国培计划研修日志
2023国培研修日志(6篇)
2023国培研修日志（6篇）国培研修日志1今年我有幸参与了本次国培学习，通过近段时间的网上学习，我知道了网上学习的便利和快捷。
在这次的学习，我对新课程改革的必要性与迫切性有了更深刻的熟悉，知道了提高专业素养的重要性，在此我要感谢国培期间关心过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声感谢!通过培训，提高了自己的思想熟悉。
由于工作农村学校，没有更好地了解如今教育的现状和老师成长方面的状况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
但通过此次培训，我知道了新课程改革对老师所提出的要求。
我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。
通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过常常光临我们的国培页，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己抱负的电子稿件。
国培页，填补了我计算机操作学问的空白。
这个质地细致，色调暖和的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特殊的舒适和亲和。
通过培训，夯实了专业学问基础。
作为一名兼职科学老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。
以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。
如今，有国培页了。
在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，关心我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对中学历史科学教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，关心我精确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
2024年幼儿园国培计划日志(3篇)
2024年幼儿园国培计划日志经过这段期间的培训，我获得了丰富的收获，对教育有了更深层次的反思。
我深刻认识到，提升教学能力和改进教学策略的紧迫性，不能满足于现状，停滞不前。
在培训过程中，有机会聆听众多权威专家，包括国内外知名学者的教诲，观察一线教师的实践教学，这是一次对我的思想、情感和教育理念的深刻触动和革新。
我深感自身教学的局限性，知识的不足，以及能力的欠缺。
专家们的精辟见解、独特的观点、创新的教学方法以及他们的人格魅力和广博知识，对我产生了深远的影响，激发了我改变和提升的决心。
我认识到，我需要转变教育观念，强化能力培养，从过分依赖知识传授转变为培养学生的自主学习能力，即“授人以鱼不如授人以渔”。
在教学实践中，应尊重学生的主体地位，鼓励他们自我学习和探索，以创建开放性的学习环境，促进他们的自学能力和探索能力的发展。
本次培训的核心内容是新教材的教学理念、方法、特点和技巧，通过讲座、研讨等多种形式，我积极参与，深感启发，这不仅提升了我的理论素养，也拓宽了我对课堂教学的新视角。
我承认，我过去对教学研究的理解有限，甚至认为不必要，但我清楚意识到我的教学方法存在明显的不足，过于依赖个人的主观判断。
通过这次学习，我掌握了更有效的教学策略，这增强了我继续提升教学质量的信心。
这次培训对我来说，犹如一场及时的甘霖，一次重新定位和深入的教育，是一次实践中的亲身指导。
教学工作虽然艰巨，但我们需要始终保持热情，重视与学生的沟通，成为他们的朋友和导师，因为亲近和理解学生是促进教学相长、共享成长喜悦的关键。
培训不仅丰富了我的生活，也迅速提升了我的教学能力，同时在班级论坛中，我可以无拘无束地与同行交流教学中的困惑和挑战。
通过这些真诚的交流，我意识到自己的教学功底还有待加强，未来我将通过扩大阅读，不断提升语言素养，不再满足于现状。
对于课堂教学，我需要在实践中学习、借鉴和转化，以期待更大的进步。
总的来说，这次培训是一次宝贵的自我提升机会，我将珍视这个过程中的每一份收获，以更专业、更成熟的姿态投身于教育事业。
国培计划研修日志大全
国培计划研修日志大全国培计划研修日志(1) 今天的学习任务相对比较宽松开展小组“工作坊”集体备课。
我们组的任务是实用类教学，确定的课题是《别了，大不列颠尼亚》。
由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师，所以，由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格，最后我提议，还是由年龄最小的老师来上课我们组的组长高冰峰老师。
评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当去评论别的组的课。
整整一天，我们都在争议，首先是对文本的解读，争了一个上午，有人认为新闻的特点不能不讲，因为这是人教版第一册的教学内容，和初中要有一个衔接，我觉得倒未必要认真讲，带过即可，结果后来大家确定为通过文本的解读“温习”新闻，这个方式我认为是妥当的。
其次争的是要教给学生什么。
大家虽然知道从解读文本的角度看，就是抓住文本、解读文本，但具体是什么，却争议了很久，组长请我谈谈看法，我就提议，重点是不是放在对“最别致”展开探究，引导学生发现文本中“最别致”的地方。
大家觉得这是可行的，既符合新闻的特点，也符合新课程的要求。
接下来就是探讨怎么组织、开展教学活动的问题了。
有人认为，可以先让学生概括新闻事件，也可以列表概括，再让学生根据新闻的一般结构写一则新闻，组长还说，他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和原文作对比)，随后再进入到探究“最别致”这一环节对此我也提出我的担忧，要在一节课里做到读写结合，恐怕会既花时间，又无法展开充分探究活动。
探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论，有人认为让学生提出问题在展开讨论为好，有人认为最好还是教师先确定一个讨论的范围，比如标题、选材、表现手法、语言四个方面，以免学生走着。
我认为，不确定探究范围，这是教师的最高教学境界，因为它的不确定性因素很多，需要教师做各方面的预测和准备，并具备应对学生各种提问，我举了一个例子，比如，要是我是学生，我就会提这样一些问题：英国人为什么要选择乘船离开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?如果规定探究范围，那么教师就不会显得很辛苦，只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题，但这样势必限制学生的个性思考这也是我们大多数教师采用的教学模式。
国培的研修日志（精选5篇）
国培的研修日志（精选5篇）国培的研修日志1十多年的教学过程中，始终困扰我的一个问题是：怎样做才能真正地提高学生的语文综合素质?为此，我模仿过钱梦龙先生的启发式教学法，学习过魏书生的教学模式，注意过“一步教学法“，研究过许多名人的课堂教学经验。
我模仿钱梦龙先生让学生做自读笔记，我指导学生记日记，写周记，举办班级朗诵会、成语故事演讲会、辩论会，鼓励学生参与课堂讨论等等，我开展这些活动的目的，就是想寻出一条能激发学生学习兴趣、开阔他们视野、进而培养他们学习能力的路子。
进入课程改革的今天，我的教学思路愈加明确了，我过去的那些做法是对路的，今后还要进一步去完善。
为此，我更加注意培养学生良好的学习习惯，传授知识还要培养技能，重视去挖掘他们的语文综合能力。
我教现代文，侧重培养他们学会独立分析重点段落、精彩段落;讲评试卷，我常常是举一反三，讲答题的思路、答题的技巧，让学生知其然还要知其所以然。
