用切好蛋糕共同富裕

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九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕

第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。

2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

3、知道我国现阶段的分配制度。

懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。

2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。

三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。

四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。

2、其他学生谈对这一时政信息的认识。

（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

就这样过了一段时间，问题出现了。

大兔子非常难捉到，小兔子好捉。

但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。

慢慢地，大家都发现了这个窍门。

猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。

”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。

按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。

猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。

关系到国家和社会的发展。

温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。

”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。

切好蛋糕共同富裕

《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计课程标准：知道社会主义初级阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，树立诚实劳动合法致富的观念教学目标：1、情感态度价值观：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。

2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。

3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

教材内容分析：本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。

主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。

并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。

理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。

教学重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。

教学难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。

法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。

教学方法：案例分析法、情境教学法学习方法：自主学习，合作学习，探究式学习教具准备：多媒体教学过程：一、情景导入，自主感悟教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生回答：“西部地区。

”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。

比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。

等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。

高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。

切好“蛋糕” 共同富裕

华西村部分村民的汽车华西村一户普通农民别墅
实现共同富裕 1、共同富裕的内涵：共同富裕是社会主义的一项根本原则,是中国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，才能逐步实现共同富裕。 2、理解共同富裕与部分先富的关系共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一个有先有后、有快有慢逐步实现的过程。通过部分先富，最终实现共同富裕。允许部分先富与实现共同富裕是一致的，两者并不矛盾。
直接原因
分配制度
我国已经是社会主义
以公有制经济为主体
按劳分配为主体
生产力水平低且发展不平衡
多种所有制经济共同发展
多种分配方式并存
在分配过程中，应该注意什么？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配制度；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
分配制度的新变化
平均主义 “大锅饭” 按劳分配为主体，多种分配方式并存切多切少，切好切坏，关系到每个劳动者的切身利益
收获成长
1、我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕道路。
2、我们应依靠自己诚实劳动、合法经营，依靠自己的智慧和勤劳发家致富。 3、利用非法手段谋取财富，不仅危害他人和社会，最终也必然会害了自己。
①我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕道路；
②我们要依靠自己的诚实劳动和合法经营发家致富，财富的取得要靠自己的智慧和勤劳。
社会面面观
在我国社会中，由于拥有的生产要素不同，因而获得的收入也会不同，这就容易产生差距，甚至逐步拉大。你如何让看待社会中的收入差距？党和政府为调节收入差距，采取了哪些措施？取缔非法收入保护合法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障最低收入。

切好蛋糕共同富裕

“跳蹦”是指“我” 用彩色铅笔在白纸上绘画。
“一大把彩色的梦”指的是什么？
指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
新知探究
大海里，小鱼和小海龟自. 带回一个彩色缤纷的梦，池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
默读第2——4小节，彩色铅笔画出的梦境有哪些？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我的彩色梦境是什么样子的？
我的彩色铅笔，
省略号表示还有许许多
是大森林的精灵。
多彩色的梦境。彩色的梦境
我的彩色梦境，丰富多彩。本文是一首儿童诗，描写“我”用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往之情。
小屋烟囱大红太阳
有水果香，有季节风， “一大把”说明我有很多的梦。
板书设计
脚尖滑过草坪绿了野花红了天空蓝了
彩色
葱郁森林雪松拉手小鸟唱歌
的
小屋烟囱大红太阳
梦
彩色梦境水果香季节风
多姿多彩
紫色葡萄叮咛溪水流动
一、连一连。
大把的
大块的大朵的大片的
草坪梦天空野花
二、照样子，写句子。 1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
小柳树摆动枝条，向我们打招呼。
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
儿童诗：花的梦（节选）
我从植物园归来，
有一群簇拥着的姐妹，
带回一个彩色缤纷的梦，
那是一片紫色的玫瑰。
我梦见，
路的两旁白得像落满了雪，
在我们的土地上，
那里是玉兰花的世界;
到处鲜花盛开、万紫千红。山上闪着明亮的火星，

切好“蛋糕”,共同富裕

第二节切好“蛋糕”,共同富裕教师寄语:天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，是为真富。

教材简析9思品重点讲述我国的国情国策。

第2课《全民共同致富》是学习经济方面的国情国策，我们知道经济力是综合国力的决定性因素。

可见这课地位重要，为3课学习政治方面的国情国策打下基础。

在第一课时学习了经济方面的基本制度——《切好蛋糕共同富裕》是第2课时的内容。

要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人们生活水平，实现共同富裕。

并通过基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。

第一个层次“分配制度的新变化”。

主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。

第二个层次“诚实劳动，合法致富”。

它既是“切好蛋糕共同富裕”这一项目的总结语，也是整个第2课的教育落脚点。

主要目的是引导学生树立与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念，增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质教学目标:1、情感态度：增强主人翁意识，增强劳动观念和干事创业观念，树立诚实劳动，各法致富的观念。

