切好蛋糕共同富裕
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案教案：一、教学目标：1.了解什么是共同富裕的概念，明白共同富裕的重要性。
2.了解共同富裕的原则和途径。
3.培养学生的共同富裕意识，关爱他人，分享快乐。
二、教学重点：1.了解共同富裕的概念和原则。
2.掌握共同富裕的途径。
3.培养学生的共同富裕意识。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生观看与共同富裕有关的视频片段，如百度云《我们的中国梦》等。
让学生了解共同富裕的概念和现实意义。
2.向学生提问：“你认为什么是共同富裕？为什么共同富裕很重要？”学生思考并回答。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.通过讲解共同富裕的概念，使学生对共同富裕有一个全面的理解。
2.引导学生思考，分析为什么共同富裕很重要，为什么需要实现共同富裕。
Step 3：原则与途径（25分钟）1.介绍共同富裕的原则，如公平、合理分配资源等，并结合实际例子进行说明。
2.引导学生思考，分析如何实现共同富裕的途径，如经济发展、教育公平等，并分组讨论。
3.每个小组派代表发表讨论结果并汇总，形成共同富裕途径的思维导图。
Step 4：培养共同富裕意识（20分钟）1.设计一个小活动，学生切好蛋糕来演示共同富裕的意义。
每个学生只能切一块蛋糕，并且不能多切、少切。
2.进行小组讨论，学生分享自己切蛋糕的思考和感受。
3.引导学生思考，分析如何在生活中实践共同富裕的意识，如关心弱势群体、积极参与公益活动等。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1.归纳总结共同富裕的概念、原则和途径，对学生进行回顾和巩固。
2.拓展教学内容，引导学生在社会实践中关注共同富裕的实施情况，并结合实际案例进行讨论。
四、教学反思：通过本教案设计，学生能够理解共同富裕概念，了解共同富裕的原则和途径，并通过小活动切蛋糕的方式培养共同富裕意识。
通过讨论和思考，学生能够认识到共同富裕的重要性，并思考如何在生活中实践共同富裕原则。
同时，在拓展环节将共同富裕概念延伸到社会实践中，使学生在实践中进一步认识共同富裕的现实意义和困难性。
切好蛋糕共同富裕
《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计课程标准：知道社会主义初级阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，树立诚实劳动合法致富的观念教学目标：1、情感态度价值观：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教材内容分析：本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。
主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。
并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。
理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
教学重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
教学难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。
法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。
教学方法：案例分析法、情境教学法学习方法：自主学习，合作学习，探究式学习教具准备：多媒体教学过程：一、情景导入，自主感悟教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生回答：“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。
切好“蛋糕” 共同富裕
华西村部分村民的汽车 华西村一户普通农民别墅
实现共同富裕 1、共同富裕的内涵： 共同富裕是社会主义的一项根本原则,是中 国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是 一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通 过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和 帮助后富，才能逐步实现共同富裕。 2、理解共同富裕与部分先富的关系 共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一个 有先有后、有快有慢逐步实现的过程。通过部分 先富，最终实现共同富裕。允许部分先富与实现 共同富裕是一致的，两者并不矛盾。
直接原因
分配制度
我国已经是社 会主义
以公有制经济 为主体
按劳分配为 主体
生产力水平 低且发展不 平衡
多种所有制经 济共同发展
多种分配方 式并存
在分配过程中，应该注意什么？
在分配中，既要提倡奉献精神，又 要落实分配制度；既要反对平均主义， 又要防止收入差距悬殊。
