学前心理学6第五章学前儿童的想象ppt课件

学前心理学
第五章 学前儿童的想象
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第五章 学前儿童的想象
想象力 比知识 更重要精选ppt
本重教教思点学学考及章目内难题标容点
重 1.了点解：教想幼学象儿目概期标念想、象种发类展特点 第1一.想节象重在点想幼及象儿难概心点述理活动中有什 难 2.掌点么握：作思幼想用考儿象？题期的想种象类发展特点 第2二.如节何培学养前幼儿儿童的想想象象？的发展
结束
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（四）想象发生的条件及表现
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（五）想象在儿童心理发展中的意义
1.想象的产生是学前儿童认知发展的标志
2想.想象象——是表儿征童功能理，解的基础
345表数表A事...儿想 想 想实征学征物童际象 象 象功符功与对物创能号能已的在的是事体造的等—有想物游发维（性两）—的象的语思戏展持条来运游经就理言维例线表用验是中 是 儿戏解、：如路征信联幼常作 幼 童数直：：和号离系儿常学觉5用 儿 心代（起创可不是符、替实来造创 理以依号灵其际开，性分靠造 健）感它物利思成想联—、性 康物体用维几想—想体、象旧的思 的和，感象形经表几即维 重知，象验现把对丰发 要、同。当象富语化展手前言新感的段、事知核物的。心下目上页录页
一、人在睡眠时，为什么会做梦？ 巴甫洛夫认为，人在睡眠时，整个大脑皮
层处于一种弥散性的抑制状态，但仍有少部分 神经细胞兴奋活跃，由于意识控制力减弱，这 些记载着往日经验的细胞便随意地、不规则地 结合在一起，形成了一个个离奇古怪、荒诞绝 伦的梦境。 二、发生梦境的原因
一是外界刺激，如声音、气味等。这些刺 激在我们睡眠时仍在不断地作用于我们的感
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• 2.有意想象
• 有意想象是根据一定的目的，在意识的控 制下，自觉进行的想象。
科学家提出的各种假说，文学
艺术家在头脑中构思的人物形
象等都是有意想象的结晶。
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• 有意想象是人们从事实践活动的主要想象 上页
形式。按其新颖性、独立性和创造性程度，下页
又可分为再造想象和创造想象。
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第一节 想象概述 一、什么是想象
（一）想象的概念
想象是人脑对已有表 象进行加工改造而产 生新形象的心理过程 ，是思维的特殊形式 。
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• 对想象作如下说明：
1基加2过从例3新...如想人想础的工未形《象象的而感，事象西是头表形知以物游以脑象记成过记形》感不：的的忆象中知仅想。事表，孙过能象物象而悟空的产过形为且、事生程象原能猪物过中。材产八形去产戒料生的象感生进 过形为知的行去象
特点
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• 创造想象与再造想象精的选p区pt 别与联系
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儿童科幻作品——机器城
儿童的绘画作品中精选充ppt 满创造想象
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（三）幻想、理想和空想
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海底运动会 精选ppt
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第二节 学前儿童想象的发展
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教学目标
重点难点
教学内容
思考题 目录 上页 下页 返回 继续 结束
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第一节 想象概述
一、什么是想象 （一）二想、象想的象概的念种类 （（二一）想）象无的意构想成象方和式有意想象
（三）想象与客观现实的关系
（（四二）想）象再发造生想的象条与件创及表造现想象 （三）幻想、理想和空想
（五）想象在儿童心理精选p发pt 展中的意义
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形成正确的再造想象有赖于两个条件：
• 一是正确理解语词描述和图样、符号标志的 意义。不懂外语的人，无法在头脑中形成外 语作品中描绘的人物、场景的形象。
• 二是丰富的表象储备。表象是想象的基本材
料，缺乏相应的表象储备，就难以进行想象。
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先天性盲人，不管你如何向
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他描述朝霞的美丽，他是绝
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（一）无意想象和有意想象 1.无意想象 • 无意想象是没有预定目的的，在一定刺
激作用下，自然而然地产生的想象。
例如，当我们抬头仰望天空变幻莫 测的浮云时，脑中就产生起伏的山 峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶
鸣的奔马等形象。
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梦是无意想象的极端形式
对想象不出来的。
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2.创造想象
• 创造想象是根据一定的目的、任务，运用 自己以往积累的表象，在头脑 中独立地创 造出事物新形象的心理过程。
飞机设计师在头脑中构成一
架新型飞机的形象;
作家在头脑中构成新的典型
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人物形象等都属于创造想象。
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• 创造想象具有独立性、首创性、新颖性的 返回
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• （二）再造想象与创造想象 1.再造想象 • 是根据语言的描述和非语言的描绘，在头
脑中产生有关事物新形象的心理过程。
如我们看鲁迅先生的《孔乙己》时， 头脑中出现穿长衫、站着喝酒的人物形象 ；
机械制造工人根据图纸想象出机器的 主要结构等，都属于再造想象
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表 象能在客观 ， 象受社会历 生 想动和创造
反 映
象 是 客 观 现 实
现实原形中 找到 另一方面： 没有记忆表 象就没有想 象
的 反 映
它 是 对 客 观 现
的史条件、 社社会生产 会力和科学 历技术发展 史制水约平。的制
的
实约
和 象活动的一
发 展 起 来
中
是个必要因 在素，它是 目录 劳随着人类 上页 动 过 程劳 展 起动 而 来的 发 的发 展 。下继返页续回
B用假自象居的作例东用如西—：——把“现自月实己亮事想物象上（成荡可为秋能生性活千）中”的强者
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——自我保护机制（精神胜利法）
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假想的角色游戏——补偿缺少游戏伙伴——自得其乐 结束
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二、想象的种类
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（二）想象的构成方式
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他 们 都 是 谁 ？
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（三）想象与客观现实的关系
3. 2. 1.
性
记 一方面：想 来 从想象的内
人想象是人
忆 象中的新形 看 想容与水平 发 的的劳动活