、2、能力：培养分析、解决问题的能力，能够运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。

3、知识：知道与基本经济制度相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。

重难点：分配制度对于实现共同富裕的重要意义。

教学方法教学手段板书设计学习过程：[自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。

1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，并存的分配制度。

2、现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过和先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕3、我国法律保护和，打击和取缔。

4、我国坚持为主体，多种所有制，实行为主体，多种分配方式，就会在全社会形成“、、”的局面，就能使一切、、、和的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源充分涌流，的目标一定能够实现。

切好蛋糕共同富裕教案

切好蛋糕共同富裕教案一、教学目标1.理解“切好蛋糕共同富裕”的经济学理论。

2.掌握如何进行经济的公平分配。

3.培养学生的团队合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.“切好蛋糕共同富裕”理论的引入和讲解。

2.经济公平分配的讲解和实践。

3.组织实践性的小组活动，加深学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解，以及团队合作和分析能力。

三、教学流程1. 引入开场引入一段短视频，分享经济学大师比尔盖茨的观点：“我们不是在争夺有限的蛋糕，而是应该不断地创造新的蛋糕。

如果我们只是瓜分蛋糕，那么每个人都将损失，结果将是双输。

”2. 理论讲解通过多媒体或者黑板等方式，讲解“切好蛋糕共同富裕”的理论概念和实际应用。

请学生思考以下问题：•如果你有一个巨大的蛋糕需要分给许多人，该如何公平地分配？•为什么在现实生活中，有的人总是比其他人更富有？3. 经济公平分配通过讲解和实践的方式，让学生体验经济公平分配的过程。

请学生完成以下练习：•把一块大的巧克力蛋糕分成若干小块，每个学生获得一块蛋糕。

•提供不同数量的钱币，让每个学生依次选择一种，用它来支付一些特定生活必需品的价格，比如扇子、水壶、雨伞等等。

•让学生观察到，不同的人每次得到的布点不同，那些钱币较多的人常常能够在其他货物购买中拥有更大的选择权。

4. 小组活动分成小组，由每个小组自行制定一个合理的分配计划，然后让小组成员每人随机地从“切好蛋糕”中取一块，并检查他们的分配是否公平。

最后，让学生交流、分享和总结他们的想法和感受。

四、教学评价1.通过小组活动，测试学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解程度，以及团队合作和分析问题的能力。

2.理解学生是否理解和接受“切好蛋糕共同富裕”理论，并能在实践中应用它。

3.对于未能理解内容的学生，需要重新导航和讲解，以便更好地理解课程的核心。

五、总结“切好蛋糕共同富裕”教案是一种重要的经济学课程，可以指导学生了解如何进行公平的资源分配。

此外，它还能帮助学生分析和解决战略问题，并且培养团队合作的能力。

切好“蛋糕”,共同富裕教案

第二框切好“蛋糕“共同富裕【学习目标】1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。

2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。

3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。

【评价任务设计】1.通过新闻链接①、走进新闻人物1、2检验目标1的达成度。

2.通过分析图表检验目标2的达成度。

3.通过调查图表得出的结论、新闻链接②、走近新闻人物3——5检验目标3的达成度。

【教学方法】单元导入法、自主探究法、合作交流法、调查法学教过程【主题导入，明确目标】一、开门见山，出示单元知识体系，直接切入课题。

二、出示学习目标。

1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。

2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。

3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。

【自主学习，合作分享】活动一：了解分配制度阅读教材21——22页正文部分，找出下列问题：（1）分配制度和分配原则各是什么？与相适应？（识记）（2）分配制度变化有何意义？（理解）师：1.通过“自学指导”让学生带着问题和要求自学教材相关内容；2.交流新知学习情况，形成正确答案；答案：1、（1）分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存（2）分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

（3）现行的分配制度与基本的经济制度相适应。

2、（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大调动人们的积极性和创完成图表，并思考你可以得出哪些结论或者知识？教师传授图表题解题思路和方法；师总结：①我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③坚持劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；④我国的分配制度是与基本经济制度相适应的；⑤一切符合“三个有利于”的形式都可以用来为社会主义服务。

