职称推荐办法(最新)
职称推荐会议流程和排序办法
职称推荐会议流程和排序办法
职称推荐小组仅仅对参评人员在
一、个人述职。
参评人向职称推荐小组介绍自己任现职以来的平时表现、专业建设、学科建设、实验室建设、学生管理、学生就业等方面的情况。
（评审简表中的业绩除外）
二、评议。
职称推荐小组根据参评人个人述职，对平时表现、专业建设、学科建设、实验室建设、学生管理、学生就业、劳动纪律等方面进行认真评议，对审核中发现的故意弄虚作假以及有严重违背师德行为的一票否决。
三、排序投票：职称推荐小组人员，在认真听取个人述职和评议的基础上，对参评人进行排序投票。
具体办法是对申报同一级别职称的人员2人以上的，假设为N人，按照贡献大小对这N个人进行排序，贡献最大的排序的分为N,第二名的得分为N-1,第三名得分为N-2，……，最后一名得分为1.将评委排序打分加总，得出每个参评人员的排序得分。
得分最高者折算得经贸学院综合评价分20分，然后用最高得分除以20，得出折合系数K。
以此得出每个同类参评人员的综合评价得分。
四、加总排序。
将基本情况、教学工作、科研情况得分与综合评价得分相加，得到总分。
按照总分得分情况进行排序，分数相同者，按照综合评价得分高低进行排序。
五、公示。
职称推荐小组对排序结果进行评议确认后，通知参评者个人并进行公示。
中学教师职称申报推荐办法
中学教师职称申报推荐办法
包括以下步骤和要求：
1. 条件评估：申报人应满足相应职称的条件要求，如持有相应学历和学位、教学工作年限、教育教学研究成果等。
申报人需自行评估自己是否符合相应职称的条件。
2. 推荐材料准备：申报人应准备相应的推荐材料，例如个人简历、教育教学经历、教育教学研究成果、教学评价材料等。
3. 推荐单位评审：申报人需向所在的教育机构或学校提交申请，并由学校组织专家进行评审。
专家评审将综合考虑申报人的学术水平、教学能力、教育教学研究成果等方面的表现。
4. 材料审核：教育局或类似机构会对申报人的材料进行审核，以确保申报人的资格和材料的真实性。
5. 学术考核：申报人可能需要参加学术考核，以证明其在学术研究方面的能力和水平。
6. 终审和评定：最终评定结果由教育部门或类似机构根据申报人的材料和学术考核结果进行评定。
关于申报推荐办法，具体要求可能会根据地区和具体情况有所不同，申请人需要参照所在地教育部门的相关文件和通知进行准备和申报。
同时，在整个申报过程中，申请人应保持积极的态度，提供充分准确的材料，以增加申报结果的成功率。
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教师职称推荐方案晋升推荐评分办法
学校教师晋升推荐评分办法（xx年3月）为顺利开展专业技术职务经常性评聘工作，按照“坚持标准、全面考核、保证质量”的原则，真正实现择优评聘，择优推荐，根据《中学教师职务试行条例》，结合中心校实际，制定本办法。
一、推荐条件1.自然条件必须符合。
晋升中学一级教师职务必须具有国家规定的学历，履现职三年以上；晋升中学高级教师必须具有国家规定的学历，履现职五年以上；履职年限按上级文件计算。
2.政治思想好，年度考核必须称职。
坚持四项基本原则，为人师表，遵纪守法，近三年没有受过党政处分和县级以上通报批评；近三年年度考核必须为称职以上。
3.工作表现好，教学成绩优秀。
工作认真负责、积极肯干，近三年内无连续旷工2天以上，无连续事假15天以上，无连续病假三个月以上；教学认真，教学效果好，近三年教学成绩在学校无连续两年倒数第一。
4.积极参加履职晋级继续教育学习，继续教育积分达标。
每年必须参加一次继续教育学习，考试合格。
5.计算机模块考试必须合格。
根据上级有要求，教师就要积极参加计算机模块考试，并获得“合格证”。
如果上级没有要求，晋升职称就不提供“合格证”。
6.有上进心，积极参加各类活动。
近五年在县级以上教育刊物上发表过教育教学方面的文章，或者在县级以上课赛中获得过等级奖，或者在市级以上教育教学论文评选中获得过等级奖。
以上三项，40岁以下的教师必须具有一项奖励。
7.调整、借调或调入到新学校而自然条件符合晋升“中高”职称的教师必须在新学校履职三年以上方可参与考核评审（必须具有在本校三年的考核分数）。
