拼音教学心得体会范文（精选12篇）
汉语拼音教学心得8篇
汉语拼音教学心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教学反思12篇
汉语拼音教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教学心得体会范文
拼音教学心得体会范文拼音教学心得体会作为一名语文教师，拼音教学是我必备的技能之一，无论是教授小学一年级的新生，还是辅导初高中学生，都需要对拼音的掌握达到熟练水平。
在拼音教学的过程中，我深刻地体会到，拼音教学虽然看似简单，但是需要讲究技巧，善于运用科学的方法，才能够取得好的教学效果。
首先，拼音教学需要体现真实的感受。
拼音学习的关键在于音、形、意的整合，因此，我们需要注重让学生充分地体会拼音的发音特点、字形和字义之间的关联。
在教学中，我常常通过实物、图片、词语联想等方式，让学生深刻体会拼音学习的重要性，激发他们的学习兴趣和学习热情。
其次，拼音教学需要表达中心思想。
中心思想是拼音教学不可或缺的重要环节，具体来说就是要让学生掌握声、母、韵三大要素，修炼好“识声、讲音、辨韵”的本领。
只有通过这些环节的训练，学生才能够真正地掌握拼音的核心技能，例如正确辨别字音、快速拼音等等。
第三，拼音教学需要突出重点。
在拼音教学中，重点是字音和字形，任何文字的拼音都需要掌握这两个关键点。
因此，在课堂教学中，我常常根据学生的实际情况，针对重点内容进行重点讲解，让学生在有限的时间内尽快掌握关键技能，提升教学效果。
第四，拼音教学要注意思辨。
理解和记忆是拼音学习的重要环节，而不是机械般的死记硬背，因此，我们需要根据学生的知识背景和认知能力，适时运用思辨的方法，让学生通过思考和发现自己的疑问和短板，调整自己的学习策略，达到更好的提高效果。
第五，拼音教学要遣词造句准确和简练。
语言的表达是教学中最关键的一环，我们需要注意语言的准确性和简洁性。
遣词造句要规范，不能出现语病和错别字，避免误导学生，引起不必要的麻烦。
第六，拼音教学要结构严谨、条理清晰。
课程的结构和教学流程是学生掌握知识的基础，我们需要严谨地制定课程结构，保证教学包容性，让学生感受到科学、合理的教学方法，帮助学生学习、提高拼音掌握能力。
第七，教学要表达真实、感人。
教师是学生的引路人，我们需要保持真诚和爱心，让学生能够感受到我们对他们的关注和帮助。
拼音教学交流心得体会
拼音教学交流心得体会第1篇：拼音教学心得体会拼音教学心得体会汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容，它是学生学习语文的基础，也是今后识字的拐棍，同时，对于学生来说，汉语拼音又是枯燥的、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。
《语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”刚从幼儿园毕业的他们正处于好动、注意力持续时间相对短暂的特殊年龄。
因而，汉语拼音教学宜以趣味教学为主。
课堂上，我不断变换讲课的方法，经常以创新的方式激励孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。
一、激发兴趣，调动积极性孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。
学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
而一旦学生对拼音学习失去兴趣，将会直接削弱学习语文的兴趣。
刚入学的孩子独立性、自制力较差，上课时注意力容易分散，听讲不认真。
要激发学生学习的动机，因势利导，才能最优化地促进学生自主学习。
在具体的教学过程中不断激发学生的学习热情，教学过程中及时地对学生取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。
每当学生掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
如：在教学d时，因为我们已经学习过了b，于是我就让学生边说边写b，即先写一竖再写右半圆读作b;再把d和b进行比较，并让学生说一说，你认为应该怎样写d，先写左半圆再写一竖读d，最后再让学生同桌互说互写。
如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
二、图文结合，形象教学所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象。
拼音教学实践心得体会(2篇)
第1篇自从担任小学拼音教学以来，我深刻地感受到了拼音教学的重要性，也体会到了其中的挑战与乐趣。
在这段时间的实践中，我不断探索、总结，现将我的心得体会分享如下。
一、拼音教学的重要性拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生的语文学习有着至关重要的作用。
以下是拼音教学的重要性的几个方面：1. 为汉字学习打下基础。
