部编版五年级下册语文8 红楼春趣 说课稿
部编版五年级下册第2单元《8红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册第2单元《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册第二单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的故事，展现了大观园里春天的美丽景色以及主仆间的欢笑。
本文语言优美，情感丰富，充满诗意，是五年级学生学习的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的了解。
他们在学习本文时，可能会对文中的古代礼仪、人物关系等方面产生疑问，因此，在教学过程中，我将会注重对这些方面的解读。
同时，学生对于春天的描写也有自己的想法，因此在教学过程中，我将鼓励学生表达自己的感受，与课文内容进行对比。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，分析课文人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大观园春天的美丽景色，体会文中人物的情感，培养对古典文学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文人物形象，体会文中人物情感，理解古代礼仪。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题，引导学生主动思考；通过情境创设，让学生身临其境，感受课文描绘的春天景色；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以春天为话题，引导学生谈论自己对春天的感受，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受语言美，整体感知课文内容。
3.精讲细读：分析课文人物形象，解读古代礼仪，体会人物情感。
4.小组合作：讨论文中人物关系，总结课文大意。
5.情感体验：让学生结合自己的春天经历，谈谈对课文的感悟。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《红楼春趣》人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等事件：放风筝情感：欢笑、愉悦八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、理解、表达和合作等方面进行。
部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》是一篇经典的名著节选。
教材内容主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中赏花、扑蝶、放风筝等春日趣事。
文章以细腻的笔触、丰富的情感描绘了红楼人物的内心世界，展现了封建社会的生活风貌。
教材编排旨在让学生感受名著的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对名著有一定的了解。
但针对《红楼梦》这部作品，部分学生可能存在阅读困难，对其中的人物关系、故事背景等方面不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解《红楼梦》的基本背景。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生善于倾听、表达、分享的好习惯，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受名著的魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对中国古典文学的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的生字词、句子理解，以及对课文内容的大意把握。
2.难点：分析课文人物形象，理解文章主题，以及联系名著背景深入解读课文。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生置身于红楼春天的氛围中，感受课文所描绘的美好景象。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
4.利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以《红楼梦》的背景引入，激发学生对名著的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，掌握生字词，理解课文大意。
3.合作学习：学生分组讨论，分析课文人物形象，总结文章主题。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，联系名著背景，深入解读课文。
人教版(部编)语文五年级下册8《红楼春趣》说课稿
人教版（部编）语文五年级下册8《红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教版（部编）语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文以贾宝玉和林黛玉在春天的一次闲逛中的趣事为主线，描绘了一个充满欢乐和童真的场景。
通过细腻的描绘和富有感染力的语言，展现了红楼梦中的生活琐事，同时也反映了作者对美好生活的向往。
本文具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有很好的促进作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有一定的掌握。
但是，由于学生的生活经验和认知水平的限制，对于一些文学作品中深层次的含义和情感可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字面意思的理解逐步过渡到对作品深层次的思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼梦中的人物魅力，体会作者对美好生活的向往，引导学生珍惜当下的生活，积极向上。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的情节和人物关系，体会作者的写作意图。
2.原因：课文中的情节和人物关系较为复杂，需要学生通过仔细阅读和讨论来理解和掌握。
同时，课文中的深层次含义需要学生进行思考和感悟，这对于学生来说具有一定的难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情景教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的图片，引导学生回顾对红楼梦的记忆，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出不理解的地方。
3.讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，教师进行指导和评价。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿一、教学内容本课讲授的是新部编人教五年级下册语文第八课《红楼春趣》。
这是一篇描写春天的文章，通过作者生动的描写，展现了春天的美好景象，让学生感受到春天的气息。
二、教学目标1.让学生了解文章描写的主要内容，理解文章中的情感表达。
2.培养学生对于春天的热爱和赏析能力，激发学生的想象力和审美情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解文章中的描写手法和表达情感。
2.教学难点：引导学生深入挖掘文章背后的寓意和情感。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、课件、课件展示等。
2.学生准备：学生预习文章，准备听课。
五、教学过程1. 导入：欣赏春天的图片在课前播放一些春天的图片或视频，让学生感受到春天的美好气息。
2. 学习课文：“红楼春趣”通过课文朗读和解读，让学生理解文章描写的春天场景和情感表达。
