初中化学《利用酸碱指示剂判断溶液酸碱性》说课稿

初中化学《利用酸碱指示剂判断溶液酸碱性》实验说课

一.实验分析

《利用酸碱指示剂判断溶液酸碱性》实验是人教版初中化学教材第十单元第一课《常见的酸和碱》的第一个实验。该实验主要是认识初中阶段常见的两种酸碱指示剂，并利用化学中两种常见的酸碱指示剂——石蕊和酚酞溶液在判断酸性溶液和碱性溶液中不同的变色情况去判断溶液的酸碱性。让学生能够利用简单有效的方法判断溶液的酸碱性，同时为后面学习中和反应的探究做铺垫。

《学情分析》

二.实验目标

1.知识与技能

通过实验知道石蕊试剂遇酸变红色，遇碱变蓝色，中性不变色；酚酞试剂遇酸性中性不变色，遇碱变红色。

2．过程与方法

通过学生自己动手实验进行科学探究，培养学生的观察能力和分析问题能力，练习实验操作能力。

3．情感态度价值观

通过亲自动手实验探究，激发学生的探究欲和学习兴趣，培养学生正确的科学探究精神。

三.实验重难点

重点：认识酸碱指示剂并利用指示剂判断溶液酸碱性

难点：指示剂的变色原理

四．开展方法

分组实验和探究实验相结合的教学方法

五．实验过程

1．展示激趣

展示简单的小实验——向无色的氢氧化钠溶液加入无色的酚酞产生的颜色变化，吸引学生注意，同时提出问题“为什么会发生这样的现象”？激发学生的好奇心，激发学生探索鉴别溶液酸碱性方法的学习欲望，引出本课题——酸碱指示剂

2．教师示范

实验步骤:分别在4只试管中加入白醋、苹果汁、肥皂水和炉具清洁剂，然后滴加石蕊和酚酞试剂，观察现象，记录实验表格，规范学生的实验操作技能，指导学生正确描述和记录溶液颜色。

3．学生动手

学生实验：通过观察教师实验的方法步骤，指导学生进行实验——用石蕊和酚酞测定实验室中溶液的酸碱性。提供稀盐酸，稀硫酸（酸性溶液），石灰水，氢氧化钠溶液（碱性溶液），水，食盐溶液（中性溶液）

讨论问题：1。归纳实验现象。2。讨论总结实验原理。

4.头脑体操（小组合作学习）：

1．小组内讨论、交流

2．小组发言总结质疑实验原理：

石蕊试剂遇酸变红、遇碱变蓝、遇中性不变色。酚酞试剂遇酸不变色、遇碱变红色、与中性不变色。

《板书设计》

六.实验反思

在本实验过程中，明确分三步走:1.用指示剂显色反应激发学生兴趣。2.通过

教师示范，让学生学会正确的实验操作方法，对实验现象正确描述。3.充分相信学生，实践学生为本的教育理念，把实验操作、现象记录分析、思考得出结论的任务交给学生。通过学生动手实验，记录实验现象进行类似前置研究活动（课内），通过学生小组合作学习形成最终实验结论。

在实验操作过程中提醒学生胶头滴管的正确操作方法——竖直悬空；提示学生药品具有腐蚀性，规范取液，保证学生安全等。要求学生在探究的过程中眼观，手做，脑想，口说全方位的理解如何用酸碱指示剂判断溶液酸碱性，实现重难点的突破。