切好蛋糕共同富裕
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
2.2切好蛋糕-共同富裕课件-鲁人版
【解析】选A。从材料中“最终实现全国富”，“个人富了 不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算 富”可以看出这是说的共同富裕，故选A。
8.《中国青年报》2009年6月6日报道：河南舞阳县玉皇庙村 大学生村官梁书宇带着村里的返乡农民工创办16家企业，提 供300多个用工岗位。不仅满足了本村青年就业，还为邻村 提供了100多个岗位。梁书宇的行为告诉我们 （ ） A.要抓住有利条件，充分施展个人才华，为老百姓走上富裕 之路作出贡献 B.大学生只有到农村接受锻炼，才会成为有用之才 C.大学生带头先富，才能带动和帮助后富，逐步实现共同富 裕 D.作为大学生的梁书宇到农村当村官是大材小用
【解析】选A。做漫画题一定要注意漫画中的文字，从文字 中很容易就可以看出我国还存在较为严重的贫富差距，故应 选A。B项不是漫画所要表达的意向；C、D两项说法明显错 误。
7.“村帮村户帮户，核心建好党支部，最终实现全国富”； “个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全 国富了才算富。”这段话的精神实质是（ ） A.共同富裕 B.精神文明建设 C.实行对外开放 D.经济和人口、资源、环境实现了协调、可持续发展
答案：（1）共同说明了在我国社会财富和收入分配还存在分 配不公的现象。 （2）不对。因为漫画中的收入分配方式违背了以按劳分配为 主体、多种分配方式并存的分配制度，违背了社会主义的根 本任务和实现共同富裕这一社会主义的根本目的，是不对的。 它不能调动人们的生产和劳动的积极性，不利于社会的良性 发展，所以国家就实行了限薪令。
阅读P49-52,探究以下问题：
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2. “切蛋糕”指什么？
3.为什么说切好“蛋糕”非常重要? 1、我国现阶段实行的分配制度是什么？实行这种 分配制度有什么作用？
切好蛋糕共同富裕修改
我国分配制度的意义
（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的 积极性和创造性；
（2）有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用， 促进国家和社会的发展；
（3）有利于缩小收入差距，实现全体人民的共同富裕； （4）有利于使一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力
竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。
年资老薪金板1而并5万不不是是元劳一。动个。人老，板而管是是理按由资多金个分人配按的投。资股额份多制少企就业占的股
• 王份某多购少买的形了式某组企成业的的一股个团票体，。年其终分获配红的方利式1万是将元劳。动
力成本等支付以后的企业利润按投资额多少进行分配的。 因此，不是按劳分配的。工人，经理，总资经本理等的劳动
小张家的各项收入来自于哪些分配方式？
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相关链接
按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应该尽 自己的能力为社会提供劳动，以劳动者向社会 提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个 人消费品，多劳多得，少劳少得，不劳不得。 这个原则是与不劳而获的剥削思想和平均主义 根本对立的。
通过按劳分配的形式取得收入主要有：国 有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和津 贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在完 成承包合同规定的上缴任务后获得的收入明了什么？
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怎样实现共同富裕？
（1）允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来。 （2）通过先富带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。 （3）我国法律保护一切合法的劳动收入和非劳动收入，打击
和取缔一切非法收入。
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时政要闻：
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大 问题的决定》指出，要着力提高低收入者收入水 平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收 入，坚决取缔非法收入，促进共同富裕。
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案一、教学目标1.理解“切好蛋糕共同富裕”的经济学理论。
2.掌握如何进行经济的公平分配。
3.培养学生的团队合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.“切好蛋糕共同富裕”理论的引入和讲解。
2.经济公平分配的讲解和实践。