8.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
二、相关优惠待遇1.年龄在55周岁（女50周岁）以上的老教师，推荐条件中第3、6条可适当放宽，并由学校优先推荐晋升。
但是，自然条件、继续教育积分和计算机考试必须符合要求。
2.自然条件（含学历、履职年限、继续教育积分等）符合晋升中学高级教师职务的支教教师(推荐条件中第3、6条可适当放宽),在支教学校工作满一年后（必须一年以上），年度履职考核在称职以上的，由学校对其进行综合考评，考评为优秀者，直接由学校优先推荐晋升。
职称评审推荐工作方案
职称评审推荐工作方案一、背景与目的随着社会进步和发展，职称评审成为衡量一个人在职业道路上的重要指标之一。
为了更好地推动职称评审工作的顺利进行，提高评审结果的公正性和准确性，制定一个科学合理的职称评审推荐工作方案显得尤为重要。
本方案旨在规范职称评审推荐工作流程，确保评审过程公正、透明，并最大限度地保证人才的选拔和使用。
二、评审人员的组成1. 评审小组的设置根据评审工作的规模和需要，设立专业评审小组，每个小组应由3至5名专业人员组成。
评审小组成员应具备丰富的业务经验和专业知识，并具备一定的公正、客观和中立的观念。
2. 评审人员的选拔评审人员的选拔应遵循公正、公平和透明的原则。
根据候选人的专业领域和所申请的职称等级，评审小组成员应由相关领域的专家和有资格的职称评审人员组成。
三、评审流程1. 候选人材料准备候选人参评时应提交相关的材料，包括个人简历、学术论文、成果展示等。
评审小组应在接收到申请材料后，进行初步审核，确保材料的完整性和合规性。
2. 初步筛选评审小组根据候选人的申请材料进行初步筛选，剔除不符合条件或不具备基本条件的候选人。
3. 审核与面试评审小组对符合初步筛选的候选人进行资格审核，并邀请候选人参加面试。
面试内容包括但不限于候选人的专业知识、工作经验、科研成果等方面的考核。
4. 综合评价评审小组根据材料审核和面试结果，对每位候选人进行综合评价，并编制评审报告。
评审报告应包括对候选人个人情况、工作表现、学术成果等方面的综合评价和推荐意见。
5. 结果公示与申诉处理评审小组应将评审结果进行公示，并在一定时间内接受候选人的申诉。
评审小组应妥善处理申诉，确保评审结果的公正和准确性。
四、信息安全和保密1. 评审材料的保密性评审过程中，评审小组成员应对候选人的相关材料保密，未经候选人同意，不得将材料外泄。
2. 信息安全保障评审过程中应采取相应的措施保障评审信息的安全，禁止将相关评审信息外传。
五、评审结果的使用与延续1. 职称评审结果的使用符合评审要求的候选人，经过评审小组的推荐，可获得相应的职称评审资格。
职称评审推荐办法
到贤初中教师职称评审推荐办法根据市、县中小学教师职称评审相关规定，按照“注重业绩、倾斜一线、客观公正、择优推荐”的原则，结合我校实际，特制定本办法。
一、推荐对象符合县职改办有关各级专业技术职务评审细则中任职资格和任职基本条件规定，且书面向学校提交申请的人员。
有下列情形之一的人员不得推荐：五年内受过行政记过、党内严重警告及以上处分或年内受到行政警告、党内警告处分的；五年内有违规个访、集访、消极怠工的；任现职以来有师德师风不良记录的。
二、推荐量化内容及标准⒈业绩评价（70分）⑴现职年限10分截止2016年6月30日，以现聘职务实际年限计（不计虚年），每年计1分,最高为10分。
⑵履职情况35分①工作量10分：近五学年达到学校平均工作量的每年计2分，当年工作量未达到学校平均工作量的按：工作量分=本人工作量÷校平均工作量×2 计分。
②履职绩效25分：近五学年质量目标考核每年年度考核学校（或年级）最高计5分，最低计1分，中间按等差计分。
质量目标考核以本学校具体细则考核的结果为准。
⑵彰奖励7分以教职工任现职以来累计获得各级政府、教育行政主管部门和学校表彰奖励计分。
按国家、市、县教育局、镇、学校综合表彰分别计5、4、3、2、1分，上述各级各类单项奖减半计分。
如当年申报人员中累积有超过7分的，按最高者计7分.⑷教研成果8分：以教职工任现职以来累计在教研、科研（校本教材开发、课外活动辅导）中所取得的成果加分。