拼音是汉字读音的表示方法，通过学习拼音，学生可以更好地掌握汉字的读音，为后续的汉字学习打下坚实的基础。
2. 提高学生的语言表达能力。
拼音教学有助于学生正确发音，提高他们的口语表达能力，为今后的交际打下良好的基础。
3. 培养学生的自主学习能力。
拼音教学过程中，学生需要掌握一定的学习方法和技巧，这有助于培养他们的自主学习能力。
4. 激发学生的学习兴趣。
拼音教学形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、拼音教学实践中的挑战1. 学生基础参差不齐。
由于家庭背景、教育资源的差异，学生在学习拼音时存在一定的基础参差不齐的现象，这给教学带来了很大的挑战。
2. 教学方法单一。
传统的拼音教学方法往往过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。
3. 时间安排紧张。
小学语文课程繁多，拼音教学时间相对紧张，如何在有限的时间内提高教学效果成为一大难题。
三、拼音教学实践心得1. 注重学生个体差异，分层教学。
针对学生基础参差不齐的问题，我采取了分层教学的方法，将学生分为A、B、C三个层次，根据不同层次学生的特点，制定相应的教学计划。
2. 创设趣味教学情境，激发学生学习兴趣。
为了提高学生的学习兴趣，我运用了多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，将拼音教学与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 强化实践环节，提高学生应用能力。
在拼音教学中，我注重培养学生的实际应用能力，通过开展朗读、拼写、对话等实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 家校合作，共同促进学生学习。
我积极与家长沟通，向他们介绍拼音教学的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的进步。
拼音课程辅导心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，拼音教学作为基础学科之一，越来越受到重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与拼音课程的辅导工作，通过这段时间的学习和实践，我对拼音教学有了更深刻的认识和体会。
以下是我对拼音课程辅导的一些心得体会。
一、重视拼音教学的重要性拼音教学是小学语文教学的基础，是学生阅读、写作、听说等能力发展的基石。
拼音教学的好坏直接影响到学生的语文素养。
因此，作为一名拼音辅导老师，我深知自己肩负的责任和使命。
首先，拼音教学有助于学生掌握汉字的发音规律。
汉字是音、形、义的结合体，而拼音则是汉字发音的规范化表示。
通过学习拼音，学生可以更好地掌握汉字的发音，提高阅读和写作的准确性。
其次，拼音教学有助于培养学生的语感和语调。
语感和语调是语言表达的关键，而拼音教学正是培养学生语感和语调的途径。
在拼音教学中，教师可以通过朗读、跟读、模仿等方式，让学生在反复练习中感受语言的韵律和节奏。
再次，拼音教学有助于提高学生的综合素质。
拼音教学不仅要求学生掌握发音技巧，还要培养学生的观察力、记忆力、思维能力等。
这些能力的培养对学生的全面发展具有重要意义。
二、关注学生的个体差异在拼音辅导过程中，我深刻体会到关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的学习特点，因此在教学过程中，我要充分了解每个学生的学习情况，因材施教。
首先，了解学生的学习基础。
在拼音教学中，我发现学生的学习基础参差不齐。
有的学生已经掌握了拼音的基础知识，有的学生则一无所知。
针对这种情况，我要根据学生的实际水平，制定合适的教学计划。
其次，关注学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
在拼音教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
再次，关注学生的学习习惯。
良好的学习习惯对学生的学习效果至关重要。
在拼音辅导过程中，我要培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的学习习惯。
三、创新教学方法在拼音教学中，我注重创新教学方法，以提高教学效果。
汉语拼音教学心得体会(精编7篇)
汉语拼音教学心得体会(精编7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教学心得体会范文
拼音教学心得体会范文汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
下面是店铺为大家整理的拼音教学心得体会范文，供你参考!拼音教学心得体会范文篇1作为小学语文教师，接受拼音教学的主体是心理上正处于从幼儿期向儿童期的时期过渡六七岁的孩子。
这一时期的儿童理解能力差，从接受对象上他们更善于记忆形象、生动、具体的材料;从接受心理上趋向于情趣和童真;从接受环境上更乐于在轻松、愉悦的氛围中学习。