3. 分析课文让学生分组讨论课文的重点内容和情感表达，引导学生深入理解文章。
4. 赏析课文引导学生分析文章的语言运用、描写技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论组织学生展开讨论，分享自己对于春天的感受和理解，激发学生的表达欲望。
6. 课堂练习布置相关练习题，巩固学生对于课文内容的理解和掌握程度。
六、教学反思本节课通过生动的图片导入和深入的课文解读，让学生更好地理解了《红楼春趣》文章中的情感表达和描写技巧。
通过课堂讨论和练习，培养了学生的文学欣赏能力，提高了学生的语文素养。
以上是我对新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿的总结和展示，希望能够对您有所帮助。
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文描述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，通过主人公们的活动，展现了春天的美好和青春的活力。
本文语言优美，情感丰富，充满诗意，寓意深刻。
教材安排本文旨在培养学生的文学素养，提高学生的朗读、理解、欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但是，对于本文中的一些词语、句式和寓意可能还难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会青春的活力，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的寓意，体会人物的内心世界，感受春天的美好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地去感受课文中所描绘的情景。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放红楼梦主题曲，引导学生进入红楼世界，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，教师巡回指导。
4.精讲点拨：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的难点和寓意。
5.朗读感悟：让学生朗读课文，体会人物的内心世界，感受春天的美好。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
部编版五年级语文下册8 红楼春趣说课稿
8．红楼春趣【说课稿】一、说教材：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。
黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。
宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。
教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文的基础上，引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
2.教学重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
3.教学难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
三、说学情：五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
部编版五年级下册语文《第8课 红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一课，本课主要讲述了红楼梦中的一个春日趣事。
故事以宝玉、黛玉、宝钗等人为中心，通过他们在春天放风筝的活动，展现了红楼梦中人物的性情和性格。
文章语言优美，情节生动，富有情趣，是学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于一些简单的文章能够进行自主阅读和理解。
但是，由于红楼春趣这篇文章的语言风格较为古典，对于一些词语和句式，学生可能不太理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章的语言和情节，引导他们深入理解文章中的人物性格和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，深入理解文章中的人物性格和情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受红楼梦中人物的美好情感，培养对文学作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解文章中的人物性格和情感，欣赏红楼梦的艺术魅力。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，采用问题驱动的方式，引导学生主动思考和探索。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的人物图片，引导学生回顾红楼梦的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解：针对生字词和难理解的句子，进行讲解和解释，帮助学生理解文章内容。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享对文章中人物性格和情感的理解，引导学生深入思考。
5.欣赏：通过朗读和欣赏文章中的美词佳句，培养学生的文学素养。
6.总结：对本课的内容进行总结，强调重点知识。
7.作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计将以人物性格和情感为主线，突出文章的主题。
部编版语文五下《红楼春趣》说课稿
部编版语文五下《红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版语文五年级下的课文，选自曹雪芹的名著《红楼梦》。
这篇课文通过讲述贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的故事，展现了红楼人物的活泼可爱和青春气息。
同时，课文还以风筝为线索，暗示了人物命运的起伏和封建家族的衰落。
在教材中，这篇课文旨在培养学生对名著的阅读兴趣，提高文学素养，并通过对课文内容的理解和分析，引导学生体验生活，感悟人生。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于《红楼梦》这部名著的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读课文，理解故事情节，体会人物性格，感受作品魅力。
同时，学生对于放风筝这一传统活动可能较为陌生，需要在课堂上进行相关文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解放风筝的传统活动。
2.过程与方法：通过合作学习，学会从文中提取关键信息，分析人物性格，理解作品主题。
3.情感态度与价值观：感受红楼人物的青春活力，体会作品中所蕴含的生活哲理，激发对名著的阅读兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解故事情节，体会人物性格。
2.教学难点：理解课文中所蕴含的生活哲理，感受作品魅力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法。
利用多媒体手段，展示放风筝的图片和视频，帮助学生形象直观地理解课文内容。
同时，通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：以放风筝的图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论与风筝相关的话题。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。
