《中学生国家安全教育》校本课程的开发与实践

《中学生国家安全教育》校本课程的开发与实践

一、课程开发的背景：

1、《国家基础课程改革纲要》明确指出，学校课程体系由国家课程、地方课程、学校课程共同组成。为深化教育改革、全面推进素质教育，学校必须加速研发校本课程体系，以满足课程设置需要。

2、国家安全关系到国家的安危，是国家进行社会主义现代化建设的重要保障。而长期以来，人们对国家安全的知识知之甚少，在国际形势错综复杂的情况下，对中学生进行国家安全教育是非常必要的。

3、初中阶段是青少年世界观、人生观形成的关键时期，国家安全教育是进行爱国主义教育的良好载体，它拉近了学生与德育的距离，使学生能感受到爱国主义就在身边，而不再是空泛的，使德育更具生活化与生命力。

4、新一轮课程改革，使学生的学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化，这就需要每位教师都能够重塑课程理念，“使教材而非教教材”，掌握课程开发技术，丰富我校的课程内容，并使教师成长为具有鲜明个性的专家型教师。

5、2002年，我校参加了由江苏省教育厅、安全厅共同组织的“江苏省中学生国家安全教育”的实验研究。在实验过程中，我校老师积极进行探索，积累了丰富的经验。在实验过程中，我校与省安全厅、市安全局有良好的联系，在进行教育实验时他们给予我校许多有效的指导，对我校进行《中学生国家安全教育》校本课程的开发，他们定会继续给予关注与热情的帮助。

二、课程目标：

本课程总的目标是旨在培养学生具有一定国家安全的知识，培养学生国家安全的意识和爱国主义情感。以下从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度展开叙述。

1、知识与技能：

（1）、国家安全的确切涵义

（2）、《中华人民共和国国家安全法》的基本内容

（3）、能够明确作为公民应该承担的责任与义务

（4）、我国国家安全机关的基本职能

（5）、学生能够运用多种媒体搜集有关资料与案例

2、过程与方法：

（1）、采取集体授课的方法对学生进行知识培训

（2）、分学习小组进行研究性学习

（3）、对学生的学习情况及时进行评价

3、情感、态度与价值观：

（1）、增强学生的爱国主义情感

（2）、增强学生的民族自豪感

（3）、激发学生的学习兴趣

三、课程内容：

课程内容的构建以“学生发展”为出发点，围绕生活中的国家安全事例，以培养学生的国家安全意识为落脚点，课程内容共有五章：

四、课程的实施和评价

1、形成实施课程的基本文本，在实施过程中逐步完善

2004年秋季，我校的《中学生国家安全知识读本》已基本完成，我们采取专人上课的方法，在课堂教学中进行实践。在实践中，我们坚持“重观念、意识，轻具体知识；重行为养成，轻空洞说教；重体验、感悟，轻理论条框”的方针，注重对学生的学习方式进行指导。“边教边改”，我们注意将生活中的鲜活事例引入教材，并针对学生的年龄特点，在教材中配有一定数量的图片，增强教材的可读性。

2、课程实施的基本途径

学校有一名校级领导进行课程实施的领导与组织，并选派2名有丰富经验的教师进行课堂教学。对全体初二年级的学生进行授课，采取二周一课时方法进行，在一年中完成所有的教学内容。

（1）、以课堂教学为载体让学生构建一定国家安全的基本知识

在课堂教学中我们充分发挥学生的主体地位，书中的事例让学生讲、让学生演。让学生利用多媒体手段，展示他们进行资料搜集和课题研究的成果。利用课件，让学生看一些真实的影像，发挥事例教学的直观、生动的优势。注意创设教学情境，让学生在具体的情境中，运用所学的国家安全知识，解决具体问题，在解决问题的过程中培养、树立国家安全意识。我们把“小组活动”作为课堂教学的一种基本组织形式，学生通过相互之间的交流、解释、答题、自主学会知识，提高自主学习的能力，最后小组进行集体整合完成任务。在〈国家安全我有责任〉的课堂上，学生划分为六个组，根据内容各各抒己见、集思广益，使每个人的聪明才智、能动性、创造性得到充分自主的发挥，从而形成连贯而完整的教学过程，产生有价值的思想观念。