分配制度的新变化
平均主义 “大锅饭” 按劳分配为主体，多种分配 方式并存 切多切少，切好切坏，关 系到每个劳动者的切身利 益
收获成长
1、我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个 人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走 上富裕道路。
2、我们应依靠自己诚实劳动、合法经营，依靠 自己的智慧和勤劳发家致富。 3、利用非法手段谋取财富，不仅危害他人和社 会，最终也必然会害了自己。
①我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华， 在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕 道路；
②我们要依靠自己的诚实劳动和合法经营发家 致富，财富的取得要靠自己的智慧和勤劳。
社会面面观
在我国社会中，由于拥有的生产要素不同，因 而获得的收入也会不同，这就容易产生差距， 甚至逐步拉大。你如何让看待社会中的收入差 距？党和政府为调节收入差距，采取了哪些措 施？ 取缔非法收入 保护合法收入、整顿不合理收入、 调节过高收入、保障最低收入。
2.2切好蛋糕-共同富裕课件-鲁人版
【解析】选A。从材料中“最终实现全国富”，“个人富了 不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算 富”可以看出这是说的共同富裕，故选A。
8.《中国青年报》2009年6月6日报道：河南舞阳县玉皇庙村 大学生村官梁书宇带着村里的返乡农民工创办16家企业，提 供300多个用工岗位。不仅满足了本村青年就业，还为邻村 提供了100多个岗位。梁书宇的行为告诉我们 （ ） A.要抓住有利条件，充分施展个人才华，为老百姓走上富裕 之路作出贡献 B.大学生只有到农村接受锻炼，才会成为有用之才 C.大学生带头先富，才能带动和帮助后富，逐步实现共同富 裕 D.作为大学生的梁书宇到农村当村官是大材小用
【解析】选A。做漫画题一定要注意漫画中的文字，从文字 中很容易就可以看出我国还存在较为严重的贫富差距，故应 选A。B项不是漫画所要表达的意向；C、D两项说法明显错 误。
7.“村帮村户帮户，核心建好党支部，最终实现全国富”； “个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全 国富了才算富。”这段话的精神实质是（ ） A.共同富裕 B.精神文明建设 C.实行对外开放 D.经济和人口、资源、环境实现了协调、可持续发展
答案：（1）共同说明了在我国社会财富和收入分配还存在分 配不公的现象。 （2）不对。因为漫画中的收入分配方式违背了以按劳分配为 主体、多种分配方式并存的分配制度，违背了社会主义的根 本任务和实现共同富裕这一社会主义的根本目的，是不对的。 它不能调动人们的生产和劳动的积极性，不利于社会的良性 发展，所以国家就实行了限薪令。
阅读P49-52,探究以下问题：
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2. “切蛋糕”指什么？
3.为什么说切好“蛋糕”非常重要? 1、我国现阶段实行的分配制度是什么？实行这种 分配制度有什么作用？
“切好蛋糕”共同富裕
• 预习提纲
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我国现阶段的分配原则及分配制度是什么？ 为什么要坚持这一分配制度？ 实现共同富裕的手段是什么？ 如何过上富裕日子？
二.切好“蛋糕” 共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2.切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重 要? ㈠分配制度的新变化 1.我国现阶段的分配制度是什么？
生产要素指进行物质生产所必需的一切要素及其环境条件。一 般而言，生产要素至少包括人的要素、物的要素及其结合因素，劳 动者和生产资料是生产的最基本要素。劳动者与生产资料的结合， 是人类生产的一般条件，没有它们的结合，就没有社会生产劳动。 随着社会生产的不断发展，会有新的生产要素进入生产过程，生产 要素的结构方式也将发生变化，现代科学、技术、管理、信息、资 源等要素将在现代化大生产中发挥各自的重大作用。 所谓劳动者是指具备劳动技能和劳动能力的人，包括直接劳动 者和间接劳动者。生产资料是人们从事物质生产所必需的一切物质 条件，即人们在生产过程中所使用劳动资料和劳动对象的总和。劳 动资料是指人们在劳动过程中用以改变和影响劳动对象的一切物质 资料和劳动条件，其中最重要的是生产工具。生产工具被置于劳动 者和劳动对象之间，起着把劳动者的劳动传导到劳动者对象上去的 作用，生产工具的先进和落后，反映着社会生产力的发展水平，生 产工具的不断改进，标志着人类征服自然能力的加强，随着现代管 理、科学、技术的不断进步，信息交流的加强，生产工具将更加先 进，生产效率将更快地提高，劳动对象则是指人们在物质生产过程 中将劳动加于其上的一切东西。具体包括原材料和一切自然资源。
㈡诚实劳动
合法致富
