部编版二年级语文上册 识字4 田家四季歌 优质教案

识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。

儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。

本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。

第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。

因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。

有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。

教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。

课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。

要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。

2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。

导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。

聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。

我们快来猜一猜吧！字谜一：三人同日去看花。

（春）字谜二：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。

（秋）字谜三：夕阳底下一对瓜。

（冬）2.板书课题，齐读课题。

过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。

我们今天学的这篇课文，就描述了四季农事。

季节不同，农民伯伯做的事也不同。

我们先来一起读读课题。

（板书课题：田家四季歌）二、理解课题，学习字词1.理解课题的含义。

学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？过渡：同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值。

相信我们学完这篇课文，这些问题都能得到解决。

咱们先来看几幅图片。

（1）理解“田家”。

①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。

②教师总结：这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家。

这些种田的人民就叫“农民”。

（2）理解“四季”。

过渡：刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？①课件内容：桃园图。

（春季——桃花朵朵，争奇斗艳）②课件内容：荷塘图。

（夏季——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）③课件内容：落叶图。

（秋季——金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）④课件内容：雪梅图。

（冬季——墙角数枝梅，凌寒独自开）小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。

2.指名朗读“四季”，识记“季”字。

方法指导：（1）对比识字。

“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。

（2）加一加识字。

“禾”加“子”，就是“季”。

（3）字理识字。

（课件出示会意字字理图）上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。

三、初读课文，整体感知过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，请同学们认真听，注意听准字音。

1.听课文录音，整体感知。

2.出示“自学提示”，学生自由练习读课文。

还可小组合作读、拍手读。

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。

（2）思考：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。

（3）课文是按什么顺序写的？3.指四名同学按小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？明确：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。

第1小节写的是春天草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙；第3小节写的是秋天稻谷成熟，获得丰收；第4小节写的是冬天雪后初晴，赶制年衣。

四、再读课文，随文识字（一）学习课文第1节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。

过渡：一年之计在于春。

春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读一读第1节，读出春天的美好。

1.指名读第1节。

思考：这一节都写了哪些事物？填空读：春季里，吹，开长。

多嫩，正肥。

2.集体交流。

（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）预设：提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。

还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ，而不能读成chánɡ。

可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。

3.看图识字词。

（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。

（都是虫字旁。

）再让学生说说他们知道的类似的字词。

（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。

）小结：与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁。

（2）出示麦苗儿图片，学生观察并交流：什么是麦苗儿？你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等。

）（3）出示桑树、桑叶、桑果儿的图片，引导学生认识“桑”字。

（4）重点理解：①嫩：课件出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。

②肥：课件出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加以对比。

4.学生交流其他识字方法。

◆加一加“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。

◆联系生活经验识字“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。

5.师生合作，创设情境，朗读课文。

（第1节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶儿在林间翻飞。

这是什么样的？生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。

这又是什么样的？生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

师：（课件出示教材第一幅图）看，这春景多明媚！（二）学习课文第2节，了解农民夏季的农事活动。

过渡：“夏季里，农事忙。

”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？大家自由读读第2节。

1.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书。

（采桑养蚕、插秧。

）2.课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。

明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。

说一说：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯还有哪些农事要干呢？生：农民伯伯还要耕了农田又除草。

生：农民伯伯还要割了麦子又打谷。

师：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。

农民伯伯忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？3.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。

（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候下班？师：爸爸妈妈如此辛苦，你想对他们说一句什么话呢？（学生练习说话，表示对爸爸妈妈的体谅）（2）课件出示教材第二幅图，描述图片，理解“戴月光”的意思。

示例：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走。

他们的身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的。

小结：“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上，说明他们回家时已经很晚了，月亮都升到半空中了，这就是“归来戴月光”。

（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。

戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。

如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。

带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子，就用“带”。

如“带上书包、带领、系带子”等。

辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。

②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。

4.带着自己的感受齐读第2节，也可以男女生合作读。

指导：第2节押“ɑnɡ”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可略加快，如“采了……又……”“早起……归来……”，体现农事的忙碌。

小结：农家人早起勤耕作，归来戴月光，可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作。

我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗——《悯农》，大家一起来背一背。

（生齐背诵）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”老师希望大家能将这句话牢记在心。

五、巩固生字，指导书写1.出示本课要写的生字：季、吹、肥、农、事、忙、归、戴2.引导学生观察生字的特点。

◆书写指导季上下结构，横画的长短不一致，下面“子”的横画要长一些。

吹左右结构，左窄右宽。

右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔，捺要写舒展。

肥左右结构，左窄右宽。

左边的“月”要写瘦长一些；右边的“巴”末横在横中线上，竖弯钩的竖段在竖中线上。

农独体字，整体居田字格中间。

注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺。

注意和“衣”字区别开。

事首尾横长，横下“口”扁；“”的长横两端出头；竖钩的竖段在竖中线上。

忙左右结构，左窄右宽。

右边竖折从田字格中心起笔，收笔窄于长横右端。

归左右结构，左窄右宽，左边第一笔是一个短竖，第二笔是竖撇。

戴半包围结构，书写时从上到下，从左到右，“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高，“戈”的斜钩是字的主笔，起笔高，收笔低。

预设：“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、忙、归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

3.教师范写“戴”，学生描红再临写。

4.集体讲评，师生评议后再做修改，使学生感受汉字的形体美。

六、拓展交流，巩固提升1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查一查资料。

2.完成本课对应训练。

(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)课时目标1.认识第3、4节出现的7个生字，理解并掌握多音字“场”和“了”，会写“辛、苦”2个字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.学习课文第3、4节，感知秋季、冬季的农事活动。

要点把握1.了解课文第3、4节的主要内容。

2.了解田家四季农事，感知劳动带来的快乐。

教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示词语卡片，指名认读词语。