《测量程序设计课程设计》指导书-2015
《测绘程序设计》实验指导书
《测绘遥感程序设计》实验指导书（Visual C++.net）（供测绘工程专业用）（2015年修订）戴吾蛟编二零一五年三月中南大学测绘与遥感科学系前言测绘遥感程序设计上机实验是学习本门课程的重要环节之一，实验的设置是为了配合课堂教学，使学生熟练掌握和深入理解课堂教学内容，进一步强化测绘程序设计、测量学及测量平差原理的理解，掌握利用Visual C++.net进行常用的测量程序以及控制网的间接平差程序设计。
实验内容本门课程必做的实验有（在Visual C++.net 2008 环境下）：1.Visual C++.net环境、基本控件及简单程序设计(三角形面积计算)2.控制结构程序设计（方位角计算、地心坐标至大地坐标转换）3.数组、指针（多边形面积计算）4.函数（交会定点函数设计、高斯投影正反算程序设计）5.类的创建（大地四边形类设计、角度类设计）6.文件（Cass测量数据整理）7.图形程序设计（位移序列曲线图形程序设计）8.常用测量计算（无定向导线简易计算程序设计）9.平差程序设计（水准网间接平差程序设计）修订说明：由于2012版培养方案增加了8课时，实验课时也相应增加了4课时。
为此，本实验指导书将高斯投影正反算提前，并要求以函数的形式编写。
增加了大地四边形类设计以及无定向导线简易计算程序设计。
实验1 Visual C++.net环境和简单程序设计一、实验目的∙掌握Visual 的安装和启动。
∙了解VC++ 2008的菜单系统、工具栏和各种基本窗体。
∙理解VC++.net开发应用程序的步骤。
∙掌握基于对话框的程序设计。
∙掌握按钮、文本框和标签框的基本使用方法∙掌握使用MSDN帮助文档二、实验内容1.启动与退出VC++.net，熟悉VC++.net的开发环境，通过向导生成基于对话框的应用程序。
使用MSDN查看命令按钮、标签和文本框的主要属性和方法。
2.打开Microsoft visual studio 2008 文档，浏览“Visual studio 文档”目录下的内容，并从“Visual studio 文档->Visual C++->示例”目录下下载一个程序，编译并运行之。
测量程序设计ppt课件
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§1.1 Visual Basic集成环境
指针 标签(Label) 框架(Frame) 检查框(CheckBox) 组合框(ComboBox) 水平滚动条(HScrollBox) 时钟(Timer) 目录列表框(DirListBox) 形状(Shape) 图像(Image) 对象链接与嵌入(OLE)
12
第1章 Visual Basic 6.0 的集成开发环境 § 1.1 Visual Basic集成环境 § 1.2 程序开发的步骤 § 1.3 程序代码编写格式要求
13
§1.1 Visual Basic集成环境
一、启动编程工程
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工具栏 工具箱
菜单栏 工程资源管理器
窗体 立即窗口
ห้องสมุดไป่ตู้属性窗口
窗体布局
[object.] method[parameter1][，paramter2]
说明：一些方法可能有一个或多个参数，这些参数对执行的动作 做进一步的描述。格式中的“[]”表示可选项。
27
§1.1 Visual Basic集成环境
[object.] method[parameter1][，paramter2]
End Sub
25
§1.1 Visual Basic集成环境
代码窗口也称代码编辑器，它是输入应用程序代码 的编辑窗口，应用程序的每个窗体对象或模块都有 一个单独的代码编辑器窗口 。
26
§1.1 Visual Basic集成环境
3. 方法（Method）
对象提供的功能叫做对象的方法。事实上，方法是VB 为程序设计人员预先编制好的一些通用过程和函数并 封装起来，作为方法供用户直接调用。 因此，调用时必须要指明对象（若省略，则系统默认 为当前对象）。 按照方法所需参数的情况可分为带有 参数的方法和不带有参数的方法。 方法在事件过程代码中的调用格式为：
工程测量课程设计任务书和课程设计指导书
《工程测量学》课程设计任务书题目：道路曲线放样元素计算时间：月日至月日共 1 周专业：测绘工程班级：学号：姓名：指导教师（签字）：系主任（签字）：一、设计内容及要求 1．设计内容：(1) 计算线路放样的曲线要素；(2) 计算线路放样的主点和中桩点的坐标； (3) 计算线路边桩测量坐标； 2．设计要求：熟悉利用全站仪放样道路曲线的内容、方法和要求；根据实际情况，能独立计算出线路放样的曲线要素、线路放样的主点坐标、每隔20m 的中桩点坐标、线路边桩的坐标；并能编制简单的计算程序，实现道路放样元素及放样坐标的计算过程。
二、设计原始资料1．根据实习基地的实际情况，确定线路的起点、交点、终点的位置。
2．实测道路圆曲线和带有缓和曲线的圆曲线交点处的转向角。
3．确定圆曲线的半径（参考值R=100m ），可以根据实际场地情况来确定。
4．确定带有缓和曲线的圆曲线，缓和曲线长l =30m ，圆曲线的半径（参考值R=150m ），可以根据实际场地情况来确定。
5．道路的直线部分每20m 计算一个中桩的坐标，曲线部分每10m 计算一个中桩 的坐标。
6．测区控制点的分布情况：其中，CH3A 的坐标为： X=35746.543 Y=30372.984CH3B 的坐标为： X=35747.538 Y=30156.939 CH3C 的坐标为： X=35160.951 Y=29909.049 CH3D 的坐标为： X=35165.058 Y=30290.293ACH 3BCH 3CCH 3DCH 3北三、设计完成后提交的文件和图表1．计算说明书部分：(1) 道路直线段部分中桩及边桩计算资料。