①参加国家、市、县、县教育局、镇中心校、学校组织的教育科研论文、赛课（优质课、公开课、录像课、基本功大赛）获一等奖的分别计6、5、4、3、2、1分，获二等奖的按上述标准减半计分，获三等奖的按上述标准的30%计分，获优秀奖的按上述标准的20%计分。
②主研国家、市、县、校级课题研究的每结题一项按4、3、2、1分计，课题参与人员减半计分（未结题者不计分）。
③撰写的教育教学经验论文获得国家、市、县教育科研机构奖励的分别按本条第一项中的标准的一半计分，如论文获得相应学会一级奖励的再上按一半计分。
公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定(最新整理)
公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定为规范公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的管理，充分调动管理人员、专业技术人员及生产操作人员的工作积极性和创造性，根据公司薪酬制度特制定以下员工职称评聘办法。
一、目的促进员工职业生涯发展、鼓励员工钻研专业技术、专业技能、提高专业技能，建立适应员工发展的激励机制，促进员工与公司的共同成长。
二、适用范围公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的全体员工。
三、专业技术职称类别、等级专业技术职称暂定为四类：工程技术类、管理类、政工类、会计类、生产类。
具体如下表：6. 1专业技术职称评聘的原则和指导思想6. 1. 1为了避免晋升途径单一化，晋升类别分为行政管理类和专业技术职称类。
专业技术职称评聘是公司的人才建设机制的重要组成部分，通过专业技术职称评聘建立结构合理的公司人才梯队，帮助员工设计与实现佳通职业生涯规划，鼓励技术知识全面、业务素质强的员工脱颖而出。
6. 1 . 2专业技术职称采取先评后聘的原则，即公司根据专业技术职称任职条件对申请参加职称评聘的员工进行任职资格评定。
只有符合条件并经评定合格的人员，公司才予以聘任。
公司聘任其专业技术职称时，原则上只可平级聘任或高职低聘（即具备高级专业技术职称任职资格者可被聘为高级或中级或初级专业技术职称；具备中级技术职称任职资格者不可被聘为高级技术职称，以下类同）。
6. 1. 3专业技术职称评定要坚持原则、全面考核、平等竞争、严格评审、谨防泛滥、杜绝作弊。
6. 1 .4专业技术职称评聘仅限于公司在编合同工，已达到退休年龄、退休返聘和短期外聘的人员不进行评聘专业技术职称（特批的除外）。
6. 1 . 5专业技术职称任职资格评定原则上要求从最低级起评，逐级评定，不得申请越级评定。
有特殊技能、成果卓越者经评聘委员会全员通过，报总经理批准后，可越级评定。
6.1 . 6专业技术人员不论技术职称等级高低，均须服从所在单位行政主管的管理和工作安排。
学校教师职称推选办法
学校教师职称推选办法一、背景介绍教育是国家的未来之基，而教师是培养未来的栋梁之才。
为了保证教师队伍的质量和水平，学校职称推选办法应运而生。
本文将从不同的角度探讨学校教师职称推选办法的重要性和相关问题。
二、提高教师素质教师职称推选办法作为教师评价体系的重要组成部分，目的是通过评选和认定职称的方式，不断提高教师的专业素养和教学水平。
推选办法旨在激发教师的积极性和创造力，促进教育教学的持续改进和创新。
三、科学的评审标准学校教师职称推选办法应该建立科学、全面、客观的评审标准。
这些标准应考虑到教师的教学能力、科研成果、专业背景以及社会贡献等方面。
同时，评审标准应与学校的教育目标和教育发展规划相一致，确保评审结果的公正性和公平性。
四、兼顾教学和科研学校教师职称推选办法应平衡教学和科研的要求。
优秀的教师应当既注重教学质量，又具备科研的能力和水平。
教师的职称推选应考虑他们在教学和科研方面的贡献，以激励教师在两个方面都有所取得进展。
五、定期评估与持续发展学校教师职称推选办法应设立定期评估机制，以保证教师的持续发展。
通过定期评估，学校可以及时了解教师的工作和表现，并为教师提供培训和指导。
评估结果也可以作为推选职称的参考依据。
六、鼓励教师专业成长学校教师职称推选办法应鼓励教师的专业成长。
教师职称推选不仅是一种荣誉，更是对教师职业道德和专业能力的肯定。
