教育是一门慢艺术

教育是一门慢的艺术

邑城中心小学胡晓垒尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是邑城中心小学的教师——胡晓垒。去年，我有幸回到自己的家乡任教，从事教育工作刚满一年，担任班主任也只有半年的时间。目前我担任四年级二班班主任。很高兴，我能有这样一个机会与大家交流学习。下面，我就将自己这多半年的班主任工作点滴事例与大家分享,还望大家多多指点。

最近我正在读一本书——汤勇老师的《致教育》，里面有这样一则寓言，上帝给人一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步，蜗牛已经在尽力的爬了，但每次只能挪动那么一点点儿，任凭人怎样着急，怎样催它，怎样吓唬它，怎样责备它甚至踢它，蜗牛仍然不紧不慢的往前爬，无可奈何，人只得随着蜗牛慢慢的向前爬，然而，人却忽然闻到芬芳的花香，听到悦耳的鸟鸣，看到了晶莹的露珠在树叶上闪烁，此人豁然开朗，原来是蜗牛带着我在散步。“牵着蜗牛散步”是教育一门“慢”艺术的形象说法，如果把学生比作蜗牛，作为一名新手班主任，我何尝不也是一只蜗牛。我彷徨、浮躁过，甚至否定自己，想过放弃。

三年级的时候，我们班的卫生区是打扫厕所，每次劳动必须有老师的监督，由于孩子们年龄小，尿池常常清理不干净，急性子的我常常亲自动手打扫，每隔一段时间，尿池就会堵，只要发现堵了，我就会拿着铁丝通尿池。记得有一次大检查，厕所的墙壁需要打扫干净，扫得时候由于都是多年的尘土堆积，我让学生们都出去，免得吸入尘

土，当时我就觉得自己像是雾里看花，四个厕所清理下来，已是满身灰土。办公室的老教师们看到后都说：“晓垒，现在像你这样脏活累活都肯干的年轻姑娘真不多啊！”大伙都给我竖起了大拇指,校长对我的工作给予肯定，但是他告诫我说，你应该引导学生怎么去打扫，而不仅仅是每次自己去亲力亲为。

本学期开学的第一天，各班班主任安排学生打扫卫生、除草，同学们打扫好教室后，我就开始张罗着布置教室，图书角、卫生角、宣传栏等，亲自剪纸设计，张贴图画，我花了整整三天的时间布置教室，其他的老师们都夸赞我们班级真漂亮！此时我陷入了沉思，我为什么不把这样的机会留给学生，孩子们的设计，可能刚开始不是很精致，可是由粗糙到精致不正是教育的过程吗？上课的时候，会提问到学困生，有时候他们吱吱唔唔的回答不上来，自己就一带而过，校长一再强调，要多给学生机会和时间，去回答问题和表达自己。此时我又陷入了沉思，这半年来，我一直觉得体力不支，每天起早贪黑，严格盯班，工作事必躬亲，可是这种越俎代庖的行为，既让自己感到特别疲惫，学生们也失去了锻炼才能的机会，最后也只是感动了自己。

教育是一个过程，是一个慢的成长过程，我应该把班级还给学生，每天与学生共成长，让班级充满成长的气息。只有让教育慢下来，我们就不会急躁、冒进；只有让教育慢下来，才可以让每一个孩子有一展所长的机会。只有回归到教育的规律上，慢慢地、静静地、悄悄地做，我们就会多一些宁静，少一些浮躁；多一些良知，少一些功利；多一些敬业，少一些应付。有些事情，慢慢来，比较快。谢谢大家！