(2) 圆曲线的曲线要素及中桩边桩的计算资料。
(3)带有缓和曲线的圆曲线的曲线要素及中桩边桩的计算资料。
(4)详细说明线路曲线放样元素的计算过程，并把计算结果转换到当地坐标系，写出计算说明。
(5) 与计算机软件计算的结果进行比较，并分析比较的结果；2．数据部分：(1) 圆曲线要素、坐标计算数据及表格（每人一份）；(2) 带缓和曲线的圆曲线要素、坐标计算数据及表格（每人一份）；(3) 利用编写的计算机程序进行数据的计算，并给出计算结果及表格（每人一份）；3．课程设计总结部分(1) 课程设计的个人体会（每人一份）；四、进程安排五、主要参考资料《工程测量学》张正禄主编武汉大学出版社 2005年10月《土木工程测量》朱爱民郭宗河主编机械工业出版社 2005.2六、成绩评定1．平时考勤：根据学生执行教学作息时间情况，出勤情况﹑服从指挥情况；对待课程设计态度，团结协作情况进行成绩评定。
《测量程序设计课程设计》指导书-2015
测量数据处理程序设计指导书设计名称：测量数据处理程序设计计划周数：２周适用对象：测绘工程专业本科先修课程：测量学，测量平差基础，大地控制测量，测量程序设计一、设计目的测量数据处理程序设计是学生在系统学习完大地控制测量学、测量平差基础、测量程序设计等相关课程之后，为了系统理解控制网平差的整体过程及综合运用科学工具而安排的。
通过课程设计主要达到以下几个目的：掌握控制网平差课程设计具体内容、方法和步骤；通过理论联系实际，进一步巩固已学到的专业理论知识，并加深对理论的认识；培养学生对编写代码，上机调试和编写说明书等基本技能；锻炼学生阅读各类编程参考书籍及加以编程运用的能力。
二、设计内容及日程在VB、 VC软件或matlab科学计算软件的平台上，选择的具体课程设计题目，进行程序设计与实现，共计10个工作日，工作程序如下：三、设计的组织：1.设计领导（１）指导教师：由教研室指派教师、实验员兼任。
职责：全面组织设计大纲的实施，完成分管工作及相关技术指导。
（２）设计队长：学生班长兼任。
职责：协助教师做好本班学生的人员组织工作。
（３）设计组长：每组一人。
职责：组织执行下达的设计任务，安排组内各成员的工作分工。
2.设计分组学生实习作业组由3～4人组成（含组长一人）。
四、设计内容在VB、VC或MATLAB 软件平台上，按选择的设计题目进行相关程序开发1、闭合导线简易平差、附合导线简易平差支导线计算2、闭合水准网计算、附合水准网简易平差3、地形图编号（新、旧两种方法）4、误差椭圆的参数的计算与绘制误差椭圆5、水准网严密平差6、高斯正反算计算7、高斯投影换带计算8、七参数大地坐标转换（WGS84-bj54坐标转换、WGS84-CGCS2000坐标转换）9、四参数坐标转换（西安80-bj54坐标转换、CGCS2000-bj54坐标转换、CGCS2000-西安80坐标转换（平面）10、大地高转换为正常高的计算11、工程投影变形超限的处理12、遥感图像数据处理13、曲线（曲面）拟合14、摄影测量空间后方交会15、****管理信息系统设计与开发五、上交成果1) 小组利用vb、vc或matlab编写的软件包一个及测试数据一份2）小组关于所开发程序设计说明书一份3) 个人课程设计的心得一份4）小组答辩PPT一份六、成绩评定1.成绩考核内容每个小组上交测量数据处理程序设计量化评分表、测量数据处理程序设计评语表各一份1)设计工作日程和饱和度及设计态度及表现2)完成设计任务的数量及质量和分析问题解决问题的能力。
测绘程序设计技术课程设计指导书2013-14
测绘程序设计与C++编程课程设计指导书长安大学地测学院测绘科学系二0一三年9月测绘程序设计技术课程设计指导书一、课程设计的目的和意义：测绘程序设计是一门实践性很强的专业综合性课程，与《C++语言程序设计》、《测量平差基础》、《面向对象程序设计》以及《控制网平差》等课程都有较为密切的关系。
对测绘工程专业学生而言，掌握基本的数据处理程序设计技术具有重要的意义。
为加深学生对相关数据处理程序基本特点、面向对象的软件分析与设计思想和方法的进一步理解，进一步掌握面向对象的测绘数据处理程序开发的基本特点和技术，在《测绘程序设计与C++编程》课程结束后安排为期二周的测绘程序设计技术课程设计。
课程设计将基于在课程中学习的基本知识，开发具有一定应用或研究价值的测绘工程数据处理应用程序模块，以达到锻炼学生面向对象的软件分析与程序设计能力并培养良好的编程习惯，培养学生面向对象的程序设计思想以及基本的数据处理程序设计能力。
本课程设计旨在通过较为具体、充分的程序分析与设计训练，使学生掌握数据处理程序的开发特点、面向对象的问题分析思想与方法以及程序设计技术，为进一步充分利用计算机技术解决测绘工程的专业技术问题奠定一定的基础。
二、课程设计主要内容：测绘程序设计课程设计的主要目的是通过具体问题分析与程序设计的过程锻炼学生分析问题、掌握数据处理软件设计与编程的基本技术和方法。
课程设计的主要工作内容如下：1．通过充分的上机练习，了解测绘数据处理问题的基本特点、面向对象的问题分析思想与程序开发方法，掌握软件开发、调试与测试的基本技术。
2．分析课程中相关类的基本结构与模块功能，进一步理解并掌握面向对象的问题分析思想与程序设计技术以及测绘数据处理问题的基本特点、程序设计方法。
3．分项目开发相关测绘数据处理程序模块，开展相关问题概念模型分析、类结构设计、代码编写、调试、测试等工作，要求每人至少开发如下9个程序模块中的两个。
选题要求：题目（1）为必选题目；（2）-（9）每人至少选择一题，除题目（1）外每班选择相同题目人数不得多于5人（做两项以上题目者不受此条件限制）；选题工作由各班班长具体负责，在课程设计开始前完成选题工作，课程设计开始后上报各班选题情况汇总表。
