七年级英语复习教案

七年级英语复习教案

英语复习教案是七年级英语教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。

Unit 5 Do you have a soccer ball ?

体育器材大比拼。

1. a baseball

2. a baseball bat

3. a football

4. a tennis ball

5. a tennis racket

6. a basketball

7.a ping-pong ball 8. a ping-pong bat 9. a soccer ball

10. a volleyball

二、重点词汇。

1. play baseball/ football/ tennis/ basketball/ ping-pong/ soccer/ volleyball

2. have/ has

3. do/ does

4. lets = let us

5. sound good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing

6. do not = dont

7. does not = doesnt 8. have a great/ small sports collection 9. watch TV 10. every day 11. only

12. but 13. play sports 14. sports club

三、重点句子。

1. Do you have a TV?

Yes, I do. I have a TV.

NO, I dont. I dont have a TV.

2. Do they have a computer?

Yes, they do. They have a computer.

No, they dont. They dont have a computer

3.Does he/she have a tennis ?

Yes, he/she does. He/She has a tennis .

No, he/she doesnt. He/She doesnt have a tennis .

4. Lets play soccer.

That sounds good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing.

5. I have a great sports collection.

I have 8 basketballs, 2 baseballs and 3 volleyballs.

She/He has a sports collection.

四、语法讲解。

1.用have对物品的所属进行提问以及应答，使用do和does引导的一般疑问句。(见重点句子1至3)

2.用祈使句型Lets提建议，谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。(见重点句子第4)

3.学会名词复数的使用。(见重点句子第5)

4.运用所学的知识谈论自己或他人的拥有，进行适当的阅读和写作练习。(见重点句子第5)

五、Exercises

英语课堂有效管理分析

一、中学英语课堂管理中存在的问题分析

中学英语课堂管理工作与学生的课堂问题行为有着密切的联系。中学英语教师的课堂管理任务就是对课堂问题行为进行规范。那些发生在课堂之上，与课堂日常规范不相符合，不利于中学英语课堂秩序的合理化，也不利于中学英语教学效率的提高的行为。这样的课堂问题行为对于学生的身心发展以及中学英语课堂整体效率具有不良影响。受到相关教育研究者思想的启迪以及笔者的实践经验的影响，笔者将学生的课堂问题行为分为两大类。第一是外向性的问题，就是那些学生做出的对课堂活动具有明确破坏性的行为。比如说学生在课堂上进行争吵与推撞等行为，在座位上窃窃私语、擅自换座位、与他人传纸条等等。学生那些利用不良语言对教师进行顶撞的行为也是外向性行为的构成。第二是内向性行为，这些行为属于不易觉察的那一种，这些行为对于课堂教学活动不会造成直接的影响。这些内向性的行为虽然没有直接影响到他人的学习，却会对整体的教学效果以及学生的学习效率造成影响，对于学生的个性发展也有不利影响。比如说课堂中学生出现发呆走神的问题，在课堂在看其它学科或者与学习无关的书。作业中出现乱写乱画现象等等。这样的课堂行为对于中学英语课堂管理有效性的提高有阻碍作用。

二、新课改下中学英语课堂有效管理的方法分析

中学英语课堂中，还存在许多课堂问题行为，对于中学英语课堂的有序进行不利。作为一名中学英语教师，加强中学英语课堂管理是其重要职责。下面，笔者就新课改下中学英语课堂有效管理方法进行分析：

1.加强课堂管理目标的制定与课堂设计的优化

新课改要求中学英语教学要对学生为中心，以学生的全面发展为目标。课堂管理活动中，学生不仅是管理的对象，也是管理的主人。传统的中学英语课堂教学中，一些教师将自己作为教学的主体，没有认识到学生在学习活动中的主人翁地位，引导学生对自己进行绝对的服从。在教育发展的新背景之下，教师要引导学生提高自己对于课堂的认识，学会在学习活动中进行反思，认识到英语往右的应用性，使自己的教学方法得到发挥。学生的学习兴趣是其学习的最好教师，中学英语教学活动的开展需要对学生的学习兴趣作为重要支柱。因此，在中学英语课堂管理中，教师要加强学生主动性的调动，树立起正确的中学英语课堂管理目标。在中学英语教学中，教师要利用正确的鼓励方法，在言语与行为上对学生进行管理，使学生的学习自信心得到建立。教师要加强中学英语课堂管理目标的制定，利用教学任务的完成推动中学英语课堂管理效率的提高。教师要引导学生在中学英语课堂上开展体验活动与实践活动，使学生参与到中学英语学习中来，认识到英语语言的交际功能。

2.以良好的互动式教学激发学生兴趣

中学生的学习压力是非常大的，就像2020年的大学毕业季堪称史上最难毕业季，这种说法不无道理。近年来国家就业形势非常严峻，中学生虽然没有直接面对就业压力，但其家长、老师们却无形之中将压力融入学生的学习生活中。这直接导致中学生机械性的学习，没有空闲时间和意愿去进行深入的研究。提倡老师们进行互动式教学，就是为了借此打破学生群体受压制的精神和心态，激发学生们的学习积极性。在具体的落实上，要