切好“蛋糕”共同富裕

蛋糕指的是什么？
国民收入总量
收入分配
切蛋糕指的是什么？
切好蛋糕指的是平均分配吗？
否
小王在一家国有企业工作，每月3000元工资。后来，他向企业投入了一定的股份，年底享受分红。小王还针对企业管理中存在的问题，为企业提出了两条建设性的建议并被采纳，企业奖给他1000元现金。另外，小王凭借自己的专业优势，对一项技术进行了改造，使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益明显提升，为此，企业一次性奖励给他10万元。后来，小王把其中的5万元存进银行，获得利息；把另外的5万元用来买了股票，并获得股息。小王的日子过得越来越红火。分析：1.小王的收入有哪些？在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”分配？ 2.这体现了我国实行怎样的分配原则和分配制度？我国的分配制度是由什么决定的？
地处中国江苏省南部的华西村上世纪80年代初借改革开放的春风走上了富裕的道路。目前，村民家家住400到 600平方米的别墅，有100到1000万的资产，有1到3辆小汽车。华西村的孩子读书不花钱。华西村老有所养。村民从55周岁起，每人每月可领取300－1200元不等的养老金 ……被誉为“天下第一村”。
从华西村的事例中，你感悟到什么是共同富裕？
从华西村的事例中，你感悟到什么是共同富裕？（含义或途径）
诚实劳动带动先富后富部分人、地区合法经营帮助
共富
有人说：共同富裕就是同等富裕、同时富裕。这种认识对吗？为什么？
同等富裕
共同富裕
同步富裕
同时富裕
课本P51页的六种收入，哪些是合法的？哪些是非法的？
实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。决定分配制度基本经济制度适应
基本经济制度

切好“蛋糕'共同富裕

一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，都应该得到保护。 ——党的十六大报告创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。 ——党的十七大报告
怎样实现共同富裕（如何切好蛋糕）
１、财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，要诚实劳动、合法经营。 2、保护一切合法的劳动收入和非劳动收入，打击和取缔非法收入。
2、某局长利用职务之变，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。
3、张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。 4、贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元。 5、李某是位个体餐厅的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。 6、梁某把拾到的3万元钱据为己有。上述材料中，哪些是合法收入？哪些是非法收入？
1、该企业都有哪些分配方式？（直接从材料中找出）劳动、资本、技术、 2、在该企业的收入分配中哪些生产要素参与了“蛋糕” 管理的分配？
生产要素指进行物质生产所必须的一切要素及环境条件。一般而言，生产要素至少包括人的要素、物的要素及其结合因素，劳动者和生产资料是生产的最基本要素，随着社会生产的不断发展，生产要素的结构方式也发生变化，除劳动外,技术、资本、管理、信息、资源等要素在现代化大生产中发挥各自的重大作用。
友情提示：
（1）收入差距不断拉大的趋势。（2）收入差距的不断拉大，违背了共同富裕的原则；有违于公平正义；不利于社会的长治久安。改革收入分配制度，把“蛋糕”分好，是贯彻落实科学发展观的重要举措；有利于维护社会公平正义；有利于促进社会和谐，实现共同富裕。
诚实
劳动
共同富裕
根据我国分配制度的新变化和诚实劳动、合法经营的探讨学习，结合相关事例材料，谈谈你从中受到的启迪感悟。

《切好“蛋糕”_共同富裕》

鲁教版九年级全一册思想品德第二单元第四课《全民共同富裕》第二节《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计城区一中：刘艳一、教学内容概述：《切好“蛋糕”共同富裕》是鲁教版九年级全一册思想品德上册第四课第二节知识，主要讲我国的分配制度和合法获得经济效益的手段。

本节课知识是在学生已经学完了我国的基本经济制度的前提下进行的，经济制度决定了我国的分配制度。

围绕分配制度这一中心，介绍我国实行现行分配制度的原因、分配制度的好处，在此分配制度下全民致富的好方法和全民怎样共同致富。

实现全体人民共同富裕是社会主义的根本目的和社会主义本质的最重要的表现。

二、教学目标：（一）、知识与能力1、中考考点：知道我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

（识记）2、正确认识我国现行的分配制度，实现共同富裕；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

（理解）（二）、过程与方法1、通过观察、讨论课件和教材中的材料问题，从而初步掌握我国的分配制度；2、通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对生活中的财富分配方式进行初步的归纳、比较和概括；（三）、情感态度与价值观：1、正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

2、通过学习，能认同我国经济制度和分配制度的巨大贡献，热爱我国基本经济制度和分配制度的情感，同时清楚致富的好方法和全民怎样共同致富，增强守法观念。

三、学习者特征分析学生以住校为主，对国家的方针、政策、制度及社会了解不多，知识面窄，学生只学习了我国的基本经济制度，对我国的具体国情还未具体学习，理解我国的多种分配制度有一定难度；学生不爱表现自己、大多数学生不爱思考问题，认识问题的能力还不高；学生不具备在网络学习环境下的学习经验，计算机操作较熟练，少数学生具有初步的网上学习的技能；学生自主探究和合作学习的经验和能力不足。