3.组织实践性的小组活动，加深学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解，以及团队合作和分析能力。
三、教学流程1. 引入开场引入一段短视频，分享经济学大师比尔盖茨的观点：“我们不是在争夺有限的蛋糕，而是应该不断地创造新的蛋糕。
如果我们只是瓜分蛋糕，那么每个人都将损失，结果将是双输。
”2. 理论讲解通过多媒体或者黑板等方式，讲解“切好蛋糕共同富裕”的理论概念和实际应用。
请学生思考以下问题：•如果你有一个巨大的蛋糕需要分给许多人，该如何公平地分配？•为什么在现实生活中，有的人总是比其他人更富有？3. 经济公平分配通过讲解和实践的方式，让学生体验经济公平分配的过程。
请学生完成以下练习：•把一块大的巧克力蛋糕分成若干小块，每个学生获得一块蛋糕。
•提供不同数量的钱币，让每个学生依次选择一种，用它来支付一些特定生活必需品的价格，比如扇子、水壶、雨伞等等。
•让学生观察到，不同的人每次得到的布点不同，那些钱币较多的人常常能够在其他货物购买中拥有更大的选择权。
4. 小组活动分成小组，由每个小组自行制定一个合理的分配计划，然后让小组成员每人随机地从“切好蛋糕”中取一块，并检查他们的分配是否公平。
最后，让学生交流、分享和总结他们的想法和感受。
四、教学评价1.通过小组活动，测试学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解程度，以及团队合作和分析问题的能力。
2.理解学生是否理解和接受“切好蛋糕共同富裕”理论，并能在实践中应用它。
3.对于未能理解内容的学生，需要重新导航和讲解，以便更好地理解课程的核心。
五、总结“切好蛋糕共同富裕”教案是一种重要的经济学课程，可以指导学生了解如何进行公平的资源分配。
此外，它还能帮助学生分析和解决战略问题，并且培养团队合作的能力。
切好“蛋糕”,共同富裕教案
第二框切好“蛋糕“共同富裕【学习目标】1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【评价任务设计】1.通过新闻链接①、走进新闻人物1、2检验目标1的达成度。
2.通过分析图表检验目标2的达成度。
3.通过调查图表得出的结论、新闻链接②、走近新闻人物3——5检验目标3的达成度。
【教学方法】单元导入法、自主探究法、合作交流法、调查法学教过程【主题导入，明确目标】一、开门见山，出示单元知识体系，直接切入课题。
二、出示学习目标。
1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【自主学习，合作分享】活动一：了解分配制度阅读教材21——22页正文部分，找出下列问题：（1）分配制度和分配原则各是什么？与相适应？（识记）（2）分配制度变化有何意义？（理解）师：1.通过“自学指导”让学生带着问题和要求自学教材相关内容；2.交流新知学习情况，形成正确答案；答案：1、（1）分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存（2）分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
（3）现行的分配制度与基本的经济制度相适应。
2、（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大调动人们的积极性和创完成图表，并思考你可以得出哪些结论或者知识？教师传授图表题解题思路和方法；师总结：①我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③坚持劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；④我国的分配制度是与基本经济制度相适应的；⑤一切符合“三个有利于”的形式都可以用来为社会主义服务。
切好蛋糕-共同富裕(公开课)
1.你对这位大学生的选择作何评价？ 这位大学生的选择是正确的，他能够抓住有利条件， 发挥自己的才能，努力创业，实现自身价值，为国 家做出贡献。 2.这位大学生及周围的人是怎样富裕起来的？ 大学生抓住机会，凭借自己的知识技能，靠勤奋劳 动发家致富，并带领村民致富
明辨是非
说一说社会生活中哪些是合法收入？ 哪些是非法收入？
合法的劳动收入：劳动工资、奖金
合法的非劳动收入：储蓄利息、股票红利等
谢 谢！
分配原则： 确立劳动、资本、技术、管理等 生产要素按贡献（大小）参与分 配的原则。
分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存 我国现阶段的基本经济制度决定了我国实行按劳 分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确 立各种生产要素按贡献参与分配的原则。
我国现阶段分配制度的意义?
•1.有利于发挥收入分配的激励作用， 极大地调动人们的积极性和创造性 •2.有利于吸引人才、留住人才，充分 发挥人才的作用，促进国家和社会的 发展。
（1）共同富裕是社会主义的根本原则。 （2）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造。 （3）以经济建设为中心，大力发展生 产力。
有一天，小王去银行办理业务，他出来后，刚要 上车，却发现地上有一个包，打开一看，里面有 两万元现金和一些资料„„ 问题：请你猜想小王可能采取的做法。
1、财富的取得要靠自己的勤劳和智慧， 要通过合法正当的方式。要诚实劳动、合 法经营。 2、我国法律保护一切合法的劳动收入和 合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
制作人:陈西进
1、蛋糕指的是什么？切蛋糕指的是什么？为什 么说切好“蛋糕”非常重要?
