14+48= 37+44-12= 62- 23 + 17 =47+34-35= 64+ 67 - 58 =16+68-55= 72+ 15 - 58 =94-57+46= 13+ 45 - 44 =75-47+56= 64+ 19 - 17 =92-54+17= 72- 14 + 18 =28+27+26= 34- 54 + 13 =92-54+17= 97- 29 + 36 =45+27-46= 48+ 57 - 67 =-48+35= 29-26+19= 60+68-65= 17-48+35= 94-26+19= 42-18+26= 24-48+33= 58+43-34= 90+22-18= 17-17+28= 67+36+39= 47-78+39= 42+26-18= 91+37-36= 72+35-18= 86-65+69= 2745+17-48= 28+45-59= 35+46-58= 37+ 44 - 33 =18+43-49= 53+18-18= 49+36-67= 77+ 17 - 69 =23+69-75= 81-66+17= 17+16-15= 93- 17 - 47 =52-16+58= 93-47+49= 72- 55 + 14 =68+16-36= 46-27+19= 49+ 29 - 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24 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题40-23+24= 40-11+36= 68- 11 + 42 =-24+25= 75-25+44= 63-36+17= 71+29-79= 97-27+19= 83+45-52= 90+24-66= 4055-36+17=18+77-49= 68+14-67= 62- 44 + 29 =94-77+64= 90-73+25= 14+69-26= 50- 35 + 37 =46+37-37= 26+55-33= 15+46-13= 59+ 34 - 18 =90-18-25= 26- 39 + 39 =90-28-24= 83+ 24 - 19 =46+20-34= 76+ 34 - 18 =90-18-25= 40- 39 + 39 =64-47+55= 26- 59 + 68 =51-22+48= 86- 37 + 54 =49+47-77= 18- 67 + 28 =73-24+23= 14- 36 + 35 =+65-32= 55-49-15= 67-48+18= 90-11+36= 83+55-33= 42-59+56= 65+46-29= 38+68-29= 90-17+23= 93-19+43= 58-73+27= 59-49+17= 93+37-36= 74-38+27= 75+38-59= 92-28-27= 8380-35+48= 91-59-15= 78-19+35= 81- 24 + 25 =33-15+18= 76-27+25= 79+17-18= 72- 25 + 44 =29+52-62= 91-49-16= 71-18-37= 95- 36 + 17 =80-35+48= 75-17+27= 28+ 29 - 79 =84-35+32= 69+26-28= 78- 27 + 19 =74-49+66= 84-48+19= 28+ 45 - 52 =45+18-18= 60-17+48= 26- 69 + 19 =35+28-16= 88-66+67= 62- 23 + 17 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题44+ 8-37= 5 +95-39= 14- 27 + 19 =54-41+78= 90-58+22= 17+37-49= 62-29+33=95+37-49= 36+65-38= 83-44+29= 62+80-72= 77+88-26= 97- 90 + 84 =29+48-48= 88-56+29= 90-71+71= 93- 93 + 85 =62-56+50= 66-32+37= 4+59-20= 14+ 4 - 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4 =-52+42= 49-41+70= 99+54-47= 90-75+52= 64-30+84= 19-17+31= 29-26+76= 11-24+36= 27+14-50= 66-32+31= 9-48+36= 97-45+80= 92+ 4-22= 42-29+66= 29-10+73= 55+39- 8= 776-10+27= 48-31+66= 60+38-62= 18+ 67 - 58 =6 +92-71= 93-60+18= 6 +82-40= 10+ 63 - 48 =33+42-59= 28+57-35= 27+13-10= 89+ 4 - 27 =61+24-48= 71-71+88= 48+ 73 - 74 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题50-18+18= 37+31-45= 11- 21 + 1 =62+35-97= 62-50+60= 37- 24 + 16 =27- 3+41= 100-52+19= 22+ 48 - 34 =88-72+57= 37-37+50= 97- 1 + 49 =4 +84-12= 61-60+56= 15+ 28 - 3 =10- 4+47= 41+51-84= 60-17+56= 6- 3+91=89-36+68= 89+19-40= 8-90+88= 48+49- 7= 9-27+19= 33+ 38 - 18 =62-41+68= 20+45-17= 77+ 5-34= 75+ 8 - 77 =79-79+56= 83-12+10= 45-24+54= 56- 13 + 22 =69-32+20= 67+ 6 - 6 =66-40+67= 50- 6 + 45 =71- 3+24= 50- 4 + 35 =72-14+18= 74- 15 + 20 =17+53-10= 28- 6 + 14 =49-16+58= 11+ 64 - 91 =80-42+42= 55- 54 + 27 =26+33-29= 81- 14 + 11 =47- 7+41= 77-11+ 3= 52+28- 4= 42- 2+16= 98-69+74= 42-23+91= 95+73-24= 5 ++43-21= 60+17-94= 81-73+59= 58+23-19= 47-34+80= 55-41+20= 64-16+62= 84-56+27= 9269-74= 35-11+17= 79-32+23= 56-27+26= 69- 23 + 52 =55- 7+12= 65-63+91= 30+16-39= 83- 77 + 71 =78-51+33= 91-63+60= 90-27+20= 96- 68 + 69 =91-67+40= 1 +63-53= 60- 41 + 14 =精品文档．