职业学校思想政治教育重点是人格教育论文

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中职学校思想品德教育论文(全文)

中职学校思想品德教育论文(全文)

中职学校思想品德教育论文(全文)一、中职学校的思想品德教育工作限制因素学校是培养社会人才的重要场所,中职学校担负着培养社会主义新人才的重要任务。

中职学校不仅要向学生传递学科知识,让学生具有社会谋生的本领。

更要引导学生建立起健康完善的人格,在思想与物质上做好适应社会的准备。

当前,中职学校的思想教育方式比较单一,教学重视度不足。

在思想品德教育方面,互动环节明显缺少,教师仍然利用灌输式的方式进行正确思想品德观点的传递,不利于学生思想品德水平的提高。

二、中职学校的思想品德教育工作发展方法1.加强中职学生思想品德教育体制的完善要促进中职学校思想品德教育工作水平的提高,需要从相关法律法规的建立与健全开始做起。

国家应当关注教育相关法律法规的建立,试图与中职思想品德教育相协调,从而帮助中职学校建立起有利于中职学生全面成长的思想品德教育体系。

中职学生思想品德教育体制的完善,需要从教师的思想品德行为规范、思想品德教育规范以及学生的在校以及社会行为准则等多个方面的健全做起。

只有思想品德教育体制完善了,才能让教师关注思想品德教育工作的重要性,明确思想品德教育工作的重点。

除此之外,教育局以及财政局、中职学校本身,应当在思想品德教育工作中投入更多的经费,加强思想品德教育工作的预算,从而让各项活动可以得到有效地实施。

2.开发更多科学的中职思想品德教育载体思想品德教育工作不是随意开展的,要让更多的中职学生接受正确的思想品德观点,教育工XX需要根据教学需求开发更多的思想品德教育载体。

只有思想品德教育工作的载体明确了,才能让学生的世界观、人生观以及道德观念得到有效的培养。

中职学生正处于人生发展的重要阶段,在这一阶段,学生很有可能会出现法制观念不健全、是非观不明确的问题,教师要通过思想品德教育让学生具有正确的善恶观,明确什么是光荣,什么是耻辱。

在中职学校中,学校可以利用校园氛围作为一个思想品德教育的载体,从而促进学生业余生活的丰富,让学生在良好的校园氛围中形成健康的品格与个性。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心【摘要】中职学生人格教育是思想政治教育的核心,具有重要性和必要性。

在中职教育中,人格教育是培养学生全面发展的关键,而思想政治教育则是引导学生正确的人生观、价值观和政治观的重要途径。

本文从中职学生人格教育的内涵和目标、思想政治教育对人格塑造的重要意义、实施方法、与职业素养培养的关系以及案例分析等方面进行了探讨。

文章指出,中职学生人格教育在思想政治教育中发挥着不可替代的作用,为学生成长奠定坚实基础。

文章强调中职学生人格教育需要全社会共同努力,学校、家庭、社会等各方面都要参与共同促进学生的健康成长。

中职学生人格教育的开展不仅关乎个体成长,更关乎社会和国家的发展。

【关键词】关键词:中职学生、人格教育、思想政治教育、内涵、目标、重要意义、实施方法、职业素养、案例分析、地位、共同努力。

1. 引言1.1 中职学生人格教育的重要性中职学生人格教育的重要性体现在多个方面。

中职学生正处于人生成长的关键阶段,他们的人格塑造将对其未来的发展产生深远影响。

良好的人格素质能够帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为准则,提升自我管理能力和社会适应能力。

中职学生通常来自不同的家庭背景和社会环境,人格教育可以帮助他们树立正确的世界观和人生观,增强社会责任感和道德观念,从而更好地适应社会竞争和发展。

中职学生人格教育也有助于培养他们的心理素质,提高情商和人际交往能力,使其更具备应对挫折和压力的能力。

中职学生人格教育的重要性不容忽视,只有通过深入的人格教育,才能使他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 思想政治教育在中职教育中的地位思想政治教育在中职教育中的地位是非常重要的。

中职学生作为正在接受职业教育的群体,他们的思想政治素质将直接影响他们未来的职业发展和社会责任感。

在当今社会变革和发展的时代背景下,中职学生作为未来社会的一股重要力量,他们需要接受扎实的思想政治教育,培养正确的世界观、人生观和价值观,增强社会责任感和使命感。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心中职学生人格教育是思想政治教育的核心,这是因为中职学生人格教育是培养学生良好思想品德、塑造健康人格、提高全面素质的关键环节,是促进学生全面发展的内在需求。

在当前社会风气渐变的社会环境下,中职学生人格教育显得更为迫切和重要。

中职学生人格教育是打牢树立正确的世界观、人生观、价值观,增强学生文明素养和社会责任感的基础工程,是构建正确的思想道德风尚,推动社会主义精神文明建设的重要内容。

在中职学校开展好人格教育,实现解放和发展学生自由人格的目标,实现教育目标,促进了学生的全面发展。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,因为它是培养和加强社会主义核心价值观教育的重要途径。

中职学生人格教育是加强社会主义核心价值观教育的主要途径。

树立正确的思想观念,提高学生的思想道德素养,推动社会主义核心价值观在中职学生中的深入人心,是中职学生人格教育的首要任务。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的灵魂和核心。

通过中职学生人格教育,有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立正确的理想信念,增强社会责任感,主动参与社会建设,为国家和社会发展做出应有的贡献。