通过职称推选，学校可以为教师提供更多的成长机会和发展平台，激励他们更好地服务学生和社会。
七、为学校提供优秀教师学校教师职称推选办法的最终目的是为学校提供优秀的教师队伍。
通过评选和认定职称，学校能够吸引和留住优秀的教师人才，提高教学质量和学校声誉。
同时，职称推选也可以为学校的绩效管理和职业发展规划提供重要依据。
八、注重个人发展学校教师职称推选办法应注重个人发展。
每个教师都应该有机会通过参加评审获得更高的职称和更大的发展空间。
这种机制鼓励教师积极学习和修炼，不断提升自身的教育教学能力和综合素质。
职称推荐评审办法[1]
![职称推荐评审办法[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5256ded8195f312b3169a55d.png)
河南科技大学专业技术职务任职资格申报、推荐与评审工作暂行办法（修订）为了使我校专业技术职务申报、推荐与评审工作进一步规范化、科学化，根据上级有关规定和文件精神，结合我校实际情况，对我校专业技术职务任职资格的申报、推荐与评审工作作如下规定。
一、推荐与评审工作原则1、在推荐、评审工作中，贯彻“公开、展示、考核、评议、监督”相结合的原则，严格程序，坚持标准，强调水平评价，注重贡献。
2、在岗位设置和指标分配上，坚持按需设岗、保证重点、兼顾一般的原则，除对教学、科研等主系列设置正高级岗位外，其他系列正高级岗位的设置从严控制。
指标分配坚持向教师系列和重点学科倾斜，向关键岗位倾斜。
附属医院岗位设置及指标分配要按学校的规定和上级业务主管部门要求实施。
3、专业技术职务推荐工作采取两级推荐办法。
各学院和有关单位负责基层考核推荐工作，对外推荐工作由学校统一组织。
二、组织领导学校专业技术职务评聘工作领导小组全面负责专业技术职务任职资格的申报、推荐与评审工作。
三、推荐与评审组织的组建1、基层考核推荐小组的组建。
根据申报人员的情况和工作需要，组建若干基层考核推荐小组，负责基层推荐工作。
各学院的考核推荐小组一般由本单位党政领导、学科带头人和专业技术人员代表组成，其他考核推荐小组一般由相关单位的负责人和专业技术人员代表组成。
基层考核推荐小组的人数一般为5至9人。
基层考核推荐小组确定一名联络员，负责具体的联系工作。
（1）各学院成立考核推荐小组，负责本单位相关学科申报人员的推荐工作；（2）学生处和政治与社会学院联合成立德育学科考核推荐小组，负责德育学科申报人员的推荐工作；（3）图书馆成立图书资料系列考核推荐小组，负责图书资料系列申报人员的推荐工作；（4）附属小学和幼儿园联合成立小教系列考核推荐小组，负责小教系列申报人员的推荐工作；（5）校医院成立卫生系列考核推荐小组，负责本单位卫生系列申报人员的推荐工作；（6）人事处牵头成立辅助系列考核推荐小组，负责全校经济、会计、审计、新闻、出版、高教管理、工程等系列申报人员的推荐工作；（7）第一附属医院成立考核推荐小组，负责本单位有关系列申报人员的推荐工作。
2024年中学教师职称申报推荐办法
2024年中学教师职称申报推荐办法一、引言中学教师是培养未来社会栋梁的重要力量，他们的职称评定是对其教育教学质量的一种肯定和激励。
为了确保职称评定的公正和科学性，同时促进中学教师的专业发展和提升，制定适当的申报推荐办法是必要的。
本办法旨在明确2024年中学教师职称申报和推荐的具体要求和程序，以确保评定过程的公平、公正和科学性。
二、申报资格要求（一）申报人员应具备以下基本条件：1.具备中学教师资格，年满35周岁；2.连续从事中学教育工作不少于5年，且近期教育教学工作稳定；3.担任培养带头人、学科带头人、教研组长等职务并有一定业绩；4.具备较高的专业素养和教育教学能力。
（二）申报人员应分别符合以下条件：1.申报初级职称（副教师）的教师应符合以下要求：（1）在申报前连续从事中学教育工作3年以上；（2）取得相应学科专业或教育学、心理学等专业的本科及以上学历；（3）取得教育部门认可的教师资格证书；（4）在申报前参加过教师资格认定考试或中小学教师资格认定考试，并通过。
2.申报中级职称（正教师）的教师应符合以下要求：（1）在申报前连续从事中学教育工作5年以上；（2）在初级职称（副教师）获得后连续工作3年以上；（3）取得相应学科专业或教育学、心理学等专业的硕士研究生学历；（4）在申报前参加过中学教师资格认定考试，并通过。
