13、钓鱼的启示
钓鱼的启示读书心得
钓鱼的启示读书心得
《钓鱼的启示》是一本关于钓鱼与生活的启示录，作者通过钓
鱼这一活动，阐释了很多人生的道理和哲理。
读完这本书，让我受
益匪浅。
首先，书中提到了钓鱼需要耐心和毅力。
钓鱼者需要花费很长
时间等待，等待鱼儿上钩。
这需要耐心和毅力，也让我明白了在生
活中，有些事情需要静待时机，需要坚持不懈地去追求，才能收获
成功。
其次，书中还提到了钓鱼需要细心和技巧。
钓鱼者需要细心观
察水流、天气、鱼儿的活动规律，同时还需要掌握一定的钓鱼技巧。
这让我意识到在生活中，做任何事情都需要细心和技巧，只有这样
才能做到游刃有余，事半功倍。
最后，书中还强调了钓鱼需要享受当下的心态。
无论是等待鱼
儿上钩的过程，还是钓到鱼后的喜悦，都需要享受当下的心态。
这
让我明白了在快节奏的生活中，要学会停下来，享受当下的美好，
不要总是为了未来而焦虑。
总的来说，读完《钓鱼的启示》让我受益匪浅。
书中的种种启示不仅适用于钓鱼，更适用于生活。
我会在以后的生活中，运用这些启示，做一个更加有耐心、细心和享受当下的人。
13课《钓鱼的启示-ppt (恢复)
在我们成长中也会遇到很多道德难题，我们 是怎么做的呢？
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却 很难。
道德是一支彩色铅笔，为我们 的人生添光添彩；道德是茫茫大海 中的一只小船，带领我们走向成功 的彼岸。生活中，道德无处不在， 让我们一起抵制诱惑，实践道德， 做一个有道德的人。
我会找
重点字词
涟漪 小心翼翼 操纵 乞求 不容争辩 沮丧 诱惑 抉择 告诫 实践 翕动
扎 zhá 挣扎 zhā 扎花 zā 包扎
我会赏
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的 鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼 .
这几句话体现出了鲈鱼 的大、美。从“得意的 欣赏着”可以看出“我” 和父亲无比开心、得意， 对这条鱼喜爱。
“爸爸！为什么到湖里时的不解与焦 躁。
“可是我不会钓到这么大的鱼 了。”我大声争辩着，哭出了声。
“大声争辩”“哭出了声” 与父亲的“平静”形成了鲜 明对比，形象地表达了“我” 委屈、难受的心情。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回湖里
初读文本 整体感知
1、想一想这篇课文写了一件 什么事？ 你从中明白了什么道理？
“我”和父亲在晚上钓到一条美丽的大鲈鱼并把 鱼放回湖中的故事。
体会到一个人要是从小受到这样严格的教育 的话，就会获得道德实践的勇气与力量
按照知识生成规律分部分识记
题目：《钓鱼的启示》 开头（1-3）：写“我”钓到一条漂 亮的大鲈鱼。 发展（4-9）：写“我”把鱼放回湖 里的经过。 结尾（10-11）：写那个令人难忘的 夜晚，使“我”获得了终生受益的 启示---一个人要是从小受到这样严 格的教育的话，就会获得道德实践 的勇气与力量。
13钓鱼的启示展示课课件
课文主要内容：
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个 晚上，和父亲去钓鱼。好不 容易钓到了一条大鲈鱼，父 亲却要“我”把它放回湖里， 父亲的教育让“我”从中获 得了终生的启示的故事。
根据课文大意，划分段落，概括段意
第一段（1-3） 介绍“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条罕 见的大鲈鱼。 第二段（4-9） 写了由于捕鲈鱼的时间还不到，在父亲不 容争辩的决定下，“我'把鱼放回了海里。 第三段（10-11） 写出了那令人难忘那晚，使”我“获得了 终生受益的启发。
故事发生的时间： 鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚
地点： 附近湖中的小岛上
人物： “彩色的 涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得 银光闪闪。
“彩色的涟漪，银光闪闪”写出了夜晚的宁静与 美丽，写得非常好，以后我们可以学习他这种写 作方法。
作业： 抄写课文生字。
鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘 米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和 背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味 鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交 界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间 禁捕。）
定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。 春季是鱼类的繁殖期，产卵期。每年 2 至 6 月份，这期 间鱼类相对集群。实施禁捕鱼类，大部分鱼类的父母和 幼鱼将得到保护。如布尔津县有丰富的鱼类资源，特别 是珍稀的冷水鱼类众多。为有效地保护鱼类资源，布尔 津县从去年开始每年开展禁渔行动，每年的春季（ 4 月 至 6 月共 90 天）为禁渔期。禁渔期间，该县渔政部门 将采取强有力措施开展禁渔行动，严厉打击偷捕行为。 鲸类禁捕区是海洋的规定区域，濒危或易受攻击的鲸可 在那里找到安全庇护。禁捕区可保护在聚食地、繁殖地 和沿迁徙途中游弋的鲸。实行禁渔将有利于产卵期鱼类 的繁殖保护，禁捕以后，鱼类的品种增加了，鱼资源一 年好一年，禁捕对渔民特别有好处。
钓鱼的启示读后感15篇
钓鱼的启示读后感15篇钓鱼的启示读后感1在我们课本的第13课——《钓鱼的启示》学习之前，我读了一遍，让我大有感触。
文章说的是一位父亲带着“我”去金鱼，可在离鲈鱼捕捞开放日还有两小时的时候，钓上了一条美丽的大鲈鱼，父亲为了让我不管在有没有人的情况下都讲道德，所以就把大鲈鱼放回去了，三十四年后，我仍旧记得父亲告诫我的话：道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难。