通过中职学生人格教育,有助于培养学生的爱国情怀、集体主义精神、社会责任感,形成学生热爱社会主义祖国、拥护社会主义制度,尊重社会主义法律、制度的良好思想品德。

要注意,在开展中职学生人格教育时,需要重视教育教学管理科学的有序开展,在教育制度管理上,不能一刀切,要因地制宜,注重个性差异,循序渐进,满足学生个性发展的需求。

在教育教学方法上,要关注孩子的兴趣爱好,关注学生的学习情况,根据学生的不同特点,采用不同的教学手段,运用新媒体手段,以创新的教学方法满足学生的学习需求。

在家庭教育和社会教育上,要配合学校的教育工作,共同促进学生德智体美劳全面发展。

通过这些措施,可以更好地推进中职学生人格教育,提高学生的思想品德水平,促进学生全面发展。

职业学校论文思想政治教育论文:论职业教育中人格教育与思想政治教育的关系

职业学校论文思想政治教育论文:论职业教育中人格教育与思想政治教育的关系

职业学校论文思想政治教育论文:论职业教育中人格教育与思想政治教育的关系【摘要】中国传统文化中虽然没有人格这一概念,但对人格的追求在这个古老而文明的国度里占重要的地位。

社会、学校、家庭对青少年儿童进行思想政治教育的时候,都必须深入领会人格与人格教育的科学内涵,都必须认识到人格教育在整个思想政治教育中不可替代的地位和作用。

本文阐述了人格教育的教学目标以及人格教育与思想政治教育的关系。

【关键词】职业学校思想政治教育人格教育社会、学校、家庭对青少年儿童进行思想政治教育的时候,都必须深入领会人格与人格教育的科学内涵,都必须认识到人格教育在整个思想政治教育中不可替代的地位和作用。

人格状态可以说就是细微的、隐性的忽然原始的思想道德状态,而思想道德状态则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。

下面,谈一下职业教育院校人格教育的教学目标以及人格教育与思想政治教育的关系。

1.人格培养是中国思想文化教育的重要传统追求在这个古老而文明的国度里占重要的地位。

“人”是孔子哲学所关注的大课题,他把那些人格高尚的人称为“志士仁人”。

孟子则倡导人们在艰苦的环境中“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,不断锤炼,塑造“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的崇高人格。

明清之际,黄宗羲提出的理想人格是“经纬天地,建功立业”的豪杰。

黄宗羲认为,如果“豪杰”得到正常的表现自身精神的渠道,就会在政治、哲学、科学、文学艺术等各个领域创造出伟大的成果;如果“豪杰”遭受到困扼囚缚其创造精神不能得到正常的实现,那么必然转为强烈的反抗与斗争。

到了近代,龚自珍石破天惊般的高呼“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀,我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”。

他像黄宗羲一样认为豪杰才是真正的理想人格,但他比黄宗羲的高明之处在于他的思想人格开始有了平民气息。

而后,面对中国的国民性,严复提出了“开民智,鼓民力,新民德”。

毛泽东把培养德、智、体全面发展的社会主义新人作为新中国的历史,尽管不同时代,人格价值标准不尽相同,但注重人格培养的文化传统和传统文化中的精华我们是完全可以继承的。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心中职学生人格教育是继承和发展我国青少年思想政治教育体系的重要组成部分,是培养学生健全人格、良好思想道德品质的关键环节。

人格教育的核心是通过形成全面发展的人格,培养学生健全的人生观、价值观和世界观,使其具备坚定的社会主义信念和共产主义远大理想。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,与思想政治教育的目标和任务密切相关。

中职学生人格教育是培养学生思想道德素质、塑造学生正确人生观和价值观的重要途径。

中职学生作为未来社会的中坚力量,其人格的发展与社会主义现代化建设的进程息息相关。

通过人格教育,可以培养学生明辨是非、正确处理社会关系的能力,同时也能够提高学生的道德素质和社会责任感,使其能够为国家和社会做出积极的贡献。

中职学生人格教育是培养中职学生社会责任感的关键途径。

中职学生人格教育旨在培养学生对国家和社会的认同感和责任感,使其具备良好的社会行为和社会观念。

通过人格教育,可以培养学生的社会意识和社会责任感,使其能够关心国家、关心社会,积极参与社会公益事业,树立正确的社会价值观和社会道德观。

中职学生人格教育是促进学生全面发展的重要手段。

中职学生人格教育要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力,通过多种形式的活动和实践,培养学生良好的品质和习惯。

在人格教育中,要注重学生学习方法的培养,培养学生良好的学习习惯和积极的态度,使其具备自主学习和终身学习的能力,逐步提高自身素质和能力。

中职学生人格教育要注重与社会的联系,注重培养学生的实际能力和实践能力。

通过社会实践活动,使学生更好地了解社会发展和社会需求,培养学生与社会相适应的能力。

中职学生人格教育还要注重职业生涯规划,使学生具备正确的职业价值观和职业道德观,为将来的职业发展打下坚实的基础。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,旨在培养学生健全的人格、良好的思想道德品质和适应社会需要的能力。

在实施中职学生人格教育过程中,要注意与学校教育管理、家庭教育和社会教育的紧密结合,形成多元共育、协调发展的教育格局,为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实的人格基础。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心中职学生人格教育是思想政治教育的核心,具有重要的教育意义和社会价值。

随着社会的不断发展和进步,教育的目标也在不断变化,不再仅仅局限于传授知识,而是更加注重培养学生的综合素质和人格修养。

中职学生人格教育作为思想政治教育的核心内容之一,对学生的思想品德和道德素养的培养起着重要的推动作用。

中职学生人格教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的关键。

在现代社会中,人们面临着各种各样的价值观冲击和思想观念的多元化,年轻学生尤其容易受到外界的影响和引导。

通过人格教育的方式,可以向学生传递正确的道德、伦理观念,引导他们正确对待自己和他人,树立正确的人生目标,成为有道德、有责任感的公民。

中职学生人格教育是提高学生人际交往能力和情感素质的关键。

社交能力是一个人在社会中正常交往和沟通的基本素质,而情感素质则是一个人对他人的情感表达、理解和处理能力。

通过人格教育的方式,可以引导学生学会与他人友善相处、互相帮助,培养他们的合作精神和团队意识,提高学生的情商和人际沟通能力,为他们未来的人际关系和工作发展打下良好的基础。

