11美丽的小路
《美丽的小路》PPT课件八
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头 ， 说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子 ， 说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
说：“啊，多美的小路啊！” 说：“啊，多美的小路啊！
啊，多美的小路啊！
啊， 啊！
啊， 啊！
啊， 啊！
兔姑娘 轻轻地 从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生 慢慢地从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
美丽的小路不见了。
可是过了不久,小路上堆积了许多垃 圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的 小路不见了。
11 美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条长长 的小路，路上铺着花花绿绿的鹅 卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
鸭先生的小屋前有一条长长 的小路，路上铺着花花绿绿的鹅 卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
→
→
→
→
→
→鹿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学要求：①读 ②标 ③圈 ④想
màn jiǔ
jī nǎo
dài
慢 久积脑 袋
tuī
liàng gǎn guài
我做校园“美容师”
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 明朝即长路，惜取此时心。 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
11美丽的小路
11美丽的小路这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
识记生字，有感情地朗读课文。
教案一生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
两课时第一课时切入举偶1、讲故事。
教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
2、演示课件。
今天老师带同学们去郊游。
（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台一、自学（初读感知，增强读书的目的性）1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
二、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）三、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。
）1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
11 美丽的小路
11 美丽的小路（第一课时）教学目标：1、知识目标：认识1-8段的生字，能读准字音，结合课文理解部分生字的意义。
2、能力目标：抓住课文中的字词句，引导学生领悟其意义，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：通过课文的学习，让学生懂得美丽的化境让人心情愉快，热爱自然、热爱生活；当美丽的环境倍破坏，大家会感到特别着急、难过。
教学重点：引导学生领悟字词句的意义，知道学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：第8自然段中的“我明白了”和“这都怪我”的含义。
教学准备：生字卡片，教学PPT。
课时安排：2课时教学过程：一、导课，揭题。
1 同学们，通过这个单元的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在散发着她的美。
大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），就是我们美丽地球的一个角落，在这条小路上课发生了一个有趣的故事。
2 我们一起来读读这个故事的题目（师板书课题），请同学们翻开书45页。
3播放动画录音。
（在播放动画录音前要求学生标出课文的自然段。
）二、感知全文。
1 自然段标好了吗？一共有多少个自然段？（12个）。
2同学们看的很仔细，大家再看看故事里有几个人物？（鸭先生、兔姑娘、鹿先生。
）3 由于课文较长，这节课我们先学习1—8自然段。
○1请同学们看黑板，老师已经把这节课要认的生字宝宝请到了咋们班，现在开始读课文的1-8自然段，记住要把这些绳子宝宝圈起来哟！○2自主认识8个生字。
（强调“脑”字的读音）三、学习1-8段。
（一）学习1-3自然段。
1 领读1-3自然段。
○1请同学跟着老师读，记住，老师读一句你们读一句。
老师读的时候你要仔细听老师哪读的轻，哪读的重，哪个声音高，那个声音低。
○2大家刚刚跟老师读完了课文的1-3段，你们想想课文是怎样形容这条小路的？（师适时地指着课题）。