（2）、开展综合实践活动，注重培养学生的国家安全意识和爱国主义情感为了使学生将课堂上学到的知识进行有效的内化，我们选择了综合活动的方式，让学生在丰富多样的活动中巩固知识，同时进行道德、情感体验，培养他们的国家安全意识，形成正确、健康、积极向上的人生观和价值观。

我们组织的活动主要有：

①活动设计类如“国家安全”小报设计、黑板报设计、主题班会等。

②调查体验类结合课堂教学活动，开展丰富的体验类活动。如组织学生查阅资料、进行小品表演，参观“国家安全”图片展览等。同学们在间谍中国网、中国侦探、中国保密安全网上搜集到了丰富多彩的资料。

③社会实践类如为了纪念《中华人民共和国国家安全法》颁布实施十周年，我校组织了40名的初二年级的同学，在2月22日这一天，走上繁华的街头，在南京新街口正洪街广场、在郑和公园附近，向广大市民宣传这部法律。活动结束后，同学们都认为此次实践活动对自己是一次很好的锻炼。

④研究学习类在学生具备一定的国家安全基本知识的基础上，从2003年2月起，在同学中开展了研究性学习的活动。我们将班级分成小组，学生在教师的指导下，自主选立课题，开展研究。学生选择的课题主要有：传媒中国家安

全的隐患；我国国家安全工作的历史、现状及分析；南京市白下区“国家安全意识”的社会调查及分析等。学生利用课余时间和节假日开展调查研究，形成了一些研究性学习的成果。

3、在评价上注重平时，学期分等次进行考核

在国安教育的评估中，我们重视过程性的评估，让评估扎根于有意义和真实的教育活动，并对学生合理的想法，独特的见解，个性化意见予以表扬和鼓励。采用论文、总结、心得体会、调查报告等来考察学生的学习过程。在学期结束时，对学生的进行开卷的知识考察，结合过程性考核的情况，对学生的学习状况给予优秀、良好、合格、不合格四个等次的评价。

五、课程开发和实施的初步成效

1、树立了全校师生员工的国家安全意识

在进行教育实验与校本开发的过程中，通过各种喜闻乐见活动的熏陶，全校教职员工的国家安全意识得到了确立。师生们由开始对国家安全知识的贫乏，到初步了解，由初步了解到进一步认识到维护国家安全的重要性、复杂性、长期性。师生们认识到在当前国际风云变幻、敌对势力通过各种途径、运用各种手段，对我国政治、经济、文化方面的机密进行窃取，作为中国公民，应该时刻记住国家安全，掌握国家安全的基本知识。

2、学校的素质教育、德育的基本内容得到了充实

维护国家安全是爱国的体现，爱国主义教育是德育的重要内容，影响着学生的人生观、价值观的形成和发展。我校在校本课程开发与实施过程中，注意与素质教育、德育的内容相结合。我们在师生的晨会、主题班会、重大纪念日的宣传等社会实践活动，把校本的内容与学校的工作有机地结合起来，培养和锻炼了学生的能力，提高了学生的学习兴趣。

3、为深化学校课程改革积累了资料，奠定了基础

通过此套校本教材的开发，在我校已锻炼出一支教师队伍，提高了教师的课

程开发能力。伴随课程的开发，教与学的互相反思促进，更能彰显出教师的教学特点，使学生的学习更具特色，更好地发挥学生的特长。在开发过程中，师生之间共同讨论、研究，融洽了师生之间、生生之间的关系。

校本课程的开发，我校还处于探索阶段。我们将根据学生的特点，结合学校的文化积淀，运用此套教材的开发经验，将以校为本的教研活动更加推向深入，“以学生发展为本”，开发出更多、更好的校本教材，突出学校的特色与内涵。