人教数学四下《复式条形统计图》优质教案
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
四年级下册数学教案-复式条形统计图-人教版
四年级下册数学教案-复式条形统计图-人教版教学内容本节教学内容为《人教版四年级下册数学》中关于复式条形统计图的认识与运用。
通过本节课的学习，学生将理解复式条形统计图的概念，学会如何制作和解读复式条形统计图，并能够运用它来解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式条形统计图的基本概念，学会制作和解读复式条形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析和动手操作，培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。
教学难点1. 如何引导学生理解复式条形统计图的特点和作用。
2. 如何指导学生制作和解读复式条形统计图。
3. 如何培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教学模型。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解复式条形统计图的概念、特点及作用，通过实例演示如何制作和解读复式条形统计图。
3. 操练：学生分组合作，动手制作和解读复式条形统计图，教师巡回指导。
4. 应用：学生运用所学知识，解决实际问题，教师点评、指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置与复式条形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书复式条形统计图2. 板书内容：- 复式条形统计图的概念- 复式条形统计图的特点- 复式条形统计图的制作方法- 复式条形统计图的解读与应用作业设计1. 基础题：制作并解读简单的复式条形统计图。
2. 提高题：运用复式条形统计图解决实际问题。
3. 拓展题：研究复式条形统计图在生活中的应用。
课后反思1. 教学内容是否完整、系统，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否充分调动了学生的积极性。
3. 教学目标是否达到，学生是否掌握了复式条形统计图的相关知识。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。
2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。
教师在这个过程中提供必要的指导。
四年级下册数学教案-8.2复式条形统计图 人教版
四年级下册数学教案－8.2复式条形统计图一、教学目标1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 复式条形统计图的定义和特点。
2. 如何绘制复式条形统计图。
3. 如何通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的绘制方法，能够通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题。
2. 教学难点：如何准确地绘制复式条形统计图，如何从复式条形统计图中提取有效信息进行数据分析。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生了解复式条形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解复式条形统计图的定义、特点，并通过实例演示如何绘制复式条形统计图。
3. 演示绘制过程：教师演示如何绘制复式条形统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
4. 练习绘制：学生分组合作，根据给定的数据绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 数据分析：学生根据自己绘制的复式条形统计图进行数据分析，提取有效信息，解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和合作情况，评价学生的课堂参与度。
2. 绘制复式条形统计图：检查学生绘制的复式条形统计图是否准确、美观，评价学生的动手操作能力。
3. 数据分析能力：根据学生从复式条形统计图中提取的有效信息进行评价，看学生是否能够准确地分析数据，解决问题。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思考，让学生充分理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 在绘制复式条形统计图的过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握绘制方法。
3. 在数据分析环节，教师要引导学生从复式条形统计图中提取有效信息，培养学生的数据分析能力。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案《复式条形统计图》教学设计设计理念《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流”。
所以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与实践能力紧密相连，使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级上册第99-100页例1。
教材分析本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学情分析第一期，学生学习了更多的简单条形图和复合统计量，经历了两个简单统计量合并为一个复合统计量的过程。
因此，在这节课中，要引导学生在已有知识和经验的基础上，探索复合条形图的绘制方法，并对复合条形图与单个条形图的联系和区别进行讨论和交流，从更高的角度理解统计图和统计学，进一步发展统计学概念。
教学目标1.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切关系。
2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。
3.在自主探究、合作交流的过程中体验统计的全过程，培养实践能力和参与意识。
教学重点:能根据提供的数据完成相应的垂直复合条形图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
教学准备：课件教学过程一、复习单式条形统计图师：学校准备给全校同学定制新的校服,需要同学们去收集整理各年级的男女生人数。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。
本节课是从以下三个方面进行设计的。
1．创造性地选择例题素材。
教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。
这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。
从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。