2再看课文，感知小路的美丽。
并找出生字。
○1你从哪看出小路很美？这条小路上的鹅卵石是…(花花绿绿)，“鲜花”又用了一个什么样的词语来形容？（五颜六色）○1同学们想想，有花花绿绿的鹅卵石铺在路面上，路旁还开满了无言六色的鲜花。
11、美丽的小路1
教学内容11、美丽的小路第 1 课时总课时：2教学目标1、认识“先」鹿”等14个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气．练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
教学重难点1、识记生字，漉感情的朗读课文。
2、体伞每个角色的语气教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
教学程序教学过程（一）、激趣导入（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。
（全班齐读课题）（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。
注意容易读错的字和词。
重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。
容易读错声调的字“鹿、积、辆”。
“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
）（二）、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。
2、夸一夸、帮一帮。
引导学生先评优点，再评不足。
评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
（三）、认记生字1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
（四）、学习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。
①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
11美丽的小路(课件)
鸭先生推来小车，拿来扫帚，认真清扫垃圾。 兔姑娘和鹿先生也来帮忙，提着洒水壶，给花浇水， 给小路洗澡。一条干干净净的小路又出现了。 兔姑娘高兴地说：“美丽的小路真香啊！” 鹿先生开心地说：“美丽的小路真亮啊！” 鸭先生对 大家说：“让 美丽的小路一 直和我们在一 起吧！”
先
鹿
பைடு நூலகம்
慢
积
鼻
脑
赶
袋
久
怪
干
推
净
两
我会认
我会写
先 干 明 净 赶 起
读课文
美 丽 的 小 路
鸭先生的屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路 旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地走过，说：“啊，多美的小路啊！”
大家都喜欢在小路上散步。可是，小路上突然堆积了 许多垃圾，苍蝇在嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 兔姑娘皱起眉头，说：“美丽的小路怎么不见 了？” 鹿先生捂上鼻子，说：“美丽的小路到哪儿去了？” 鸭先生大叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
11.美丽的小路
有感情地朗读课文。体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。
【教师准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
四、教学方法：角色移位，创设情境
五、教学过程
一、导入
同学们，今天我们继续学习————《美丽的小路》！
昨天我们在课文中认识了三位朋友，你们还记得他们吗？（记得！）有鸭先生、廘先生、兔姑娘，你们想去见见这三位好朋友吗？（想！）老师也和大家一样想去看看他们呢！可是在去找三位好朋友的路上站了许多词语宝贝，他们说只有我们叫对他们的名字他们就让我们过去呢！你们能叫对他们的名字吗？（能！）好！看来你们信心满满的，词语宝贝来了！每个词语叫两遍！
六、教学反思
《美丽的小路》这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不文明的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外“鸭先生的话”：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”是学生学习的难点。教学本课有以下几个特点：
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教材分析
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶
师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你在小路上走得这慢，都看到了些什么？（鹿先生还会看见什么？）
美丽的小路作文（精选29篇）
美丽的⼩路作⽂（精选29篇） 作⽂，就是将⽣活中的见闻、感受描绘出来，将对⽣活的想像与思考表达出来，让读者产⽣共鸣，从⽽让读者感受⽣活、思考⽣活。