“道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难”这句话在全文中看起来是个不起眼的句子，可这句话包涵了全文的主要内容啊！这句话也是由我的实际生活来“验证”过的。
我在南京好好的玩了一整个白天，当我上地铁时，刚好有一个空位，我就顺其自然地坐下了，我的腿像灌了铅一样的重。
一位老爷爷上车了，我看了看老弱病残专用位，惊呆了——几个身强力壮的小伙子插着MP3听音乐，根本没有把老爷爷放在眼里，我也想像小伙子们一样闭着眼睛装睡着，可我想起“道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难”这句话，心里久久不能平静，然后毅然把座位让给了老爷爷。
“父亲”的话不仅让终生受益，也让我一生受用！钓鱼的启示读后感2今天中午，我读了一篇文章，叫《钓鱼的启示》。
这篇文章给了我很深的印象，讲的是一个十一岁的孩子和爸爸一块去钓鱼，经过好长时间，他钓了一条大鲈鱼，快乐极了。
可是，父亲一看表，离开放钓鱼的时间还差2个小时，所以，父亲平静地说，你得把它放回去。
那个男孩哭了半天才把鱼放回去。
这一放使它终生受益。
读了这篇文章，我特别佩服这位宏大的父亲正确的决定，它给孩子一生受用不尽的礼物。
我们大家肯定要向这位父亲学习，学习他可以做出正确的选择，以自己的实际行动影响和教育着自己的孩子。
在我们的生活中，有许多肥美的“大鲈鱼”，比如：不完成作业是鱼，不让家长签字是鱼，不根据预习目标预习是鱼，上课做不专心听讲小动作说小话是鱼，在考试是偷看被人一眼是鱼，听写时偷看别人的单词是鱼……你必需抵拦住这些鲈鱼。
我们心中有一杆秤，就好个是一把特地捕这些鱼的网，你每捕到一条鱼就克服了一种困难，你的良心就变得多了一些。
13钓鱼的启示ppt优质课件
第二个加引号的“鱼”指的是什么 ？
形形色色的诱惑
医院-社区一体化糖尿病教育项目
在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎 样对待的？ 在学校：考试，老师多给了分数，你„„
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 „„ 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。一个人从小受到这 样严格教育的话，就会获 得道德实践的勇气。
返回
从放鱼这件事情中 ，我放弃了什么？又得到 了什么？
“我”从钓鱼的事中得到了怎样的启示？
道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。一个人 从小受到这样严格教育的话，就 会获得道德实践的勇气。
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理解“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”
医院-社区一体化糖尿病教育项目
第二：父亲也在经历道德考验，再决定放还是不放
。
孩子，你得把它放回湖里去。
得：一定、必须、不容争辩、没有商量余地的。可见父 亲态度坚决。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗 ？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后 再遇到这种事可能会怎么做呢？
“爸爸！为什么？”我 。
看 似乎）
kὰn（看书）
kᾱn（看守）
dé（得到）
zhᾱ（扎针
扎花）
得
dĕi（就得）
扎
zhά（挣扎） zᾱ（扎辫子）
de（写得好）
读一读
鲈鱼 附近 捕捞 鱼饵 剧烈 涟漪 操纵 摆脱 争辩 鱼钩 钓鱼 翕动 嘴唇 皎洁 乞求 沮丧 诱惑 告诫 实践 抉择 银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 辉映 鱼鳃 溅起 旅途 启示
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第1课时】》附答案
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、
小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”
等词语。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)
部编版人教版五年级语文上册
走近作者
詹姆斯·勒菲斯特：美国的 一位著名的建筑师，不是因为他的 建筑成就。而是他写的一篇短文， 叫《做得对做得好——天知地知》。
部编版人教版五年级语文上册
jiàn
溅
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：溅落 飞溅
造句：喷泉的水溅落了我 一身。
书写指导：左窄右宽，斜 钩舒展。
部编版人教版五年级语文上册
ɡōu
钩
结构：左右 音序：G 部首：钅 组词：鱼钩 书写指导：左窄右宽， 造句：我有一个精致的鱼钩。 横折钩的折处顿笔。 挂钩
jiǎo
皎
结构：左右 音序：J 部首：白 书写指导：左窄右宽， “交”的撇捺舒展。 组词：皎洁 皎月 造句：一轮皎洁的圆月悬挂 在空中。
chún
唇
结构：半包围 音序：C 部首：口 书写指导：“辰”的长撇 盖住下部，捺画舒展。 组词：嘴唇 唇齿 造句：他被冻得嘴唇发紫。
jǔ
沮
结构：左右 音序：J 组词：沮丧 造句：不要因为一件小事的 失败而沮丧。 部首：氵 书写指导：左窄右宽，右 部横画间距均匀，最后一 横要长。
皎洁： (月亮等)明亮而洁白。
造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。
理解词语
警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。 告诫： 造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。