3.申报高级职称（教导主任）的教师应符合以下要求：（1）在申报前连续从事中学教育工作10年以上；（2）在中级职称（正教师）获得后连续工作5年以上；（3）取得相应学科专业或教育学、心理学等专业的博士研究生学历；（4）在申报前参加过中学教师资格认定考试，并通过。
三、申报程序（一）材料准备1.个人基本情况表：包括个人基本信息、工作经历、学历学位、教育教学业绩等信息。
2.教学业绩材料：包括教学设计、教学评价、教学反思等教学实践材料，并提供学生教学评价反馈、教师评估报告等。
（二）申报报名申报人员在规定的时间内，按照提供的报名通知要求进行线上报名，并提交相应材料。
人力资源社会保障部关于印发《职称评审监管暂行办法》的通知
人力资源社会保障部关于印发《职称评审监管暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2024.07.25•【文号】人社部发〔2024〕56号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部关于印发《职称评审监管暂行办法》的通知人社部发〔2024〕56号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），中共海南省委人才发展局，中央和国家机关各部委、各直属机构人事部门，各中央企业人事部门：为进一步加强职称评审全过程监管，根据《关于深化职称制度改革的意见》《职称评审管理暂行规定》等有关规定，我部制定了《职称评审监管暂行办法》。
现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
人力资源社会保障部2024年7月25日职称评审监管暂行办法目录第一章总则第二章监管内容第三章监管方式第四章监管措施第一章总则第一条为进一步加强职称评审监管，促进职称评审公平公正，营造良好的人才发展环境，根据《关于深化职称制度改革的意见》和《职称评审管理暂行规定》（人力资源社会保障部令第40号）等有关规定，制定本办法。
第二条职称评审监管遵循以下原则：（一）坚持依法监管。
职称评审监管要依法有序进行，规范监管行为，推进职称评审监管制度化、规范化。
（二）坚持全面监管。
谁授权、谁负责监管，谁主责、谁接受监督，加强职称评审事前、事中、事后全过程监管，构建政府监管、单位（行业）自律、社会监督的职称评审监管体系。
（三）坚持问题导向。
围绕职称评审领域反映突出、易发多发的问题，加强监管指导，督促整改落实，打通职称制度改革政策落地“最后一公里”。
（四）坚持公正高效。
职称评审监管要一视同仁，公开公平公正，提升监管效能，减少对正常职称评审活动的干扰，减轻职称评审主体负担。
第三条对职称评审组织实施中申报人、评审专家、职称评审相关工作人员等个人，以及职称评审委员会组建单位（以下简称评审单位）、申报人所在单位等单位进行监管适用本办法。
中学教师职称申报推荐办法(4篇)
中学教师职称申报推荐办法中学教师职称的申报推荐办法一般遵循以下流程：1. 了解申报条件：教师应仔细阅读所在学校或所在地区的职称评定办法，了解申报条件和要求。
通常包括教学经验、教育教学研究成果、教育教学管理能力等方面的要求。
2. 提交申报材料：按照职称评定办法的要求，教师需准备好相关的申报材料，包括个人简历、工作经历、教学工作总结、教育教学研究成果等。
3. 推荐申报：教师可向所在学校的教务处或教研组递交申报材料，并请相关人员提供推荐信。
推荐信通常应包括对教师教学、教育教学研究、教育教学管理等方面的评价。
4. 审核评定：申报材料经过初审后，由学校或相关评定单位组织专家进行评定，评定内容包括教学质量、教育教学研究成果、教育教学管理等方面。
5. 公示和答辩：评定结果经过公示后，符合条件的教师需参加评审答辩。
答辩内容包括个人简历、教学工作总结、教育教学研究成果等。
6. 最终评定：经过答辩后，评审委员会综合各项评审结果，最终确定是否给予该教师中学教师职称。
以上是一般中学教师职称申报的推荐办法，具体办法还需要根据不同学校或地区的规定而有所差异。
