部编版七年级上册语文课件杞人忧天2

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部编版七年级语文上册22《杞人忧天》课件

天地崩坠资料庄公七年夏，恒星不见，夜中,星陨如雨。——《左传》
秋,八月,辛卯,沙鹿崩——《左传》 (秋季，月，辛卯这天，“沙鹿”倒塌了。) “百川沸腾,山冢（zhǒng）崒(zú) 崩;高岸为谷,深谷为陵”
——《诗经》江河条条如沸腾，山峰座座尽坍崩。高岸竟然成深谷，深谷却又变高峰。
课下作业搜集古今忧患意识的诗词、故事
读出层次
按照“原因——经过——结果”的结构读出课文层次
1杞国有人忧天地崩（bēng)坠，身亡(wú)所寄，废寝食者。原因：杞人忧天
2又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡(wú) 气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿(xiù)，不当坠耶(yé)？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中(zhòng)伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞(sè)四虚，亡处亡块。若躇 (chú)步跐(cǐ)蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
7其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。这个人释然了，很高兴，开导他的人也释然了，很高兴。
1杞国有个人担心天会倒塌地会陷落，自己无处容身，担心得整天睡不着觉，吃不下饭。
2又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
22《寓言四则》
杞人忧天
《列子.天瑞》
学习目标
1.结合注释，读懂故事。 2.联系生活，提炼故事寓意。 3.多元思考，表达个人见解。
作者作品
《列子·天瑞》，天瑞，意谓天地之灵瑞，自然之符应。列子，战国前期思想家，是除老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。《列子》又名《冲虚经》

新部编版初中语文七年级上册《杞人忧天》优质教学课件

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在
地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
崩塌，坠落无，没有依附，依托
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
忧愁、担心的
告知，开导
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡
你
行动、活动
气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
终日在地上行止，奈何忧其坏？”
消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除，消除
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个人又说:“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴，开导他的人也放了心，很高兴。
即使、纵使
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能
伤害
有所中伤。”
那个人说:“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那地坏了(又)怎么办呢?
其人曰：“奈地坏何？”
大地是土块堆积成的罢了四方
踩、踏
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，
杞人忧天
wú
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸
呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中
伤。”
其人曰：“奈地坏何？”

人教版七年级语文上册(部编版)第22课《寓言四则-穿井得一人-杞人忧天》(共58张PPT)

发展第二层（3、4句）
结局第三层（5、6句）
写别人并未懂这话，写丁氏告诉国君就把丁氏的话传开使者自己的话的了，一直传到国君真正意思。那里。
字词释义
穿井得一人
凿，打。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
打水浇田。溉，浇灌、灌待，等到。溉。汲，从井里取水。井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
背景链接
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。像。
听到，得到。
不如。
◆古今异义
及其家穿井（）
古义：待，等到
今义：连词，和）
丁氏对曰（古义：应答，回答今义：正确
◆一词多义
闻有闻而传之者（听到）闻之于君（使……听到）得一人之使（助词，的）闻之于宋君（代词，指“穿井得一人”）求闻之若此（）定语后置标志闻之于宋君（介词，被）非得一人于井中（介词，在）
不以讹传讹
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与
传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不
可轻信、传播传言。
杞人忧天
《列子》
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。

部编版七年级上册第六单元第22课《杞人忧天》课件(共19张ppt)

疏通文意
小组合作，读懂文意
1．结合注释，读懂全文，勾画出自己不能解决的问题。 2．理清故事情节。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄
，废寝食者。
寄居
停止
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
就
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“
聚积的气体罢了
你告知、开导
天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日
行动，活动为何，为什么
在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
译文：又有一个人为这个杞国人的担心而担心，于是去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空中活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
果真其人曰： “天果积气，日月星宿，不当坠
怎么还会担心地会陷落下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
消除疑虑的样子。舍，同“释”解除，消除。
译文：那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。
合作探究
1、杞人 “忧”什么？“忧”的具体表现是什么？后来他的情绪发生了什么变化？他情绪的变化与什么有关？
忧的内容: 天地崩坠，身亡所寄忧的表现：废寝食情绪变化：舍然、大喜。他情绪的变化与 “晓之者晓之者”有关
课堂小结
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
本文寓意：讽刺那些胸无大志，患得患失的人，告诫我们要消除没有根据或不必要的忧虑。
课外拓展
从现在的角度看,杞人忧天有没有道理呢?
有人说：古人忧天不足取，可是现在环境日益恶化，水土流失日益严重……从今天的环境变化趋势来看，我们要不要 “忧天”？