如今，回过头来看，我尽我所能地用科学的方法来教学，取得了一些成效，我认为这是方向正确，方法对路的结果。
回顾我的教学经历，我深深地体会到：当老师辛苦，当语文老师尤其辛苦。
一个好的语文老师，自年轻时就要养成良好的工作习惯，一辈子认真工作，工作中讲究科学的方法，还要在学校的领导之下，与同事们团结合作、相互配合，这些都是搞好工作的根本。
我们遇上了好时代，都受过高等教育，文化功底深。
在此，我以一个教师的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我镇的小学语文教学硕果累累。
12年转眼就过去了，真是弹指一挥间啊!有时，我连自己都不相信，我的教学生涯已经走了一多半了!当了十几年的教师，平时也叫苦叫累，但同时也感到了快乐。
我还处于青春正茂，年富力强;处于干事业的大好年华，一定会珍惜我的美好时光，为事业，也为自己的前程——努力，光辉的明天在等着我。
国培的研修日志2很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。
让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。
国培计划研修日志(精选12篇)
国培方案研修日志〔精选12篇〕国培方案研修日志〔精选12篇〕国培方案研修日志篇1“国培方案(20xx)”示范远程学习，从20xx年9月15日起至20xx年11月10日完毕，历时57天。
我有幸参加本次国培方案语文学科培训，荣幸地成为初语17班的学员。
本次培训，我始终如一坚持上线学习，认真学习各门课程：案例解读、新课程理念、专家讲座、互动交流等等。
我在繁忙中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。
我庆幸自己参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训团队，欣喜着国培带给我的种种收获。
这次培训是紧张、充实、繁忙、有序交织在一起的，近两个月的学习，让我受益匪浅，教学理念、教学程度有了显著的提升，现将我参加此次培训的心得总结如下：一、国培，更新了我的教育观念本次培训学习，我发现教育是需要远见卓识的。
每位专家老师精彩的讲座，如同头脑风暴让我对新课程有了更高更新的认识，教学思想方法的讨论，比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、国培，启迪我去考虑听了上海师范大学教授、博士生导师王荣的讲座，我深化认识到教学反思在老师专业开展中具有非常生动和丰富的价值。
反思有助于老师发现新的教育意义，反思有助于理解“我的理论”，建构“理论知识”，反思有助于老师更加关注自我专业成长的历程，反思有助于老师不断增强对教育教学的自信心，反思有助于增强老师的教育教学责任感。
一名老师具备了自觉反思的才能，就会经常反思，在反思中成长开展，在反思中提升教育教学才能，在反思中增强老师职业幸福感。
三、国培，开启了我的智慧参加这次“国培”，我的内心是充实的，我在培训中渐渐成长。
我有收获、有理念、有疑惑、也更有压力，我要把在国培学习的知识用到教学当中，把专家教授们的理念转化为自己今后的行动指南。
力争做一名真正的“优秀老师”、“骨干老师”，让我们与“国培”研修同行，让“国培”研修因我们而精彩!总之，感恩国培，让我有了一次学习提升的时机，国培学习虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。
幼儿园国培研修日志
幼儿园国培研修日志幼儿园国培研修日志篇一：通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多知识。
一、《纲要》对我国幼儿进展的指导作用巨大，其实践意义深远。
当我们认真解读、深刻领悟《幼儿园教育指导纲要(试行)》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿进展为本”的思想，已将幼儿教育改革和进展的新里程呈现在了我们的面前。
二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与敏捷性，既有利于形成秩序感，又能满意活动的需要;尽量减削不须要的集体行动和过渡环节，减削和清除消极等待等糜费时间的现象，提高活动效率;老师径直指导的集体活动要能满意绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减削不须要的管理行为，逐步培育幼儿的自律。
幼儿的学习是综合的、整体的。
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理技能;建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的开心，形成安全感、信任感;援助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能，培育基本的生活自理技能;闻名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
三、老师在教育工作中应当做到：1.不断提高自身修养，用自己的情感、立场、言谈举止给幼儿积极的影响。
2.喜爱、尊敬每一个幼儿，擅长观测幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3.依据本班幼儿的实际状况制定班级教育计划，敏捷的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的进展。
4.尊敬家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康进展。
5.擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
6.保育老师也是教育工，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。
保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与老师亲密协作，使幼儿生活安全、欢乐;活动主动、积极，身心得以健康进展。
国培研修日志
国培研修日志在生活、工作和学习中，日志是一个汉语词汇，这时候十分有必须要写一篇日志了。
那么你真的懂得怎么写日志吗？为了让您对于国培研修日志的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了8篇国培研修日志，希望可以给予您一定的参考与启发。
作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着一些特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
国培计划研修日志
国培计划研修日志国培计划研修日志（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，说到日志，大家肯定都不陌生，立即行动起来写一篇日志吧。
如何写好日志呢？下面是小编为大家收集的国培计划研修日志（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
国培计划研修日志1这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中，与老师们一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。
2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心......我发现学生的写作困难是老师所限制了。
3、这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示1、对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2、对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