中职学生人格教育是引导学生积极主动参与社会实践和公益活动的关键。

中职学生处于青春期的成长阶段,他们正在逐渐形成自己的世界观和价值观,具有强烈的社会意识和社会责任感。

通过人格教育的方式,可以引导学生主动参与社会实践和公益活动,培养他们的社会责任感、奉献精神和公益意识,让他们更好地与社会接轨,为社会的发展和进步做出应有的贡献。

中职学生人格教育是促进学生健康综合发展和成才的关键。

人格是一个人的内在修养和个性特质的集合,而健康综合发展则是一个人在各个方面得到全面培养和提升的过程。

通过人格教育的方式,可以培养学生积极向上的心态和乐观向善的人生态度,引导他们正确处理自己的身心健康,培养他们的自信心、自尊心和自主学习能力,帮助他们实现自身价值和成才目标。

人格教育也具有塑造学生健康人格和良好心理素质的作用,使他们在学习、工作和社交等方面得到全面的发展。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心人格教育是指通过一系列的教育手段和方法,培养学生正确的思想观念、道德品质和社会责任感,培养学生良好的生活习惯和行为规范。

中职学生人格教育是中等职业教育阶段的一项重要任务,也是思想政治教育的核心之一。

中职学生人格教育的目标是培养具有健康人格、积极向上的精神面貌和良好行为习惯的学生,以此为基础提高学生的综合素质和就业能力。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,在中职教育中起着重要的作用。

人格教育是培养学生正确的思想观念和价值追求的重要手段,而思想政治教育是对学生进行思想引导和相应教育的系统性过程。

人格教育贯穿于思想政治教育的全过程,通过对学生进行德育教育、道德规范和社会责任感的培养,使学生具备正确的人生观、世界观和价值观。

只有通过中职学生人格教育,才能够真正实现思想政治教育的目标,培养合格的社会主义建设者和接班人。

中职学生人格教育在培养学生综合素质和就业能力方面有着重要的意义。

中等职业教育的目标是培养适应社会发展需要的高素质技术技能型人才,而人格教育是培养学生综合素质的重要途径。

通过人格教育,可以提高学生的思想道德素质、社交能力和形成健康的心态,使学生具备良好的职业道德和职业精神。

在人格教育中,要注重培养学生的自我管理能力、创新能力和团队协作能力等,以提高学生的综合素质和就业竞争力。

中职学生人格教育对于社会主义核心价值观的传承有着重要的作用。

社会主义核心价值观是当代中国社会主义核心价值体系的重要内容,也是中职学生人格教育的重要内容。

通过人格教育,可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,积极践行社会主义核心价值观,培养学生具有爱国、专业、创新、诚信等良好的价值观念。

在中职教育中,要注重将社会主义核心价值观融入人格教育的各个环节,使学生能够真正理解核心价值观的内涵,形成正确的生活观和价值追求。

思想政治教育政治人格塑造功能论文

思想政治教育政治人格塑造功能论文

思想政治教育的政治人格塑造功能摘要:政治人格是人格的组成部分,确立公民现代政治人格是实现政治民主化的标志,也是确保政治稳定的重要途径。

公民的现代政治人格表现为政治性、先进性、方向性等多个维度,思想政治教育在意识形态领域对公民的政治人格具有明显的塑造功能,本文试图回答思想政治教育在政治人格塑造方面遇到的问题。

关键词:思想政治教育;政治人格;塑造功能人格是一个复杂的开放系统,是具有动力一致性和连续性的持久自我。

政治人格是人格的重要组成部分,古希腊政治学家亚里士多德就曾提出”人天生是政治的动物”。

政治人格本质上是人们在政治生活中的人际关系和心理的总和。

公民健全的政治人格对于国家的政治运行有着重要意义,它不仅是判断社会主义民主政治的重要标志,也在很大程度上制约着民主政治的发展。

政治人格的塑造有多种途径,其中,思想政治教育对于政治人格的塑造起着非常重要的作用,主要体现在对政治性,先进性,和方向性人格的塑造。

一、思想政治教育对政治性人格的塑造社会变革与个体观念的变革并非始终同步,在现代化转型过程中,国民政治人格中的政治性难以令人满意。

这主要表现在政治态度冷漠,政治意识缺乏以及政治技能欠缺。

思想政治教育通过自身的教育内容和教育手段对个体的政治性人格进行塑造。

首先,思想政治教育培养个体积极的政治态度,激发个体政治参与的积极性。

政治态度是个体对某一政治现象所持有的评价和心理倾向,是通过后天的政治社会化逐渐形成的。

政治社会化是一个逐步内化的过程,是对个体进行政治价值观念等的灌输来影响其政治态度。

思想政治教育通过马克思主义政治学说对个体进行社会主义政治价值观念的灌输,提高其对政治活动的理解水平,使个体的心理状态同政治活动所提出的要求相适应,在心理上对其参与的政治活动有一定程度的认同感,在根本上培养个体积极的政治态度。

积极的政治态度为个体的政治参与行为做了良好的心理准备,公民政治参与积极性的高低是判断政治生活民主化的重要标志。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心随着社会的发展和教育教学形势的变革,校园教育不再是单纯知识的传授,而是要将学生的综合素质培养为重点,其中人格教育是一个重要组成部分。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,只有通过良好的人格教育,才能真正地增强学生的社会责任意识和道德观念,从而成为德智体美全面发展的人才。