2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。
在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。
教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。
然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。
最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
3．自主学习，关注类推能力的培养。
学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。
1．教师根据学生的选择，制成统计表。
复式条形统计图-人教版四年级数学下册教案
复式条形统计图-人教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解复式条形统计图的概念和构成2.能够根据实际情况制作简单的复式条形统计图3.发展学生的统计分析能力和思维能力二、教学准备1.课件：人教版四年级数学下册第七单元《统计》2.教案模板：复式条形统计图的制作步骤和例题3.单元测试题目三、教学过程导入环节（5分钟）1.讲述前一课我们学到的单一条形统计图，复习条形统计图的构成和表示方法。
2.引入本课主题：复式条形统计图，它是由多个条形统计图组成的，可以对多种数据进行比较。
正文环节（35分钟）1.定义复式条形统计图：由多个条形统计图组成，用来比较多个数据的数量。
2.复式条形统计图的构成：横轴、纵轴、多个垂直的条形统计图，每个条形统计图对应一组数据。
3.制作复式条形统计图的步骤：–首先确定横纵坐标轴的刻度，设置合适的比例尺。
–然后根据数据的范围确定每个条形统计图的高度，绘制多个条形统计图。
–最后，添加图例，用不同的颜色或图案表示每个条形统计图对应的数据。
4.进行实例演示，以小猫的身高为例，绘制小猫的复式条形统计图，分析不同身高的小猫数量。
5.练习巩固：让学生根据给定的数据制作复式条形统计图，分析不同颜色汽车的数量，比较不同颜色汽车的数量分布情况。
拓展环节（10分钟）1.引导学生思考，什么时候使用复式条形统计图比较好，什么时候使用单一条形统计图比较好？2.提示学生，在实际生活中还可以使用什么其他的图形来表示数据，分析其优缺点。
总结环节（5分钟）1.复盘本节课的学习内容，强化学生对复式条形统计图的理解和制作方法。
2.要求学生回答几个问题，询问学生已掌握知识的程度。
3.布置下一节课的预习任务并讲解，提前告诉学生下一节课内容的将会是什么。
四、教学反思本节课使用了教案模板，能够清晰地规划课程的教学过程。
在引入本节课主题时，可以引用前一课程露出来的知识，让学生轻松进入本课知识点。
在制作复式条形统计图时，可以先帮助学生绘制坐标轴和刻度，降低学生绘图的难度。
四年级下册数学教案 第八单元《复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的基本概念和绘制方法，培养学生对数据的观察、分析和整理能力，提高学生的数据感知和数据表达的能力。
教学内容1. 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形等要素。
2. 复式条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图，包括数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注等。
3. 复式条形统计图的应用：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用，如比较不同数据的大小、分析数据趋势等。
教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：数据的整理和坐标轴的标注。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍复式条形统计图的基本构成，让学生对复式条形统计图有一个整体的认识。
3. 绘制方法讲解：通过实例演示，教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，独立绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 实例讲解：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生对复式条形统计图有一个全面的理解。
板书设计1. 复式条形统计图2. 基本概念：横轴、纵轴、条形3. 绘制方法：数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注4. 应用实例：比较不同数据的大小、分析数据趋势作业设计1. 课后练习：让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 思考题：让学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、实例讲解等方式，让学生对复式条形统计图有了深入的理解。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的.办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析信息的能力。
3. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的构成和特点。
2. 如何从复式条形统计图中获取信息。
教学难点：1. 如何准确地从复式条形统计图中获取信息。
2. 如何运用复式条形统计图解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用统计图练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的单式条形统计图的概念和作用。
2. 向学生介绍复式条形统计图，并引导学生思考复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的构成和特点，包括标题、横轴、纵轴、图例等部分。
2. 通过示例，向学生展示如何从复式条形统计图中获取信息，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
3. 引导学生思考如何运用复式条形统计图解决实际问题，例如选择合适的统计图类型、设计统计图等。
三、课堂练习1. 让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 让学生根据绘制的统计图，回答相关问题，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
2. 提供一些实际问题，让学生尝试运用复式条形统计图解决，并进行展示和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的统计思维和解决问题的能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对本节课的内容有较好的理解和掌握。
重点关注的细节：复式条形统计图的教学讲解和示例详细补充和说明：复式条形统计图是数学教学中重要的内容之一，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