四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、比赛抢答等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

切好“蛋糕” 共同富裕讲学稿

九年级思想品德讲学稿
答案
二、自学效果检验
ABDBB D
四、合作研讨
1、（1）爷爷的收入属于按资本参与分配；奶奶的收入属于按管理参与分配；爸爸的收入属于按技术参与分配；妈妈的收入属于按劳动参与分配。

（2）我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

这是由社会主义初级阶段的基本经济制度所决定的。

（3）①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；
②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。

2、（1）存在收入分配不公，分配不平衡，贫富差距过大，两极分化日趋严重等问题。

（2）①改革和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；②以经济建设为中心，大力发展生产力；③进一步完善社会保障制度，提高低收入者的生活水平等。

五、拓展延伸，能力提高
（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

（2）①坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度；②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③“人尽其才、物尽其用、地尽其力”，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切社会财富的源泉充分涌流；④每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。

思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕》学案(鲁教版九年级)

第四课全民共同富裕第二课时切好“蛋糕“共同富裕（教学案）备课人:郭晓燕审核：刘文秀时间:【教学目标】1、情感态度价值观方面：树立干事创业、勤劳、合法致富观念，努力学习科学文化知识，不断提高劳动技能和创新能力，为明天的就业、创业、致富奠定坚实的基础。

2、能力方面：正确理解我国现阶段的分配原则与分配制度；通过对社会生活和自身生活的观察和体验，充分认识社会主义的根本目的。

3、知识方面：我国的分配制度和分配原则以及重要意义；知道现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕是社会主义的根本目的；明确我国法律只保护公民的合法收入，打击和取缔非法收入。

【学习重点、难点】本课时既是本课的重点，也是难点。

因为；社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。

然而该课时涉及到众多的理论和现实问题，理解起来会有一定难度。

【学法推介】结合当地合法经营、勤劳致富的典型事例体会我国基本经济制度和分配制度的优越【学习流程】（一）自主构建（10分钟）1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来）2、知识结构整理：（二）展示交流1、阶段小段，教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。

对组内共疑的问题在班内寻求答案（1-2分钟）（三）重点探究：我市某三轮车厂原来是一家国营企业，近几年来，由于分配方式单一，干多干少一个样，严重挫伤了企业职工的生产积极性，在激烈的竞争中，面临破产------请你在阅读附页《猎狗与猎人》的精妙事例后思考：假如现在有你来接手这个企业，请你策划出整改方案。

（方案应包括以下内容）（1）该方案的主要内容简介：（2）该方案的优越性：（3）该方案实施中可能产生的问题及你的应对措施：（四）巩固提升：十七大报告针对当前收入分配领域存在的突出问题特别强调，要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

为此，要着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；要创造条件让更多群众拥有财产性收入；要保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入；要扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。

切好蛋糕_共同富裕wxl

２《广州日报》２００９年５月１１日报道，深圳机场清洁女工梁丽在垃圾桶旁“捡”到一箱首饰，价值超过３００万元，她没打开就放进洗手间，下班后没见失主就带回家中。警方以涉嫌盗窃罪将其起诉。这说明（）Ａ我们要诚实劳动，合法致富Ｂ梁丽捡到黄金首饰的行为不应受到法律制裁Ｃ每个都要抓住机遇，走上富裕之路Ｄ我国法律应该保护公民的一切收入
3、天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。这种致富体现了（） A先富要带动后富，走向共同富裕。 B允许和鼓励先富，无法防止两极分化。 C防止悬殊，实现贫富均等。 D只有同时，同等程度的富裕，才是真富。
2008年9月25日，中国国务院总理温家宝在纽约出席联合国千年发展目标高级别会议并作主旨发言。他指出：中国是世界上人口最多的国家。１９７８年以来，中国主要依靠自己努力，改革开放，加快发展，在不到３０年时间内使绝对贫困人口从２．５亿减少到１５００万；在全国特别是农村实行了９年免费义务教育；在８亿农民中建立了政府投入为主的新型合作医疗制度…… 当代中国人的一切努力，归根到底都是为了一件事 ——消灭贫困，及在此基础上实现富强民主文明和谐的现代化。
●通过按劳分配的形式取得收入主要有：国有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和津贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在完成承包合同规定的上缴任务后获得的收入等。
我国现阶段的基本国情
我国现阶段的基本经济制度决定
分配原则：劳动、资本、分配制度：按劳分技术、管理等生产要素配为主体，多种分按贡献参与分配配方式并存 ※
助后福人民发展经济。如：西部大开发，新型农村养老
保险制度、新型农村合作医疗制度。
同等富裕
共同富裕
同步富裕同时富裕