测绘程序设计课程设计指导书
《课程设计四》课程设计指导书（测绘工程专业适用）华北科技学院建筑工程学院测绘工程系2013年12月10日一、设计目的和任务课程设计四综合课程设计是测绘工程专业一个综合性的实践教学环节，其目的在于促进学生复习和巩固计算机软件设计知识，加深对软件设计方法、软件设计技术和设计思想的理解，并能运用所学软件设计知识和C语言技术进行综合软件设计，通过本课程设计能够进行简单软件系统的开发，掌握软件设计的方法和VB语言程序设计的基本技术，提高学生的综合应用能力。
本次课程设计共两周，在这两周内，要求同学们主要完成一项软件设计与调试任务，通过课程设计，每人提交运行通过的相应软件1套，程序代码1套，设计说明书1本。
二、软件设计的一般步骤与方法通常计算机软件的设计以工程的管理方式、方法进行，包括需求分析、系统设计、编制程序，调试与测试。
1. 需求分析准确把握所要开发系统的功能需求。
进行业务流的分析，根据系统所要完成的功能和所要处理的数据，画出反映系统逻辑模型的数据流图，对于重要的加工和数据项在数据字典中进行进一步的补充说明。
2、总体设计根据系统所完成的功能，准确划分各功能模块，明确各模块的功能职责、所要完成的数据处理与其他模块的数据传递关系，进行数据表的设计和对象类的设计，明确对象类间的关系。
对各个模块进行初步的算法设计。
3、详细设计对各功能模块，准确划出其流程图，详细地描述算法。
对于各对象类，详细地描述其内部功能实现。
在具体的DBMS，如SQL SERVER中，完成数据的物理实施。
4、编程调试选用自己熟悉的编程工具，如C语言、VB或C#完成相应模块的设计。
5、单元测试、组装测试完成各模块的测试，成功后，由小组负责人将同一小组分别完成的各模块进行组装测试，成功后，提交软件成果。
（一）任务一后方交交-前方交会确定待定点坐标程序设计主要目的是利用VB语言或者matlab 结合摄影测量的专业知识，实现立体像对中点的空间位置。
测量程序课程设计报告
测量程序课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握测量程序的基本原理和方法，能够运用测量程序解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：掌握测量程序的基本概念、原理和常用的测量方法；了解测量程序的应用领域和发展趋势。
技能目标包括：能够熟练使用测量程序软件进行测量和数据处理；能够根据实际问题选择合适的测量方法和程序。
情感态度价值观目标包括：培养学生的科学精神和创新意识，提高学生的问题解决能力和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括测量程序的基本原理、测量方法、数据处理和应用。
具体来说，教学大纲如下：第一章：测量程序概述1.1 测量程序的基本概念1.2 测量程序的原理和方法1.3 测量程序的应用领域和发展趋势第二章：测量方法2.1 直接测量法2.2 间接测量法2.3 非接触测量法第三章：数据处理3.1 数据预处理3.2 数据平滑和滤波3.3 数据分析和解释第四章：测量程序应用4.1 长度和距离测量4.2 角度和形状测量4.3 质量和密度测量三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说，根据不同的教学内容和目标，采用以下方法：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授测量程序的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考和探索测量程序的应用问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解测量程序在实际问题中的应用和解决方法。
4.实验法：通过实验室实验和实践操作，让学生亲手操作测量程序软件和仪器，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体来说，以下资源将用于支持教学内容和教学方法的实施：1.教材：选用《测量程序》教材，作为学生学习的基本参考资料。
2.参考书：推荐《测量学导论》等参考书，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助讲解和演示，提高学生的学习兴趣和理解。
测绘程序设计课程设计
测绘程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解测绘程序设计的基本原理，掌握相关术语和概念；2. 使学生掌握至少一种编程语言（如Python）的基本语法，并能运用其进行简单的测绘程序编写；3. 让学生了解并掌握常用的测绘数据处理和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言解决实际测绘问题的能力；2. 培养学生独立思考和团队协作的能力，能够进行程序调试和优化；3. 提高学生运用测绘软件和工具进行数据处理和分析的技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对测绘程序设计的兴趣，培养其主动探索和创新的意识；2. 培养学生面对编程和数据处理过程中的困难，保持积极的心态，勇于克服困难；3. 增强学生的国家版图意识，认识到测绘工作在国家和经济社会发展中的重要作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合编程语言和测绘知识，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的编程基础和测绘知识，具备独立思考和团队协作的能力。