首先,中职学生人格教育是思想政治教育的核心,因为思想政治教育是人格教育的基础。

在中职阶段,学生处于青春期,思想容易受到外界影响,因此加强思想政治课的教育与引导是至关重要的。

通过思想政治教育,可以让学生明确正确的人生观、价值观,树立正确的追求和行为目标,形成积极向上的生活态度。

只有在思想政治教育的基础上,才能引导学生树立正确的人格观,树立价值观,并以此为指导,塑造杰出的人格。

其次,中职学生人格教育要注重培养学生的社会责任意识。

作为成年人的未来和参与公共事务的有力力量,中职学生必须了解自身在建设和发展社会过程中所承担的重要作用,明确自己应该扮演的角色,发挥自身的优势,促进社会的发展。

从而,每个学生都能最大限度地发挥其社会责任感,并将其转化为积极地社会行动。

最后,中职学生人格教育的目的在于培养健康、高尚、独立、自信的人格。

这种人格不仅是指道德品质的优良,而且还包括思维方式、行为方式、情感态度等方面的全面素质。

良好的人格是指一个人处事从容、心胸开阔、行事稳重、自信明智,具备经得起苛刻的考验和艰难险阻的能力。

中职学生人格教育要求学生不仅学会聆听爱心的话语,更要在实践中拥有思想的独立性和创新精神。

教育界要通过人格教育,引导学生成为具有高水平、富有创新能力的人才。

总之,中职学生人格教育是思想政治教育的核心,是培养德智体美全面发展的学生的必要手段。

要通过思想政治教育,引导学生正确树立人生观、价值观,培养学生的社会责任意识,并最终实现健康、高尚、独立、自信的人格。

唯有如此,我们才能培养更多优秀的中职生,为社会的持续发展做出更大的贡献。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心人格教育,作为教育工作的重要组成部分,一直受到社会的高度关注。

尤其是在中职学校,人格教育更是扮演着至关重要的角色。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,是培养合格劳动者和社会主义建设者的重要任务。

一、中职学生人格教育的重要性中职学生人格教育的重要性不言而喻,主要体现在以下几个方面:1.培养社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是社会主义荣辱观的精华和核心内容,具有指导意义和榜样作用。

培养中职学生的社会主义核心价值观是中职教育的使命担当。

2.促进学生全面发展。

中职学生人格教育的目的不仅是提高学生的文化素质,还要培养学生的品德修养、身心健康和创新精神,使他们能够在社会生活中展现自己的个性和价值。

3.增强学生的社会责任感。

中职学生作为即将步入社会的一员,需要具备良好的社会责任感和使命感。

通过人格教育,可以引导学生积极参与社会实践活动,通过实践增强他们的社会责任感。

4.营造和谐校园氛围。

中职学校作为学生成长的舞台,需要营造一种和谐的校园氛围。

通过人格教育,可以引导学生树立正确的行为规范和道德观念,促进校园文明和谐。

1.注重思想政治课程的开展。

思想政治课程作为中职学生人格教育的主渠道,具有很强的引导和塑造作用。

教师在课堂上要注重思想政治教育的内容,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.强化学校文化建设。

学校作为中职学生成长的主要场所,应该加强学校文化建设,形成一种积极、向上的校园文化氛围,为学生的人格教育提供良好的环境。

3.注重素质教育的开展。

中职学校应该注重素质教育的开展,组织开展各种形式的素质教育活动,提高学生的综合素质和人格修养。

4.加强家庭教育的引导。

家庭是中职学生成长的第一课堂,家庭教育对学生人格的塑造起着至关重要的作用。

学校要积极引导家长参与学生的人格教育工作,加强与家庭的沟通和交流。

5.落实学生综合素质评价。

中职学校要注重对学生综合素质的评价,建立科学、公正的评价体系,督促学生养成良好的行为习惯和品德修养。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心中职学生是指接受中等职业教育的学生群体。

中等职业教育是我国教育体系中重要的组成部分,其培养的是适应社会需要的具有一定职业技能的劳动者。

中职学生人格教育作为思想政治教育的核心内容,对学生的全面发展和成长具有重要意义。

中职学生人格教育能够培养学生健康的心理素质和情感品质。

中职学生正处在身心发展的关键时期,他们面临着学业压力、职业抉择、人际关系等多重压力因素。

中职学生人格教育应引导学生树立积极健康的人生态度,养成正确的情绪管理和压力释放的方法,增强他们的抗挫折能力和心理适应能力。

中职学生人格教育还应注重培养学生的情感品质,引导他们正确对待自己和他人的情感,尊重他人的感受和权利,培养他们善于与人交往、团结合作的能力,使他们建立良好的人际关系,更好地适应社会和工作环境。

中职学生人格教育能够培养学生良好的道德品质和行为规范。

中职学生是职业生涯的起点,道德品质和行为规范的养成对他们未来的职业发展至关重要。

中职学生人格教育应注重培养学生诚实守信的品德,引导他们遵守职业道德和社会规范,养成正确的行为习惯和职业规范。

中职学生人格教育还应注重培养学生的自律能力和自主意识,使他们能够自觉自愿地遵守学校和社会的规章制度,在学习和生活中保持良好的纪律和秩序。

中职学生人格教育还应引导学生尊重他人的权益,培养他们的公民意识和法律意识,使他们成为遵纪守法、守责任的模范公民。

中职学生人格教育应注重实践教育和实践能力培养。

中职学生人格教育不能仅停留在理论上,更应注重培养学生的实践能力和实践精神。

中职学生人格教育应引导学生通过实践活动,将所学知识应用到实际工作中,培养他们的动手能力和创新能力。

中职学生人格教育还应注重培养学生的职业素养和职业技能,使他们能够胜任自己所选择的职业,并为社会和国家的发展做出贡献。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心内容,对学生的全面发展和成长具有重要意义。