下⾯是店铺收集整理的美丽的⼩路作⽂（精选29篇），希望⼤家喜欢。
美丽的⼩路作⽂篇1 我在上学的时候都要经过⼀条⼩路，这条⼩路⾮常美丽。
春天，⼩路两旁的桔⼦树刚长出嫩叶，这些叶⼦是嫩绿的，叶⼦的形状就弯弯的。
桔⼦树的下⾯长着许多⼩草，⼩草⾥夹着⼀些野花，有红的，黄的，紫的，花的，⽩的……真是绚丽多彩呀！ 夏天，桔树长得茂盛，现在已经结了⼀些桔⼦，⼩路两旁的⼩草也长得很茂盛。
秋天，从远处看桔⼦树上结的桔⼦就象⼀个个红灯笼。
⼩草也变黄了，⼩路上撒满了⾦黄⾊的叶了，⼩路也被堆积如⼭⽇树叶盖住了，就象给⼩路铺上了⼀块⾦黄⾊的地毯。
啊！美丽的⼩路，我将永远保护你，记着你！ 美丽的⼩路作⽂篇2 我们的校园是个美丽的校园，不仅有栩栩如⽣的假⼭，有漂亮的花园，还有⼀条美丽的⼩路。
这条美丽的⼩路是我最喜欢的校园的地⽅。
清晨七点左右，除了来得特别早的值⽇⽣，再没有找到另外的⼈，整个校园显得⼗分清静。
这时，只有能叫爱跳的⼩鸟在天空唱起迎接光明的交响曲，给这条幽静的⼩路增添了⽣机。
不久，苍⽩的天空中射出了⼏缕光线，⼀个⾦黄⾊的圆球从云中逸出，整条⼩路顿时明亮起来。
叶上的露珠折射着五颜六⾊，风⼀吹，便“嘀嗒嘀嗒”地滴下来。
⼏个同学有说有笑地抱起⾜球，跑到⾜球场兴致勃勃地踢球，⼤部分值⽇⽣也都在这时赶来了，⼩路热闹起来了。
⼩鸟、蜜蜂和蝴蝶也在翩翩起舞，低年级的⼩朋友跑到⼩路上，开始了新⼀天的⼯程——堆沙，这个堆⼤桥，那个堆宫殿，各不相同。
我们在这⽚迷⼈的景⾊⾥，开始了新⼀天的学习⽣活。
午后，⼩路更热闹了。
虽然⾚⽇炎炎，可是⼩路这边依然阴凉，⼏棵⾼⼤的果榕好像是⼀把撑开的绿⾊⼤伞，⽆论太阳多猛，照到巨⼤的“伞”也只能洒下⼀点点的光斑。
我们在⼩路上休息，可凉爽了，如果⼝渴了，从果榕上摘下⼏颗红⾊的果实，⽴即就会解渴。
美丽的小路作文（11篇）
美丽的小路作文（11篇）美丽的小路作文(11篇)在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的美丽的小路作文，欢迎大家分享。
美丽的小路作文1在翠苑二区和翠苑三区之间有条小路叫文菁路，那里风景优美，景色怡人。
我们一走进这条小路就被眼前的景色迷住了。
满路都是金黄的银杏叶。
突然，一阵微风吹来，银杏叶就像蝴蝶一样飘落下来，多美呀！我们马上用手机拍下眼前的景象，迫不及待的发到朋友圈，秋天真的太美了。
我捡起一片银杏叶，它像小扇子，扇来了冬天。
从反面看银杏叶又像舞者，瞧，落叶从树上飘落，就这样舞者就跳起了欢乐之舞。
我们继续走着，看见了枫树。
树下，有一片红色的“地毯”，远远望去树上有一团火焰一样在燃烧。
一片片枫叶像手掌，在风中飞舞。
路旁有一条小河，小河旁还有一排柳树，我惊奇地发现柳树上的叶子居然还是碧绿碧绿的，微风一吹，柳叶轻轻的飘落下来，落到水面上，开始了自己的漂流之旅。
我们走在路上还玩起了扔树叶的游戏。
我们先捡起一大堆树叶，互相追逐着，互相扔着，有的扔到了头上，有的扔进了帽子里，有的扔进了衣服里。
随着城市建设的发展，我们的小路一定会变得更加美丽！美丽的小路作文2鸭先生门前有一条美丽的小路，小路上面铺着光滑的鹅卵石，路旁边开满五颜六色的鲜花，蝴蝶在花丛中飞来飞去。
每一个小动物走过这条小路的时候都会称赞这条小路。
鹿先生走过这条小路说：“好漂亮的小路呀！”兔小姐从这经过说：“真漂亮的小路啊。
”自然鸭先生也非常喜欢这条小路。
可是有一天，小路突然变脏了。
鹿先生走过这条小路：“美丽的小路呢？怎么不见了？”兔小姐经过这条路，大吃一惊：“美丽的小路去哪了？”鸭先生恍然大悟：“哦！我知道了，小路被垃圾覆盖了。
”大家都知道了，扔垃圾是不好的习惯。
兔小姐提议说：“我们一起来让美丽的小路从新编的漂亮吧。
”大家都很同意。
各自都拿来了打扫的工具。
鸭先生拿来了一把扫把，兔小姐拿来一个水壶，鹿先生拿来一个垃圾车。
11《美丽的小路》 密州路学校 韩炳香
11美丽的小路
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xiān
lù màn
jī
bí
慢堆积鼻 积鼻子 先生 小鹿 慢慢堆积鼻子
nǎodài guài tuī liàng gǎnຫໍສະໝຸດ 脑袋 奇怪 推车 车辆 赶走
jiǔ gān jìng qǐ míng
不久 干净 起来 明亮
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先生小鹿 慢慢堆积 鼻子 生小鹿 慢堆积 脑袋 奇怪 推车 车辆 赶走 不久 干净 起来 明亮
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先鹿慢积鼻 脑袋怪推辆赶 久干净起明
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朋友们都喜欢在美丽的小路 上散散步，说说话。 上散散步，说说话。
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可是过了不久,小路上堆积 可是过了不久 小路上堆积 了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡 了许多垃圾 苍蝇在小路上嗡嗡 地飞来飞去,美丽的小路不见了。 地飞来飞去 美丽的小路不见了。 美丽的小路不见了