4.2切好蛋糕__共同富裕
1、蛋糕指的是什么？切蛋糕指 的是什么？切好蛋糕指的是平均 分配吗？ 2、现阶段我国的分配原则是什 么？分配制度是什么？由什么决 定的？
我国处 于社会 主义初 级阶段
基本经济 制度
公有 制为 主体 多种所 有制共 同发展
分配制度
生产力水 平低且发 展不平衡
决定
决定
按劳分 配为主 体 多种分 配方式 并存
④我国法律保护一切合法的收入，打击和取缔非法收入。
2、公民如何走上致富路？
①每个人都应该抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济做出贡献 的同时，走上富裕之路。
②财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
课内检测 在我国，通过按劳分配形式取得的 收入主要有（ ） A．国有企业、城镇企业的工资、奖 金 B．私营企业和外资企业老板的收入 C．节余的钱存入银行所得的利息 D．出租房屋获得的租金
理论联系实际：P50小明的爸爸的 各项收入来自于何种分配方式？
每月工资3000元是按劳分配的收入， 奖励的10万元是按劳分配的收入， 银行利息和股票利息是按资本要素 分配的收入。
小红帽饼屋的职工们都靠什么获得收入？
后来，小红的面包店经营得越来越红火， 她干脆扩张店面，现在的面包小店变成“小红帽休闲 饼家”。下面是小红帽饼屋职工8月份的收入情况列 表。
2、意义：
①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性 ②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 ③有利于缩小收入差距，实现全体人民的共同富裕。 ④有利于创造社会财富的源泉充分涌流。
回忆：社会主义的 根本目的是什么？
实现共同富裕
什么是共同富裕 ？
允许并鼓励一部分人、一部分地区 通过诚实劳动和合法经营先富起来， 然后带动和帮助后富，逐步实现共同 富裕。
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案简介本教案以“切好蛋糕共同富裕”为主题，通过某社区家庭资源分享活动的模拟，帮助学生感受资源共享的概念，探究资源公平分配的方法，并培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识。
教学目标知识目标1.明确“切好蛋糕共同富裕”理念，理解资源共享的概念；2.掌握各种资源在社区家庭间进行分享的方式和方法；3.理解资源公平分配的重要性，学会有效进行资源公平分配。
能力目标1.通过模拟活动培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识；2.能够借鉴“切好蛋糕共同富裕”理念，实际行动中发现现实问题和解决途径；3.能够在活动中体会分享快乐的感受，增强“团结协作，共同发展”的观念。
情感目标1.培养学生的家庭观念和社会责任感；2.培养学生分享快乐、资源共享、协作合作意识，提高团队协作能力；3.培养学生的创新能力和发现新问题、解决问题的意识。
教学过程课前准备1.整理材料：课程教案、讲义、分组名单、学生手册；2.设计活动：设计模拟社区家庭资源分享活动；3.分组：根据学生兴趣和性格，将学生均匀分成若干组，每组3-5人。
活动过程第一部分：分享资源集体研讨1.教师向学生介绍“切好蛋糕共同富裕”的概念，并鼓励学生分享家庭中的资源；2.分组讨论：同组学生分享家庭中的资源，并讨论如何转化、利用资源；3.选取代表：每组从自己讨论的资源中，选取一二个代表，对其进行汇报；4.班级讨论：由汇报代表进行班级讨论，探究各组分享的资源，在实现资源共享中存在的问题和解决途径。
第二部分：模拟社区家庭资源分享活动1.教师向学生介绍活动规则和注意事项；2.分组活动：将每组学生宣布其分享的资源，并列举对该资源需求大于供给的社区家庭，根据实际需求情况进行资源分配。
3.评估活动：学生在活动中需要学会协商、妥协、团结、分享。
活动结束后，教师和学生一起评估活动效果及自身的经验与收获。
课后作业1.学生对本次活动进行总结，包括已掌握的知识和所存在的问题;2.针对问题进行调研，并结合各自的实际情况（家庭或社区）提出建议和解决途径。
《切好“蛋糕”_共同富裕》
鲁教版九年级全一册思想品德第二单元第四课《全民共同富裕》第二节《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计城区一中：刘艳一、教学内容概述：《切好“蛋糕”共同富裕》是鲁教版九年级全一册思想品德上册第四课第二节知识，主要讲我国的分配制度和合法获得经济效益的手段。
本节课知识是在学生已经学完了我国的基本经济制度的前提下进行的，经济制度决定了我国的分配制度。
围绕分配制度这一中心，介绍我国实行现行分配制度的原因、分配制度的好处，在此分配制度下全民致富的好方法和全民怎样共同致富。
实现全体人民共同富裕是社会主义的根本目的和社会主义本质的最重要的表现。
二、教学目标：（一）、知识与能力1、中考考点：知道我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
（识记）2、正确认识我国现行的分配制度，实现共同富裕；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
（理解）（二）、过程与方法1、通过观察、讨论课件和教材中的材料问题，从而初步掌握我国的分配制度；2、通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对生活中的财富分配方式进行初步的归纳、比较和概括；（三）、情感态度与价值观：1、正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。
2、通过学习，能认同我国经济制度和分配制度的巨大贡献，热爱我国基本经济制度和分配制度的情感，同时清楚致富的好方法和全民怎样共同致富，增强守法观念。