教师在申报职称时，应认真准备申报材料，并不断提升自己的教学水平和教育教学研究能力，以增加获得职称的机会。
中学教师职称申报推荐办法（二）一、引言中学教师是教育事业中的中坚力量，教师职称评聘是对教师教学水平和专业素养的肯定和鼓励。
为了建立公开、公正、公平的中学教师职称评聘制度，推动中学教师职业发展，特制定本办法。
二、申报条件1. 师德高尚，遵纪守法，审才识见、品德良好；2. 教学水平优秀，教学质量稳步提高；3. 素质提升，参加教育教学改革研究和课题研究，取得一定的科研成果；4. 业务能力突出，承担校本课题或重点课题，获得相应的教学成果；5. 学习进修，取得教育教学相关的学历或学位。
三、申报程序1. 按照学校职称评聘工作安排，申报人填写《中学教师职称申报表》；2. 申报人提交申报表和相关材料（包括个人信息、教学情况、科研成果、教育教学改革研究和课题研究情况、学历学位及继续教育情况等）；3. 申报人参加中学教师职称评聘考试；4. 学校成立专家评审组，对申报人进行评审；5. 根据评审结果，学校确定职称评聘等级。
高校教师系列高级职称学科组推荐、排序办法
高校教师系列高级职称学科组推荐、排序办法
一、学科组推荐办法
学科评议推荐考核小组在个人述职、民主测评、答辩、专家综合评议等的基础上，向学校推荐。
（一）高级推荐人选限额50%推荐
1、按同时符合任职资格和业绩条件的排名前50%的申报人员推荐到学校，正高、副高可打通计算，推荐人数不足1人时，按进1取整计算。
2、如果本学科（系列）正高、副高各有1人申报，可等额推荐。
3、已具备资格申请占岗聘任或占岗转评人员，与所在学科组正常申报人员统一排序，不占所在学科组推荐名额直接推荐，也不计算为所在学科组基数。
4、考核认定副教授申报人员将个人职称材料报教务处，由教务处根据《河南省人力资源和社会保障厅关于完善我省高等院校副教授任职资格考核认定有关问题的通知》（豫人社职称〔2015〕15号）规定评议后向学校高校教师（实验）系列评审委员会择优推荐1人。
（二）中（初）级推荐人选等额推荐
（三）按时提交《学科组申报人员排序结果》及《学科组推荐人员排序结果》。
二、学科组排序办法
高校教师系列高级职称申报人员由所在学科组负责按教学为主型、教学科研型、科研开发服务为主型3种类型分别排序，其中，申报考核认定副教授的人员由教务处统一排序。
实验系列及其他辅助系列高级职称申报人员由所在学科组分系列排序。
中（初）级职称申报人员由所在学科组统一排序。
X。
中心校教师中级职称推荐办法(3篇)
中心校教师中级职称推荐办法推荐中心校教师中级职称的办法可以包括以下几个方面：1. 教育教学能力：中级职称是对教育教学能力的认可和评价，因此推荐教师应该具备较高水平的教育教学能力。
可以通过评估教师的课堂教学效果、教学设计和教学反馈等方面来评价其教育教学能力。
2. 专业素养和学术能力：中级职称申报要求教师具备较高的专业素养和学术能力。
可以通过评估教师的学术研究成果、学术交流参与情况、学术论文发表情况和专业知识掌握情况等方面来评价其专业素养和学术能力。
3. 教育教学改革和管理能力：中级职称也要求教师具备较强的教育教学改革和管理能力。
可以通过评估教师的教育教学改革实践、教育管理工作和师德师风情况等方面来评价其教育教学改革和管理能力。
4. 其他方面的贡献：除了以上几个方面，还可以考虑教师在学校发展、学科建设、教师培训和社会服务等方面的贡献情况来评价其中级职称的推荐。
最后，推荐中心校教师中级职称需要综合考虑以上几个方面的评价结果，综合评分并进行综合排名，确定最终的推荐名单。
中心校教师中级职称推荐办法（二）一、引言中级职称是职业发展中的重要里程碑，是中心校教师专业发展的重要体现。
推荐中级职称既是对中心校教师工作的认可，也是对其个人发展的鼓励和支持。
为了确保中级职称推荐的公正、公平，特制定中心校教师中级职称推荐办法。
二、推荐条件1.基本条件：（1）在中心校工作满5年及以上；（2）具有相应学历和教师资格证书；（3）在基本教学工作中取得良好的教学效果；（4）具有较高的教育教学理论素养。
2.业绩条件：（1）在所属学科领域内有突出的教育教学成果；（2）在学生教育活动中能够有效地指导学生；（3）在教育教学改革和科研活动中有一定的成果；（4）在学科研究和学术交流方面有一定的贡献；（5）在教育管理和师德师风建设方面有一定的表现。