[总结范文]国培研修日志16篇
![[总结范文]国培研修日志16篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1749b6236edb6f1aff001fa9.png)
[总结范文]国培研修日志16篇国培研修日志国培研修日志（一）：国培研修日志这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，透过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中，与老师们一齐学习，一齐探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到此刻的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切能够利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1.在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是老师所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示1.对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢透过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了十分深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
我对他们十分钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4.透过此次研修，我认识到做为一个教师务必终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一主角。
中学语文国培教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，中学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高中学语文教师的教学水平和专业素养，教育部开展了“国培计划”——中小学教师国家级培训计划。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师们的教学能力和课程设计能力。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以《背影》这篇课文为例，进行了集体备课。
备课过程中，教师们首先对课文进行了深入解读，分析了课文的时代背景、人物形象、主题思想等。
接着，围绕教学目标、教学重难点，讨论了教学方法、教学策略以及教学环节的设计。
2. 教学观摩为了更好地提高教师们的教学水平，我们邀请了经验丰富的语文教师进行公开课展示。
公开课上，教师们运用多种教学方法，如情景教学、讨论法、启发式教学等，充分调动了学生的学习积极性。
观摩课后，教师们对公开课进行了点评，提出了改进意见。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了语文教育专家进行专题讲座，主题为“中学语文教学策略与方法”。
讲座中，专家从教学理念、教学方法、教学评价等方面，详细阐述了如何提高中学语文教学质量。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
三、教研成果1. 教学水平提升通过本次教研活动，教师们对《背影》这篇课文有了更深入的理解，教学设计能力得到了提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重学生的主体地位，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经验交流在教研活动中，教师们积极分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。
通过交流，教师们发现了自己在教学中的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学理念更新通过专题讲座，教师们对中学语文教学有了全新的认识，教学理念得到了更新。
在今后的教学中，教师们将更加关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。
四、教研反思1. 教研内容应更加丰富本次教研活动以《背影》这篇课文为例，虽然对教师们的教学能力有所提升，但内容相对单一。
参加国培研修日志（精选5篇）
参加国培研修日志（精选5篇）参加国培研修日志1我很幸运能参加国培学习，它让我受益匪浅。
俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。
”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的。
因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。
在这次培训中我认真听讲，积极思考，并不断地反思自己。
我们只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，要想形成自己的教法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
培训只是一个手段，一个开端。
对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。
“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。
培训中，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
在今后的教育教学生涯中，我一定以这次国培学习为起点，更加努力，精心耕耘，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！参加国培研修日志2现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视，这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞。
研修学习使我有了一定的认识：一、通过幼儿教师国培平台培训学习，使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。
国培培训研修日志（通用12篇）
国培培训研修⽇志（通⽤12篇）国培培训研修⽇志1通过近期的初中语⽂教师远程国培，对于我来说是⼀场久旱的⼼⽥下的及时的⾬，使我倍感珍惜。
在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的⽣动、形象⽽有精彩的讲座，通过⼀遍⼜⼀遍的播放，我认真地对每个教育专家的讲座作了笔记。
虽然时间⾮常有限，但是培训活动给我带来的收获却是⽆限的。
从根本上提⾼了我⾃⾝的思想素质和业务能⼒。
这次培训不但全⾯，⽽且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐⼈寻味的经验之谈。
“国培”为我们这些在职⼀线教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。
⼀直以来，我们的课堂中，缺乏新教育理念的真正融⼊。
我们有了新的理论去⽀撑我们的教学，但我们怎样去把新教育理念融⼊到课堂教学中？怎样从习惯于问题抛出给学⽣要求学⽣回答，转向让学⽣⾃⼰去提出问题，解决问题？怎样激励学⽣去积极主动参与到教学中，真正实现师⽣互动？这都需要我们⼤家去思考，去实践，去探索，去改变。