三、学习者特征分析学生以住校为主，对国家的方针、政策、制度及社会了解不多，知识面窄，学生只学习了我国的基本经济制度，对我国的具体国情还未具体学习，理解我国的多种分配制度有一定难度；学生不爱表现自己、大多数学生不爱思考问题，认识问题的能力还不高；学生不具备在网络学习环境下的学习经验，计算机操作较熟练，少数学生具有初步的网上学习的技能；学生自主探究和合作学习的经验和能力不足。
四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、比赛抢答等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
切好‘蛋糕’,共同富裕
年月日总第课时第四课第二节切好“蛋糕”，共同富裕本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。
共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。
社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。
在我国现阶段，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性，有利于让一切社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。
通过教学，帮助学生了解这一内容，有助于加深对社会主义的本质的理解，进而增强他们的劳动观念和干事创业观念。
情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。
能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。
难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
2课时教学环节及内容三、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？2、分配的原则是什么？3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1、自己填一填：《家庭经济收入来源调查》我家的收入主要来自于等。
（——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）教师引导2、阅读资料小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。
母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。
老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。
小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。
4.2切好“蛋糕”共同富裕
A.共同富裕是一个通过先富带动和帮助后富，共奔富裕的过程
B.共同富裕就是同富不同路
C.共同富裕就是无差别的同等富裕
探究任务二：诚实劳动合法致富
出示情景二：阅读课本51页上框某大学生自主创业的事例，思考：
1.你对这位大学生的选择作何评价？
（此问题设计旨在说明我国现阶段基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来）。
2．这位大学生及周围的人是怎样富起来的？（此问题设计旨在说明部分先富和共同富裕的关系）。
教师：让学生充分交流，畅所欲言。引导思路：对于问题1不能简单地用“值得”或“不值得”做结论，而要引导学生认识：我国现阶段基本经济制度和分配制度的意义。对于问题2引导学生明确在我国目前情况下“同富”和“共富”的关系3要教育学生正确面对就业与择业。
学生：自主探究、判断情境、分清是非，分组讨论交流，充分交流的基础上小组代表发言。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了。
我的困惑。
我以后应。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的处于社会主义初级阶段，生
基本国情产力水平低且发展不平衡
初中政治——切好蛋糕__共同富裕
中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益
３、联系材料二，请你列举国家为注重社会公平与正义，使改 革的成果能惠及到全体人民，建设和谐社会，在分配制度方面 采取了哪些改革措施。
３、联系材料二，请你列举国家为注重社会 公平与正义，使改革的成果能惠及到全体人 民，建设和谐社会，在分配制度方面采取了 哪些改革措施。 （1）取消农业税； （2）实施西部大开发战略； （3）加快社会主义新农村； （4）全民医保； （5）完善社会保障制度等
为了社会公平，实现共同富 裕,党和政府采取措施？(国家对 公民收入采取的态度？） 保护合法收入 取缔非法收入 调节过高收入
保障最低收入
诚实劳动
合法致富
邹林利用担任外管局资本司司长职务的便利，收 取贿赂55万元，2010年2月1日被公诉至北京市第二 人民法院，市二中院审理后认为，邹林身为国家工 作人员，无视国家法律，利用职务上的便利，为他 人谋取利益，收受他人财物，其行为已构成受贿罪。 免去一切职务，并判处有期徒刑6年。
切好 “蛋 糕” 共同 富裕
分配制度的新变化
诚实劳动 合法致富
分配制度的的新变化
1、我国分配原则： 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素 按贡献参与分配的原则。 2、分配 制度： 我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配 方式并存的分配制度。 3、这样的分配 方式有什么决定的？ 由我国现阶段基本经济制度决定的。