人教部编版语文七年级上册第六单元 22课《寓言四则》之《杞人忧天》课件(21张ppt)

古今异义： 1.因往晓之（古义：开导。今义：天刚亮；知道） 2.若屈伸呼吸（古义：你。今义：好像；如果）
1.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
2.“晓之者”是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？
3.如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
4.从这则故事中你了解到“杞人忧天” 是什么意思？
寓意：
告诉人们不要为一些不切合实际的问题而忧虑
杞人忧天告诉我们不要为那些没有根据、不切实际的问题担忧。然而，随着社会的发展，当环保问题成为人类关注的焦点时，面对头顶上不断被污染的天空，“忧天”似乎不再是什么无稽之谈的事了。
请你展开想象，假如杞人穿越到
现代社会，看到图片上的这一切，他会想些什么或说些什么？请以《<杞人忧天>后传》为题，写50字左右的小故事。
列子小档案
姓名：列御寇尊称：列子出生地：郑国生活年代：战国时期信仰：道教职业：思想家、文学家代表作品：宿( xiù)
中：
宿：
中间 (zhōng)
宿舍( sù)
杞人 ( qǐ )
充塞（ sè）
躇( chú)步跐( cǐ )蹈
分角色朗读课文
杞人的语态应该是＿忧＿愁＿满＿腹＿。晓之者语态应该是＿耐＿心＿细＿致＿。
作为13亿人口的大国，我们再也不能对“杞人忧天”进行耻笑讥讽。相反，那些不忧天地、忘乎所以、肆意妄为者，才真是可忧可叹的！
杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉，携起手来护家园。
结合注释小组同学合作讨论疏通文意
• 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。崩坠：崩塌坠落身：自身、自己
亡:无。没有 • 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第22课《杞人忧天》优质课件

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奈地坏何？
大地崩塌怎么办呢？奈何忧其坏？
为什么要担心大地崩塌呢？
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。
杞人( qǐ ) 充塞（ sè ）
舍然（ shě）宿舍（ shè）
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之
所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
寓言四则
1.了解寓言的特点及相关作家、作品的文学常识，理解并积累文中的生字、生词。 2.体味寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。（重点） 3.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴含的道理。（难点）
动画成语
（揠苗助长）
（滥竽充数）
（狐假虎威）
（叶公好龙）
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。
三问
三答
赫
尔
墨斯

人教部编版七年级语文上册第六单元第22课《寓言四则之—杞人忧天》课件

疏通词句
【原文】其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块①耳，充塞②四虚 ③，亡
处亡块。若④躇步⑤跐蹈⑥，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然⑦大喜。晓之者亦舍然大喜。
【注释】①积块：聚集的土块 ②充塞：塞满、填满 ③四虚：四方 ④若：你 ⑤躇步：步行。 ⑥跐蹈：践踏。 ⑦舍然：释然，抛弃一切忧虑。舍，通“释”，解除、消除。然，……的样子。【译文】那人说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说： “地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你跳跃舞蹈，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”那个杞国人才放下心来，很高兴。开导他的人也放了心，也很高兴。
成语意思：本意指杞国有个人怕天塌下来，常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
4.ห้องสมุดไป่ตู้何看待那位好心人的解释？
好心人的解释虽不太科学，但关心他人，去教导的做法值得学习。 5.面对今天的环境，“杞人” 的行为对你有什么启发？杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;
忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。有益身心书常读,风声、雨声、读书声，声声入耳; 无益家国事莫为,家事、国事、天下事，事事关心。先天下之忧而忧,身体力行,从自己身边事做起；后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
关注生态环境
这里俨然成了垃圾场了
长城脚下乱砍滥伐原始生态林遭破坏
保护环境，人人有责
1、全球逾万种动物濒临灭绝乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
树立忧患意识
杞人忧天没必要，掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉，携起手来护家园。
【原文】又有忧彼①之所忧者，因②往③晓之④，曰：“天，积气耳⑤，亡处亡气。若⑥屈伸⑦呼吸，终日⑧在天中行止⑨，奈何⑩忧崩坠乎？” 【注释】 ①彼：那 ②因：于是 ③往：去