三、推荐程序1.培训和宣传：（1）中心校组织有关培训，提高教师申报中级职称的意识和能力；（2）中心校制作推荐中级职称的宣传材料，向教师进行宣传和解释。
中学2023年教师职称推荐方案
中学2023年教师职称推荐方案为切实做好教师职称晋升工作，根据关于印发《中小学教师职称评价标准》和《学校（园）教师职称推荐办法》要求，结合我校职称晋级工作实际，经学校研究特制订中学2023年教师职称推荐方案。
一、推荐原则
1、推荐对象必须符合参评时间、条件的要求，并按照时间要求提供符合有关要求的证件和证书。
参评者提供的所有证件和证书必须真实有效，并经过公示方能成为参评条件。
2、按照《学校（园）教师职称推荐办法》文件要求积分，总分二近五学年任职考核实得分+校龄分+现职分+教龄分。
校龄分：每年加1分，最高至10分封顶。
现职分：任现职以来每年加1分。
教龄分：每年加1分。
3.积分优先原则
根据2023年批复我校职称申报名额副高级职称2人，中级职称2人，对符合条件的教师按照申报层次分别积分由高到低确定推荐副高级职称推荐人选2人，中级职称推荐人选2人。
二、积分办法
2023年积分=18、19、20、21、22学年业务考核分+
校龄分（10分封顶）+现职分+教龄分
（校龄分只计算在乡初级中学任教的年限。
）
17-18,18-19,19-20,20-21,21-22学年积分按以下方法进行
1.按学校当年任职考核两个学期的平均分计入总分。
2.在外校的业务考核积分学校不予认定。
3.根据文件要求，公式以外不再计分。
教师职称评审推荐、内部等级晋升考核办法(修订)
教师职称考核推荐及内部等级晋升办法第一章总则第一条为科学有序开展教师职称评审考核推荐及内部等级岗位晋升考核工作，夯实学校发展的人才支撑基础，根据《人力资源与社会保障部、教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革指导意见》（人社部发（2019）89号）《甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅关于印发甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法的通知》（甘人社厅发（2016）18号）《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》精神，结合工作实际，制定本细则。
第二条指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义为指导，遵循职业教育特点和中等职业学校教师法展规律，构建学校分类清晰、科学规范的教师职称体系，畅通教师发展路径，为建设特色显著、市域领先、全省知名的优质中等职业学校提供人才支撑。
第二章考核原则第三条坚持师德为先和能力为重相统一。
以德能为导向，重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高师德修养和教书育人水平。
第四条坚持工作资历和工作业绩相结合。
既注重教龄、任职年限和学历又注重各层级职称评审、内部等级晋升近三年的考核成绩。
第五条坚持尊师重教与严格要求相统筹。
在坚持营造尊师重教氛围的同时，严格师德师风和纪律建设。
近三年出现一学年度病事假合计累计超过30天（含30天）的，不得申请职称评审及内部岗位晋升；近三年受到党纪、政纪处分期间的人员按照有关规定执行。
第三章考核程序第六条严肃考核程序。
（一）空岗情况公示。
职称申报评审、内部等级晋升前，由学校公布各等级岗位空岗情况。
（二）自主申报。
由个人提出申请，并提交有关佐证材料。
（三）量化计分。
教师职称考核推荐及内部等级晋升领导小组，按照《甘肃省中等职业学校教师系列职称评价条件标准》《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》逐项审核量化计分。
职称申报推荐范围及条件
职称申报推荐范围及条件（一）范围１、申报推荐各级各类专业技术职务任职资格评审的人员必须在相应的专业技术岗位，申报推荐类别应与本岗位设臵的专业技术职务系列一致。
