提高高校教学质量的几点建议

管理好 。 为此 ， 教 师应该不断提升 自身理论与实践知识水平 ， 吃
透教学难点 疑点 ， 同时采取多种教学方 法和方式 ， 提高学生学 习的积极性 ， 活跃课堂气氛 ， 采取多种教学手 段吸引学生 的注 意力 ， 最终提高教学质量 。对于学生迟到早退等不遵守纪律的
目前大多数的学 生是独生子女 ， 他们 的成长牵动了几代人 的心 ， 提高教学质量 的最终 目的是提 高学生 的学 习能力和实践
第一 ，高校教师和学生之间的关系与 中学时期不尽相 同 ， 大部分高校教师只对所授课程负责 ， 教师 只有上课才会跟学生 有接触 ， 课下跟学生交流相对中学教师要少很多。 这种模式下 ， 部分教师对学生的课堂行为约束力和震慑力不够 ， 学生 的听课
效率 因此也会降低 。虽然进入高校的学生 已经成年 ， 应该也必 须对 自身行为和未来负责 ， 但是教师还是应该对课堂秩序负起
新 校
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ百度文库
教 学科 研
提高高校教学质量的几点建议
王 莉
（ 安徽农业大学理学 院， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ０ ２ ６ ）
摘
要： 社会不断进步和发展 ， 学生的主体特征发 生 了变
第三 ， 学生本身 的问题。 很多学生从高中升人大学 ， 本 以为 可以轻松一下 ， 却发现大学所授课程 内容更深入 、 更难懂 ， 想获
师 偏 重科 研 ， 而 让热 爱 教 学 的 教 师 有 足 够 的精 力 和能 力 投 入 教
身受科研工作压力 的影响 ， 精力偏离教学的教 师也 比较 多。虽
然科研与教学互 为补 充 ， 但是教学不仅 仅是传授知识 ， 还要 和 学生面对面地有效沟通 ，这样才能提高学生 的学习积极性 ， 从
而 提 高教 学 质 量 。
育事、 Ｉ
・
３ ６－
责任 。 在教学中经常会 出现教师 口若悬河 、 滔滔不绝 ， 学生却趴 着睡觉或看手机 、 打游戏 的现象。 有些教师对此熟视无睹 ， 只专 心 自己讲课 ， 缺乏对课堂纪律的有效 约束 。 第二 ， 有些教 师本身存在一些问题。如果教师 的教学基本
第三 ， 高校 的评价系统可 以适 当做些调整 。 在高校 ， 一般要
求所有授课教师做科研工作 ， 学生通过参与教师承担 的科研项 目， 一方 面提高了科 研和实践水平 ， 另一方面为完成毕 业沦文 提供 了很好 的选题 ， 同时教师科研能力 的提升也能促进其教学
功不扎实 ， 知识 面太窄 ， 就很难旁征博引 ， 学生学 习的积极性和 主动性就会 降低 。教师和学生之 间除 了在课堂上有交流 ， 课下
根本没有 沟通 ， 作业也存在相互抄袭 的问题 。 另外 ， 高校教师本
水平的提高 。所 以科研 对于高校教师教学也是非常必要的 ， 但
同时也应该看到 ， 过于强调科研 ， 可能导致部分教 师对教学投 入的精力过少 。 笔者认为 ， 高校可 以对教师进行适 当的分流 ， 根 据教师个人兴趣爱好以及相应能力做调整 ， 让科研能力强 的教
第四， 高校的教师评价和考核 中， 科研 所 占比例 日益增加 ，
因此 ， 高校教师的科研任务也 日益加重 。由于教师本身精力有 限， 科研需要投入大量 的精力 ， 部分教师很可能相应 地降低 了
对教学的投入 ， 最终导致教学质量的下降 。
二、 提 高 高 校教 学 质 量 的 方 法
戏 的学生不在少数 。 此外 ， 科研在高校 中的地位 日益重要 ， 高校
教师 除了要完成课 堂教学任务 ， 也要投入大量精力从事科研活 动， 分配在教学 上的时间相对减少 ， 因而必然对教学质量产 生
影 响。
第一 ， 提高教师 自身专业水平 ， 同时也要提高教 师对课堂
纪律的管理水平 。 也就是说 ， 教师除了要把课上好 ， 还要把纪律
直追 ， 但有 些学生就不想像高 中时那么努力 了， 再加上 高校教 师对课堂纪律 的要求较松 ， 因此 ， 课堂上不听课 的学生 就 比较 多， 从而导致课 堂教学质量下降。
科技的发展带来 了各种便 利 ， 网络授课和多媒 体授课 已经
成为教学的重要方式 。同时 ， 智能手机和各种方便 携带 的电子 产 品也给人们的生 活提供 了很多便 利。但我们也应该看到 ， 由 此衍生出 了一些新 问题 ， 手机除 了通讯功能 同时也具备了上网 功能 ， 导致很 多学生难以抵抗 网络的诱惑 ， 课 堂上看手机 、 打游
化， 教 师的教 学手段也进行 了改进。 在这种状况下 ， 高校应该以 学生为主体 ， 提升教 师的教 学素养 ， 多方面调 动学生 学习的积 极性 ， 实现三者相互促进 ， 最大程度地提 高教学质量。 关键词 ： 教 学质量 ； 教师素质 ； 科研
得好 的成绩 ， 也要付 出极大的努力 。 有些学生能面对现实 ， 奋起
能力 ， 最终促进社会 的发展 ， 因 此 提 高 教 学 质 量 对 整 个 社 会 的
现象 ， 教师要严格规范管理 ， 避免个别学生 的问题 影响到整 体
的课 堂 教 学 。
稳定 和发展都有重大的意义 。
一
、
高 校 教 学质 置 下 降 的 原 因
第二 ， 教师要加强对学生 的引导 。进 入高校以后部分学生 出现对学习松懈和提不起兴趣的现象 ， 虽然学习归根到底是学 生 自己的事情 ， 但是大学生是一群对生活有着美好的憧憬却又 有些不 切实际的学生 ，需要教师引导他们走 上勤奋刻苦 的道 路。 笔者认为 ， 教师可以在课件上输入一些名言警句 ， 使学生精 神振作 。针对一些 学生沉迷于网络的现象 辅导员和教师除了 采取心理指导外 ， 对学生的关爱也必不可少。 此外 ， 教师还应该 做好高 中和大学的知识衔接工作 ， 避免学生望 而生畏 。