东北师范大学学前教育评价 2014秋第三次在线作业答案

学前教育评价 2014秋第三次在线作业

一,单选题

1. 下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？( )

A. 诊断性评价

B. 形成性评价

C. 总结性评价

D. 自我评价

?

正确答案：D

2. 频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。例如，（）

A. 等级评定中，什么程度算合格

B. 等级评定中，什么程度算良好

C. 等级评定中，什么程度算优

D. 各科成绩及格有多少人次

?

正确答案：D

3. 下面哪个不属于按照教育评价的评价标准或参照体系（）

A. 相对评价

B. 绝对评价

C. 个体内差异评价

D. 微观评价

?

正确答案：D

4. 下列关于学前教育评价原则的说法错误的是（）

A. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。

C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全

正确答案：A

5. 下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）

A. 首因效应

B. 先后效应

C. 成见效应

D. 角色心理

?

正确答案：D

6. 建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，不包括 ( )

A. 评价由单一功能发展到多种功能

B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面

C. 评价目的强调促进学前教育的发展

D. 政府决策部门高度重视评价结果

?

正确答案：C

7. 下列说法错误的是（）

A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。

B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。

C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。

D. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。

?

正确答案：D

8. 下列哪个不属于宏观的教育评价？（）

A. 幼儿园领导班子的评价

B. 对教育目的的评价

C. 对学前教育行政管理的评价

D. 对某种教育思潮的评价等

?

正确答案：A

9. 建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，不包括 ( )

A. 评价由单一功能发展到多种功能

B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面

C. 评价目的强调促进学前教育的发展

D. 政府决策部门高度重视评价结果

?

正确答案：C

10. 鉴定性评价模式存在的局限不包括（）

A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。

B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。

C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。

D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

?

正确答案：D

二,多选题

1. 下列哪些属于自我评价的特点？（）

A. 容易激发评价对象的自尊心、自信心。

B. 缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较。

C. 评价比较严格、慎重，比较客观，可信度比较大。

D. 容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。

?

正确答案：ABD

2. 按照教育评价的评价标准或参照体系，教育评价可分为 ( )

A. 相对评价

B. 绝对评价

C. 个体内差异评价

D. 诊断性评价

?

正确答案：ABC

3. 下列说法正确的有（）

A. 教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。

B. 所谓评价信息的处理就是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理、统计和分析、判断，得出评价结论。

C. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。

D. 信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

?

正确答案：BCD

4. 诊断性评价的诊断主要包括（）

A. 症状诊断

B. 原因诊断

C. 过程诊断

D. 结果诊断

?

正确答案：AB

5. 下列关于学前教育评价原则的说法正确的有（）

A. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。

C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原