人教部编版语文七年级上册第六单元 22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(22张PPT)

从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
滚滚浓烟遮天蔽日
这里整天都笼罩在烟雾当中
污水周围的草都死了河边的萝卜也枯死了
河面上厚厚的油层恶臭难当
水井重度污染，难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
1、全球逾万种动物濒临灭绝乱砍滥伐森林是祸首
展示朗读技巧，扫清字中：中间 ( zhōng )
星宿( xiù) 宿：
宿舍( sù )
躇( chú )步跐( cí )蹈
杞人( qǐ ) 充塞（ sè ）
舍然（ shì）宿舍（ shè）
崩坠：崩塌坠落
睡不着觉，吃
废寝食：不下饭
寄：依托依附因：于是
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
成语包容了古人的智慧，但任何事物都是变化的，从不同的角度和侧面就会得出不同的发现和结论。
如班门弄斧这则成语的班是指鲁班，我国古代的巧匠。在鲁班门前舞弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领，不自量力，含讽刺意，也可用作自谦之词。古今异义：古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人，而现今鼓励人们大胆地表现自我，挑战权威，有时会说“弄斧必须到班门”。这个故事你能不能有别的发现？
美
东施效颦
夜郎自大
丽
的
掩耳盗铃
亡羊补牢
故事
自相矛盾
熟能生巧
卧薪尝胆
愚公移山
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。

部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)

新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀，劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：

最新人教部编版七年级语文上册：22 穿井得一人杞人忧天 (共33张PPT)

同“释”，解除、消除
穿请星井双得击又一文人本将框弹杞会出人对忧出象天，现在梦里，哪里只是彗星呢！”
请双击文本框弹出对象，
班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你参与其中。
20．【揭示特征】读下面材料，回答问题。大量的寓言在历代文人的著作中被保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。请你从上面材料中选择四个两字词语来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
(选自《杞人忧天》)
【乙】景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。夜者，寡人梦见彗星，吾欲召占梦者使占之。” 晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼①怨。茀星又将见梦，奚独彗星乎！”
(选自《晏子春秋》)
16．解释下列加点词在文中的意思。
知请道双、击听文说本景，框这弹公里出是对梦“ 象使，见知道彗”的星意思，第二天，召晏子来询问说：“我听说，有彗星
知道、听说，这里是“使知道”的意思
知知出道道、、现听听说说的，，这这国里里是是家““使使一知知道道定””的的会意意思思亡国。昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人
请双击文本框弹出对象，知道、听说，这里是“使知道”的意思
借条今向校图书馆借到拾本《伊索寓言》，于2019年11月11日前归还。
七年级(4)班班委会 2019年11月4日
第六单元 22 寓言四则
穿井得一人杞人忧天
可编辑PPT
请双击文本框弹出对象，便可编辑修改哦！！
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音。

初中语文人教部编版七年级上册22.(4)杞人忧天(教学课件)(共26张PPT)

4.你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
合作探究
1.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来他的情绪发生了什么变化？
➢ “忧”：天地崩坠，身无所寄。 ➢ “忧”的程度：废寝忘食。 ➢ 情绪变化：忧虑到舍然、大喜。
本文主旨
《杞人忧天》通过写杞人忧天的故事，告诉我们毫无根据地忧虑和担心是不必要的。
文本特色
人物形象鲜明
这则寓言短小精悍，字数不多，却完整地叙述了一个生动的故事，而且描绘了两个人物：忧心忡忡、寝食难安的杞人和热心解忧、悉心劝解的晓之者。文章精当的语言描写以及“舍然大喜”的神态描写，将人物刻画得生动可感。
译文：另外又有一个为这个杞国人所担心的( 事)而担心的人，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有哪个地方没有气体。你一举一动、一呼一吸，整天在天中活动，为什么担心天会崩塌坠落下来呢？”
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
星宿：泛指星辰耶：句末语气词，相当于“吗”或
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/ 有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏/何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
代词，那，那个
➢ 奈何忧其坏代词，它
➢ 2.日 ➢ 日月星宿 ➢ 终日在地上行止
名词，太阳名词，一天
通假字
➢ 其人舍然大喜（“舍”通“释”，解除、消除）