因此，我在教学中根据学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动，变生动为具体，把枯燥的拼音教学变得充满情趣、充满童真，让学生在轻松、愉悦的情境中学习拼音，鼓励学生在生活中喜于用拼音表达所见、所闻、所想，从而达到《课标》对拼音教学的要求。
具体做法如下，以供交流：一、学习材料形象化，生动化。
目的：以喜闻乐见的形式吸引学生的注意力，促使学生以形象的内容记忆枯燥的字母。
方法：一年级的小学生的思维是形象的，喜欢在直观中产生兴趣。
人教实验版教材提供了图文并茂、色彩鲜艳的知识引导材料，孩子们在打开课本时注意力就会集中到艳丽的图片上，这时他就会想图上有什么?谁在干什么?比如第一课画面上有个小女孩，在小河边在干什么呢?图上还有谁呢?(鸡、鹅、草地)……从而激发了他们探索的兴趣，启发了他们的思维。
这时我再配以用学生喜爱的动画形象制成的绘声绘色的动画课件，将古板的人物或字母以学生乐见的动画形式展示出来，更进一步引导学生进入我教学设计的思路上来。
(有时偏巧停电或其他原因不能运用课件，卡通卡片也能较好地达到预期效果，而且在我和学生给卡片伴音的同时，促进了学生口语表达能力和满足学生的表现欲，这也是当时意料之外的收获。
)在这里，动画形象的采用随时间改变而不同，每一届一年级的学生都有当时他们喜爱的动画形象，需适时选择。
如今年流行的小火车“托马斯”、“喜羊羊”。
如果不能准确把握，则以可爱的小动物为主。
在运用动画形象时可以利用图片工具将动画形象变形成字母样，这样可使学生在欣赏可爱的动画角色的同时，对字母进行对比记忆。
拼音教学课_心得体会
作为一名语文教师，拼音教学是孩子们学习汉语拼音的基础，也是他们进行阅读和写作的重要工具。
最近，我进行了一节拼音教学课，通过这节课的实践，我对拼音教学有了更深刻的认识和体会。
首先，我深刻认识到拼音教学的重要性。
汉语拼音是汉字的音标，是学习汉字的基础。
对于小学生来说，掌握拼音不仅有助于他们正确发音，还能帮助他们理解汉字的含义，提高阅读和写作能力。
在课堂上，我通过有趣的例子和游戏，让学生们感受到拼音的实用性和趣味性，激发了他们学习的兴趣。
其次，我体会到了教学方法的重要性。
在拼音教学中，我采用了多种教学方法，如：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在具体的语言环境中学习拼音。
例如，在教“ao”这个音节时，我创设了一个“丰收季节”的情境，让学生在丰收的场景中学会发音。
2. 比较教学法：通过对比不同的音节，让学生区分易混淆的拼音。
例如，在教“en”和“in”这两个音节时，我让学生对比它们的发音特点，找出区别。
3. 歌曲教学法：利用儿歌、童谣等形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
例如，我改编了一首儿歌，将拼音的发音和声调融入其中，让学生在唱歌的过程中掌握拼音。
4. 游戏教学法：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中学习拼音。
这些游戏不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的思维能力和反应速度。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 生动形象：尽量用简单易懂的语言和形象的动作，让学生直观地理解拼音的发音和书写。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，提高他们的参与度和积极性。
3. 个性化教学：关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
通过这节课的教学实践，我收获颇丰。
以下是我的一些心得体会：1. 拼音教学需要耐心和细心。
每个学生的接受能力不同，教师需要耐心地引导，细心地观察学生的进步。
2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
只有让学生在愉快的氛围中学习，才能提高他们的学习效果。
拼音培训心得(模板15篇)
拼音培训心得（模板15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音培训心得（模板15篇）培训过程中，我通过不断的实践和反思，发现了自己的不足并逐步改进。
幼儿园拼音教学心得体会(精选多篇)
幼儿园拼音教学心得(精选多篇) 第一篇：幼儿园拼音教学心得一、总体认识声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。
在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。
主要是前者的教学。
拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。
下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
