中学生阶段树立正确的恋爱观

《爱爱的的困成惑长》
【爱的成长】
假如我是玲玲……接受还是拒 绝？
• 选择接受，那也是一种等待的接受，给双 方提供一个互相了解、卖力表现、不断进 步的机会而已；选择不接受，但内心仍然 感激对方那么喜欢自己，希望双方更加努 力完善自己，成长得更好！
【爱的成长】
假如我是玲玲,如何回应王艾，更有助于双 方的成长？ 请在卡片上给王艾写一段话或 一封信。
《爱爱的的困困惑惑》
【爱的困惑】
王艾对玲玲的感觉是……
“喜欢”与“爱”
喜欢
爱
只看到对方ຫໍສະໝຸດ Baidu引自己的地方， 并不了解对方的全部。
对对方全面了解， 欣赏其长处、接纳其短处。
更多地是关注自己的感觉。 在乎是否拥有！
往往以对方为中心， 愿为对方付出，更在乎对方的成长！
“喜欢”与“爱”都是能为我们带来愉悦感 受的积极情感，但这毕竟是两种不同的感觉：
激情是爱情必不可少的一个因素。
（发动机，王艾对玲玲心动的感觉。）
• 亲密：亲近的感觉，你只和这个人分享不能和别 人分享的秘密。
爱情的结合源于相互之间的默契感觉。
（油箱，王艾向玲玲表白心意以增进对彼此的了 解。）
• 承诺：愿意为一段恋爱关系贴上标签，做出承诺 来维持这段关系。
爱情的长度更多取决于承诺。
爱是对我们所爱者的生命及其 成长的关怀！
——Erich Fromm《爱的艺术》
《爱爱的的困选惑择》
【爱的选择】
假如我是王艾： 表达OR不表达？
• 选择表达的小组，更多关注当前和自己的 感受；
• 选择不表达的小组，更多关注未来可能面 临的问题和对方的发展。
• 没有绝对正确的选择！
• 希望大家通过双方观点的碰撞，在对方的 观点阐述中有所收获和成长！
假如在时机成熟之前，我们每 一次对爱的选择和选择的理由， 都尽可能朝着促进双方成长的方 向不断前进，那么，我们每一个 人都将变得“可爱”无比！
【可爱的人】
Lovely & Lovable 谢谢大家！
• 美国心理学家罗伯特.斯腾伯格提出过一个 广为人知的爱情三角形理论，他认为，构 成爱的要素有三种，并把这些要素形象地 比作三角形的三个边：
激情Passion、亲密Intimacy、承诺 Commitment。
【爱的要素】
亲密
激情
承诺
• 激情：引向浪漫爱情的驱力，可以当它是生理吸 引，或者是性爱。
（安全气囊，表白？接受表白？=/=承诺！）
假如把激情比作汽车的发动机，那么亲密 就是油箱，而承诺就是安全气囊！
而我们这个阶段最最无法给出的就是承诺。 真爱的承诺绝不是空头支票，最重的承诺不是 嘴巴上的甜言蜜语，而是实实在在的行动和努 力。
具备这三个成分的爱可谓真爱！因为爱不 仅仅是一种感觉，而是一种情感。
喜欢一个人，却不一定爱TA；爱一个人， 就一定会先喜欢TA。
喜欢一个人，是看到了TA的优点；爱一个 人，是包容了TA的全部缺点。
喜欢一个人，更希望拥有TA；爱一个人， 却更多为TA的成长考虑。
有一句话很形象地描绘两者的区别：
“喜欢”与“爱”
喜欢一朵花 你会摘下它 爱一朵花 你会浇灌它
什 么 是 真 正 的 爱 ？
当我们爱上一个人，我们会觉得自己对对 方负有责任，这种责任感让我们对爱既期盼又 谨慎，不敢贸然承诺。我们最最关心的就不是 “如何才能得到TA”，而是“如何才能给TA幸 福”。所以最真的爱也最难以启齿。
正如这首小诗所表达的：
【年少的爱】
当我们青春年少， 上天赐我们以真情， 并不是要让我们享受爱情， 而是要让我们成长为一个“可爱”的人！ 1. Lovely ：值得别人爱！ 2. Lovable：有能力爱别人！
缠绵的暗恋、莽撞的表白，让人心动感慨； 成熟的人格、远大的目光，让人欣赏赞叹。
期望在座的每一位少男少女， 能在最美好的年华里修炼自己爱 的品质和爱的能力，努力完善自 己，成为一个“值得别人爱”和 “有能力爱别人”的人。同时给 成长中的对方足够的修炼爱的时 间和空间。然后在将来最终绽放 的时候，两个同样“可爱”的人， 一起创造一段有真爱的爱情故事。