非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿 小心翼翼：
五年级语文上册第十三课《钓鱼的启示》ppt课件
），就（
），
就算（
），我也不能（
）。
• 于是父亲把目光转向了我，（
）
对我说：“孩子，你得把它放回湖里去。
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37
小结
• 1、你觉得父亲是一个什么样的人？ • （遵守规则、讲道德，不太小便宜，正
直的人，诚实守信，有社会公德。。。） • 2、你觉得是什么让父亲拒绝了这样的诱
惑？ • （诚信，遵守规定，父亲树立榜样，孩
子的成长，今天违规，明天违规。）
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38
• 父亲的教育让我获得了什么？ • 道德实践的勇气和力量
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39
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
这个“鱼”是什么意思？
“鱼”——是金钱、地位、荣誉……
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40
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的 是与非的问题，但是实践起来却很难。要 是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖 中这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
29
请求
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30
• 想象向爸爸乞求的内容
（
）
• 提示：
• 1、鲈鱼这么大这么美，诱人；
• 2、周围根本没有人。
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31
• 爸爸，求求你把这条鲈鱼留下吧。 • 我们什么时候钓到的，又没人看到，还是留下吧。 • 爸爸，这条鲈鱼这么大，这么美，多么诱人啊！如果
放了它，我们肯定没有这么好的运气了。 • 爸爸，我们足足等了五个小时才捕到这个大家伙，多
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21
分析句子
1.父亲和“我”钓到一条怎样的鱼？ 一条“我”以前从未见到过的大鲈鱼。
(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》优秀教学案例
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在充分阅读课文的基础上，共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。同时，小组之间还可以进行交流、辩论，从而提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我反思，回顾在学习过程中的表现，总结自己在阅读理解、合作交流等方面的优点和不足。然后，组织学生相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的表现，学会欣赏他人的优点，并提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，强调学生在课堂上的亮点，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感变化。
2.对文章进行逐段解析，分析作者在钓鱼过程中所遇到的挑战和得到的启示。
3.着重讲解文章中出现的新词汇和成语，如“小心翼翼”、“持之以恒”等，通过例句和实际运用，帮助学生理解和掌握。
4.引导学生关注文章中的细节描写，如自然环境的描绘和人物心理的刻画，提高他们的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究文本，培养独立思考的习惯，提升思维品质。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，将课文内容与现实生活相联系，提高学以致用的能力。
4.反思与评价，关注成长
在本案例中，我安排了反思与评价环节，让学生在自我反思和相互评价中总结学习收获，发现自身不足。这一环节有助于培养学生自我认识、自我监督的能力，同时也能提高他们客观评价他人、给予建设性意见的能力，使学生在反思与评价中不断成长。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第13课 钓鱼的启示
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
(重点)、詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。
而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
、操纵 翕动 皎洁捕捞 涟漪 鱼鳃zòng jiǎolián yīx ī bǔ sāi 、纵 鳃 皎 翕捕 抉zòng sāijiǎo x ībǔjúe 、着zhuó（衣着）zháo （着急）量liáng （测量）liàng （数量）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。
、结构：左右组词：捕捞 打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。
音序：L 部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。
捞lāo、书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。