1.我国现阶段的基本经济制度和分配制度，为每一个人 提供了干事创业的机会。 2.致富要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。 3.共同富裕的目标一定能够实现。 ⑴我国坚持了现阶段的基本经济制度和分配制度，就 会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力” 的局面，就能使一切生产要素的活力竞相迸发，使一 切创造财富的源泉充分涌流，为实现共同富裕奠定坚 实的物质基础。 ⑵随着我国生产力水平的不断提高，分配方式越来越 科学合理，党和政府采取保护合法收入、取缔非法收 入、调节过高收入、保护低收入者基本生活等一系列 政策，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的 目标一定能实现。
切好蛋糕共同富裕
“跳蹦”是指“我” 用彩色铅笔在白纸上绘 画。
“一大把彩色的梦”指的是什 么？
指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
新知探究
大海里，小鱼和小海龟自. 带回一个彩色缤纷的梦， 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
默读第2——4小节，彩色铅笔画出的梦境有哪些？ 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我的彩色梦境是什么样 子的？
我的彩色铅笔，
省略号表示还有许许多
是大森林的精灵。
多彩色的梦境。彩色的梦境
我的彩色梦境， 丰富多彩。 本文是一首儿童诗，描写“我”用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往之情。
小屋烟囱 大红太阳
有 水 果 香 ， 有 季 节 风 ， “一大把”说明我有很多的梦。
板书设计
脚尖滑过 草坪绿了 野花红了 天空蓝了
彩 色
葱郁森林 雪松拉手 小鸟唱歌
的
小屋烟囱 大红太阳
梦
彩色梦境 水果香 季节风
多 姿 多 彩
紫色葡萄叮咛 溪水流动
一、连一连。
大把的
大块的 大朵的 大片的
草坪 梦 天空 野花
二、照样子，写句子。 1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
小柳树摆动枝条，向我们打招呼。
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的 含苞待放，有的还是花骨朵。
儿童诗：花的梦（节选）
我从植物园归来，
有一群簇拥着的姐妹，
带回一个彩色缤纷的梦，
那是一片紫色的玫瑰。
我梦见，
路的两旁白得像落满了雪，
在我们的土地上，
那里是玉兰花的世界;
到处鲜花盛开、万紫千红。 山上闪着明亮的火星，
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案一、教学目标1.理解“切好蛋糕共同富裕”的经济学理论。
2.掌握如何进行经济的公平分配。
3.培养学生的团队合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.“切好蛋糕共同富裕”理论的引入和讲解。
2.经济公平分配的讲解和实践。
3.组织实践性的小组活动，加深学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解，以及团队合作和分析能力。
三、教学流程1. 引入开场引入一段短视频，分享经济学大师比尔盖茨的观点：“我们不是在争夺有限的蛋糕，而是应该不断地创造新的蛋糕。
如果我们只是瓜分蛋糕，那么每个人都将损失，结果将是双输。
”2. 理论讲解通过多媒体或者黑板等方式，讲解“切好蛋糕共同富裕”的理论概念和实际应用。
请学生思考以下问题：•如果你有一个巨大的蛋糕需要分给许多人，该如何公平地分配？•为什么在现实生活中，有的人总是比其他人更富有？3. 经济公平分配通过讲解和实践的方式，让学生体验经济公平分配的过程。
请学生完成以下练习：•把一块大的巧克力蛋糕分成若干小块，每个学生获得一块蛋糕。
•提供不同数量的钱币，让每个学生依次选择一种，用它来支付一些特定生活必需品的价格，比如扇子、水壶、雨伞等等。
•让学生观察到，不同的人每次得到的布点不同，那些钱币较多的人常常能够在其他货物购买中拥有更大的选择权。
4. 小组活动分成小组，由每个小组自行制定一个合理的分配计划，然后让小组成员每人随机地从“切好蛋糕”中取一块，并检查他们的分配是否公平。
最后，让学生交流、分享和总结他们的想法和感受。
四、教学评价1.通过小组活动，测试学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解程度，以及团队合作和分析问题的能力。
2.理解学生是否理解和接受“切好蛋糕共同富裕”理论，并能在实践中应用它。
3.对于未能理解内容的学生，需要重新导航和讲解，以便更好地理解课程的核心。
五、总结“切好蛋糕共同富裕”教案是一种重要的经济学课程，可以指导学生了解如何进行公平的资源分配。
此外，它还能帮助学生分析和解决战略问题，并且培养团队合作的能力。
切好“蛋糕”,共同富裕教案
第二框切好“蛋糕“共同富裕【学习目标】1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【评价任务设计】1.通过新闻链接①、走进新闻人物1、2检验目标1的达成度。
2.通过分析图表检验目标2的达成度。