教学要求：教师需结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提高学生的编程能力和数据处理技能。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 测绘程序设计基本原理：包括测绘程序设计的基本流程、数据类型、变量和常量的定义、运算符和表达式等，对应教材第一章内容。
2. 编程语言基础：以Python语言为例，介绍基本语法、控制结构、函数和模块的使用，对应教材第二章内容。
3. 测绘数据处理与分析：包括数据采集、数据预处理、数据插值、坐标转换等，对应教材第三章内容。
4. 实践项目：结合实际测绘问题，设计以下实践项目：- 编写程序进行坐标转换；- 编写程序进行地形分析；- 编写程序实现简单的地图绘制功能。
5. 教学大纲安排：- 第1周：测绘程序设计基本原理及编程语言基础；- 第2周：Python编程进阶及实践项目一；- 第3周：测绘数据处理与分析方法；- 第4周：实践项目二和项目三。
《测绘程序设计》程课程设计指导书
《测绘程序设计》程课程设计指导书长安大学地测学院测绘科学系二0一八年8月《测绘程序设计》课程设计指导书一、课程设计的目的和意义：测绘程序设计具有很强的综合性，与《C++语言程序设计》、《测量平差基础》以及《大地测量学》等课程密切相关。
对测绘工程专业的学生而言，掌握基本的测绘程序设计能力具有重要的意义。
为使学生理解测绘数据处理问题的基本特点、面向对象的软件分析思想与设计方法，基本掌握面向对象的测绘数据处理程序开发技术，在《C++语言基础与测绘程序设计》课程之后，安排为期二周的测绘程序设计课程设计。
在《C++语言基础与测绘程序设计》课程学习的基本上，开发具有应用价值的测绘工程数据处理应用程序或模块，从问题分析、概念模型设计到程序编写与测试，进行较完整的测绘数据处理程序分析与设计过程。
开展课程设计工作，培养学生基本的面向对象的软件分析与程序设计能力，深入理解面向对象的程序设计思想以及测绘数据处理程序的特点、方法及过程。
进行本次课程设计，是通过开展具体、相对独立的测绘数据处理问题的程序分析与设计过程，使学生理解测绘数据处理程序开发的基本特点、面向对象的问题分析思想、方法及程序设计技术，为能够利用计算机技术解决测绘工程的专业技术问题奠定一定的技术基础。
二、课程设计的内容：开展课程设计的目的，是通过较完整的具体问题分析与程序设计过程，使学生了解并基本掌握测绘数据处理软件分析与设计的方法与过程，培养学生面向对象的测绘数据处理软件设计的基本能力。
课程设计的主要工作内容如下：1．深入分析、理解课程中相关类的基本结构、功能与相互关系，理解面向对象的问题分析方法与程序设计技术，掌握测绘数据处理问题的基本特点与C++程序设计的基本方法。
2．以个人为单位，分题目开发具体测绘数据处理程序模块（以相关课程程序模块为基础），进行相关问题概念模型分析、C++类设计、代码编写、程序测试等程序设计工作。
要求每人至少选择开发下列5个程序模块中的两个。
测绘程序设计技术课程设计指导书
测绘程序设计技术课程设计指导书长安大学地测学院测绘科学系二零一一年九月测绘程序设计技术课程设计指导书一、课程设计的目的和意义：测绘程序设计技术是一门实践性很强的专业课程，与《C语言程序设计》、《测量平差基础》、《结构化程序设计》、《数据结构》与《控制网平差》等相关课程有密切的关系，具有很强的综合性。
对测绘工程专业学生而言，掌握基本的数据处理程序设计技术具有重要的现实意义。
为加深学生对相关理论知识、技术和方法的理解，掌握测绘数据处理程序开发的特点和技术，在《测绘程序设计技术》课程结束后安排为期二周的测绘程序设计技术课程设计。
本课程设计旨在进一步理解课程相关程序设计的思想、掌握数据处理程序设计相关技术的前提下，分组开发重要应用程序模块，以达到锻炼学生具体问题分析能力、提高程序设计能力和团结协作精神，掌握数据处理程序的开发特点、分析方法与程序设计过程。
二、课程设计主要内容：测绘程序设计技术课程设计的主要目的是通过具体问题分析、程序设计的过程锻炼学生分析问题、掌握数据处理计算软件分析、设计与编写的基本技术和方法。
其主要内容如下：1．熟练掌握Visual C++编程环境的使用，了解数据处理问题的特点与程序开发过程，掌软件调试、测试的技术方法。
2．分析测绘程序设计技术课程中相关软件的结构和模块功能，掌握结构化程序设计方法和技术，掌握测绘数据处理问题的基本特点。
3．开发相关程序功能模块，独立完成相关问题概念结构分析、程序结构设计、模块设计、代码编写、调试、测试等工作，要求每人至少开发如下16个程序模块中的两个（选题要求：（1）为每人必选题目；（2）-（16）每人可选择一题，每班选择相同题目人数不得多于3人；选题工作由各班班长与学习委员具体负责，课程设计开始上交选题结果）：（1）分析测边三角网平差中未知点近似坐标计算，并设计近似坐标计算函数。
（必选题目）。
在平面网平差中，计算未知点的近似坐标是最基本的工作之一，只有完成近似坐标计算，才可以开始平差计算的全过程。
《测量程序设计》上机指导书要点
性，使得开发环境更易于使用，用户很容易学会它的使用方法。
由于Developer Studio是一个可视化的开发工具，在介绍Developer Studio
的各个组成部分之前，首先了解一下可视化编程的概念。可视化技术是当前发展
MFC概述..................................................................................................................2
实验1 VC++编程环境的熟悉..................................................................................4