切好‘蛋糕’,共同富裕

年月日总第课时第四课第二节切好“蛋糕”，共同富裕本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。

共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。

社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。

在我国现阶段，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性，有利于让一切社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。

通过教学，帮助学生了解这一内容，有助于加深对社会主义的本质的理解，进而增强他们的劳动观念和干事创业观念。

情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。

能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。

知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。

难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。

2课时教学环节及内容三、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？2、分配的原则是什么？3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1、自己填一填：《家庭经济收入来源调查》我家的收入主要来自于等。

（——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）教师引导2、阅读资料小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。

母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。

老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。

小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。

4.2切好“蛋糕”共同富裕

3.华西村是我国农村先富起来的典范，该村先后在黑龙江和宁夏建立省外“华西村”，进入新世纪又创造性提出“一分五统”，与周边的16个村一起组成了“大华西村”，帮助他们共同走上了富裕的大道。材料说明：
A.共同富裕是一个通过先富带动和帮助后富，共奔富裕的过程
B.共同富裕就是同富不同路
C.共同富裕就是无差别的同等富裕
探究任务二：诚实劳动合法致富
出示情景二：阅读课本51页上框某大学生自主创业的事例，思考：
1.你对这位大学生的选择作何评价？
（此问题设计旨在说明我国现阶段基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来）。
2．这位大学生及周围的人是怎样富起来的？（此问题设计旨在说明部分先富和共同富裕的关系）。
教师：让学生充分交流，畅所欲言。引导思路：对于问题1不能简单地用“值得”或“不值得”做结论，而要引导学生认识：我国现阶段基本经济制度和分配制度的意义。对于问题2引导学生明确在我国目前情况下“同富”和“共富”的关系3要教育学生正确面对就业与择业。
学生：自主探究、判断情境、分清是非，分组讨论交流，充分交流的基础上小组代表发言。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了。
我的困惑。
我以后应。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的处于社会主义初级阶段，生
基本国情产力水平低且发展不平衡

切好“蛋糕”共同富裕课件鲁人版

03
如何切好“蛋糕”
Байду номын сангаас
公平与效率的平衡
公平和效率并非对立
公平和效率并非不可调和的矛盾，而是相辅相成的。在分配“蛋糕 ”时，既要注重效率，也要促进公平。
效率是公平的前提
只有经济发展了，社会财富增加了，才能为公平分配提供物质基础。因此，在初次分配中应注重效率，充分发挥市场机制的作用。
公平是效率的保障
苏州市域一体化
苏州市通过推进市域一体化发展，优化资源配置，缩小城乡发展差距，实现城乡居民共享发展成果，为区域协调发展提供有益探索。
国际案例
北欧福利国家
北欧国家如瑞典、挪威等在共同富裕方面取得了显著成就，通过高税收、高福利政策，缩小收入分配差距，提高居民生活水平，为世界各国实现共同富裕提供借鉴。
公平的分配制度能够调动各方面的积极性，促进经济效率的提高。政府可以通过税收、转移支付等手段进行再分配调节，缩小收入差距。
初次分配、再分配、三次分配的关系
01 02
初次分配
初次分配是指根据生产要素对经济发展的贡献程度而进行的分配，是国民收入分配的重要组成部分。初次分配注重效率，市场机制在初次分配中起决定性作用。
企业
企业在初次分配中发挥着重要的作用。企业应建立合理的工资制度和福利制度，保障员工的合法权益。同时，企业应积极履行社会责任，参与公益事业，回馈社会。
个人
个人在切好“蛋糕”中也有自己的责任。个人应树立正确的财富观念和消费观念，提高自身素质和就业能力，通过诚实劳动和合法经营的财富是受法律保护的。同时，个人应积极参与公益事业，帮助弱势群体。
共同富裕是全体人民的富裕，不是少数人的富裕；是物质生活和精神生活的全面富裕，不是仅仅物质上的富裕；是部分到整体的逐步富裕，不是同时富裕。

用切好蛋糕共同富裕

九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕

切好蛋糕共同富裕

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切好蛋糕共同富裕教案

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切好“蛋糕”共同富裕

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《切好“蛋糕”_共同富裕》

切好“蛋糕” 共同富裕讲学稿

思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕 》学案(鲁教版九年级)

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4.2切好“蛋糕”共同富裕

切好“蛋糕”共同富裕课件鲁人版

思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕》学案(鲁教版九年级)