它能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观,培养学生健康的心理素质和情感品质,培养学生良好的道德品质和行为规范,培养学生的实践能力和实践精神。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心一、人格教育理念概述人格教育是一种综合性教育,是对学生进行全方位的培养,旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观念、良好的人际关系和自我管理能力。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,是培养社会主义建设者和接班人的需要,也是推动学生全面发展的需要。

中职学生人格教育理念要贯穿于整个教育教学过程中,具体表现为:1.强调个人发展和社会责任并重中职学生人格教育要求关注学生的个体成长,关注个体的自我实现和社会责任的承担,寻求个人发展和社会责任的平衡。

这既是对学生的呵护,也是对学生成长的引导。

2.培养学生健全人格中职学生人格教育要以培养学生健全人格为目的,强调学生的心理健康、品德修养、社会适应能力等全方位的发展。

只有健全的人格才能支撑学生未来的成长和发展。

3.倡导个性发展和集体荣誉并重中职学生人格教育要倡导个性发展和集体荣誉并重,让学生在追求自我的过程中不忘初心,明确个人价值与集体意识的平衡,使个性发展与集体利益相融相通。

4.以涵养为基础,注重全面发展中职学生人格教育要以涵养为基础,注重全面发展,包括艺术涵养、思想境界、情感品质、行为习惯等多方面的培养,旨在造就具有思想高尚、心灵丰富、行为端正的中职学生。

二、中职学生人格教育的重要性1.是推动社会主义精神文明建设的需要中职学生人格教育是培养社会主义建设者和接班人的需要,是弘扬社会主义核心价值观的需要,是推动社会主义精神文明建设的需要。

只有通过人格教育,才能将社会主义核心价值观融入学生的灵魂,让学生主动树立正确的世界观、人生观、价值观,才能促进学生全面发展、健康成长,为社会主义事业的不断发展壮大提供源源不竭的人才支持。

2.是保证学校教育质量的需要中职学生人格教育是培养学生的核心素质的需要,是提高学校教育质量的需要。

只有通过人格教育,才能培养学生的自律能力、自我激励能力、自我管理能力等素质,才能提高学生的学业成绩、职业技能,推动学生在思想认识、品德品质、社会适应等方面的全面发展,从而保证学校教育质量不断提升。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心随着社会的发展和进步,人格教育逐渐成为教育工作的重要组成部分。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,它不仅对学生的思想品质,道德水平,行为规范等方面发挥着重要作用,而且对学生的综合素养、职业生涯和全面发展也具有十分重要的意义。

本文将从中职学生人格教育的意义,当前存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨。

一、中职学生人格教育的意义中职学生人格教育是思想政治教育的核心,具有重要的意义。

中职学生是国家的建设者和未来的希望,人格是学生的品质和能力的总和,是塑造学生全面发展的基础。

通过对学生进行人格教育,可以培养学生良好的人际关系、团队合作、创新思维等能力,为其未来的工作和生活奠定基础。

中职学生人格教育对学生的综合素养和职业发展也具有十分重要的作用。

在新时代,职业能力和素养是中职学生获得就业机会和职业成功的关键。

而人格教育正是锻炼学生各个方面能力和素养的重要途径。

中职学生人格教育是培养社会主义核心价值观的重要途径。

社会主义核心价值观是中职学生形成正确价值观和世界观的重要指导,而人格教育正是培养学生正确价值观的重要途径。

虽然中职学生人格教育意义重大,但是当前存在一些问题。

存在理论与实践脱节的问题。

许多中职学生人格教育只停留在宣传标语和口号上,没有深入贯彻实施。

存在重视传递知识而忽视道德教育的问题。

在当前的教育中,对学生学科知识的教育非常注重,但对于学生的道德品质教育却相对忽视。

存在教育资源分配不均衡的问题。

很多中职学校缺乏相关的教育资源和设施,导致人格教育无法正常进行。

存在评价机制不合理的问题。

当前的教育评价主要以考试成绩为标准,对学生的品德和人格教育没有足够的重视和关注。

为了改进中职学生人格教育,我们可以采取以下措施。

加强师资队伍建设,提高教师的专业素养和教育教学能力。

只有老师有足够的专业素养和能力,才能更好地开展人格教育。

加强学校与社会资源的对接,为学生提供更多的人格教育资源和机会。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心在中国的教育体制中,中等职业学校教育一直被认为是培养技术人才的重要环节。

随着社会发展和教育理念的改变,人格教育也逐渐受到了重视。

中职学生人格教育作为思想政治教育的核心,对学生的思想觉悟、道德品质和社会责任都有着重要的影响。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,因为思想政治教育是以培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人为根本任务的。

人格教育是思想政治教育的核心内容,是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。

对于中职学生而言,他们将成为未来社会的一部分,承担着各种职责和责任。

中职学生人格教育是思想政治教育的重要内容,同时也是构建社会主义核心价值观的基础。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,因为人格教育是学生个人成长的基石。

中职学生正处于青春期,他们的性格、思想和态度都在不断形成和发展中。

在这一时期,人格教育将对学生的一生产生深远的影响。

通过人格教育,可以帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强对社会主义核心价值观的认同,培养积极向上、独立自主、诚实守信的人格品质,使他们具备正确的人生目标和正确的行为准则。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,因为人格教育是提高学生的综合素质的重要途径。

在现代社会中,中职学生需要具备丰富的知识和良好的技能,更需要具备过硬的人格素质和综合素养。

只有通过人格教育,学生才能具备正确的人生态度和行为方式,自觉践行社会主义核心价值观,提升自身综合素质,为成为社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心,也是因为人格教育对于学生的职业发展具有重要的意义。

中职学生是将来技术工人和技术管理人员的培养对象,他们将成为社会各个行业中的中流砥柱。

良好的人格素质是中职学生成为行业精英的基础,也是他们职业发展的保障。

只有通过人格教育,中职学生才能具备良好的职业道德和职业素养,不断提升自己的职业技能和创新能力,成为行业的中坚力量。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心【摘要】中职学生人格教育在思想政治教育中扮演着重要的角色。