在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学⽣的主动参与。
我们⼀直以来都认为课堂上采取问答式教学，整个课堂教学热热闹闹，教师提出的问题得到了正确⼤答案就是学⽣主动参与课堂教学。
看似师⽣互动，实际上是教师⽤提问的⽅式“灌”输给学⽣事先设计好的答案。
师⽣、⽣⽣没有真正互动起来，学⽣的思想仍在同⼀⽔平上重复，知识⾏为的参与。
通过这次培训，使我认识到⽤到⽼就要学到⽼，不学习就不能使我们的教育具有后续动⼒，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使⼈的头脑僵化，只有不断学习，才能使我们的业务⽔平不断地提⾼，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思⾃⼰的教学⾏为，让⾃⼰在教学实践中获得成长，使⾃⼰的教学⽔平和教学能⼒更上⼀个台阶。
国培培训研修⽇志2吴教授引⽤张志公先⽣的话开启话题，语⽂教学急需改进。
要从三个⽅⾯着⼿进⾏研究。
⼀研究当前我们国家的国情，⼆是要研究传统，三是要研究外国。
对于传统的和外国的经验都应该进⾏认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。
国培研修日志（15篇）
国培研修日志（15篇）国培研修日志(15篇)国培研修日志1作为一名农村的数学老师，由于受各种条件限制，能接受各类培训的机会屈指可数，今年，我终于迎来了这次国培的“大餐”。
在参加了“国培”之后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。
本次培训，让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对数学教学的独特的理解，感悟他们的思想方法等。
远程教育资源的运用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。
本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。
“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。
但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
2024年国培计划小学数学研修日志-
义务教育数学课程标准研修日志图形与几何领域修订与核心素养导向在对义务教育数学课程标准中图形与几何领域修订以及核心素养导向，尤其是培养数据意识的研修过程中，我深刻体会到了这些变化对于数学教学的重大意义。
一、图形与几何领域修订的感悟图形与几何领域的修订更加注重培养学生的空间观念和几何直观。
通过丰富的实际情境和多样化的教学活动，引导学生在观察、操作、想象等过程中认识图形的特征和性质。
例如，在教学中可以让学生通过观察生活中的物体，如建筑物、包装盒等，来认识不同的图形，增强学生对图形的感性认识。
同时，修订后的标准更加注重数学知识与实际生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，提高运用图形与几何知识的能力。
二、核心素养导向的思考1. 以培养学生的数学思维为核心核心素养导向下的数学教学，不再仅仅关注学生对知识的掌握，更注重培养学生的数学思维。
在图形与几何教学中，要引导学生通过分析、推理、归纳等思维过程，深入理解图形的本质特征和规律。
例如，在学习三角形内角和定理时，可以让学生通过测量、剪拼等方法进行探索，培养学生的探究精神和创新思维。
2. 注重数学语言的表达和交流数学是一门严谨的学科，准确的数学语言表达对于学生理解和掌握数学知识至关重要。
在图形与几何教学中，要鼓励学生用规范的数学语言描述图形的特征和性质，表达自己的解题思路和方法。
同时，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的数学交流能力，促进学生之间的思维碰撞。
三、培养数据意识的体会1. 数据意识在图形与几何中的重要性在图形与几何领域，数据意识可以帮助学生更好地理解图形的特征和性质。
例如，通过测量图形的边长、角度等数据，可以准确地描述图形的大小和形状。
同时，数据意识还可以培养学生的分析和推理能力，让学生学会从数据中发现规律，解决实际问题。
2. 教学中培养数据意识的方法在教学中，可以通过实际测量、统计调查等活动，让学生亲身体验数据的收集和整理过程。
例如，在学习长方体和正方体的表面积和体积时，可以让学生测量实际物体的长、宽、高，计算表面积和体积，从而培养学生的数据意识和实践能力。
国培跟岗实践研修日志
国培跟岗实践研修日志国培跟岗实践研修日志范文（通用5篇）无论是在学校还是在社会中，日志记录生活点滴，这也意味着，又要开始写日志了。
日志的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的国培跟岗实践研修日志范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培跟岗实践研修日志1参加“国培计划”远程培训，对我来说是一个很好的机会。
这种学习方式很特别，也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。
我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。
通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、教学技能有了一个质的飞跃作为一名老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。
所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
例如，如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等，这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
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国培计划研修日志
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。
为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。
一、树立良好的育人观、健康的学生观
在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：
（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。
（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。
在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。
努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
（4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活起重要作用。
（5）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。
（6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。
二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践
教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。
