识字4 田家四季歌【教案】

4 田家四季歌

1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。

3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。

重点

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

难点

通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。

1.识写生字

音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。

归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。

图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。

2.朗读课文

在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。

3.迁移运用

该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

1.预习提纲

（1）把字音读准，把课文读通顺。

（2）用“____”画出描写田家四季特点的句子。

（3）读儿歌，认读下列词语。

四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦

（4）给下列多音字注音。

一场．大雨场．院走了．了．解

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。

3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。

一、直接导入，引出课题。

1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》。（一起读课题）

2.伸出手和老师一起写课题。“季”字是我们今天要写的生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。来，在田字格里写写这个字。（再读课题）

3.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）

4.“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。

在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。

二、预习反馈，整体感知。

1.自由读课文。

2.出示预习单第一题，根据学情，认读词语。

课件出示：

四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦

重点认读正音：

（1）读好平舌音：虽然、桑叶。

（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。

（3）读好鼻音：农事、多嫩。

3.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。

课件出示：

稻上场一年农事了剧场妈妈笑了

4.同桌当小老师，相互读词，读准字音。

设计意图：

生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。字词的落实为学习课文打下良好的基础。

三、细读春季，聚焦“景物”。

1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？

课件出示：

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

2.聚焦景物，随机识字。

（1）春风。（简笔画板书）

（2）花、草。（简笔画板书）

（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）

（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）

①同学们，麦苗儿你们见过吗？

②课件出示麦苗图片。

③这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，用儿歌的话来说——麦苗儿多嫩。指名读短句。

④麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。

课件出示：

⑤你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）

⑥老师也有一种好方法来帮助大家记住它。

课件出示：

下面折文脚，上面王出头，

此物获丰收，餐餐吃个饱。

⑦一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）

（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。）

课件出示：

①桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）

②“桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食物。

③“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美）

④把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）

3.品读第1小节。

（1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”想着这样的画面，我们一起读。师生读，男女生分读。

（2）第1小节描写的景物都在黑板上呢!你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）

（3）你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背）

设计意图：

本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育。

四、细读夏季，聚焦“农事”。

过渡：春季过去了，夏季来啦!谁来读读第2小节？

1.指名读第2小节。

2.了解农事，认识“农”。

（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴），你知道什么是“农事”吗？