第八单元《复式条形统计图》(教案)-四年级下册数学人教版
第八单元《复式条形统计图》——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图，并能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用复式条形统计图分析数据的能力，提高学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图。
2. 教学难点：如何引导学生从单式条形统计图向复式条形统计图的过渡，以及如何根据数据提出问题和解决问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具、实物等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中常见的复式条形统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？如何读取这些统计图？- 学生分享观察结果，教师总结并引出课题：复式条形统计图。
2. 探究新知- 学生自主阅读教材，了解复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 教师通过实例讲解，帮助学生掌握复式条形统计图的绘制方法和读取技巧。
- 学生分组讨论，总结复式条形统计图与单式条形统计图的异同。
3. 实践操作- 学生根据教材或教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握绘制方法。
4. 巩固练习- 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师选取部分学生作品进行展示和评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
6. 课后作业- 学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生观察生活中的复式条形统计图，并尝试提出问题和解决问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思推荐3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条(要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图为什么用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示注意什么注意区分两种数量，什么方法区分(2)、把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处又有什么区别呢揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多哪年最少(2)、哪年乡村人口数最多哪年最少(3)、哪年城乡人口总数最多哪年最少(4)、你还能得到哪些信息能反映刚才单式条形统计图的信息吗除了这些，还能看出什么信息小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。
2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。
让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。
老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。
其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。
复式条形统计图-人教版四年级数学下册教案
复式条形统计图-人教版四年级数学下册教案一、教学背景《人教版》四年级数学下册第六单元“数据分析”中，学生已经学习了单式条形图，了解了能够利用单式条形图进行数据图形化展示并进行简单数据分析，在本节课中将会介绍复式条形图的基本概念与作用，并引导学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
本节课的主要目标是：通过复式条形统计图的学习，让学生掌握一种更加高效、准确的数据比较和分析方法。
二、教学目标1.能够理解复式条形图的基本概念和作用；2.理解同一数据存在多个分类时，采用复式条形统计图的优越性；3.掌握复式条形统计图的制作方法；4.能够利用复式条形统计图进行数据的优化展示和比较分析。
三、教学重难点1. 教学重点1.复式条形统计图的基本概念和作用；2.复式条形统计图制作方法。
2. 教学难点1.学生较之前数学知识的拓展和运用；2.复式条形统计图的多元化数据的展示和分析。
四、教学方法本节课采用讲授、演示和实践相结合的授课方式，着重培养学生的数据分析能力和数据可视化展示能力。
五、教学过程1. 复习1.老师针对学生上节课所学习到的单式条形图进行复习，了解学生对单式条形图有了怎样的理解和运用。
2.老师让学生回答问题：“什么是单式条形图？单式条形图有什么特点？单式条形图能够解决什么问题？”并让学生展示一遍制作单式条形图的步骤和方法。
2. 引入复式条形图1.老师为学生介绍什么是复式条形图，复式条形图的作用和优点。
2.让学生看例题，比照单式条形图的例题与复式条形图例题的相同点和不同点。
3.引导学生对比单式条形图和复式条形图的数据展示和分析效果。
3. 练习1.按教师提供的数据自行通过Excel表格绘制出复式条形图。
2.通过各自绘制复式条形图并按照同一数据进⾏比较，让学生体验到多数据的展示和分析的优越性，并进行交流，分享各自对数据的理解和分析。
六、教学资料1.《人教版》四年级数学下册；2.Excel软件。
七、教学效果评估1.课堂上通过讲解和实践让学生了解到复式条形图与单式条形图在数据展示方面的巨大差异，并掌握复式条形统计图的制作方法。
四年级下册数学教案-《复式条形统计图》(人教版)
1.理论介绍：首先，我们要了解复式条形统计图的基本概念。复式条形统计图是以两个或两个以上相互关联的量的统计数据为依据，采用条形图的形式表示出来。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较和分析数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式条形统计图在分析两种商品销量差异时的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在学生分享环节，我发现有些同学的表达能力较弱，不能很好地将小组的讨论成果展示出来。针对这一问题，我计划在以后的课堂中增加一些锻炼学生表达能力的环节，如演讲、辩论等，以提高他们的自信心和表达能力。
最后，我注意到在课堂总结时，仍有部分学生对复式条形统计图的应用场景和实际意义感到困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我将在课后布置一些与生活实际相关的作业，让学生在实际操作中体会复式条形统计图的用途。
-在解读复式条形统计图的过程中，强调从图表中提炼信息、进行比较和分析，培养学生数据分析观念。
2.教学难点
本节课的难点内容包括：
a.理解复式条形统计图的内涵，区分复式与单一条形统计图；
b.制作复式条形统计图时，如何合理选择数据、确定坐标轴刻度；