教师适时指导，帮助学生正确理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论，让学生通过对话、提问等方式，互相帮助，共同理解课文。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版部编版五年级语文下册《8红楼春趣》说课稿
人教版部编版五年级语文下册《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析《8红楼春趣》是人教版部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中赏花、放风筝的故事，通过这个故事，展示了封建社会末期的风俗风情和贵族生活的悠闲奢华。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，对于五年级的学生来说，既能够提升他们的语文素养，又能够拓宽他们的视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于叙事性的文章，他们能够理解文章的基本情节和人物关系。
但是，对于封建社会的风俗风情和贵族生活，他们可能了解不多，因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文背景，理解课文内容。
此外，五年级的学生思维活跃，善于想象，对于放风筝等趣味性活动，他们可能会产生浓厚的兴趣，因此，在教学过程中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节和人物关系，了解封建社会末期的风俗风情和贵族生活的特点。
2.过程与方法目标：通过独立阅读和合作交流，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对传统文化的了解，提高学生的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节和人物关系，了解封建社会末期的风俗风情和贵族生活的特点。
2.教学难点：理解课文中的封建礼教和贵族生活的含义，对于放风筝等趣味性活动的文化内涵有一定的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示红楼梦的图片，引导学生回顾红楼梦的故事，为新课的学习营造氛围。
2.自读课文：学生独立阅读课文，理解课文的基本情节和人物关系，对于不懂的地方可以做好标记。
部编版语文五年级下册《8红楼春趣》说课稿
部编版语文五年级下册《8 红楼春趣》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《8 红楼春趣》是一篇充满韵味和情趣的课文。
文章以贾宝玉和林黛玉在红楼春天的趣事为主线，描绘了贾宝玉对风筝的热爱，以及他和林黛玉在放风筝过程中的互动。
通过细腻的描写，展现了宝玉和黛玉之间的纯真感情。
本文语言优美，情感丰富，充满诗意，是五年级学生学习的好素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的内容和主题有了初步的理解能力。
但学生在理解文中一些细腻的情感描写和寓意方面可能还存在一定的困难。
此外，学生对红楼梦的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会宝玉和黛玉之间的纯真感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会理解课文中的情感描写，感受春天的美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜友谊的情感，增强对红楼梦的了解。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会宝玉和黛玉之间的纯真感情。
2.难点：理解课文中的情感描写，感受春天的美好；对红楼梦的了解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受春天的氛围中学习课文，激发学生的学习兴趣。
2.运用情感教学法，引导学生深入理解课文中的情感描写，体会宝玉和黛玉的感情。
3.采用问题驱动法，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
4.利用多媒体手段，展示红楼梦的相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示红楼梦的图片和视频，引导学生对红楼梦产生兴趣。
b.教师简要介绍红楼梦背景，引入课文《红楼春趣》。
2.自主学习a.学生自读课文，理解课文大意。
b.学生通过合作交流，解决生字词和难理解的问题。
3.朗读感悟a.教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
b.学生分角色朗读，体会宝玉和黛玉的感情。
语文部编版五年级下册《红楼春趣》教育说课稿
语文部编版五年级下册《红楼春趣》教育说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
通过这次活动，展现了宝玉和黛玉之间的深厚感情，以及贾府子女在封建礼教束缚下的无奈和痛苦。
文章以春风、花草、风筝等春日景象为背景，描绘了一幅生机盎然的画面，同时反映了封建社会的冷酷现实。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但鉴于课文中所涉及的封建礼教、人物关系等复杂因素，学生可能难以完全理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，领略作者的写作意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的大意，把握主要人物和事件；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会欣赏古典文学作品，感受其中韵味。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度；认识封建社会的冷酷现实，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握主要人物和事件；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：深入分析课文中所涉及的封建礼教、人物关系等复杂因素；领略作者的写作意图，体会课文所展现的美好情感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的春日景象，增强学生的情感体验。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究课文的兴趣，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，让学生在互动中交流观点，提高学生的合作意识。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，感受作者的写作魅力，提高学生的文学素养。
六. 说教学过程1.导入新课：以春天为话题，引导学生谈论自己对春天的印象，从而引入课文《红楼春趣》。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，把握主要人物和事件。
部编版五年级下册红楼春趣说课稿
部编版五年级下册红楼春趣说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将就部编版小学语文五年级下册《 红楼春趣》一课进行说课。
一、教材分析红楼春趣》节选自清代作家曹雪芹创作的古典文学名著《 红楼梦》。
课文选取了大观园中宝玉、黛玉等人物放风筝的情节，展现了他们生动活泼、富有情趣的生活片段。
通过这一课的学习，学生不仅能够接触到中国古代小说的经典场景，还能感受和体验到《红楼梦》中的人物性格特点以及古代贵族家庭的日常生活风貌。
二、教学目标1.《知识与技能：准确掌握文中生字词，理解课文内容，梳理出故事的主要情节，了解并描述宝玉、黛玉等人在春天放风筝的具体情境。
2.《过程与方法：通过诵读、分角色朗读、合作探究等方式，引导学生深入文本，品味古典白话文的语言魅力，提高阅读理解能力和表达能力。