精品文档100以内连加连减混合口算题94-41+14= 39- 5+35= 79+ 16 - 72 =94- 2+ 5= 51-47+91= 46- 11 + 23 =88-59+63= 36-35+61= 48- 72 + 54 =21+62-18= 64-33+36= 90- 86 + 56 =-51+50= 92-29+48= 75- 7+31= 55+34-42= 89-65+56= 9236-24+84= 59+20-57= 3 +28-31= 73- 57 + 75 =94-81+60= 74-72+94= 85+ 3-67= 1+ 40 - 18 =2 +13- 7= 31- 80 + 80 =90-60+50= 72- 40 + 37 =100-82+47= 47- 29 + 38 =21+70-82= 66- 14 + 68 =41+59-53= 13+ 68 - 27 =57+14-18= 44- 84 + 83 =84-33+ 2= 16- 13 + 48 =+37-32= 37+25-40= 55+52-62= 42- 8+34= 17+67-13= 17-31+62= 62+50-14= 53- 9+60= 98- 3+30= 96-28+74=48+15-13= 46+54-52= 2+30-21= 96-17+43= 49精品文档．精品文档39-31+86= 42+25-23= 65+13-53= 92- 83 + 74 =79-19+ 2= 10+ 48 - 29 =50- 6+ 6= 58+ 10 - 23 =26+41-37= 81+ 57 - 2 =20+76-74= 40- 30 + 47 =74+23-96= 88- 45 + 61 =97-73+50= 3 ++ 44 - 12 =精品文档．+77-74= 67-48+43= 56-62+53= 96+20-12= 31-56+44= 2421- 5= 15+14-40= 14+34-65= 53-49+18= 27+46-27= 70+61- 1= 49+48-51= 16。
小学一年级数学课程《加减混合》教案
小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。
2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。
二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。
2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。
2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。
四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。
B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。
2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。
B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。
2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。
B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册其次单元的学问，是同学在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是我给大家带来的学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、把握加减混合计算的运算挨次。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算力量。
3、培育观看、比较、分析力量，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步把握100以内数的加减混合的运算挨次。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让同学说出运算挨次，再让同学列竖式计算。
二、合作沟通，探究新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，认真看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组沟通。
让同学说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，依据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让同学把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪慧才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组沟通、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让同学自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应当先算什么，再算什么?(让同学说)争论：用竖式怎样计算?这道题可以不行以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使同学初步理解明确由于被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
二年级上数学教案--第一单元100以内的加法和减法(三)
第一单元 100以内的加法和减法（三）教学内容教科书P1-11教材分析本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减混合。
学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。
第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材在安排求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为学生进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。
学情分析由于学生在一年级多次接触过连加、连减、加减混合的口算，对连加、连减、加减混合的运算顺序已经基本掌握。
因此，在教学中以激活学生对连加、连减、加减混合的运算顺序迁移到笔算中来。
由于连加、连减、加减混合的计算策略多样，有时需要全部笔算，有时可以全部用口算，有时既需要笔算又要口算，需要学生在计算时结合具体情况，合理、灵活地选择计算策略。
而对于能口算的，学生往往不易区分。
所以，要遵循由易到难的原则合理进行教学，通过练习，不断积累加减法计算的经验，以形成必要的计算技能，提高运算能力。
本单元安排的实际问题中的数量关系比较隐蔽，需要通过摆一摆、排一排、移一移等具体的操作探寻解决问题的方法，并让学生结合操作活动的过程，联系加减法运算的含义以及生活经验理解数量关系，掌握解题方法。
这样才能有效调动学生学习的主动性，促使他们在自主的活动中理解数量关系，发现解决问题的方法，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。
教学目标要求1．使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案2100以内的加法和减法（二）教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生研究新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的研究提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识研究新知识。