c.从复式条形统计图中提取有效特点；
b.制作复式条形统计图的方法；
c.从复式条形统计图中提取、整理和解读信息。
举例解释：
-在讲解复式条形统计图的定义与特点时，教师需强调其能同时表示两个或两个以上相关联的量的数据，使学生理解其相较于单一条形统计图的优越性。
-在教授制作方法时，重点关注如何确定横轴和纵轴、绘制条形、填写图例等步骤，确保学生掌握制作复式条形统计图的技能。
其次，在制作复式条形统计图的过程中，有些同学在确定坐标轴刻度和绘制条形方面遇到了问题。这说明我在教学中还需要加强对这些难点部分的讲解和指导，让学生能够更加熟练地掌握制作技巧。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计【第1篇】第1课时 条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计精选3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计精选３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗小学数学四年级《统计》教学设计教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③、全班汇报、交流④、提出数学问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。
2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。
3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。
二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。
2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。
3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。
三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。
2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。
四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。
2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。
五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。
2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。
3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。
4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。
六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。
七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。
八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
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复式条形统计图
教材分析
学生在三年级已经学过简单的统计表，本节课是把已学的统计知识，在此基础上引导学生绘制纵向复式统计图，并注意结合实际根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
教学目标
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.培养学生细心观察的良好品质及对统计的兴趣。
课前准备
多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？
生：13亿。
师：最近我国正在进行第六次人口普查。
【出示】例复式统计表
老师这里也有一张人口统计表，这是一张反映某地区1980-2010年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
【提问】你能从这张统计表中知道哪些信息。
生：描述表内数据信息。
师：今天我们继续学习关于统计的知识。
【板书】统计
师：要求学生拿出题卡
【提问】请你观察“某城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗？
生：（师引导学生说出）标题；纵轴：代表人数，单位：万人每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据；
师：【提问】统计图上已画出了1985年和1990年人口数的条形图，1995年的怎么画？你会吗？请你来试一试。
生：画图
师：谁愿意来给大家演示一下你是怎么画的？（指导画法）心里将每个小格平均分成10份。
例如在画24的时候找出一个标准35，34比35略低一点。
现在你会画了吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
生：画图
【师生活动】展示交流生说画法
二、新授
师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。
师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢？
【出示】例1复式统计图（空图）
将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。
说图例（一种图例代表一种事物）
师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现？
生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。
师：【提问】这两个小格是做什么用的呢？请大家同桌间交流一下，然后在题卡上尝试画出这幅复式条形统计图。
生：同桌交流画图
【师生活动】展示交流评价
师：这就是我们今天新学习的统计图
【板书】复式条形
师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别？
生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物
用不同的图例区分两种事物
师：【出示】复式条形统计图的特点
师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息？
生：根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。
师：【提问】横轴上的每个年份上有两个小格【师生活动】
师：【练习】P97做一做。
根据这张复式统计表告诉你的信息，给它制作一张复式条形统计图。
【师生活动】展示交流评价解答
师：在日常学习生活中，我们也常常制作统计图来对比我们收集和记录的数据。
谈谈你的学习收获
根据学生回答在课题下板书表示两种事物，可以直观地对比这两种事物；
用不同的图例区分两种事物；。