本文首先探讨了中职学生人格教育的重要性,以及思想政治教育在中职学生中的地位。

接着,分析了中职学生人格教育的内涵和目标,以及思想政治教育与人格教育的关系。

然后阐述了中职学生人格教育的实施途径和方法,同时列出了重点内容和要求,并提出了评估效果的方法。

总结指出中职学生人格教育是思想政治教育的核心,强化人格教育有助于推动思想政治教育的深入开展。

对于中职学生而言,培养正确的人生观和价值观,提升综合素质和社会责任感,对于个人成长和社会发展具有重要意义。

【关键词】中职学生、人格教育、思想政治教育、内涵、目标、关系、实施途径、方法、重点内容、要求、效果评估、核心、推动、深入开展。

1. 引言1.1 中职学生人格教育的重要性中职学生人格教育是中职教育的重要组成部分,也是思想政治教育的重要内容之一。

中职学生正处在青春期,他们的人生观、价值观正在逐渐形成和确立,而人格素养的培养则是塑造他们未来发展方向和生活态度的关键。

中职学生人格教育的重要性不言而喻。

中职学生人格教育旨在通过培养学生的道德品质、人文精神和社会责任感,提升学生的综合素质和社会适应能力。

在当今社会,人才更需要具备优秀的品德和正确的人生观,这对中职学生的成长和发展至关重要。

通过中职学生人格教育,可以帮助学生树立正确的人生目标和价值取向,增强学生的社会责任感和公民意识,培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的综合素质和竞争力。

只有通过深入开展中职学生人格教育,才能促进学生全面健康发展,为国家和社会培养更多更优秀的人才。

1.2 思想政治教育在中职学生中的地位思想政治教育在中职学生中的地位非常重要,它直接关系到学生的思想观念、人生观价值观的形成和发展。

中职学生正处于青春期的成长阶段,他们的世界观、人生观往往在这个时期形成,因此思想政治教育在这个阶段尤为关键。

中职学生普遍缺乏生活经验和社会阅历,思想容易受到外界影响,需要指导和引导来确立正确的价值观念。

人格教育-高校思想政治教育重中之重.docx

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人格教育:高校思想政治教育重中之重【摘要】人格教育是思想政治教育的基础,更是髙校思想政治工作的重中之重,当前高校思想政治教育要改变人格教育相对薄弱的状况,重视完善学生性格,着力培养学生的主体意识,发挥榜样的无形教育作用,提高人格教育的实效性。

【关键词】高校;思想政治教育;人格教育;重要性; 途径髙校思想政治教育是教育者运用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

我以为,人格教育是思想政治教育的基础,更是高校思想政治工作的重中之重。

一、人格教育是高校思想政治教育的基础人格一词来自拉丁文面具。

面具是在戏台上扮演角色所戴上的特殊脸谱,它表现剧中人物的身份。

人格一词也有容貌、仪表、给人的印象的意思,其意是指对你的衣着、发型、装饰有所改进,使你外表更加美观。

人格的定义,至今没有统一的涵义。

我认为,人格是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和,是一个人在社会情境中所表现的独特动作、思维和情感方式的一套社会性行动倾向,是人们在社会化活动过程中表现出来的一种个性心理特质。

美国心理学家阿尔波特认为:“人格是个体在心理、物理系统中的动力组织,这个动力组织决定人对环境顺应的独特性。

”''健康的人格不受无意识力量的控制,也不受童年心灵创伤或冲突的控制。

心理健康者的功能发挥是在理性和意识水平上进行的。

这意味着控制他们的力量是实际影响他们生活的那些因素,并且,他们的定向依据是当前以及自己对未来的目标。

”所谓人格差异实际就是个人在稳定的心理特征方面的差异。

为此,健全人格的教育和养成内容主要有: 第一,养成良好的日常习惯和健康的生活方式。

良好的日常习惯是生成良好道德的基础,健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。

包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度,包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。

第二,养成积极向上的心理倾向。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心人格教育是一种基于价值观的教育,旨在培养学生正确的人生观、价值观和思维方式。

中职学生人格教育是一个关键的领域,因为它涉及到学生的身心健康、社会适应和未来职业规划。

人格教育一直是我国的优秀传统教育,强调培养“德、智、体、美”全面发展的人才。

中职学生在接受人格教育时,应该注重培养学生的人生观,价值观和道德观,从而使他们能够成为具备高尚品质、具有较强道德意识和责任感的社会贡献者。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心。

思想政治教育是哲学、政治、宗教、道德、心理学、教育学等众多学科的综合体现。

它旨在加强学生的思想和思维能力,提高他们的人文素养,培养他们的道德和价值观。

因此,在中职学生人格教育中,必须重视思想政治教育的性质和作用。

同时,中职学生人格教育也必须注重实践教育的重要性。

实践教育是一种重要的教育手段,可以让学生更好地理解和应用所学知识。

因此,中职学生在人格教育中应不断地开展各种实践活动,如社会实践、志愿活动、职业体验等,让学生感受到实践中的困难和挑战,并在实践中不断积累经验和提高能力。

此外,中职学生人格教育还应注重素质教育的思想。

素质教育是一种综合性的教育理念,旨在培养学生综合素质和创新能力。

中职学生在人格教育中,应少在抽象的理论上钻研,应更注重素质教育。

他们应该发展自己的实践能力和动手能力,并重视团队协作和社交沟通的能力。

最后,中职学生人格教育需要注重激发学生主动性和创造力的教育方式。

中职学生人格教育的实效性必须通过激发学生自主学习和自主管理能力的教育方式来体现。

中职学生应该有能力自主思考、自主选择和自主决策,才能真正成为独立、自立的人才。

总体来说,中职学生的人格教育是思想政治教育的核心,需要注重实践教育、素质教育和激发学生主动性和创造力的教育方式。

只有这样,中职学生才能真正成为具备高尚品质、具有较强道德意识和责任感的社会贡献者,也才能为将来的人生规划打下坚实的基础。

高职思想政治教育方法研究论文(共12篇)