实验6附合导线计算.............................................................................................22
《测量程序设计》实验教学大纲（09计划）......................................................22
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《测量程序设计》上机指导书
辽宁工程技术大学测绘与地理科学学院测绘工程系
Visual C++ 6.0开发平台简介
Visual C++提供了一个支持可视化编程的集成开发环境：Visual Studio(又名
Developer Studio)。Developer Studio是一个通用的应用程序集成开发环境，它不
测量程序设计ppt课件
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《测绘工程应用软件系统》
测绘工程应用软件系统
地形测图应用系统 基础平差计算系统 控制测量应用系统 工程测量应用系统 摄影测量应用系统 GPS应用系统 其他应用系统
平面点位放样计算 园曲线放样计算 沉降观测回归分析
6
《测绘工程应用软件系统》
测绘工程应用软件系统
地形测图应用系统 基础平差计算系统 控制测量应用系统 工程测量应用系统 摄影测量应用系统 GPS应用系统 其他应用系统
立即窗口是为调试应用程序提供的，用户可 直接在该窗口利用Print方法或直接在程序中用 Debug.print显示表达式的值。
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§1.1 Visual Basic集成环境
指针 标签(Label) 框架(Frame) 检查框(CheckBox) 组合框(ComboBox) 水平滚动条(HScrollBox) 时钟(Timer) 目录列表框(DirListBox) 形状(Shape) 图像(Image) 对象链接与嵌入(OLE)
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§1.1 Visual Basic集成环境
1. 属性（Property）
一个对象具备多个属性，常见的属性有
Caption Name Color Font Fontsize Height Width
标题 名称 颜色 字体 字体大小 高度 宽度
Left Top Visible BackColor ForeColor BorderStyle Moveable
摄影后方交会 摄影前方交会 边缘提取 点特征提取 影像匹配
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《测绘工程应用软件系统》
测绘工程应用软件系统
地形测图应用系统 基础平差计算系统 控制测量应用系统 工程测量应用系统 摄影测量应用系统 GPS应用系统 其他应用系统
测绘程序设计课程设计
测绘程序设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习测绘程序设计，使学生掌握测绘基本原理、程序设计方法和技能，能够独立完成测绘程序的设计和实施。
具体目标如下：知识目标：学生将掌握测绘学的基本概念、原理和方法，理解测绘程序设计的流程和规范，熟悉相关测绘软件的使用。
技能目标：学生将能够运用所学知识，独立完成简单的测绘项目设计，包括数据采集、处理、分析和成果输出。
情感态度价值观目标：培养学生对测绘专业的兴趣和热情，增强其团队协作能力和创新意识，使其认识到测绘在国民经济和社会发展中的重要地位。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括测绘学基本原理、测绘程序设计方法、测绘软件应用和实际操作。
具体安排如下：1.测绘学基本原理：包括测绘概述、测量基础知识、地形图绘制等。
2.测绘程序设计方法：包括数据采集、数据处理、数据分析和成果输出等。
3.测绘软件应用：包括常见测绘软件的功能和操作，如ArcGIS、AutoCAD等。
4.实际操作：通过实际项目案例，使学生掌握测绘程序设计的全过程。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解测绘基本原理、程序设计方法和软件应用。
2.讨论法：针对实际案例，引导学生进行讨论和思考，提高其解决问题的能力。
3.案例分析法：分析具体测绘项目，使学生了解测绘程序设计的实际应用。
4.实验法：通过实际操作，使学生掌握测绘软件的使用和测绘程序的设计。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的测绘程序设计教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关测绘学、程序设计等方面的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学质量。
4.实验设备：配备齐全的测绘仪器和计算机设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在测绘程序设计课程中的学习成果，我们将采用多种评估方式相结合的方法。
测绘程序设计实验指导书B13
实验一：线性方程组解算一、实验目的与要求⒈初步掌握线性方程组的算法；⒉初步掌握线线性方程组在计算机上实现方法。
二、实验安排⒈实验共需用2学时。
⒉实验每个小组1人，用VB 等语言在计算机上完成程序代码的编写，并调试通过，然后用算例印证程序的正确性。