人教版(部编)七年级上册《杞人忧天》课件 (共38张PPT)

又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之
又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。
充塞四虚，亡处亡块。四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？
大地崩塌怎么办呢？奈何忧其坏？为什么要担心大地崩塌呢？
用现代汉语讲述这个故事
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
1、杞人为何而忧？忧成何状了呢？ 2、谁来解忧？何以解忧？ 3、杞人忧天有何寓意？
学习目标
1.通过搜集资料和查阅工具书，知道寓言的文体特点及《列子》的有关文学常识。 2、积累文言文字词，疏通文意，理解故事。 3.联系生活实际，理解寓言的寓意。
看图,猜故事.
狐假虎威
掩耳盗铃
寓言故事我来连
守株待兔狐假虎威
讽刺倚仗别人的势力欺压人的人
鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。
先天下之忧而忧,身体力行,从自已身边事做起, 后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
我是小小寓言家
（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）

七年级语文人教部编版(上册)《杞人忧天》练习课件(共28张PPT)

2. 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？
3. 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 开导他的人说：“日月星辰也是累积的气体中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害到什么。”
4. 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。”
六、综合分析选择题。
下列对《杞人忧天》这则寓言的分析，有误的一项是
（D ）
A. 这则寓言故事运用对话刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意
深刻。
B. “杞人忧天”这一成语，主要意义在于唤醒人们不要为一些不切实际
的事情而忧愁。
C. 这则寓言是一则益智寓言，写了忧天者与忧人者这两种人。
D. 作者的原意是要提倡“顺乎自然，无为而治”，这是儒家的人生哲学
的反映。
管庄子刺虎有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人而斗小者必死大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”（选自《战国策·秦策二》）
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ D ） A. 管与止之曰／终日在天中行止 B. 子待伤虎而刺之／即更刮目相待 C. 无刺一虎之劳／劳其筋骨 D. 而有刺两虎之名／鸣之而不能通其意
C（等到）（A.擅长/能干；B.第一次/当初；D.将就/完成）
2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。尹检视原卷/则是用笔淡如薄雾/乍有乍/无不可辨识。
3.为什么擅长为文的世家子在考试中落榜了呢？请用自己的话回答。因为考场中没有童子研磨，书写淡似薄雾，若有若无，让人无法辨认识别。 4.文章借这个“世家子”的故事讽刺什么？

部编版七年级上册《杞人忧天》课件

（揠苗助长）
图片
（守株待兔）
（掩耳盗铃）
寓言
（刻舟求剑）
连一连，为下列寓言找到正确的寓意
揠苗助长
比喻自己欺骗自己
守株待兔掩耳盗铃刻舟求剑
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成
寓言是什么？
* “寓”是寄托的意思；“寓言”是指有所寄托的话。 *寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
*寓言一般暗含讽喻、劝诫的意义．
本节课学习目标
1.积累文言知识与文言词语。 2.了解故事大意，总结寓意。 3.学会在生活中体验与感受这则寓言所阐明的道理
作品及作者介绍
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《列子》，道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说:"天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?
填写表格（用原文的句子回答）
谁担忧
杞人
为何而忧
忧天地崩坠
忧成何状
废寝食
谁来解忧
晓之者（忧彼之所忧者）
何以解忧是否解忧
天，积气耳,无处无气。日月星宿，亦积气中之有光耀者地,积块耳，充塞四虚，无处无块。
舍然大喜

24 寓言四则——杞人忧天课件(共28张PPT)

初中语文课件
初中语文部编版七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎杯Leabharlann 蛇影拔苗助长智子疑邻叶公好龙
庖丁解牛望洋兴叹邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”