我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。
脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善
新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭
式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。
（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度
争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。
有效协调人际关系和与他人沟通。
除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。
（2）课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关的
人力、物力、自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数
学应用能力。
认识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。
依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录相光盘、数学家故事、教学案例及专家讲课等社会智
力资源。
利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。
（3）不断的反思、学习，发展完善，经常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识，改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展。
教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣
比
较、价值判断或提出改进意见。
对自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。
善于与同行交流，学习借鉴他人经验。
不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应
用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。
四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力
新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探究式学习、合作学习、研究性学习转变，传统教学模式有利于系统地掌握数学知识，而新的教学模式注重数学思想方法的教学以及学生的自主创新、个性发展与能力培养．两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模式发展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我们要克服教学模式的单一化倾向，提倡多种教学模式的互补融合。
数学课的教学模式有多种，一般较常用的有：讲解——传授、自学——辅导、引导——发现法等几种类型，要力求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。
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正确数学思维方式是对数学规律本质的认识，作为数学这门学科，应在建立数学认知结构
的基础上，注意数学逻辑思维，注重知识的基本点、连接点、关键点和生长点，把数学基
本知识和思想构成统一整体，充分调动学生数学思维的内动力。
数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。
把教学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用数学模式，将问题系统化，相互证明和
交流结论等方面，以发展学生的数学理解力。
在教学过程中要注意以下几点：
（1）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间
相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套
他们自己的数学方法。
（2）从巧妙的活动和实例开始，通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来。
帮助学生在实际经验和数学概念之间建立联系。
（3）注重在各种非正式的推理中使用数学模式，并强调其作为解决数学问题的基础之基
础的重要性。
使用各种工具帮助学生发展推理能力。
（4）为学生提供在课堂上听讲、反应询问、互相讨论和共同解决问题的机会，发展学生
的理解力和解决问题的能力。
设计的学习任务应符合学生的发展水平和客观条件，有助于
他们形成一套解决问题的策略和方法。
（5）鼓励学生调查、合作、交流，以促进问题的提出和解决。
（6）在更加广泛的意义上发展学生的数学能力。
把培养学生能力的多种目标巧妙地结合
起来，在教学中让学生解决问题、交流推理过程、找出概念间的联系。
总之，通过本次教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断提升
自我。
国培计划研修日志
2017-03-06 17:01 | #2楼
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学思想品德教学的理解，能够观摩
一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼
和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。
专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。
使我明白我要转变思想，提高能力。
转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，
课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充
分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自
学能力、探索能力。
这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。
主要收获:我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。
然而，我心里特别清醒，我的课存在
很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。
这也增强我继续把课讲好的信心。
所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。
教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们
的快乐。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。
在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。
再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠
缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！。