二、拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。
用音节或者韵母与实际生活联系。
是相互融合渗透的。
教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。
例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
三、拼音教学要顺应孩子的学习心理抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。
针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。
从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和uude故事）、游戏，还有一些演示（b-p送气和不送气，吹纸片。
）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。
让孩子玩中学、乐学。
四、多用比赛的形式，调动孩子主动性不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。
五、拼音教学要突破重难点孩子易错处。
声母中形近的（正九q反九p，p和q脸对脸bd肚子对肚子）；韵母形近的(ui和iu)、音区分、鼻边音（n和l）、前后鼻音、平翘舌音（发音部位要准）。
拼读方法。
二声与三声的区分、标调规则（标调歌）；拼写规则去点六、教师自己要有坚实的普通话功底随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。
拼音课程上课心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，拼音教学在基础教育中的地位日益凸显。
作为一名即将踏入教师行业的新人，我有幸参加了为期一个月的拼音课程培训。
通过这段时间的学习，我对拼音教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、拼音教学的重要性1. 奠定语言基础拼音是汉语拼音的简称，它是学习汉语的基础，对于孩子们来说，掌握拼音是学习汉字、阅读和写作的前提。
通过拼音教学，孩子们可以建立起对汉字的初步认知，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 提高语文素养拼音教学不仅关注孩子们的语音、语调，还涉及词汇、语法等方面的知识。
通过学习拼音，孩子们可以更好地理解和运用汉语，提高自己的语文素养。
3. 培养学习兴趣拼音教学以趣味性、互动性为特点，通过丰富多彩的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
二、拼音课程教学方法1. 互动式教学在拼音课程中，教师应充分调动孩子们的积极性，采用互动式教学方法。
通过提问、游戏、角色扮演等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 生动形象的教学手段教师应运用生动形象的教学手段，如图片、动画、实物等，将抽象的拼音知识具体化、形象化，使孩子们更容易理解和记忆。
3. 注重个别差异每个孩子的学习能力和接受程度不同，教师应关注个别差异，因材施教。
对于学习困难的孩子，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4. 家校合作拼音教学需要家长的配合和支持。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习情况，形成家校合力，促进孩子全面发展。
三、个人感悟1. 提高自身素养参加拼音课程培训，让我对拼音教学有了更深入的了解，也让我意识到自身在语言表达、教学技巧等方面的不足。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身素养，为孩子们提供更好的教育。
2. 热爱教育事业通过拼音课程的学习，我更加坚定了从事教育事业的信念。
我深知教育对孩子们的重要性，愿意为他们的成长付出自己的努力。
3. 不断反思，改进教学方法在拼音课程教学中，我学会了如何运用多种教学方法，以提高教学效果。
汉语拼音教学的心得体会整理
让知识带有温度。
汉语拼音教学的心得体会整理汉语拼音教学的心得体会作为一个新老师，一来我就做班主任，忙得很，始终操劳的是班主任工作，在语文教学上没有空下太多的精力去讨论，我认为要先把同学的行为习惯培育好上课才有效果。
有时想上网查询一些教学的东西，能上网的时候又没空，有空的时候又不能上网。
昨天魏老师叫我一起去参与一个汉语拼音教学研讨会，我觉得这是个学习的好机会。
我调好课，今日带同学出来做早操，也许八点五分左右，就跟魏老师她们搭车去开发区中心学校了。
讲课的梁老师一发声，我以为是多媒体里面的声音，一开场就让我们觉得激情四射，像是电视里面的儿童节目主持人。
上课的小朋友都是一年级的，他们在课堂上也特别协作。