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兔姑娘又从小路上走过， 兔姑娘又从小路上走过 ， 皱起了 眉头， 眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见 了？” 鹿先生又从小路上走过， 鹿先生又从小路上走过 ， 捂上了 鼻子， 鼻子 ， 说 ： “ 咦 ， 美丽的小路哪儿去 了？” 鸭先生也叫起来： 天哪！ 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美 丽的小路呢？ 丽的小路呢？”
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兔姑娘轻轻地 从小路上 兔姑娘 轻轻地从小路上 轻轻地 走过， 走过 ， 说 ： “ 啊 ， 多美的小 路啊！ 路啊！” 鹿先生慢慢地 从小路上 鹿先生 慢慢地从小路上 慢慢地 走过， 走过 ， 说 ： “ 啊 ， 多美的小 路啊！ 路啊！”
11美丽的小路
字词乐园
lù xiān
鹿 先 生 năo dai 脑 袋 guà i 奇 怪
mà n 慢 慢 地 tuī 推 bí 鼻 子 车 一
jiǔ 不 久 lià ng 辆 gān jì ng 干干净净 găn
jī 堆 积
赶 来
字词乐园
先
怪
鹿
推
慢
辆
积
赶
鼻
久
脑
干
袋
净
字词乐园
熟字加偏旁：两——辆 争——净 干——赶
人教版
一年级 语文 下册
11美丽的小路
资料宝袋
作者简介：缪启明，共有300余篇童话发表在报
刊杂志上，分别收入《365夜新童话》《小老虎 过马路》《五颜六色丛书》《优秀童话百篇》 等书。出版了童话《有天窗的新房子》。
新课导入
鸭先生的小屋前有一条长 长的小路，兔姑娘、鹿先生都 喜欢走这条小路。可是过了不 久，这条小路上就堆满了垃圾， 这可怎么办呢？看看鹿先生是 怎么做的吧？
清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶
来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路
洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 这一系列的动作描写，写 出了鸭先生、兔姑娘、鹿 先生齐心协力清洁小路， 让小路恢复了干净、美丽。
课文分析
兔姑娘说: “美丽的小路好香啊!”
鹿先生说: “美丽的小路好亮啊!” 吧!” 鸭先生号召大家要保护环 境，不要乱扔垃圾，让小 路永远美丽。
形近字比较：堆——推 千——干
反义词比较：后——先 快——慢
同音字比较：九——久 鸡——积
字词乐园
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洗洗澡 浇浇水 散散步 说说话
美丽的小路-PPT课件
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头 ， 说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子 ， 说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也 叫起来：“天哪！我的美丽的 小路呢？”
从 走过，说： ？
从 走过，说： ？
11 美丽的小路
-
鸭先生的小屋前有一条长长 的小路，路上铺着花花绿绿的鹅 卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
鸭先生的小屋前有一条长长 的小路，路上铺着花花绿绿的鹅 卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
→
→
→
→
→
→鹿
自学要求：①读 ②标 ③圈 ④想
màn jiǔ
jī nǎo
dài
慢 久积脑 袋
tuī
liàng gǎn guài
观察思考：
小路 操场 教室
还美吗？
小路上 操场上 垃圾从哪儿来的？ 教室里
慢 久积 脑 袋 推 辆赶 怪 鼻 干净
• 美丽的小路不见了。 • 美丽的小路怎么不见了？ • 我一定要把美丽的小路找回来！
一条干净的小路又出现了。 一条干干净净的小路又出现了。
我做校园“美容师”
希望对您的工作和学习有所帮助！
啊，多美的小路啊！
啊， 啊！
啊， 啊！
啊， 啊！
兔姑娘 轻轻地 从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生 慢慢地从小路上走过， 说：“啊，多美的小路啊！”
美丽的小路不见了。
可是过了不久,小路上堆积了许多垃 圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的 小路不见了。
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？
11 美丽的小路
兔姑娘又从小路上走过， 皱起了眉头, 说:“呀，美丽 的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，
捂上了鼻子, 说:“咦，美丽 的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来:“天哪！ 我的美丽的小路呢？”
他看着看着,忽然一拍脑袋,
说:“我明白了！这都怪我！我 一定要把美丽的小路找回来!”