4、天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我 亦富，此为真富。这种致富体现了（ ） A先富要带动后富，走向共同富裕 B允许和鼓励先富，无法防止两极分化 C防止悬殊，实现贫富均等 D只有同时，同等程度的富裕，才是真富
材料一：小红家里各成员２００８年的收入 情况统计表 成员收入来源年收入：爷爷种田５０００元左右；爸爸开办了 一家服装厂５万元左右；妈妈在某国有企业上班３万元左右。 材料二：小红的爷爷高兴地说：如今种田不用交税，政府还给 种粮补贴，去年政府又帮助我们办了医疗保险，现在我们村通 了公路，大家都吃上了自来水，困难家庭还能拿到低保。我们 农民的日子真是越来越好了！ 劳动、资本、技术和管理等 １、小红爸爸获得收入的分配方式是（ ）， 小红妈妈所在单位所属的经济成分是（国有经济 ），这种 经济成分的地位是（ 主导作用 ）。 ２、材料二说明了什么道理？
切好“蛋糕” 共同富裕
• 共同富裕就是同步富裕 • 分析： 这种观点是错误的。在分配中既要 提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要 反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现 共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、 一部分地区用过诚实劳动和合作经营先富 起来，形成示范效应，并通过先富者带动 和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
切好 “蛋 糕” 共同 富裕
分配制度的新变化
诚实劳动 合法致富
读课文P49-50思考：
1、蛋糕指什么？切蛋糕又指什么？为什么切好 蛋糕非常重要？ 2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与 了“蛋糕”的分配？
3、这种分配方式的原则是什么？分配制度是什 么？有什么决定的？这种“切割”方法有何好处? 4、理论联系实际：小明爸爸的各项收入来自何 种分配方式？
切 好 “ 蛋 糕 ” 共 同 富 裕
分配制度 的新变化
我国实行按劳分配为主体、多种分劳动 合法致富
实现共同富裕的途径、意义、启示 法律保护合法的劳动收入和合法的 非劳动收入 共同富裕的目标一定能实现
谢 谢！
2、使现共同富裕途径、意义、启示。 3、辨析：共同富裕就是同步富裕 4、理论联系实际：上述收人中，哪些是合法的 收入，哪些是不合法的收入？ 5、我国法律对公民收入持什么态度。 6、辨析：不管采用什么方式和途径，只要能发 家致富，国家都会给予鼓励 7、为什么共同富裕的目标一定能够实现。
前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去 市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学 学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉 种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大 学不就是谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻， 再说回家种地这大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成立 了较大的花卉种植、营销公司，不仅自己成为百 万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之 路 1.你对这位大学生的选择作何评价？ 2.你现在怎么向他学习?
4切好“蛋糕”共同富裕
临淄三中课时备课主备人：审核人：课题切好“蛋糕”共同富裕课型新授案序 4 教学用具多媒体教学方法归纳法、比较法教学目标知识与能力：1、掌握我国现在的分配制度、分配原则以及实行这一分配制度的作用。
2、正确认识共同富裕。
3、理解我国实行现在的经济制度和分配制度的重要作用。
过程与方法：运用归纳，对比法等多种方法引导学生学习。
情感态度和价值观：知道我国现阶段的分配制度和分配原则，培养学生全面看问题的能力。
重点难点我国现阶段的基本分配制度和分配原则教学过程一、课前预习二、预习反馈1、在我国现阶段，与社会主义经济制度相适应，确立------------------------------------等生产要素按贡献参与分配的原则，实行----------------------------------------的分配制度。
2、按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度的作用是怎样的？3、怎样理解：现阶段我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来？三、精讲点拨学生看课本，小组合作，分析如下问题：1、阅读课本P22页材料分析，在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？这种切割方式有什么好处？2、分析下方资料，归纳：小明爸爸的各项收入来自于何种分配方式？你自己家里的经济收入来源主要有哪些？3、讨论党的十七大报告的有关内容，分析我国实行现在的基本经济制度和分配制度的作用。
四、巩固练习结合如下问题，及时分析指导：1、（）我们既不能离开共同富裕讲发展生产力，离开了就会导致两极分化，也不能离开发展生产力讲共同富裕，离开了就会导致共同贫困。
这告诉我们：A.只要发展生产力，就能够实现共同富裕B.共同富裕必须建立在生产力发展的基础上C.社会主义本质的要求是发展生产力和实现共同富裕D.实现共同富裕是一个长期坚持的过程2、（）某位教授在解释为某企业检修设备后收取10万元报酬时说：“用粉笔在线圈上划一道线，值一元，知道在哪里划这道线值99999元。