今日教的是“j,q,x”整个环节是“复习已学学问——图引j,q,x——认读新学问（放手同学自己找方法）——再读（小老师带读，齐读，个别读，开火车读等）——书写（形象记忆）——进拼音格规范写——组音节（二拼，三拼）——抛骰子点读——学写（先端正姿态，再写）——呈现同学书写成果。
首先，我觉得梁老师的课特别有激情，在堂课上比较多地鼓舞同学，她的教学语言特别好，比如有个小朋友读了之后大家都笑了，她说“你们都笑了，他读得可好了。
”这样就化解了这个小朋友尴尬的场面和维护了他的自尊。
她还做了格子四组竞赛，看哪组先到峰顶，在这里主要突出的是她没有一味地追求哪组先到塔顶，而是鼓舞后进的，给后进的机会，差距太高校生简单失去信念。
在教学方法上，梁老师采纳了多媒体、小黑板和道具骰子为帮助，主要采纳了情景教学法、嬉戏活动法、趣味故事法和小组竞赛法。
在第1页/共2页千里之行，始于足下。
教学中联系生活，不断拓展同学思维，引发同学爱好，引导同学思索，增加同学学习的信念和培育同学的口语说话力量。
梁老师对同学要求其实挺严格，一年级的小朋友刚换牙，说话有点漏风的感觉，读拼音有时不太标准，但是梁老师不让他们牵强过关，而是严格地订正读好。
有个老师提问，面对不同基础的孩子的问题，她认为梁老师的教法是从零开头的，有些孩子已经在幼儿园学会了，他会不会觉得无趣了呢？但是梁老师说不同程度的要求不同，比如基础好的，就让他读得更准，让他当小老师带读。
一年级拼音教学心得体会
一年级拼音教学心得体会一年级拼音教学心得体会（通用12篇）当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家整理的一年级拼音教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级拼音教学心得体会篇1拼音是小学语文教学的第一道难关，也是最枯燥乏味的教学内容之一。
是一年级学生入学后首先学习的学习内容，拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。
这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，力求做到有情有趣，激发学生的兴趣，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。
下面是我在拼音教学中的几点感受：1、充分利用插图和语境歌应该将字母的形和发音与插图结合起来，生动形象的画面，朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的，将抽象字母具体形象化，能激发学生的情趣。
汉语拼音的教材图文并茂，教学中要充分利用教材中提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。
如教单韵母“o、o、e”，可以先出示图画：这是一幅美丽的乡村图，一位阿姨带着小姑娘来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。
这里有这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa，太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴000，清清池塘一只鹅，扁扁嘴巴eee。
”儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中快快乐乐地学习，对于爱唱爱说的一年级小朋友来说，尤为喜欢。
再如第三课“b、p、m”的情境图为：许多人爬上山坡（po）去看大佛（fo），一个小朋友用手摸（mo）大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播（bo），大佛是文物，不要用手摸。
”与之相配的语境歌是：“爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛（fo），大喇叭里正广播（bo），爱护大佛不要摸（mo）。
”教学时情境图用以指导学生观察，并相机出示字母，语境歌则用以巩固所学的字母。
汉语拼音教学培训心得体会（精选6篇）
汉语拼音教学培训心得体会（精选6篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的汉语拼音教学培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音教学培训心得体会篇1通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。
拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。
对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。
但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。
兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。