２、到现岗位不满一年，且现岗位专业技术工作与原岗位专业技术工作不相近者，不可申报推荐现岗位系列专业技术职务任职资格评审。
３、有下列情形之一的，不可申报推荐：（１）受司法、党政纪律处分未满两年或正在接受纪检、监察或司法部门审查的人员；（２）出国进修或脱产学习一年以上，至今未回单位工作的人员；（３）病休一年以上，至今尚不能坚持正常工作的人员；（４）凡无故不参加专业技术人员年度考核或在规定任职年限内考核确定为基本合格等次及其以下的人员；（５）其它政策另有规定的人员。
（二）条件１、申报推荐专业技术职务任职资格评审的基本条件是：（１）遵守中华人民共和国宪法和法律；（２）具有良好的职业道德和敬业精神；（３）具备履行相应职责的实际工作能力和业务知识；（４）符合国家和省制定的有关政策规定；（５）身体健康，能坚持正常工作。
２、国家教育行政部门承认的国民教育系列普通全日制大中专院校毕业，在校所学专业与现岗位从事的专业工作相同或相近的专业技术人员，申报推荐各级各类专业技术职务任职资格评审的具体条件如下：３、对先从事专业技术工作，后取得学历的专业技术人员，其所取得的学历，符合《专业技术职务任职资格申报评审条件》规定的学历，申报晋升专业技术职务任职资格，可按下列条件掌握：（１）申报助理级专业技术职务任职资格中专毕业，取得员级专业技术职务任职资格满六年以上；大专毕业，取得员级专业技术职务任职资格满四年以上。
（２）申报中级专业技术职务任职资格大学本科毕业或大专毕业，取得助理级专业技术职务任职资格满六年以上。
（３）申报高级专业技术职务任职资格大学本科毕业，取得中级专业技术职务任职资格满七年以上。
４、相近专业转系列改评及晋升的申报评审条件是：因工作需要，相近专业转系列申报改评相同级别任职资格，须在现岗位工作一年以上。
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二0一五年高中级职称对象推荐办法根据临州人社通〔2014〕358号《关于进一步加强教师职称评审工作的实施意见》、临州教发〔2015〕38号《关于做好2015年度全州教育系统职称评审工作的通知》文件精神，为了做好我县教育系统职称推荐评审工作，坚持“客观、公正、公平、公开”原则，特制订如下评选办法：
一．申报条件：
1、严格执行《条例》规定，对近四年或五年年度考核不合格者、违反计划生育政策者、旷职一周以上或长期请假不在岗者，不能申报。
2、达到《条例》规定专业年限（中学高级：本科10年以上，大专20年以上；中学一级或小学高级：本科5年以上，大专7年以上；中专15年以上，高中18年以上）和台阶年限（低一级职务年限）条件，近四年或五年的考核在称职以上者。
申报中学高级2010-2014年度考核至少1优以上。
3、任低一级职务年限：申报评审中学高级、小学高级教师职务任职资格的，应在5年以上；申报中学一级教师职务任职资格的，应在4年以上。
二．量化细则：
1.推荐人选实行积分制，累计加分且不封顶。
2.符合申报推荐2、3者，得6分。
3.任低一级职务5年或4年以来，年度考核结果优秀者每次加0.4分。
4.超出规定专业年限每一年加0.1分，超出规定台阶年限每一年加0.2分。
5.获得省、州、县级骨干教师称号者加1分、0.5、0.3分，受到省、州、县、乡、学区（校）级优秀（先进）奖励每一次加0.5分、0.4分、0.3分、0.2分、0.1分。
6.在农村中小学工作经历达一年以上者，满一学年加0.1分，最高为0.5分;县城学校教师在农村学校支教每满一年加0.2分。
7.在教学一线上课者、边远地区任教者在同等条件下优先考虑。
8.在国家、省部级以上正规刊物上，每发表一篇论文，加0.2分。
三．推荐办法：
1.根据《2015年申报中高级职称推荐对象评选办法》，对中学高级、中学一级、小学高级、小高转换中一申报对象进行量化积分排名。
2.待中学高级、中学一级、小学高级空岗数核定后，严格按照量化积分排名顺序依次推荐产生。
3.出现并列情况按《评选办法》第二.7条条件优先，同一学校出现并列时按五年考核成绩确定。
和政县教育系列职改领导小组（代） 2015年3月13日
中高级职称的评选按上级职称评选办法执行，无异议。
陈家集中学
2015年11月2日。