语文《蒙蒙细雨》教案

语文《蒙蒙细雨》教案

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的语文《蒙蒙细雨》教案，希望对大家有所帮助。

(一)教学目标

1.细读课文第二、三段，学习有关句子的句式。

2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。

3.总结课文。

(二)教学过程

1.学习课文第二段。

(1)听录音，思考：这一段主要写什么?

(2)组织学生读议。

①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?

②你认为谁的意见是正确的?为什么?

(3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。

(4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片)

①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!

②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

(第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说

话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。)

(5)分角色读课文的第二段。

(6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。)

2.学习课文第四段。

(1)齐读课文。

(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?

(结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。)

3.总结全文。

4.布置作业。

(1)指导完成作业本第4题。

(2)完成作业本第3、5题。

(3)选做作业本第6题。

教学目标

1、认识会写本课中的13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。

教学重点：1、掌握生字的音、形、义。

2、理解课文内容、背诵课文。

教学难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。

教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。

教学时数：本课教学用2课时完成。

教学过程。

第一课时

〈一〉谈话激趣，导入新课

春天，是万物复苏，作物生长的季节;春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血、默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学习的。

〈二〉看图，整体感知课文内容

1、出示课件

指导同学们按一定顺序仔细观察图画、思考。

(1)看看图上画的是什么地方?

(2)图上画的是什么人?在干什么?

(3)他们之间是什么关系?

2、学生回答后，老师补充

(在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课)

3、总结看图方法

(1)老师叙述：怎样观察一幅图画呢?首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。

(2)同桌讨论：怎样按一定的顺序进行观察?(从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面。)

三、对照图画，自学课文

1、听课文朗读录音，画出文中的生字。

2、自由读课文，读准生字的音，读通文中的句子。

3、画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。

四、字词探究，积累词语

1、课件出示生字，指名学生认读。

2、小组讨论哪些字音应注意

重点指导：藏蒙翅脆等生字的读音。

3、指导书写生字

重点指导书写：瓣辨翅滴露

4、词语解释

漫步：没有目的而又悠闲地走。

天幕：笼罩大地的天空。

分辨：辨别。

清脆：声音清楚悦耳。

眺望：从高外向远处看。

五、看图理解课文

1、请同学们找出直接描写图画的自然段。(第4自然段)

2、指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。

3、指导学生用多种形式反复朗读找出来的句子。

六、课堂小结

这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的呢?下节课继续学习。

第二课时

一、复习导入。

1、听写本课生字词

2、指名读课文。

二、有感情地朗读，深入体会情感。

1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。

(1)自由快速默读课文第1.2自然段。

(2)画出描写自然界春雨的有关句子，读一读、说说自己的感觉。

(3)交流学习心得。

“田野、湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上，滚动着水珠;鹅的柳枝上挂着串串水珠，上学少女的辫发上，也戴着亮晶晶的水珠儿。“这此句子，我们可以

体会到沐浴着春雨的自然界的美景。

(4)再读这些名子，体会作者用词的精确。

从“捧着”“滚动着”“挂着”“藏着”这些词可以看出，用词十分准确、恰当。

(5)理解重点句(课件出示)

“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。”

①这句话把藏族山村比作什么?

(比作一个缀满珍珠宝石的童话世界)

②作者为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍珠宝石的童话世界?

(因为春雨中的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上滚动着水珠，鹅的柳枝上，挂着水珠，少女的发辫上藏着水珠儿，这些水珠就像无数的珍珠宝石，构成一个美妙的童话世界。)

(6)小结

春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!

2、朗读训练

自由读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情，

三、品读感悟，了解教室里的春雨

1、再出示课件，想象图中所描绘的画面

2、学生自由读第4自然段