所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。
根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。
同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。
进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。
但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。
针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。
并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。
拼音教学心得体会范文
拼音教学心得体会范文汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
下面是小编为大家整理的拼音教学心得体会范文，供你参考!拼音教学心得体会范文篇1作为小学语文教师，接受拼音教学的主体是心理上正处于从幼儿期向儿童期的时期过渡六七岁的孩子。
这一时期的儿童理解能力差，从接受对象上他们更善于记忆形象、生动、具体的材料;从接受心理上趋向于情趣和童真;从接受环境上更乐于在轻松、愉悦的氛围中学习。
因此，我在教学中根据学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动，变生动为具体，把枯燥的拼音教学变得充满情趣、充满童真，让学生在轻松、愉悦的情境中学习拼音，鼓励学生在生活中喜于用拼音表达所见、所闻、所想，从而达到《课标》对拼音教学的要求。
具体做法如下，以供交流：一、学习材料形象化，生动化。
目的：以喜闻乐见的形式吸引学生的注意力，促使学生以形象的内容记忆枯燥的字母。
方法：一年级的小学生的思维是形象的，喜欢在直观中产生兴趣。
人教实验版教材提供了图文并茂、色彩鲜艳的知识引导材料，孩子们在打开课本时注意力就会集中到艳丽的图片上，这时他就会想图上有什么?谁在干什么?比如第一课画面上有个小女孩，在小河边在干什么呢?图上还有谁呢?(鸡、鹅、草地)……从而激发了他们探索的兴趣，启发了他们的思维。
这时我再配以用学生喜爱的动画形象制成的绘声绘色的动画课件，将古板的人物或字母以学生乐见的动画形式展示出来，更进一步引导学生进入我教学设计的思路上来。
(有时偏巧停电或其他原因不能运用课件，卡通卡片也能较好地达到预期效果，而且在我和学生给卡片伴音的同时，促进了学生口语表达能力和满足学生的表现欲，这也是当时意料之外的收获。
)在这里，动画形象的采用随时间改变而不同，每一届一年级的学生都有当时他们喜爱的动画形象，需适时选择。
如今年流行的小火车“托马斯”、“喜羊羊”。
如果不能准确把握，则以可爱的小动物为主。
在运用动画形象时可以利用图片工具将动画形象变形成字母样，这样可使学生在欣赏可爱的动画角色的同时，对字母进行对比记忆。
拼音培训心得体会（通用12篇）
拼音培训心得体会拼音培训心得体会（通用12篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的拼音培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拼音培训心得体会篇1日常生活中孩子们会遇到很多有趣的事情，这些事情有的会令他们高兴，有的会使他们伤心，孩子们能否认识这几种表情并画出来说说呢，我以小朋友们感兴趣的“表情”为主题，融美术、艺术、语言为一体，自创了此节教学内容。
此节课主要完成的目标是引导幼儿发现五官变化与相应的面部表情及能用线条画出不同的面部表情，培养幼儿的绘画兴趣及幼儿的创造性思维。
重点是认识三种表情，能用简洁的线条画出高兴、生气、哭泣的表情。
此节课还算较顺利的进行完了，但是想想这节活动课，也有可取和不足之处：一、在教学设计上能从小朋友喜欢的故事情景入手进行设计。
通过故事的引用，抛出任务时，在情景中进行完成。
但是在讲故事中如果是自己讲，可以配上一个插曲，会加强故事的趣味性，或者提供一个场景图片，能更好的把孩子引入情境。
二、孩子们能很快的认识了几种表情，并有创造性的画出了自己喜欢的表情。
这方面通过孩子表演模仿来完成表情，在模仿过程中引导孩子作出各种表情。
在画的过程中，孩子们有创造性的完成了此画。
在完成了这个表情后，其实想让小朋友到前面说说自己画的表情，但是孩子们有些没有规则性。
我在画之前应该有提示语言或者注意事项，这个过程中有些不知所措。
在准备课中我应该考虑到每个细节的处理，如果现场有所变动也要学会冷静处理。
三、课堂活动是教者与学生的双边互动活动，此课我在准备中忽视了孩子的个体差异。
像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有的孩子就会表现的有些害怕，面对课堂中不回答问题的孩子，我也应该做到有的放矢的去引导他，不可能每个孩子都是千篇一律的，让这些孩子也能在活动中找到自己的快乐。
