全国2019版版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第5讲植物的激素调节课件

运输
化学本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、氨基酸衍 生物等
[辨析与识图]
1．判断正误
(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传
递到伸长区造成向光生长。
(√ )
(2)鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。
(× )
【提示】 生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森·詹森的实
影__响__的__微__量__有__机__物___。
[教材边角知识] 必修 3 P48“知识链接” 植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在哪些方面？
植物激素
动物激素
合成部位
无专门的分泌器官
内分泌腺或内分泌器官
作用部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
极性运输、非极性运输和横向
运输途径
随血液循环(体液)运输
实验 1
实验 2 实验 3
实验 4
(1)上述 4 个实验中达尔文所做的是实验_3_，证明了胚芽鞘在_单__侧__光__照射下， 尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背__光__面比向__光__面生长快。 (2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验_2__。 这就是著名的鲍森·詹森实验。 (3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分__布__不__均__匀__造 成的是实验_1__，这就是_拜__尔__实验。 (4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验_4__，该实验是 由_温__特__完成的，他将该化学物质命名为_生__长__素__。
是一种具有调节作用的蛋白质。 【提示】 吲哚乙酸不是蛋白质。
(× )
2．据图思考 如下图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住， 纸盒的一侧开口，有单侧光照，据图分析以下问题：
(1)a、b、c 的生长情况分别为：_直__立__生__长__、_向__光__弯__曲__生__长__、背__光__弯__曲__生__长___。 (2)d 图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向_右__ (填“左”或“右”) 弯曲生长；若将纸盒和植株一起旋转，则_弯__向__盒__开__口__方__向___生长。
第 单元 生命活动的调节
第 5 讲 植物的激素调节
栏目
导航 考点一 生长素的发现 考点二 生长素的生理作用及特性 考点三 其他植物激素及其植物生长调节剂 考点四 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(实验) 真题验收 感悟高考 淬炼考能 课时分层集训
考纲要求
全国卷五年考情
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2.其他植物激素(Ⅱ) 3.植物激素的应用(Ⅱ)
2．对某植物的胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理，胚芽鞘中数据是一定时间后 所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的 3H－IAA 百分比含量。此实验可以得出的 结论是( )
A．单侧光能引起 IAA 的极性运输 B．IAA 可以从背光侧横向转移到向光侧 C．IAA 横向运输的方式很可能是自由扩散 D．IAA 通过韧皮部进行运输 B [对胚芽鞘尖端进行如题干图所示的处理后，一开始右侧的生长素浓度都 为 100%，在右侧光的照射下，生长素向左横向移动了 68.9%，在左侧光的照 射下，生长素向左横向移动了 15.8%，B 正确。]
验中不能用云母片替代琼脂片。
(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。
(×Байду номын сангаас)
【提示】 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。
(4)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。
(√ )
(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。
(× )
【提示】 顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。 (6)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 吲哚乙酸
境因素是重力。
[运用—考向对练]
考向 1 生长素的发现及相关实验拓展 1．将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用 4 个含不同浓度生长素(m1、m2、m3、
m4)的琼脂块分别放在 4 个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记 录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中 a1>a2>a3>a4，下列对此实验的有关叙述正确 的是( )
(1)图甲中的 a、b、c 分别表示哪种方式的运输？ 【提示】 a 表示的是横向运输，b 表示的是极性运输，c 表示的是非极性运 输。
(2)图乙中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？ 【提示】 A→A′和 B→B′的运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、 B→D、B′→D′的运输方式是极性运输。 (3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的环境因素是什么？ 【提示】 图甲中引起生长素横向运输的环境因素是单侧光照，图乙中的环
2．生长素的产生、运输和分布 (1)合成部位 主要是_幼__嫩__的__芽__、叶和_发__育__中__的__种__子__。 (2)运输
(3)分布
相对集中地分布在老根叶＜幼根叶
生__长__旺__盛__的部位
分生区＞伸长区 顶芽＜侧芽
3．植物激素的概念
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，_对__植__物__的__生__长__发__育__有__显__著__
[理解—深化探究] 1．鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并
没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到 下部才能发挥作用？ 【提示】 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。
2．下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，依图分析下列问题。
2016·卷ⅢT4,2015·卷ⅠT2 2017·卷ⅠT3,2017·卷ⅢT30,2015·卷 ⅡT29,2013·卷ⅡT29 无考题
4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝
条生根的作用
2014·全国卷 T5
考点一| 生长素的发现
(对应学生用书第 184 页) [识记—基础梳理]
1．植物生长素的发现 以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：
A．生长素浓度大小关系是 m1＜m2＜m3＜m4 B．该实验可以说明生长素作用具有两重性 C．促进胚芽鞘生长的最适浓度一定位于 m3、m4 之间 D．促进胚芽鞘生长的最适浓度可能位于 m1、m2 之间 D [在最适生长素浓度的两侧，存在生长素促进效果相同的点，因此生长素 浓度大小关系不一定是 m1＜m2< m3< m4，同样最适浓度不一定位于 m3、m4 之间，也可能位于 m1、m2 之间，也可能位于 m2、m3 之间；该实验不能说明 生长素作用具有两重性，只能说明生长素的促进作用。]