结构：左右组词：鱼饵 诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。
音序：E 部首：饣饵ěr、书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。
结构：左右组词：溅落 飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。
音序：J 部首：氵 溅jiàn书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。
结构：左右组词：鱼钩 挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。
音序：G 部首：钅钩ɡōu书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。
结构：上下组词：小心翼翼 尾翼 造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的音序：Y 部首：羽翼yì书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。
结构：左右组词：纵情 纵虎归山造句：打了联欢会上，我们音序：Z 部首：纟纵zònɡ书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。
部编人教版小学语文五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计
13、钓鱼的启示一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，在放与不放中感受抉择的艰难。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.二、教学过程：第一课时（一）利用单元导语，引出课题有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
今天，我们来学习一篇新课文，看看作者从生活中得到了怎样的启发，从而使自己的人生变得精彩、变得辉煌。
板书课题——钓鱼的启示，齐读课题，能给启示换个词吗？（启发启迪）（看，他能及时动笔记下来，高年级了要学会做课堂笔记。
）（二）读通课文把握大意1、检查生字词。
捕捞鲈鱼溅起涟漪小心翼翼鱼鳃翕动月光皎洁不容争辩沮丧不已诱惑告诫实践操纵2、指导难写的字：翼诫3、区别形近字：钩—钓溅—践4、提出不太理解的词，让学生尝试解答。
5、读通课文明白大意作者从钓鱼这样一件普通的事情中能得到什么启示呢？再去读读课文，试着概括课文主要内容。
（1）学生放声朗读课文，老师巡视交流。
（2）如果学生概括有困难，则提供以下提示：当距离___________时，“我”钓到一条大鲈鱼，“我”，而父亲却，最后，“我”只好。
三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：。
（3）如果要吧课文分成两部分，该怎么分？（钓鱼——启示）（三）学习1—3小节1、我和父亲到底钓到了一条怎样的鱼呢？自由读第三小节。
2、指名读，读中指导朗读，体会心情。
适当点拨：守候多时，终于有大鱼上钩，有什么心情？（高兴，激动），把这样的感觉告诉大家。
这是一条怎样的鱼？（非常大）抓住关键词语，读出感情。
结合语境，联系生活经验，理解“翕动”点拨：想象下，月光如水，守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻呢？自由读，再指名读，齐读。
第二课时（一）复习导入在那个月光如水的夜晚，我和父亲守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻。
人教部编版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教案及反思
第13课《钓鱼的启示》教学目标1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
2.过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。
（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。
3.情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课时安排：２课时教学过程第一课时课时目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2.理解题目意。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--二、初步了解课文1.生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2.部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3.课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。
(精选)2017秋五年级语文上册第13课钓鱼的启示课件1新人教版
小组讨论要求：
结合渔村实际或亲身经历。谈谈各 自的看法。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。 金钱 地位 名利等吸引人的，让人 喜欢的事物。
当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的 建筑设计师了。
道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕动着。
道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就会获得 道德实践的勇气和力量。
道德教育、遵守社会公德的教育
从哪些自然段我们可以 看出作者做起来难呢?