高职思想政治教育方法研究论文(共12篇)

高职思想政治教育方法研究论文(共12篇)篇1:高职思想政治教育方法研究论文高职思想政治教育方法研究论文【摘要】思想政治工作在高职学校的教育环境中总结出学校的总体情况还是比较好的,但还是会存在着一些问题。

为了提高思想政治教育,我们应该针对政治教育提出问题并解决好问题。

我们应该创新思想政治教育,改变以前的思想政治教育,结合学校的情况来构建用网络的形式对高职思想政治进行教育,将思想教育进一步改革与创新,并且让高职思想政治教育进一步提高。

【关键词】高职院校;思想政治教育;创新一、用创新理念提高高职思想政治教育1.就业是高职院校思想政治教育的主要前提。

学生是国家的栋梁,这是高职学校的重点。

高职学校应把学生的素质提高起来,学校确立培养的目标,规划学生的行为和学生毕业去向。

这些都和本科学校有着巨大的差别,所以本科学校和高职的管理和思想政治教育不同。

高职的学校培养的是有技能、在管理岗位的实用型、专业技术好的人才,学校就必须坚持以就业为主和在社会零距离的教学。

企业文化包含了很多,比如有企业对经营的观念,企业精神,企业应有的价值观,道德规范,和企业员工对企业的责任感和荣誉感。

在当前的时代,企业最看中的是员工的团队、敬业、专业能力和员工的学习能力,并且要求员工要严格做人严格做事。

因此,高职学校要加强学生们的思想政治教育和职业道德教育,并且创新学生们的思想道德教育。

2.严格管理的思想政治教育。

据了解,现在的高职学校大多都是从中专学校渐渐变成高职学校。

高职学校以往的教学管理都是非常严格的,在治理学校上也是非常有成效的。

学校在管理学生和思想政治教育方面有着很多的教育经验,学校继承了很多的优良传统。

现在的高职,在学生管理的方面出现了很多的问题,学校不能继续的使用以往的封闭式的管理经验,也不能像本科大学那样完全的使用让学生开放式的管理模式。

现在很多的高职学校为了实行高职学校的教学管理方式,完全的摒弃了以往中专的管理教学模式,也放弃了以往很多的优良传统。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心

中职学生人格教育是思想政治教育的核心人格教育是一种全面培养和塑造学生良好人格的教育形式,是培养学生道德伦理观念和行为规范的重要途径。

中职学生的人格教育更是思想政治教育的核心,因为中职学生正处于青春期,这是人格形成最关键的时期。

良好的人格教育能够对中职学生的成长和发展起到重要的引导和影响作用。

中职学生人格教育首先应重视培养学生的思想道德素养。

思想道德素养是人格教育的基础,也是学生全面发展的关键因素。

中职学生正值思想观念逐渐形成和稳定的阶段,他们对待事物的态度、价值观念等都会逐渐形成,并在以后的人生道路上发挥重要作用。

中职学生人格教育应注重培养学生正确的价值观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们能够正确判断事物的好坏,明辨是非,做出正确的选择。

中职学生人格教育应重视培养学生的自我意识和自我管理能力。

青春期是个体意识觉醒的时期,中职学生开始意识到自己与社会的联系和独立性,他们需要学会如何正确地认识自己并合理地管理自己。

中职学生人格教育应该帮助学生树立正确的自我认识,培养自信心和自尊心,激发他们的积极性和创造性。

学生们也需学会合理安排时间、做好自我管理,以提高学习效果和生活质量。

中职学生人格教育应重视培养学生的社会责任感和公民意识。

学生是社会的一员,他们应该承担起属于自己的社会责任。

中职学生人格教育应该教育学生要在行为上有道德约束,具备正确的社会行为规范,尊重他人的权益,关心他人的困难,在社会实践中积极参与,为社会做出贡献。

学生还应树立正确的公民意识,了解和尊重国家法律法规,学会爱护环境、珍惜资源,从小养成良好的公民习惯。

中职学生人格教育应重视培养学生的创新精神和实践能力。

现代社会对人才的要求越来越高,创新能力和实践能力成为评价一个人成功与否的重要标准。

中职学生人格教育应该通过创新教育和实践活动培养学生的创新思维和创造力,让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题,培养实践动手能力,使他们能够适应现代社会发展的需要。

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职业学校思想政治教育的重点是人格教育
【摘要】本文阐述了人格教育的教学目标以及人格教育与思想政治教育的关系。

从古至今举例说明人格教育的逐渐发展过程,在现今社会如何进行人格教育。

【关键词】职业学校学生思想政治教育人格教育健康人格一、人格培养是中国思想文化教育的重要传统
中国传统文化中虽然没有人格这一概念,但对人格的追求在这个古老而文明的国度里占重要的地位。

“人”是孔子哲学所关注的大课题,他把那些人格高尚的人称为“志士仁人”。

孟子则倡导人们在艰苦的环境中“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,不断锤炼,塑造“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的崇高人格。

明清之际,黄宗羲提出的理想人格是“经纬天地,建功立业”的豪杰。

黄宗羲认为,如果“豪杰”得到正常的表现自身精神的渠道,就会在政治、哲学、科学、文学艺术等各个领域创造出伟大的成果;如果“豪杰”遭受到困扼囚缚其创造精神不能得到正常的实现,那么必然转为强烈的反抗与斗争。

到了近代,龚自珍石破天惊般的高呼“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀,我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”。