3.《情感态度价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣，领略传统文化中的生活美学和人文精神；同时，通过解读人物互动中的情感变化，引导学生学会关注和尊重他人的情感需求，培养和谐相处的人际交往意识。
三、教学重难点重点：-《理解和把握 红楼春趣》中的人物关系及活动背景；-《描绘并理解宝玉、黛玉等主要人物的性格特征及他们在春日放风筝活动中的表现。
难点：-《体会古典白话文细腻丰富的语言艺术，尤其是对人物心理活动的刻画；-《结合理解文本，提炼出作品所传达的关于友谊、亲情、童年乐趣以及人与自然和谐共处的主题思想。
四、教学过程设计1.《导入新课：以展示红楼梦相关图片或播放简短视频的方式，激发学生对 红楼梦》的好奇心，引出课题 红楼春趣》。
2.《初步感知：指导学生通读课文，整体把握故事内容，同时圈画出生字词，解决文字障碍。
3.《文本细读：通过师生互动问答、小组讨论等形式，解析文中关键情节，如宝玉如何给风筝命名、黛玉放风筝时的心情变化等，深入剖析人物性格。
4.《角色扮演：组织学生进行分角色朗读或者小剧场表演，重现文中放风筝的情境，加深学生对人物内心世界的理解。
部编版五年级下册《红楼春趣》精品说课稿
部编版五年级下册《红楼春趣》精品说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文以贾宝玉和林黛玉的的爱情故事为主线，描绘了贾府春天的繁华景象和贾宝玉、林黛玉等人的青春活力。
文章通过细腻的描绘和富有情感的语言，展现了青春的美丽和悲剧。
在教材中，这篇课文属于小说单元，旨在培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，他们对小说故事情节有一定的了解和兴趣。
但是，对于《红楼春趣》这篇课文中的某些细节和隐喻，可能还需要进一步引导和解释。
此外，学生可能对文言文的语言特点和表达方式还不够熟悉，需要在教学过程中加以指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象，了解红楼梦背景知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受青春的美好和悲剧，培养对文学作品的欣赏和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
2.难点：学生能够理解和欣赏课文中的文学手法和语言特点，对作品进行深入的分析和批判。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情景教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、小说原著片段演示等手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的插图和简介，引起学生对课文的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：学生自读课文，回答问题，教师引导学生理解和分析课文内容。
3.文学分析：学生分组讨论，分析课文中的文学手法和语言特点，教师进行指导和总结。
4.情感体验：学生分组表演课文片段，感受青春的美丽和悲剧，教师进行指导和评价。
5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容和教学要点，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重要内容和教学要点。
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质说课稿
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教版（部编）五年级下册语文第二单元第8课的一篇课文。
课文主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的故事，展现了大观园里春天的美景以及主人公们的快乐生活。
这篇课文语言优美，情节生动，富有想象力，既能让学生感受到春天的美好，也能培养学生对古典文学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能会对一些文言文词汇和句子结构产生困惑，因此需要在教学过程中加以引导和解释。
此外，学生对春天的认识和体验各不相同，可以通过课文内容引导学生感受春天的美好，增强对大自然的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文中春天的美好氛围；学会生字词，掌握字词的正确书写。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和古典文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜春天的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美好氛围；学会生字词，掌握字词的正确书写。
2.教学难点：理解课文中的句子结构和文言文词汇，引导学生运用想象力和生活经验感受春天的美好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导、情感体验等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力和古典文学鉴赏能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、风筝等教具，以及板书设计，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生回顾春天的特点，为新课学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到问题可以同桌交流。
3.合作探讨：分组讨论课文中的句子结构和文言文词汇，引导学生运用想象力和生活经验感受春天的美好。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，节选自曹雪芹的名著《红楼梦》。
课文描述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，展现了春天景色的美丽和人们愉悦的心情。
本课的教学内容丰富，包括词语的理解、重点句子的解析、文学常识的掌握等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘细腻的场景和情感有一定的感悟。
但他们在理解词语的内涵、分析人物性格和把握文学常识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们主动探究、合作学习，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；掌握重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力；学会欣赏古典文学作品，感受春天的美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感；懂得珍惜亲情和友情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；掌握重点词语的意思。
2.教学难点：分析人物性格；理解课文中的象征手法；欣赏古典文学作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读中感悟课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解课文；采用小组讨论、分享交流等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾《红楼梦》的作者、人物关系等文学常识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握重点词语的意思。
3.合作探究：分组讨论，分析课文中的象征手法，探讨人物性格特点，分享自己的感悟。
4.重点解析：引导学生关注课文中的重点句子，通过朗读、讨论等方式，深入理解句子含义，感受春天的美好。
人教部编五年级下册课文《红楼春趣》说课稿