我在备好教案的同时更应该备好自己的学生。
汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)
汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)下面是分享的汉语拼音教学心得9篇(谈谈拼音教学心得)，供大家参考。
汉语拼音教学心得1汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，音不准确。
从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。
上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。
同时运用开火车等形式逐个纠正指导。
在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。
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拼音教学心得体会范文（精选12篇）拼音教学心得体会范文（精选12篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的拼音教学心得体会范文（精选12篇），希望能够帮助到大家。
拼音教学心得体会篇1汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
一、激情导入。
引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a 时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。
教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直;二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高;三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上;四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。
训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。
教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。
拼音教学心得体会篇2汉语拼音是小学一年级语文教学的主要内容，汉语拼音是识字、阅读的基础工具，在我教学拼音的一年来，对拼音教学有以下几点体会：1、字母教学的体会。
对于字母学习分为声母和韵母，我认为对于声母和韵母的教学可以利用直观教学法和卡片法让小学生更易识易记易懂，在教学时，对字母的发音口形和发音部位要准确拼读，如果结合儿歌，使有智力障碍的学生也能基本掌握。
2、拼音拼读教学体会。
拼读是拼音教学中的重中之重，就是如何把声母与韵母连贯衔接起来，使之成为相应汉字的读音，而拼音拼读正确与否，关乎以后字词的积累和阅读能力，甚至于影响汉语言的学习。
同时，汉语拼音的学习，特别是汉语拼音的拼读，更需要老师的耐心和毅力，把正确的读音准确无误的传授给每位学生，让每位学生能熟练掌握，只有通过反复训练，才能熟能生巧，在拼读训练过程中，为了让学生好记，我常采用模仿拼读，尝试试读，直至能独立拼读，进而掌握拼读方法，并运用拼读方法去拼词句和短文。
3、学生存在的问题。
(1)首先是发音不准，对于我们北方的学生来说平舌与翘舌的区分是个难点，如：ZH、CH、SH与Z、C、S。
(2)发音部位不准，前后鼻音韵母的区分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。
(3)拼音的声韵母拼读的过渡不会，如：tiang、guang等。
(4)j、q、x与U的拼读，有此致同学总分不清“U”何时发“呜”，何时发“鱼”音。
总之不伦怎样，只有把重点难点突出讲解，着重练习，把易混淆处理清来抓，坚持不懈，总能收到良好效果。
拼音教学心得体会篇3小学的拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点，同时拼音又是学习语文的基础，只有把基础学好了，才能进一步更好的学习语文。
并利用拼音识字、学普通话、查字典等。
那么，怎样才能让学生学好拼音，并在学习中不断培养学生学习的主动性和积极性呢?现结合我个人的教学实际和经验，谈谈声母的教学：声母的教学声母部分包括23个声母，要求会读、会写这些声母。
对于本部分内容的学习，学生学起来并不是很困难，教材编写时也有意将发音部位相似的几个声母编为一组。
例如b、p、m都属于双唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。
一组中几个声母的发音只有细微的差别，这样的编排形式不但有利于学生的学，也有利于教师的教。
尽管如此，在教学过程中还是应注意几个形近(b、d、p、q)、音近(n、l)声母的区别。