因此，教学中要充分利用一年级研究的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际研究两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生研究的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生把握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的根蒂根基上，老师充分使用情形图，接洽学生糊口实例创设情境，通过学生观察、操作、合作商量等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的了解。
让学生实在了解“为何要进位？”（个位上的数相加满十）若XXX？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为何要退位？（个位上的数不够减）若何退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
连加连减和混合运算教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第3节
第二单元 100以内的加法和减法（二）第3节连加、连减和混合运算1 教学内容人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。
2 教学目标2.1 知识与技能：通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.2过程与方法：创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
2.3 情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。
培养书写工整，计算认真的好习惯。
3教学重点/难点/考点3.1 教学重点：竖式的计算。
3.2 教学难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
3.3 考点分析：理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
4教学目标依据4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。
”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。
故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。
根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。
4.2 教材分析：教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。
5 专家建议二年级学生已经掌握了两位数加（减）两位数及加减混合运算的基本知识，具备了一定的学习和计算能力，能够初步应用于生活中，但是学生的抽象能力与归纳理解能力都是在实物的表象层次上，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系。
100以内加减法的说课稿
100以内加减法的说课稿100以内退位减法的说课稿9篇说课稿的准备需要紧密结合具体教学实际，考虑学生的特点、学科性质、教材内容、教学环境和教学目标等多方面因素。
表达应该清晰、简洁、生动、贴近实际，并注重语音语调、肢体语言，以提高听众的理解和接受程度。
现在随着作者一起往下看看100以内加减法的说课稿，希望你喜欢。
100以内加减法的说课稿（精选篇1）一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
青岛版一年级数学下册第七单元第9课时《100以内连加、连减、加减混合运算》教案
100以内连加、连减、加减混合运算教学内容：一年级下册第六单元信息窗5及相关练习。
教学目标：1.结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。
2.在探究学习的过程中，体验连加、连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力，发展估算意识和能力。
3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。
难点：体验连加、连减的和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。
教具、学具:多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1-4图片）收获可真多呀！丁丁还捡到了许多漂亮的贝壳，她说这节课哪个小组会思考、会合作就把贝壳送给他们，想得到吗？那就看你们的表现吧！丁丁的旅途就要结束了，今天她和妈妈又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看：课件出示信息窗5。
提问：你能找到哪些数学信息？学生可能找到的信息有：1．珊瑚标本每只17元。
2．海豚玩具每只23元。
3．贝壳每只13元。
4．海螺每只13元。
师：根据这些信息你能提出那些数学问题？生自由提问后口头列出算式。
二、自主探索，合作交流1.根据问题自主列算式谈话：看来这些简单的问题是难不住大家的，丁丁的妈妈她出了一道难题你们看：出示红点问题：50元买海螺和珊瑚还剩多少元？）愿意帮祂解决吗？谁会列算式？预设：学生可能列出以下算式：50-13-17=提问：为什么要用减法计算？（学生根据图意理解连减的意义）指两名同学说一说后教师小结：要求还剩多少钱，就要从50元中先去掉海螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。
所以用减法。
2.培养估计意识：提问：谁能先估计一下，大约还剩多少元？预设：估计数字在15-20之间，给予肯定。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
2023年《100以内的加法和减法》教案
2023年《100以内的加法和减法》教案2023年《100以内的加法和减法》教案1教学目标：1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
目标解析：本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加减一位数和整十数的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位数的笔算方法之上的。
通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算减法的算法。
让学生真正做到知其然且知其所以然。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的`算理。
教学准备：课件、圆片教学过程：一、创设情境，导入新课（一）课件演示奥运金牌榜情境图。
1．读懂情境图。
（1）北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。
（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。
（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。
同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。
】二、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。