三、实验步骤及要点⒈在课余时间，提前准备线性方程组解算程序代码； ⒉上机时写入代码，并调试运行； ⒊用算例进行印证。
四、实验指导利用高斯选主元消去法，根据算法，写出程序代码。
五、思考题⒈如何利用其他解法完成计算机数据处理。
123123123354157324422x x x x x x x x x ++=-⎧⎪++=⎨⎪++=⎩实验二：矩阵解算与角度运算一、实验目的与要求⒈初步掌握矩阵的加减乘除及矩阵的转置、求逆等基本运算在计算机上的实现方法；⒉掌握度分秒转换在计算机上实现的方法。
二、实验安排⒈本实验需要2学时。
⒉实验每个小组1人，用VB 语言在计算机上完成程序代码的编写，并调试通过，然后用算例印证程序的正确性。
三、实验步骤及要点1．在课下写出程序代码，重点是 矩阵求逆和度分秒转换； 2．上课时在计算机上写入程序代码，调试运行，通过后用算例进行测试。
四、实验指导1.矩阵解法参见教材，下面给出测试数据。
⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--=122113312A⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-----=-5647854531A 2.角度互化问题在计算机数据处理中经常遇到，计算机要求三角函数中的角度必须是弧度制，这样引用计算机中的三角函数进行计算时，结果才是正确的，反过来，求出的角度值也是一弧度为单位的，所以还需把弧度转换为度分秒的形式。
算例：32°29'30''= 弧度 ，0.3212= 度 分 秒五、思考题⒈在什么情况下需要使用度分秒转化； ⒉在什么情况下利用矩阵解算程序。
实验三：高斯投影正反算及换带计算一、实验目的和要求⒈初步掌握坐标系统的转换方法；⒉初步掌握高斯正反算以及换带计算方法。
《2015年测控软件设计实践》指导书
测控软件设计实践指导书2015年9月测控软件设计实践指导书目录1、课程设计目的 (2)2、课程设计的主要内容与要求 (2)2.1课程设计方案 (2)2.2 课程设计的内容 (3)2.4课程设计要求 (4)3、课程设计时间 (4)4、进度安排 (5)5、课程设计的考核及评定标准 (5)6、参考题目 (7)6.1.公司财务管理系统 ........................................................................ 错误！未定义书签。
6.2.生产管理系统 ................................................................................ 错误！未定义书签。
6.3.行政管理子系统 ............................................................................ 错误！未定义书签。
6.4.供应管理子系统 ............................................................................ 错误！未定义书签。
6.5.企业销售管理系统 ........................................................................ 错误！未定义书签。
6.6.停车收费管理系统 ........................................................................ 错误！未定义书签。
6.7.基于GSM平台企业物流信息系统 .............................................. 错误！未定义书签。
6.8.智能仪表数据监视系统 (7)6.9.基于Intermec IF 35读写器的RFID标签测试系统.................... 错误！未定义书签。
测量程序课程设计报告
测量程序课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握测量程序的基本概念和原理；2. 学生能掌握测量工具的使用方法和操作技巧；3. 学生能了解测量误差的类型，并学会分析和减小误差的方法；4. 学生能掌握数据处理的基本方法，并能够对测量数据进行合理的分析和解释。
技能目标：1. 学生能够熟练使用各类测量工具进行实地测量；2. 学生能够运用所学知识解决实际测量问题，具备一定的测量方案设计能力；3. 学生能够独立完成测量数据的收集、处理和分析，形成完整的测量报告；4. 学生能够通过团队合作，共同完成测量任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对测量程序产生兴趣，培养探索精神和实践能力；2. 学生能够认识到测量在日常生活和国家建设中的重要性，增强社会责任感；3. 学生在测量活动中，培养严谨、细致的工作态度和良好的职业道德；4. 学生通过测量实践，学会尊重事实，遵循科学规律，形成正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的测量技能和解决实际问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和动手操作能力，好奇心强，善于合作，但对测量知识了解有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手操作和实际应用，充分调动学生的主观能动性，提高学生的测量技能和综合素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 测量基本概念：长度、面积、体积等基本测量单位及换算关系；2. 测量工具的使用：介绍常见的测量工具（如直尺、卷尺、量角器等）及其使用方法；3. 测量误差与处理：测量误差的分类、产生原因及减小方法，数据处理的基本原则；4. 实地测量操作：分组进行实地测量，如测量教室的长、宽、高，计算面积和体积；5. 测量方案设计：指导学生设计简单的测量方案，解决实际问题；6. 测量报告撰写：教授测量报告的格式和内容要求，引导学生撰写完整的测量报告。