b、d、p、q是学生最容易混淆的一组声母，在区别这一组时，教师可以采用多种方法让学生辨形记忆。
我在教学过程中，分别采用了以下三种方法让学生记音、辨形，在学生初次接触时，我采用了写的方法加强记忆，汉语拼音字母的书写规则一般是从左到右，从上到下(i、j除外，它们的书写顺序是从下到上，即先写一竖和竖左勾，再写上边的点)。
在教学d时，因为我们已经学习过了b，于是我就让学生边说边写b，即先写一竖再写右半圆读作b;再把d和b进行比较，并让学生说一说，你认为应该怎样写d，先写左半圆再写一竖读d，最后再让学生同桌互说互写。
如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
p、q的教学也可采用此法。
而在复习时，我采用了实物记形法。
因为在我们当地，有的老人抽烟用的烟斗和b、d、p、q的形状颇为相象，可以让学生利用烟斗进行实物演示，并可加上相应的顺口溜：“爷爷抽烟bbb，敲打烟灰ddd，来装烟丝qqq，烟斗打头ppp”。
另外还可以用学具拼形法来记忆，我准备了一个半圆，染成红色，还有一染成蓝色的条形硬纸片，然后让学生自己动手拼出并读出b、d、p、q;也可让一个学生读b、d、p、q的音，另一个学生拼它的形。
总之，b、d、p、q的记形方法多种多样，我用多种方法结合让学生进行辨形比较。
音近声母n和l的辨析。
鼻边音“n”和“l”对于我地少数人来说是个难点，通常他们是“n”“l”不分，常把奶奶(nainai)读成lailai，出现此种情况的原因在于不懂“n”“l”发音的区别，而全凭感觉，想发“n”音就发n音，想发“l”音就l发音，因此教师在教学“n”和“l”时一定要让学生进行试验比较，区别“n”和“l”的'发音。
在教学“n”和“l”的发音时，我让学生捏着鼻子发“l”音，并体会气流从舌头两边出来;然后松开鼻子发“n”音，体会气流从鼻腔出来。
从而让学生正确辨析“n”和“l”的发音，由于“n”和“l”的发音是学生学习的难点，因此我又让学生采用开火车的方法起来读“n”和“l”的音。
目的是及时发现学生的发音错误，分析其原因并加以纠正。
从而达到了巩固学习成果的作用。
从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。
给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
拼音教学心得体会篇4知识最大的效能是使用，任何不以实用为导向的教学都是纸上谈兵。
——题记今天，我们教研组的小姑娘跑到我们班教室，惊讶地发现我黑板上写了很多《认一认》里的字，于是就问：“明明是讲拼音，你怎么写了这么多字在上面？”等我解释后，她恍然大悟，忙不迭地说也要使用这种方式。
到底为什么呢？容我卖个关子。
前面我曾经考虑孩子的实际差异，把认一认一穿插到拼音学习中，照顾要么只识字不认拼音，要么拼音熟练却不认字的两种孩子。
随着时间的推移，我发现即使很多孩子说是学过拼音，但是对于拼读和使用还是有些吃力，所以方法只有发生变化，才能适应实际教学。
于是，穿插在拼音教学中的五个《认一认》中出现的字，功能也发生了改变。
首先，研究《认一认》的规律。
认一认是孩子们生活中常见的字，比如人体部位、自然现象、家庭成员、方位词等等，反正即使孩子们不能完全认出，也能在学前教育时有个初步印象。
所以对于他们来说认不是难题，只要稍微用心点的孩子都能够在短时间学会。
其次，要明白一个道理，拼音能助力识字，识字也能反哺拼音。
认字多的孩子去学习拼音是有好处的，因为他知道这个字读什么，进而去拆分音节，反而相当容易。
特别对于拼读有困难但是认字的孩子，非常适合用拆分法。
那么既然《认一认》的字孩子比较熟悉，为何不能用逆向思维去学习拼音呢？再次，拼音的作用是干什么？要么是给字注音，要么是根据拼音去认字、写字，它最终的目的是为识字服务。
那既然已经有了认识的字，为何就不能让它们现在就开始为孩子的运用提供助力呢？这样，黑板上的字作用何在就很是明了了。
它表现在如下三个方面：1、复习所学的生字，让孩子通过这样的出现再次巩固前面学过的知识。
这样方式更符合遗忘曲线，只有多次出现，孩子们才会更为熟悉。
2、给这些生字注音。
我所选的生字都是能够使用已经学过的声母和韵母注音的。
孩子通过注音拆分音节，知道每个音节是由哪个声母和韵母组成。
3、给这些音节归类。
现在所学的恰巧牵涉到两拼音节、三拼音节、整体认读音节，还有刚刚出现的零声母音节。
其中整体认读和三拼音节是重点。
于是我就利用已经注出的音节进行分类，让孩子进行实际应用，这种方式对于孩子来说比纸上谈兵来得更为真实些。
4、通过实例操作，让孩子自己动手，利用刚刚学到的方法，为前面所有《认一认》中出现的音节归类。
我个人的观点是：任何花哨不实用的教学方式都是一种资源的浪费，对于孩子来说，利用有效的方式达成教学目的，让他们感受到知识的实用性，才是最关键的。
一节课，整合了课本中的三种教学：拼音、认字、复习，能让孩子在操作中学习，解决以后的实践难题，何乐而不为呢？拼音教学心得体会篇5拼音教学非常重要。
如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。