自学3～9自然段,在书 中勾画出作者做起来难 的原因
道德只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。要是人们从小受到像把钓 到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是 完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你……
回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩 具，……
积硅步而至千里，积小流而成江河。
爸爸，我想对您说：
“（
）。”
衡量一个人真正的品德，是看他在知 道别人没有发觉的时候做些什么。
我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放到湖里。” ——
得意 急切 委屈 乞求 无可奈何
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
道德只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
人教版五年级语文上册第四单元第13课《钓鱼的启示》
海鲈鱼又名花鲈，有黑、白、红几 种。海鲈鱼属海洋中下层鱼类，主要 栖息近海，早春在咸淡水交界的河口 产卵，冬季在较深海域越冬。幼鱼有 溯河入淡水的习性。全世界温带沿海 均有出产。我国主要产于渤海、黄海 海域。 海鲈鱼体延长，侧扁，吻尖。口 大，斜裂。下颌梢突出。上颌骨后端 扩大，伸达眼后缘下方。鳞片细小， 体背侧及背鳍散布若干不规则的小黑 点，腹部为银灰色。 鲈鱼体长一般在 30～60厘米，普通的鲈鱼重1.5～2.5 千克左右，最大可达25千克以上。 鲈鱼刺少，肉质鲜美，适宜于炸、 煎、煮等烹调方法。
“那条大鱼”指代的是什么？
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，哭出了声。
我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎么做？ 3、积累有关道德的名言。
大
突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了， 他马上意识到那是个大家伙。 我的天哪，足有10公斤。这是他见 到过的最大的鱼。 在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动 着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。 詹姆斯向四周望去，月光下， 没有一个垂钓者，也没有一条船， 当然也就没有一个人会知道这件事。
拼音课文13 《钓鱼的启示》
13 《钓鱼的启示》那一年nàyìnián ，我w ǒ刚gāng 满mǎn 十一s h íy ī岁suì。
有一天yǒuyìtiān ，像xiàng 往常wǎngcháng 一样yíyàng ，我w ǒ跟着gēnzhe 父亲f ùq īn 去q ù附近f ùj ìn 湖h ú中zhōng 的d e 小岛xiǎodǎo 上钓shàngdiào 鱼y ú。
那n à是shì鲈鱼l úy ú捕捞bǔlāo 开放kāifàng 日r ì的d e 前qián 一y ī个g è傍晚bàngwǎn ，我w ǒ和h é父亲f ùq īn 分别fēnbié放fàng 好hǎo 鱼饵y úěr ，然后ránhòu 举起j ǔq ǐ鱼竿yúgān ，把b ǎ钓diào 线xiàn 抛pāo 了l e 出去chūqù。
晚霞wǎnxiá辉映huīyìng 的d e 湖面húmiàn 上shàng 溅jiàn 起q ǐ了l e 一y ī圈圈quānquan 彩色c ǎi s è的d e 涟漪liányī。
不一会儿b úy ìh u ìe r ，月亮yuèliàng 升起shēngqǐ来l ái 了l e ，湖面húmiàn 变得biànd e 银光yínguāng 闪闪shǎnshǎn 。
人教版五年级上册语文《第四单元》知识点整理
五年级上册语文《第四单元》知识点整理人教版13课钓鱼的启示【对词语的理解】涟漪：细小的波纹. 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇)一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白.乞求：请求（对方）答应。
不容争辩:不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈).【课后习题】1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我"这么做.答：这条鲈鱼是“我" 钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大，很漂亮,况且没有人看见“我"钓到鲈鱼。
所以“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，可父亲却坚持这样做,因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。
2、根据课文内容,用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意→(）→（）→（）答：得意→（急切）→( 乞求)→（依依不舍）3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实践说说自己的理解。
答：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的,把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单.从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难。