2.3 切好“蛋糕” 共同富裕
五区思想品德总第 9 课时第4课全民共同致富切好“蛋糕”共同富裕课型：新授课主备人：赵闵复备：时华东张传俊一学习目标1、了解我国现阶段的分配制度，理解这种分配制度不仅有利于发挥收入分配的激励作用，极大的调动了人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才。
2、社会主义的根本原则是实现共同富裕，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
二、自主学习基础巩固1、我国现阶段的分配制度及分配原则分别是什么？我国的分配制度是由什么决定的？在我国现阶段，确立、、和等按贡献参与分配的原则，实施的分配制度。
这是由决定的。
2、我国实行现行的经济制度和分配制度有什么意义？3、你是怎样认识共同富裕的？共同富裕是社会主义的，也是社会主义的。
现阶段，我国允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营，然后带动和帮助，逐步实现共同富裕。
4、在实现富裕的过程中我们要注意什么？过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的和合法的，打击和取缔。
利用非法手段牟取财富，不仅危害他人和社会，而且最终也必然害了自己。
现阶段，我国的基本经济制度和分配制度也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。
每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕之路。
三、中考演练（一）判断题1、社会主义的根本任务是实现全体人民的共同富裕。
（）2、我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（）3、2007年我市干部职工较大幅度涨工资，体现了社会主义的根本目的。
（）4、2007年3月《物权法》通过，这说明我国保护公民的一切财产和收入。
（）5、2006年12月，中共中央召开党外人士座谈会，就改革收入分配制度和规范分配程序听取意见。
这是为了减少贫富差距，实现共同富裕。
（）（二）单项选择1、我国在坚持公有制为主体的前提下，继续鼓励和支持个体、私营等其他所有制经济的发展。
切好“蛋糕”,共同富裕
第二节切好“蛋糕”,共同富裕教师寄语:天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，是为真富。
教材简析9思品重点讲述我国的国情国策。
第2课《全民共同致富》是学习经济方面的国情国策，我们知道经济力是综合国力的决定性因素。
可见这课地位重要，为3课学习政治方面的国情国策打下基础。
在第一课时学习了经济方面的基本制度——《切好蛋糕共同富裕》是第2课时的内容。
要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人们生活水平，实现共同富裕。
并通过基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。
第一个层次“分配制度的新变化”。
主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。
第二个层次“诚实劳动，合法致富”。
它既是“切好蛋糕共同富裕”这一项目的总结语，也是整个第2课的教育落脚点。
主要目的是引导学生树立与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念，增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质教学目标:1、情感态度：增强主人翁意识，增强劳动观念和干事创业观念，树立诚实劳动，各法致富的观念。
、2、能力：培养分析、解决问题的能力，能够运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。
3、知识：知道与基本经济制度相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。
重难点：分配制度对于实现共同富裕的重要意义。
教学方法教学手段板书设计学习过程：[自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。
1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，并存的分配制度。
2、现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过和先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕3、我国法律保护和，打击和取缔。
4、我国坚持为主体，多种所有制，实行为主体，多种分配方式，就会在全社会形成“、、”的局面，就能使一切、、、和的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源充分涌流，的目标一定能够实现。
4.2《切好“蛋糕” 共同富裕》课件
从华西村的事例中，你感悟到什么是共同富裕？
甲方：在我国要实现共同富裕，就必 须是全体人民同时、同步、同等富裕，否 则就不是共同富裕，而是贫富分化。
乙方：在我国目前情况下，要实现共 同富裕只能通过一部分人通过诚实劳动和 合法经营先富起来，先富带后富，共奔富 裕路。
2、随着我国生产力水平的不断提高，分 配方式越来越科学合理，党和政府采取保护合 法收入、取缔非法收入、调节过高收入、保护 低收入者根本生活等一系列政策，现存的收入 差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能 实现。
二、老实劳动， 合法致富
如何理解共同富裕?