他像黄宗羲一样认为豪杰才是真正的理想人格,但他比黄宗羲的高明之处在于他的思想人格开始有了平民气息。

而后,面对中国的国民性,严复提出了“开民智,鼓民力,新民德”。

毛泽东把培养德、智、体全面发展的社会主义新人作为新中国的历史,尽管不同时代,人格价值标准不尽相同,
但注重人格培养的文化传统和传统文化中的精华我们是完全可以
继承的。

二、人格培育是思想政治教育的必要基础
人格教育是思想政治教育的基础。

没有这个基础思想政治教育就犹如无根的浮萍,总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。

原因在于:第一,人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。

人的价值观念必须统一和稳定,而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一和稳定的。

否则,分裂的人格只能产生分裂的观念。

第二,人格是形成特定世界观和人生观的内在心理依据。

世界观是对于世界的认识,正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习,但如果没有良性的人格形态作为内在心理依据,外在的观念灌输就很难起作用。

第三,人格是形成特定道德素质的主要动力。

人格具有品质化的特性,因此,人格一旦形成,人就具有了相应的内在质地,不同的质地会适应不同的道德倾向,良性的人格自然易于建立良性的道德素质。

总之,人格状态可以说就是细微的、隐性的忽然原始的思想道德状态,而思想道德状态则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。

三、人格培育是思想政治教育的内在要求
首先是由思想政治教育的性质决定的。

思想政治教育对象是人,在特定的历史阶段中,凡有人群的地方就有人的思想政治观点、人格价值标准等,就需要做人的思想政治工作。

思想政治教育是一项系统工程,单纯的思想、政治、道德教育是远远不够的,还要根据
人的生理、需要、动机、情感、欲望等人格特征引导、启发、塑造人,以达到转变人的思想,调节人的行为,使人走向健康、全面发展的目的。

强调思想政治教育对人格的培育可以使思想政治教育增加针对性、现实性。

在一定意义上讲,如果思想政治教育离开了人格塑造,就失去意义。

其次是由改革开放和现代化事业决定的。

培养健康是时代之必需。

中国正向现代化迈进,社会现代化依赖于生产力的发展,人是生产力中最革命、活跃的因素,从这个意义上说,社会的现代化实际是人的现代化。

中国正在进行的社会主义现代事业要求思想政治工作培养和适合现代化事业的人。

适合现代化事业的人是具有符合时代要求、全面发展的现代人格,他们具有健康的体魄和心理,具有较高的科学文化知识和人文素养,具有创新的思维方式和创新的能力等创造性精神品质;具有高度的责任感,仁爱精神,遵守规则的品质,公正、公平、善良等道德品质;具有独立自主、敢于负责、积极探索、勇于创新的开拓进取精神。

这些精神品质是现代人所必需的。

思想政治教育就要教育启发人们向这个方向发展,同时,要对改革开放中出现的新情况和市场经济带来的负面效应,做出应有的反映。

四、创新思想政治教育方法,培养健康人格
运用榜样的教育方式,把教育者的日常言行作为受教育者的样板和标准树立起来,使受教育者不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染,进而建立起与教育者一致的人格和思想品德。

比如,
在学校教育中,学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身,教师的一言一行都在默默地感染着学生;在社会中,位尊势重的人的言行同样在“暗示”着周围的人:人应当怎样生活,怎样工作,怎样为人。

可见,无形的教育的效果往往大于有形教育,正如春雨的滋润往往比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样。

要做到这一点,有赖于教育者高度的素质修养。

说到底,教育者也有一个不断接受教育、自我教育和不断提高的问题。

这也说明人格教育是社会化的,思想政治教育是社会化的,全社会良好的思想道德风尚的形成,要靠每一个人在人格和思想道德素质方面的提高,以及彼此的相互影响。

把外部灌输和开发人的自觉性结合起来进行人格教育。

从社会学角度看,外部灌输就是社会教化过程,人的自觉性是个体内化的过程。

只有外部灌输,而不注重社会个体内在化了多少人格要素和思想观念,人格培养就是一句空话。

中国传统教育十分注重从小培养人的自觉性,并主张通过“修养”建立自觉意识,这是值得我们今天借鉴的有效方法。

采取日常化教育方式,使人格教育的内容和人的日常生活密切结合起来,进而形成为人的习惯。

中国文化从小对儿童进行“洒扫、应对、进退”方面的教育,就是从劳动、言谈和礼仪方式培养其人格自觉性。

西方社会也十分重视人们从小做起,从小事做起,从日常生活的点滴培养人格和思想品德的作法。

例如培养儿童的独立生活能力,减少其依赖性;教育儿童爱护一草一木,爱护环境,由此
培养其热爱家园、热爱国家的基本情感。

采取启发式教育方法,使受教育者在自我思索的状态下建立良性的人格。

人格教育和思想教育与文化教育一样,应当想办法激发受教育者的探索热情和思考习惯,并在受教育者思考人生和社会问题达到“愤”和“排”的临界状态下,教育者适时“启”之“发”之,就能使受教育者“如醍醐灌顶”,顿时醒悟,从此对思索出人生道理铭记于心,莫齿难忘。

综上所述,在新时期,无论是社会、学校、家庭对青少年儿童进行思想政治教育的时候,都必须深入领会人格与人格教育的科学内涵,都必须认识到人格教育在整个思想政治教育中不可替代的地位和作用,都必须不断创新人格教育的方法与方式,以使以人格教育为根本内容的思想政治教育工作不断取得实效。

因为,只有这样,我们才能培养一代又一代的既具有全面科学文化素质,又具有高尚思想道德素养的社会主义现代化建设事业的建设者与接班人,才能提升一代又一代青少年儿童的综合素质,大力弘扬伟大的中华民族精神,进而提高整个中华民族的素质,为构建社会主义和谐社会和早日实现中华民族的伟大复兴提供不竭的精神动力与智力支持。

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