人教部编五年级下册课文《红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编五年级下册的一篇课文。
课文以贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动为线索，描绘了贾府的繁华和人物的个性。
通过细腻的描写和生动的语言，展现了春天的美丽和生命的活力。
课文内容丰富，情节曲折，富有戏剧性。
通过宝玉和黛玉的互动，展现了他们之间的感情和个性。
同时，课文还通过人物的对话和内心活动，揭示了他们的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事情节和人物关系有一定的把握。
但是，由于课文中的古代背景和一些文化习俗可能对学生来说较为陌生，因此需要对相关背景进行介绍和解读。
学生对于春天的感知和体验可能较为有限，需要通过课文中的描绘来感受春天的美丽和活力。
同时，学生可能对于情感和人际关系的理解也较为浅显，需要通过课文的学习来深入理解人物之间的情感和个性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，把握人物关系和故事情节。
能够正确流利地朗读课文，理解其中的古代文化习俗和表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
通过课文学习，培养学生对于春天和生命的感知和体验。
3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，培养学生对于自然的热爱和珍惜，对于生命的尊重和关爱。
培养学生的情感共鸣和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物关系和故事情节。
正确流利地朗读课文，理解其中的古代文化习俗和表达方式。
2.教学难点：对于课文中的古代文化习俗和表达方式的理解。
对于人物之间的情感和个性的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，展示课文中的场景和人物形象。
利用角色扮演和小组讨论，增强学生对于人物情感和个性六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片和相关的歌曲，引导学生进入课文学习的氛围，激发学生对于春天的感知和体验。
部编版五年级语文下册《第8课 红楼春趣 -》说课稿
部编版五年级语文下册《第8课红楼春趣 -》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《第8课红楼春趣》这篇课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园里放风筝的故事，通过这个故事表现了宝玉和黛玉之间的深厚的感情，同时也反映了当时社会上层人物的生活情趣。
课文语言优美，情节生动，富有童趣，对学生有很好的吸引力。
文章以“春趣”为题，以“放风筝”为线索，既展示了春天的美好，又表现了宝玉、黛玉等人的生活乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古典文学作品有了一定的接触和了解。
但针对本课，学生可能对一些文言词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
同时，本课中的风筝文化也需要向学生作适当的介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会欣赏古典文学作品。
3.情感态度与价值观：学生能够体会文章所表现的春天的美好，了解风筝文化，培养对传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和故事情节。
2.教学难点：理解课文中的重点词语和句子，欣赏古典文学作品，了解风筝文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等教学方法，让学生在课堂上充分动起来，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、风筝实物等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受春天的美好。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片和风筝，引导学生谈论对春天的印象和放风筝的经历，从而引入对新课的阅读。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，勾画出自己不理解的词语和句子，教师针对学生的疑难问题进行讲解。
3.合作探究：学生分小组讨论，分析课文中的重点词语和句子，理解文章的大意。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》说课稿(含2课时)
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》说课稿（含2课时）一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝的活动，通过这次活动，展现了宝玉和黛玉的性格特点，同时也反映了当时社会的一些风俗习惯。
课文以生动的语言、细腻的描写和富有戏剧性的情节，吸引了读者的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于一些文言文的表达方式和一些特殊的习俗，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于人物性格的分析还处于初级阶段，需要通过教师的引导和示范，逐步培养他们独立分析人物性格的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会如何分析人物性格，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，感受作者对春天的热爱和对生活的热情，培养学生的文学鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：分析宝玉和黛玉的性格特点，理解课文中所反映的社会风俗习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题引导法、案例分析法和小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示红楼梦的图片，引导学生回顾已学的红楼梦知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
3.课堂讲解：讲解宝玉和黛玉的性格特点，分析课文中所反映的社会风俗习惯。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对宝玉和黛玉性格特点的理解。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
部编版语文五年级下册第8课红楼春趣说课稿
部编版语文五年级下册第8课红楼春趣说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版语文五年级下册第8课的一篇课文。
课文描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中赏花、扑蝶、放风筝等情景，展现了封建社会大家族的繁荣与衰败。
本文以春日红楼为背景，通过描绘人物的活动，表现了作者对美好生活的向往和对封建社会的批判。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文中的情节和人物关系有一定的把握。
但课文中涉及的一些封建礼教和人物之间的微妙关系可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会作者的意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物关系。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼春天的美好，理解作者对美好生活的向往和对封建社会的批判。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物关系。
