如何教育有不良习惯的学生

如何教育有不良习惯的学生
民勤六中戴兴华
现在的初中学生思维活跃，身体活跃，由于家庭氛围、周边环境、社会复杂关系的影响，可以说在每个中学生特别是独生子女身上均存在着一定的不良行为习惯。

在许多中学生的身上往往表现出懒散而不勤劳、浮躁而不耐心、铺张而不节俭、索取而不付出、脆弱而不坚强、生活习惯邋遢、自我约束力差、不管不顾他人等不良思想行为品质，他们不懂礼貌、不肯吃苦、易激动、图享受、责任心不强、受不得挫折和委屈、暴躁又爱走极端、万事以自我为中心。

特别是我所带的八年级一班同学，是在学校挑选了三个实验班、三个次试验班后组成的差学生，这些学生不但学习成绩差，更差的是思想品德、心理品质、行为习惯、家庭教养、个人修养等。

这些不良行为习惯和心理素质都严重影响了学生的发展。

我班学生就有有以下几种表现：
1、课前不充分地做好准备工作，没有预习的习惯与课前自学的能力。

如：杨皓、甘中天、高创新、韩泽、黄丹、丰一凡等把老师布置的预习作业当耳旁风，根本不放在心上。

2、上课不认真听讲，注意力分散，精力不集中，喜欢开小差、做小动作、左顾右盼、交头接耳。

如：高创新、高俊、许鹏、唐凡、刘润翔、赵敬业等不会听也不想听课，跟不上老师的思路，不会批注勾画，不会做也不做课堂笔记。

3、不乐意、不想或不做作业，不愿动手动脑筋，抄袭作业。

如：杨皓、丰一凡、马维杰、丁昊元、高俊、高创新等经常性抄袭作业，不然就不能完交作业。

4、写字马虎、潦草，错别字多，涂涂改改，页面凌乱不堪。

如：唐
凡、李瑞祥、唐泽、刘润翔、王睿能等不会写字，由手乱画。

5、随意撕纸，乱扔垃圾，乱写乱画，故意破坏公共物品，教室内保持不到一早晨或一节课。

5、花钱如流水，吃零食成风，不珍惜食物、用品每节课下后，地面上总有食品包装袋、碎纸片等。

6、爱玩网络游戏，爱拿手机，看一些不良信息。

7、同学间讲义气，打架斗殴，吸烟酗酒等。

8、随口脏话，游手好闲，不尊重他人。

不良习惯附在学生身上，学生每天都不以为然，学生没有体会到这些不良习惯直接影响身心健康和自身发展。

作为班主任，应该帮助这些学生克服并改掉掉不良习惯。

我认为应从以下几方面入手进行教育：
一、进行正面教育，教师发现学生的不良行为要当面进行说服教育，适时引导，使他认识到到怎样做是对的，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养明辨是非、美丑的能力。

通过对彭昱博、高创新、高俊等同学个别谈话了解他们的真实想法；与家长联系沟通，多方了解，协同教育；进行说服引导，起到了很好的效果。

二、对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，告诉他上课要强迫自己专心听讲。

只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄别人的作业了。

本学期加强了对田燕、代琦、祁俊杰、甘中天等同学的督促检查，每门课过问，每天检查，每周日晚自习检查周末作业，他们相对以前能按时完成并交齐作业了。

关于作业教师要精心设计作业难度和数量，让不同的学生都有收获。

批改作业认真，发现问题及时纠正，及时辅导，使之主动改正，树立自我做作业的信心，从而产生学习欲望。

三、树立典型，榜样带动。

如：对作业做得好的，即字迹工整、画图准确、答案标准、整洁美观的作业本进行表扬和展览。

俗话说，“榜样的力量是无穷的。

”对于学生，他们的榜样是老师，是同学。

如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律热爱学习的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。

我班李萌、白慧、马海文、赵晓燕、张志毅、李佳倩等会听课、善思考、作业认真，成绩优秀，把他们树为同学的好榜样，有带动性，其他同学也信服。

四、养成良好的习惯，对学生的学习、生活和健康都能产生积极的影响。

如让学生整理自己的书桌，在教室、校园内不乱扔杂物。

课前准备好学习用品，这些行为都是学生能做到并在努力下能做好的，经过一段时间的培养学生逐渐养成了桌面摆放整齐，在教室里不大声喧哗，不抄作业，上课不分散精力，不乱扔废物等习惯。

老师就是从生活中的小事入手使学生逐渐化为习惯。

我每天早读一到校，就督促值日同学打扫卫生，托擦地板，整理书桌、摆放书架，这样久而久之，学生相应的能力得到了培养，良好的习惯就养成了。

五、开展不同主题的教育活动，寓教育于各项活动之中，融思想性、知识性、趣味性于活动之中，能有效地帮助中学生克服各种不良品德行为。

如：按照学校安排，适时开展思想品德教育、法制教育、心理健康教育、毒品预防教育、安全教育等主题班会，结合学生的亲身体会和实际，来教育和挽救目标不明、懒惰松散、信心不足、不思进取、得过且过这类学生。

六、教师要言传身教。

班主任要在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，因此，教师在要求学生养成良好学习习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。

如：要求学生按时到校，按时参加各种活动，写正确规范的字等。

所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

只要在这
样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地培养。

让学生真正接受你，才能听你的话，才相信你，接受你。

七、与家长携手共同培养学生好习惯。

每个学生都有自己的个性，在培养习惯方面也要因人而异，针对不同的学生的不良习惯，这就要与家长常沟通，多了解，给出恰当的建议，共同帮助学生养成良好的习惯。

总之，初中生是青少年形成良好的思想品德和行为、树立正确的理想信念和人生观、世界观的关键时期。

我们要学会爱，只有爱才能够真正关心学生，这种爱就是负责。

要学会平等的沟通，如果不是平等，虽说是沟通，其实就是变相的批评，学生会当面保证好好好，可真正达不到教育效果。

教育学生要站在学生的角度为学生着想，分析如果不改变现有的习惯，我们给他假设他的不好的未来，让学生真正接受你，你是为他真正着想，学生很可能改变其不良的做法。

让学生明白不良习惯是可以改变的，我也可以拥有好的习惯，我也可以是最棒的！鼓励，哪怕实在不好的孩子的身上都有优点，不是他本身不好，是他没有努力和方法不对，等他有了一点成绩，都要鼓励，这样你会慢慢的发现这个孩子在不断的变化。

要跟踪关注！如果你不跟踪关注，说明你就是变相的放弃！你不会要你想要的结果。

是的，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。

作为班主任，就要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利达到成功的彼岸！。