鸭先生推来一辆小车，拿来一 把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。 兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮 忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇 水，给小路洗洗澡。没过多久，一 条干干净净的小路又出现了。
不久 很久 天长地久
积木 日积月累 堆积 积极 积少成多
鼻子
脑袋 头脑 电脑 大脑
脑袋 口袋 塑料袋 袋鼠
奇怪 怪物 怪兽 千奇百怪
推车 推来推去 推开 推动
车辆 一辆车 一辆汽车
赶走 赶紧 赶快 赶忙
干草 干扰 干果 干枯 干净啊！”
鹿先生说:“美丽的小路 好亮啊！”
鸭先生对朋友们说:“让 美丽的小路一直和我们在一起 吧！”
我会读
美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！
先后 先生 首先 先进 少先队员
鹿角 梅花鹿 长颈鹿
慢慢 快慢 慢吞吞 慢慢来
11 美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条 长长的小路，路上铺着花花 绿绿的鹅卵石，路旁开着五 颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走 过，说:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走 过, 说:“啊,多美的小路啊!”
朋友们都喜欢在美丽的小 路上散散步，说说话。可是过
了不久，小路上堆积了许多垃
圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来 飞去，美丽的小路不见了。
美丽的小路
5、兔姑娘又从小路上走过， 皱起了眉头：“呀，美丽的小路怎么 不见了？” 6、 鹿先生又从小路上走过， 捂上了鼻子：“咦，美丽的小路哪儿 去了？”
7、鸭先生也叫起来：“天 哪！我的美丽的小路呢？” 8、他看着看着，忽然一拍 脑袋，说：“我明白了！这 都怪我！我一定要把美丽的 小路找回来！”
9 、鸭先生推来一辆小车，拿来 一把扫帚，认真地清扫小路上的 垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了， 也赶来帮忙。他们提着洒水壶， 给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 没过多久，一条干干净净的小路 又出现了。
屋子打扫的很干净。 他们正在喝酒干杯。
10、兔姑娘说：“美丽的小路 好香啊！” 11、鹿先生说：“美丽的小路 好亮啊！” 12、鸭先生对朋友们说：“让 美丽的小路一直和我们在一起 吧！”
我们的 校园美丽 吗？
我们校 这些垃 园里的垃圾 圾到哪里 是从哪里来 去了呢？ 的？
干(gān)净(jìng) 干(gān)杯(bēi) 互(hù)不相(xiāng) 干
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
11 美丽的小路
1 、 鸭先生的小屋前有一
条长长的小路，路上铺着 花花绿绿的鹅卵石，路旁 开着五颜六色的鲜花。
、
兔姑娘轻轻地从小路上走过，
说: “啊，多美的小路啊!”
3、 鹿先生慢慢地从小路上走 过，说: “啊，多美的小路啊!”
4、 朋友都喜欢在美丽的小路上散散步， 说说话。可是过了不久，小路上堆积 了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞 来飞去，美丽的小路不见了。
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11美丽的小路
教学目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点；
识记生字，有感情的朗读课文。
课时：两课时
第一课时
课时目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入。
演示课件。
今天老师带同学们去郊游。
（出示课件）你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？
二、自学，初读感知。
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、识字
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
四、朗读
1．（出示多媒体课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。
）
如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？2．（出示多媒体课件2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。
）
在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么？请同学们自由读二、三自然段。
3．出示多媒体课件3：啊，多美的小路啊！）
（1）当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢？大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个角色。
（2）听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？
（3）范读，谁再来赞美这条小路。
（生读，男、女生分角色读。
）
师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了？
3．（出示多媒体课件4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。
）
假如同学们走在这条小路上，最想说什么？
师：是呀，美丽的小路不见了。
4．（出示多媒体课件5-1：美丽的小路不见了。
）
生：读句子。
5．（出示多媒体课件6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。
）
师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？大家自由读五至八自然段，可以边读边演。
读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选最佳演员。
（学生合作练习表演）
师：大家觉得谁演得好。
6．（出示多媒体课件5-2：美丽的小路怎么不见了？）
师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样？谁再来问。
师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？
（生表演，评选最佳演员。
）
师：看了他们的表演，小鸭为什么会说“这都怪我！”
师：小鸭感到后悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来！
7（出示多媒体课件5-3：我一定要把美丽的小路找回来！）
生齐读
五、写字
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。
如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
第二课时
课时目标
1．抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学过程：
一、导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）
1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
二、朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）
1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。
2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。
三、表演
1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进行表演。
四、评议
1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。
2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。
五、实践：我做校园“美容师”
我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？我为校园做美容计划
写字
1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。
2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。