1、社会主义的根本目的是实现全体人民 的共同富裕。
。
4、贾某把自己的一批产品贴上某名牌 产品的商标后出售，获利15万元
5、李某是位个体餐厅的老板，年终缴 纳各种税款后，获利5万元
6、梁某把拾到的3万元钱据为己有 上述收入中，哪些收入是合法的？哪些 收入是非法的？简单说明理由。
说说我国法律是怎样对待合法 收入和非法收入的？
我国法律保护一切合法的劳动收 入和合法的非劳动收入，打击和取缔 非法收入。
通过按劳分配的形式取得收入主 要有：国有企业、城镇集体企业职工 的工资、奖金和津贴；实行家庭联产 承包责任制的集体农民在完成承包合 同规定的上缴任务后获得的收入等。
（非按劳分配形式）
按劳分配以外取得的收入主要有：
个体劳动者从事个体劳动，纳税后获得的 收入；私营企业主雇佣一定数量的劳动者，纳 税后获得的局部非劳动收入；私营企业职工和 外资企业职工的工资收入。
社会主义初级阶段的国情
决
适
定
应
我国正处在社会 主义初级阶段， 生产力水平低且 发展不平衡。
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《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计课程标准：知道社会主义初级阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，树立诚实劳动合法致富的观念教学目标：1、情感态度价值观：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教材内容分析：本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。
主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。
并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。
理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
教学重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
教学难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。
法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。
教学方法：案例分析法、情境教学法学习方法：自主学习，合作学习，探究式学习教具准备：多媒体教学过程：一、情景导入，自主感悟教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生回答：“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。
师：今天我们一起来学习“切好“蛋糕”共同富裕”这一课题。
二、师生互动，合作探究活动一：学生先看教材P49-50，讨论以下问题：1、我国的分配制度和分配原则各是什么？2、为什么要坚持和完善这种分配制度？（结合基本经济制度思考）3、这种分配原则会导致贫富分化吗？为什么？4、为了避免贫富化化你有何建议？（第1题每生必须完成，2、3、4题至少选一题讨论）学生回答。
教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。
之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。
教师在此简述所有制与分配方式的关系，单从目前的分配原则来看，是可能导致贫富分化的。
因为这种以“劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。
个人的收入与个人的知识水平、劳动技能及财产占有的多少直接相关。
而共同富裕是社会主义的根本原则。
我们必须防止贫富分化，措施：①免除农业税；②加强社会福利保障体制；③发扬民族精神，提倡无私奉献；④大力发展教育普及科技知识，全面提高劳动者素质等；⑤为防止地区差的扩大，加大力度进行西部开发。
师：刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕？怎么实现共同富裕呢？活动二：小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。
他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。
为此，企业一次性奖励他10万元。
小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。
思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。
率先完成的小组派代表回答。
生：回答。
师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。
课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交流一下。
通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。
活动三：有两家企业，在分配形式上完全不同。
甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。
乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配少。
思考：请你设想一下这两家企业的命运会有怎样的不同?（先分组讨论，然后各组派代表在全班交流，时间5分钟）生：回答。
师：认真聆听，及时给予学生肯定鼓励。
并引导学生结合教材总结我国实行按劳分配的意义。
过渡：我国实行这样的分配制度的根本目的是什么？那我们应怎样实现这一根本目的呢？我们一起来学习诚实劳动，合法经营。
活动三：材料：前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。
对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”几年后，这位大学生的事业不断地发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。