实践道德，就需放弃个人利益.再如，“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”这句话比较难懂，需要联系实际来理解。
诱惑人的“鱼”,是指吸引人的，让人动心的事，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
学校里考试，老师多给了分数,没人知道，是改，还是不改；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错;过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等。
与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼"，在我们的生活中的确会经常碰到.4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。
五年级上册语文13课课文生字
五年级上册语文13课课文生字人教版五年级上册语文第13课是《钓鱼的启示》，生字及相关资料如下：捞（lāo）- 出处：形声。
从手，劳声。
本义是取水。
- 解释：从水或其他液体里取东西。
- 造句：他弯下腰，从池塘里捞起了一片落叶。
- 近义词：取、捕。
- 反义词：放。
饵（ěr）- 出处：形声。
从食，耳声。
本义是糕饼。
- 解释：泛指糕饼。
用来引诱动物的食物。
- 造句：渔夫在鱼钩上挂上鱼饵，准备钓鱼。
- 近义词：诱、食。
- 反义词：无。
溅（jiàn）- 出处：形声。
从水，贱声。
本义是指水从容器中向外四散飞射出来。
- 解释：液体受冲击向四处飞射。
- 造句：汽车驶过水坑，溅起了一朵朵水花。
- 近义词：洒、喷。
- 反义词：无。
钩（gōu）- 出处：象形。
金文字形，象弯曲的金属器具。
本义是指衣带上的钩。
- 解释：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，一头尖。
用钩形的东西搭、挂或探取。
- 造句：他用鱼钩钓起了一条大鱼。
- 近义词：挂、吊。
- 反义词：无。
翼（yì）- 出处：形声。
从羽，异声。
本义是翅膀。
- 解释：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛。
飞机或滑翔机等的两翼。
侧。
④二十八宿之一。
- 造句：小鸟展开双翼，飞向蓝天。
- 近义词：翅。
- 反义词：无。
纵（zòng）- 出处：形声。
从糸，从声。
本义是松缓。
- 解释：放。
放任，不拘束。
身体猛然向前或向上。
④即使。
⑤竖，直。
- 造句：他纵身一跃，跳过了小沟。
- 近义词：放、任。
- 反义词：横、拘。
啪（pā）- 出处：象声词，形容放枪、拍掌或东西撞击等声音。
- 解释：形容响亮的击球声或拍打声等。
- 造句：他用力一拍桌子，发出“啪”的一声。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
鳃（sāi）- 出处：形声。
从鱼，思声。
本义是鱼的呼吸器官。
- 解释：多数水生动物的呼吸器官，用来吸收溶解在水中的氧。
- 造句：小鱼的鳃在水中不停地扇动着。
- 近义词：无。
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13 钓鱼的启示
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。
2.通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
3.通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
2.教学难点：从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。
三、学情分析：
《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。
其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。
最后，本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描写却很含蓄，没有心理描写，也没有过多的解释性的对话，所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。
四、教学准备:制作多媒体课件
五、教学时间：两课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
二、阅读课文，把握主要内容
1﹒在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？（引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼）
2﹒三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三﹑抓住重点深入感悟“诱惑大”
1﹒师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
前那个夜晚我钓到的那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。
2﹒学生汇报交流
鱼大——
重点指导朗读：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
首先读出“大”
——围绕这个句子，让学生再从文中找出表明鱼大的词句。
其次感受我的高兴与得意，用朗读表现。