（选三名学生上台板演）36-23= 36-16= 19-16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。
（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。
3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。
《100以内的加法和减法一》教案
《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题：二、教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
三、教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
四、教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
五、教学方法：讲授法、练习法等。
六、教具：小黑板、挂图等。
七、教学课时：1课时八、教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
九、教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏。
好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。
二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。
）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
一年级数学《100以内的加减法》教案
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。
3.注重知识与能力的有机结合。
计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。
教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。
学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。
练要采用多种有效的形式。
课时安排:1.加法：4课时。
2.减法：5课时。
3.连加、连减和加减混合：5课时。
4.整理与温：2课时。
加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
二年级上册数学教案-2.100以内的加法(二)减法《连加、连减 》 人教版
二年级上册数学教案-2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版教学内容：本节课的教学内容是100以内的加法（二）减法，主要针对连加、连减的计算方法进行教学。
通过本节课的学习，学生将掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法。
2. 培养学生进行连加、连减计算的速度和准确性。
3. 培养学生运用连加、连减计算方法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握连加、连减的计算方法。
2. 正确、迅速地进行连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减的计算例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内的加法和减法的基本计算方法。
b. 引入新课：教师通过PPT课件展示连加、连减的计算例题，引导学生发现连加、连减的特点。
2. 讲解新课a. 讲解连加的计算方法：教师通过PPT课件展示连加的计算例题，引导学生观察并总结连加的计算方法。
b. 讲解连减的计算方法：教师通过PPT课件展示连减的计算例题，引导学生观察并总结连减的计算方法。
3. 练习巩固a. 基本练习：教师通过PPT课件展示连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
b. 提高练习：教师通过PPT课件展示有一定难度的连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的连加、连减的计算方法，并强调计算的速度和准确性。
板书设计：连加、连减的计算方法：连加：将多个数相加，可以任意改变加数的顺序。
连减：将多个数相减，可以任意改变减数的顺序。
作业设计：1. 完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论连加、连减的计算方法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
课后反思：本节课通过讲解连加、连减的计算方法，让学生掌握了100以内数的连加、连减计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
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精品文档100以内连加连减混合口算题93-40-35= 63+13-25= 18+ 7-9= 48- 18 + 5 = 43+23+20= 53+ 33 - 5 =91-61+36= 24+ 24 + 9 =77+ 5+11= 6 +- 4 - 20 =76+ 4-55= 74- 25 + 7 =71-15-26= 31+ 17 + 6 =87-50+34= 7 ++ 8 + 70 =6 +86-17= 52- 8 + 4 =17-15+68= 26- 19 + 8 =76-75+77= 87+11-44= 15+76-50= 1783-61= 47-12+21= 80-17+37= 100-77+12= 90+ 7-48= 87+64-56= 86-68-14= 98+ 4+6= 8+ 6-5= 24- 8-3= 42-20+30= 8320-40= 63-50-20= 15-17-50= 15-17-50= 48- 9-70= 6+ 39 - 5 =13+83-25= 92-47-31= 79- 8-40= 24+ 25 +19 =64+10- 5= 99-67+23= 43+13+43= 42- 24 -10 =39+46+11= 75+ 44 -34 =42+30-21= 75- 29 +36 =38+21-14= 28- 61 +13 =47+ 4-13= 37- 51 +15 =87-55-26= 82- 17 +49 =79-56-11= 927 +83-39= 28- 15 +33 =60+ 4+27= 79- 61 +13 =精品文档．-50+25= 52+ 6-62= 33+27+23= 48+45+17= 76-32-44= 35-39-28= 44-15+38= 94-62+45= 15+22+ 8= 29+ 5+34= 78- 9+44=90- 7+20= 90+37- 5= 52- 8+50= 45- 9-60= 53- 7+ 4= 90精品文档100以内连加连减混合口算题90-51+15= 78-59+59= 64-26+43= 52- 29 + 38 =34+58-75= 94- 26 + 45 =85-18-48= 72- 63 + 45 =51-23+25= 2475+16-38= 86+ 19 - 26 =73+18-54= 64+ 43 - 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