思考：1、你对这位大学的选择作何评价？2、这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？（小组讨论、初步理解共同富裕的含义及意义）延伸：这位大学生的经历对你有哪些启示呢？生：回答。
师：引导学生肯定并鼓励学习这位大学生的精神。
师：其实启示类问题是我们经常会考查到的问题，那么大家有没有总结过这类问题的答题方法？生：（讨论一分钟）师点拨：（出示课件）解答启示类问题可分三步：1.读：即读懂材料，明确材料反映的现象（是什么）2.找：即找出材料反映问题与所学知识的内在联系（为什么）3.提：根据材料反映的问题，提出今后应怎样做，这是解答启示类问题的落脚点。
（怎么做）（比一比：看谁做得快，答得准！完成者，请举手抢答！）活动四：学生看教材52下面的一小段文字，完成以下问题：1、理解“一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流”与基本经济制度和分配制度之间的关系。
2、通过阅读，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，最想说的是什么？交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。
看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。
学生讨论回答。
师：随着我国社会生产力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越来越科学、合理，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能够实现。
三、回归生活，拓展升华活动五：分清合法收入和非法收入王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱。
某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。
张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。
贾某把自己的一批产品贴上某品牌产品的商标后出售，获利15万元。
李某是个体餐馆的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。
梁某把拾到的3万元钱据为己有。
思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（出示课件）我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
你还能列举哪些属于合法收入和非法收入？（学生联系身边生活实际，以小组为单位写到纸上，比一比，看哪组写的最多。
）四、成果交流，积累收获通过本节课的学习，你还有哪些疑惑说出来大家齐力解决，用你喜欢的方式（如知识树、图表、一问一答文字式等），把本节课你的收获整理出来，选取有代表性的作品在全班展示。
课堂达标检测：1、小明全家每月收入3万元，大学毕业后他和几个同学投资开办了一家软件公司每月收入1.5万元。
小明的妻子在一家外资企业中当主管，每月收入6500元。
小明的爸爸在国有企业任工程师月工资4000元，妈妈在音乐学院退休后利用业余时间为别人调试钢琴月收入4500元。
⑴小明一家人的收入各属于哪种分配方式？⑵这则事例表明我国坚持怎样的分配制度？我国现阶段实行这一分配制度的原因是什么？⑶由以上制度看，我国共同富裕的目标能实现吗？为什么板书设计第二单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富二、切好“蛋糕”，共同富裕1、我国现阶段的分配制度是：2、实行这样的分配制度的好处是：3、共同富裕是这样实现的：课外作业1活动：“我的家庭收入”。
作为家庭的一员，请你为增加家庭收入出金点子，并制定合理的理财方案。
2资料查寻：先富带动后富的个人或地区成功典型事例及国家采取有利于实现共同富裕的措施，加深对实现共同富裕这一根本目的的理解。
拓展资料同裕，同裕，让村民共同富裕“不出门存折上每月也会多出一笔钱，以前想都没想过。
”同裕村79岁的龚儒福老人拿着养老金存折喜上眉梢。
这不是子女们孝敬老人的钱，也不是什么救济款，而是失地农民养老保险金。
同裕村位于义乌市苏溪镇东北部，现有总人口1150人，原来是个穷山村，人均年收入处于全市中下水平。
可如今再看村子，怎么也找不到“旧同裕”的影子。
整洁的水泥路面，拔地而起的幢幢新房，充满文化气息的墙画……无论如何也难与“贫困”二字联系起来。
“我们村抓住了发展机会，为村民走向共同富裕打下了好底子”，同裕村的村官这样说道。
自2008年换届选举以来，该村排污排水管网和自来水管道建设、路面硬化、旧屋“穿衣戴帽”、绿化、池塘渠道整治、路灯亮化等工程相继完工，一个光彩夺目的生态村破壳而出。
成绩有了，荣誉也有了。
但同裕村两委并没有就此固步自封，他们抓住开展第三批学习实践活动的重大机遇，再次迈开创业步伐。
同裕村80%的农户都不再种地，农田抛荒现象严重。
针对这个情况，村两委干部统一思想，将加快土地流转列入创业目标。
在镇党委、政府的领导下，农户原本分散的土地被集中起来，由村级服务社向社会招标，农户按照拥有的承包份额获得租金。
目前，全村1400余亩耕地已完成流转1198亩，参加土地流转农户406户。
该村村长邢永清给记者细细算了一笔账：根据合作意向书，承租的绿晶公司每年需支付约30万元租金，每亩耕地每年的租金是350元，每亩山坡地每年租金为200元。
市财政一次性给予流出户每亩200元的资金补助，镇里还补贴每亩100元。
这样算来，每亩土地每年的收入有500元左右，参加失地农民养老保险，每人每月又可领到保险金170元。
与承租单位签订的合作意向书中还有一项条款：招工优先考虑同裕村村民。
据测算，这家公司每天的用工量达300人，农忙采集时至少需要支付11万元工资。
同裕村村民们说：“如果我们愿意，可以选择在家门口上班。
”读完材料后回答：这位大学生及其周围的农民是怎么富裕起来的，这对你有何启示?教后反思本节内容稍多，学生理解起来也有一定的难度，但是为了赶教学进度，时间显得紧张，导致留给学生思考的时间不足，有些问题分析得也不是很透彻，启发也不是很到位；没能很好的调动学生的积极性，学生参与度少，一个是因为时间紧，另外学生对分配制度的理解上有一定的难度，所以回答问题不是很积极；今后在教学中，在充分利用教材提供的材料的同时，选取一些社会上的热点问题以及与学生实际联系紧密的问题，容易调动学生学习的积极性和创造性。