测量程序设计教案
测量程序设计教案1 一、编程语言概述：2010 年3月编程语言排名十年趋势编程语言排名2010年3月排名2006年3月排名2000年3月Java 1 1 3C 2 2 2PHP 3 4 14C++ 4 3 1(Visual) Basic 5 5 4C# 6 7 22Python7 8 -Perl8 6 5Delphi9 9 7JavaScript10 10 13二、掌握程序设计规范1、基本步骤问题描述按照一定的逻辑顺序将所要解决的实际问题描述清楚，重点要描述如下信息(1)已知信息：包括公共信息和输入的信息；(2)未知信息：计划求解的问题的结果。
算法设计解决一个具体问题时通常有多种算法供选用，因此有必要知道哪一种算法是最好的，这就需要对算法执行效率进行分析。
算法的复杂性是算法效率的度量，是评价算法优劣的重要依据。
一个算法的复杂性的高低体现在运行该算法所需要的计算机资源的多少上面，所需的资源越多，我们就说该算法的复杂性越高；反之，所需的资源越低，则该算法的复杂性越低。
因此算法的复杂性包括时间效率和空间效率两个方面，分别称为时间复杂性(time complexity)和空间复杂性(spaee complexity)。
时间复杂性描述了算法在计算机上执行时占用计算机时间资源的情况，是一种抽象的描述方式，不是指与算法实现效率有关的算法执行时间，而是指理论上与问题规模、算法输入及算法本身相关的某些操作次数的总和，通常记为T(n)。
问题规模逐渐增大后时间复杂度的极限形式称为渐进时间复杂性(asymptotic time complexity)，渐进时间复杂性确定了算法所能解决问题的规模，通常用来分析随着问题规模的加大，算法对时间需求的增长速度。
比较时间复杂性时经常使用这样的表达方式：如果存在一个常数C>0，一个算法能够在Cn2的时间内处理完规模大小为n的输入，则该算法的时间夏杂性记为O(n2)，称作n2级。
测量程序课程设计
测量程序课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握测量程序的基本原理和操作方法，培养学生进行实际测量工作的能力和团队协作精神。
具体目标如下：知识目标：1. 理解测量程序的基本概念和原理；2. 掌握测量程序的操作步骤和技巧；3. 熟悉测量数据处理和分析的方法。
技能目标：1. 能够独立操作测量仪器，进行实际测量；2. 能够对测量数据进行处理和分析，得出合理的结果；3. 能够运用测量程序解决实际问题，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同完成任务；2. 培养学生对测量工作的热爱和敬业精神，提高职业素养；3. 培养学生对科学探究的兴趣，激发创新思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括测量程序的基本原理、操作方法和应用实践。
具体安排如下：1.第一章：测量程序概述，介绍测量程序的基本概念、分类和应用领域；2. 第二章：测量原理，讲解测量程序的基本原理和测量仪器的使用方法；3. 第三章：测量操作，教授测量程序的操作步骤和技巧；4. 第四章：测量数据处理，介绍测量数据的收集、整理和分析方法；5. 第五章：测量程序应用，讲解测量程序在实际工程中的应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解测量程序的基本原理和操作方法，使学生掌握相关知识；2. 案例分析法：分析实际工程中的测量案例，使学生了解测量程序在工程中的应用；3. 实验法：学生进行实际测量操作，培养学生的动手能力和团队协作精神；4. 讨论法：学生针对测量工作中的问题进行讨论，激发学生的思维和创新能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的测量程序教材，作为学生学习的主要参考资料；2. 参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果，以拓宽视野；3. 多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，辅助讲解复杂的概念和操作方法；4. 实验设备：准备测量仪器和实验器材，为学生提供实际操作的机会。
测量程序设计课程设计
测量程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握测量程序设计的基本原理和方法。
2. 使学生了解测量程序在现实生活中的应用，如地理信息系统、环境监测等。
3. 引导学生理解测量数据处理的数学模型及其在编程中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言（如Python）设计简单测量程序的能力。
2. 培养学生运用测量数据进行分析、解决问题的能力。
3. 提高学生在团队协作中沟通、讨论、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对测量科学和程序设计的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 引导学生认识到测量技术在国家发展和社会进步中的重要性，增强学生的社会责任感。
3. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生在本年级已具备一定的编程基础和数学知识，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程中取得具体的学习成果。
通过教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 测量程序设计基本原理：介绍测量程序设计的概念、原理及在实际应用中的作用，结合课本第二章内容，让学生了解测量程序设计的基本流程和步骤。
- 测量数据获取与处理- 数学模型建立与求解- 编程实现测量程序2. 编程语言应用：以Python语言为例，教授学生如何运用编程语言进行测量程序设计，结合课本第三章内容，学习以下知识点：- Python基础语法- 数据类型与操作- 控制结构与函数3. 测量程序设计实践：根据课本第四章内容，组织学生进行以下实践活动：- 设计简单的测量程序，如距离、面积计算等- 测量数据采集、处理与分析- 团队协作完成实际测量项目4. 教学进度安排：- 第1-2周：测量程序设计基本原理学习- 第3-4周：Python编程基础学习- 第5-6周：测量程序设计实践- 第7-8周：团队协作完成实际测量项目，总结与展示5. 教材章节关联：- 第二章：测量程序设计基本原理- 第三章：编程语言应用（Python）- 第四章：测量程序设计实践教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节安排，确保学生在学习过程中逐步掌握测量程序设计的相关知识和技能。
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测量数据处理程序设计指导书
设计名称：测量数据处理程序设计
计划周数：２周
适用对象：测绘工程专业本科
先修课程：测量学，测量平差基础，大地控制测量，测量程序设计
一、设计目的
测量数据处理程序设计是学生在系统学习完大地控制测量学、测量平差基础、测量程序设计等相关课程之后，为了系统理解控制网平差的整体过程及综合运用科学工具而安排的。
通过课程设计主要达到以下几个目的：掌握控制网平差课程设计具体内容、方法和步骤；通过理论联系实际，进一步巩固已学到的专业理论知识，并加深对理论的认识；培养学生对编写代码，上机调试和编写说明书等基本技能；锻炼学生阅读各类编程参考书籍及加以编程运用的能力。
二、设计内容及日程
在VB、 VC软件或matlab科学计算软件的平台上，选择的具体课程设计题目，进行程序设计与实现，共计10个工作日，工作程序如下：
三、设计的组织：
1.设计领导
职责：全面组织设计大纲的实施，完成分管工作及相关技术指导。
（２）设计队长：学生班长兼任。
职责：协助教师做好本班学生的人员组织工作。
（３）设计组长：每组一人。
职责：组织执行下达的设计任务，安排组内各成员的工作分工。
2.设计分组
学生实习作业组由3～4人组成（含组长一人）。
四、设计内容
在VB、VC或MATLAB 软件平台上，按选择的设计题目进行相关程序开发
1、闭合导线简易平差、附合导线简易平差支导线计算
2、闭合水准网计算、附合水准网简易平差
3、地形图编号（新、旧两种方法）
4、误差椭圆的参数的计算与绘制误差椭圆
5、水准网严密平差
6、高斯正反算计算
7、高斯投影换带计算
8、七参数大地坐标转换（WGS84-bj54坐标转换、WGS84-CGCS2000坐标转换）
9、四参数坐标转换（西安80-bj54坐标转换、CGCS2000-bj54坐标转换、CGCS2000-西安80坐
标转换（平面）
10、大地高转换为正常高的计算
11、工程投影变形超限的处理
12、遥感图像数据处理
13、曲线（曲面）拟合
14、摄影测量空间后方交会
15、****管理信息系统设计与开发
五、上交成果
1) 小组利用vb、vc或matlab编写的软件包一个及测试数据一份
2）小组关于所开发程序设计说明书一份
3) 个人课程设计的心得一份
4）小组答辩PPT一份
六、成绩评定
1.成绩考核内容
每个小组上交测量数据处理程序设计量化评分表、测量数据处理程序设计评语表各一份
1)设计工作日程和饱和度及设计态度及表现
2)完成设计任务的数量及质量和分析问题解决问题的能力。
３)上交资料及设计报告的质量
４)课程设计答辩的成绩
2.成绩等级及考核办法
设计成绩分为优、良、中、及格、不及格。
设计成绩考核办法：在设计中违犯设计纪律、未交设计资料和设计报告、伪造设计成果及抄袭他人资料者，均作不及格处理；设计中不得无故缺席，因病、因事请假外业每缺勤二天设计成绩降一等。
设计中示完成规定任务者，根据未完成部分占总任务的比例情扣分。
设计中根据指导教师了解和观察掌握的情况，结合上交的各类材料及设计报告和考核情况综合评定成绩。
具体参考“评分标准”
个人得分=实习表现*60%+实习心得*40%
小组得分=报告*20%+程序*70%+PPT*10%
个人成绩=小组得分*80%+个人得分*20%
七、设计报告的编写
１设计说明书是设计的技术总结，通过编写报告，训练学生编写技术报告的初步能力，加深和系统实践知识，提高技术和理论水平。
设计报告的主要内容：
（1）简述设计内容、目的、任务、起迄日期；对所选题目的总体分析及设计思想及技术流程。
（2）详细叙述数据结构的设计、界面设计、模块等，及相关代码介绍并对软件操作进行说明。
（3）应说明成果情况（实现、局部实现、运行情况、调试情况），合作题目应分别说明合作成果和个人负责部分的情况
２撰写要求
字数应不低于0.5万；应附源代码；内容应层次清楚，项、目、条、款得当，体例统一；.电子版，A4纸打印；正文：小四号，宋体；页面设置：上、下、右2cm，左边距为3.3cm,左装订；格式：22磅固定值，两端对齐，首行缩进2字符，公式居中（公式符号说明“式中…”不空格）。