鱼钓来的艰难——
过了好长时间、小心翼翼等
3﹒引导：带着轻松愉快的语气再来读读。
谁再过过钓鱼的瘾。
钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
四﹑抓住重点深入感悟“抉择难”
1﹒面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个道德抉择，什么抉择？请自由朗读4——9自然段。
2﹒面对这个抉择，什么是“是”，什么是“非”应该是一个非常简单的问题，
谁能清楚地说出来？
3﹒这是一个很简单的道理，可“我”做起来却觉得很困难，从我的哪些言行
中你感受到了“难”？
（1）请默读这几段，在书上做上记号。
自己读读这些句子，你能体会作者此时此刻的心情吗？
（2）随着学生的交流回答板书：急切——伤心——依依不舍
（3）指导朗读：
读父亲与我的对话，先评价我的话读得好不好，然后指导读好，再重点说说父亲的话该怎么读。
“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”你能读懂“看了好一会儿”中所包含的东西吗？得——坚决，读出父亲明确的态度。
再指名朗读4——7段的对话，请一个学生读叙述部分。
（4）想象写话：我再次把乞求的目光投向了父亲，我到底想说什么呢？请发挥想象说一说，学生如果只说到求父亲别放鲈鱼，教师引导——你能把不放的理由讲充足吗？到上下文中找一找、想一想该怎样说，指名说。
（5）引读：尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是——我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上去下来——大鲈鱼——
五﹑作业布置
1﹒生字书写
2﹒课堂作业本前几题
第二课时
一、领会启示
1．在爸爸的严格要求下我把鲈鱼放回了湖中，可父亲为什么要这么做，当时年幼的我还不能理解，只能沮丧地照做了。
三十四年过去了，在生活中我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
我最终明白了吗？你们明白父亲为什么一定要把鲈鱼放回湖中了吗？
2.学生交流自己的想法——父亲放鲈鱼的理由：
（1）开放捕捞鲈鱼的时间还没有到，应该遵守规定。
（2）不管有没有人知道，我们都要自觉遵守道德规范。
名言：
“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”
——孟德斯鸠（法国著名思想家）“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。
”——毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）（3）只有从小受到严格的教育，长大后才会获得道德实践的勇气和力量（这个环节学生在回答的时候，老师可以当“我”拿出上节课不放的理由来反驳，使父亲的想法更加明朗化。
最后一种想法可以引导读长大后得到启示的句子，以使学生明白父亲的良苦用心。
）
3.体会关键词句的意思
“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”
（1）“但是，在人生的旅途汇总，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”
读读这句话，有问题吗？
理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？
想象一下，我在生活中会经历哪些诱惑呢？面对诱惑我肯定会怎么做？为什么？齐读上面的句子。
正是父亲的严格教育使我在面临诱惑，面临道德抉择的时候有足够的力量和勇气战胜自己。
联系实际，指导行为。
（1）同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？（比如父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？考试，老师多给了分数？买东西时，售货员多找了钱给你？等）
（2）学习了这篇课文，你将怎样做？
（3）同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。
正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。
在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！再读启示，铭记在心。
二、学习表达方法
1．三十四年前那个夜晚是一个怎样的夜晚？
2．寻找写那个夜晚景色的句子
“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
”
“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。
”
“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
”
“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
”
指名朗读，想想这些景色描写分别在什么情况下出现的？这样写有什么目的？（借景抒情）
四、布置作业。
1﹒根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。
（可以引用别人的进行
改编，也可以自己创作）
2﹒做读书笔记：摘抄文中描写月色的优美词句。
围绕文中的重点语句联系课文或自己亲身经历的事写体会感受。
3﹒搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。
板书设计：钓鱼的启示
钓鱼过程心情变化：得意—难过—依依不舍—感激
启示：自觉遵守讲道德
感谢您的阅读，祝您生活愉快。