2.难点：深入理解课文，体会作者的意图，对课文进行深入分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、课文插图、风筝模型等。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片引入，让学生谈谈自己对春天的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，注意生字的读音和词义。
3.小组合作：学生分组讨论，分析课文中的人物关系和事件，教师巡回指导。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情景教学：利用课文插图和风筝模型，让学生直观地感受课文描绘的场景。
6.课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对美好生活的理解。
7.小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和作者的意图。
七. 说板书设计1.春天的美好2.作者的意图八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况。
2.学生对课文内容的理解和掌握程度。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《8红楼春趣》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第二单元《8 红楼春趣》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第二单元《8 红楼春趣》是一篇经典的文学作品，选自我国著名古典小说《红楼梦》。
本节课主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的故事，通过富有生活气息的场景描绘，展示了贾府的繁荣和年轻人的欢乐。
教材内容丰富，情节生动，既体现了古代社会的风俗习惯，又展现了人物的个性特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于古代文学作品有一定的了解。
但在阅读过程中，仍需对文中的一些生僻字词、古代习俗进行解读。
此外，学生对于人物性格的分析、情感的体会等方面还需加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，体会人物情感，提高学生的文学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解放风筝的习俗；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析人物性格特点，体会作者的情感表达。
3.情感态度与价值观：感受古代社会的风俗习惯，体会年轻人间的友谊与欢乐，培养对文学作品的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解放风筝的习俗；学会生字词。
2.教学难点：分析人物性格特点，体会作者的情感表达；将课文内容与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，充分发挥学生的主动性，培养学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以放风筝的图片引入，激发学生的兴趣，引导学生回忆有关放风筝的习俗和趣事。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感表达。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物性格特点，引导学生学会欣赏文学作品。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
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8* 红楼春趣
一、说教材。
（一）教材分析。
《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。
本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。
对于本阶段的学生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时，要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。
（二）教学目标。
1.认识“屉、鬟”等12个生字，读记词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方法。
3.了解文中各人放风筝的过程。
（三）教学重难点。
重点：
初步学习阅读古典名著的方法。
难点：
了解文中各人放风筝的过程。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。
2.拓展阅读与点拨法
课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生读起来不容易理解。
可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》，教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解小说的背景，再了解课文内容。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼梦》的故事梗概。
课内主要是了解课文讲
述了什么内容。
四、说教学流程。
本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程
第一课时
一、情境导入
通过这么几天的学习，大家说说我国的四大名著分别是什么？我们已经学了其中三部名著的片段故事了，今天就来看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题，说说你从课题中知道了什么。
（板书）
二、初读课文，理解大意
1.齐读阅读要求，明确学习要点。
2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。
生字：屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊
指导读音，提示易错：“钗”读chāi，不读chā；“讳”读huì，不读wěi。
3.梳理层次：第1段（1-2）放风筝的起因；第二段（3-5）众人放风筝；第三段（6）剪断风筝。
三、合作交流，学习感悟
1.默读课文，归纳大意。
课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。
2.自由提问，互相解答，教师点拨。
（对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课文，具体来说）
3.印象深刻的情节。
（插叙、语言描写）
4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动作描写，具体分析）
黛玉：娇嫩柔弱、弱不禁风（“用手帕垫着手，顿了一顿、我也要去歇歇去了”）
紫鹃：利落干脆、明事理有主见（“难道天下没有一样的风筝”“姑娘不放，等我放”）
5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等，在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节，譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具体分析，通过人物细节发现人物性格。
6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事
四、课文小结
课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄托着人们对幸福的追求和向往。
五、板书设计
风筝掉落→激起兴趣
红楼春趣齐放风筝→宝黛
剪断风筝→寄托美好。