3.通过调查图表得出的结论、新闻链接②、走近新闻人物3——5检验目标3的达成度。
【教学方法】单元导入法、自主探究法、合作交流法、调查法学教过程【主题导入，明确目标】一、开门见山，出示单元知识体系，直接切入课题。
二、出示学习目标。
1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【自主学习，合作分享】活动一：了解分配制度阅读教材21——22页正文部分，找出下列问题：（1）分配制度和分配原则各是什么？与相适应？（识记）（2）分配制度变化有何意义？（理解）师：1.通过“自学指导”让学生带着问题和要求自学教材相关内容；2.交流新知学习情况，形成正确答案；答案：1、（1）分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存（2）分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
（3）现行的分配制度与基本的经济制度相适应。
2、（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大调动人们的积极性和创完成图表，并思考你可以得出哪些结论或者知识？教师传授图表题解题思路和方法；师总结：①我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③坚持劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；④我国的分配制度是与基本经济制度相适应的；⑤一切符合“三个有利于”的形式都可以用来为社会主义服务。
切好蛋糕,共同富裕
小明爸爸的工资属于按劳分配，奖金属于按技术要素分配，炒股所
得属按资本要素分配。 小明妈妈的收入属于按劳动要素分配
二、诚实劳动
1.共同富裕
合法致富
我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过
诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实 现共同富裕。 同步富裕 同时富裕 同等富裕
2、共同富裕
3.如何致富？
（1）每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家
经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。
（2）要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。“我国
法律保护一切合法的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔
非法收入。”
4.共同富裕一定能够实现
（1）我国坚持现有的基本经济制度和分配制度，就会在全 社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就 能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发， 使一切创造财富的源泉充分涌流。 （2）随着我国社会生产力水平的逐步提高，“蛋糕”越做 越大，切“蛋糕”的方法越来越科学、合理，现存的收入 差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能够实现。
“大锅饭”
最早可追溯到1958年“人 民公社”的出现，“大锅饭” 是对分配方面存在的平均主义 现象的一种形象比喻。 进入60年代－70年代， “大锅饭”（平均主义）现象， 仍然存在，这导致了消极思想 的产生，“干好干坏一个样” 导致内耗现象严重。
4.实行按劳分配为主体，多种分 配方式并存的分配制度的意义：
（1）改变了以往那种“干与不干一个样”、“干多干少 一个样”、“干好干坏一个样”的状况”，使那些对社 会贡献较大的人得到较多的收入报酬； （2）有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们 的积极性和创造性； （3）有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用， 促进国家和社会的发展。
4.2切好蛋糕__共同富裕
1、蛋糕指的是什么？切蛋糕指 的是什么？切好蛋糕指的是平均 分配吗？ 2、现阶段我国的分配原则是什 么？分配制度是什么？由什么决 定的？
我国处 于社会 主义初 级阶段
基本经济 制度
公有 制为 主体 多种所 有制共 同发展
分配制度
生产力水 平低且发 展不平衡
决定
决定
按劳分 配为主 体 多种分 配方式 并存
④我国法律保护一切合法的收入，打击和取缔非法收入。
2、公民如何走上致富路？
①每个人都应该抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济做出贡献 的同时，走上富裕之路。
②财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
课内检测 在我国，通过按劳分配形式取得的 收入主要有（ ） A．国有企业、城镇企业的工资、奖 金 B．私营企业和外资企业老板的收入 C．节余的钱存入银行所得的利息 D．出租房屋获得的租金
理论联系实际：P50小明的爸爸的 各项收入来自于何种分配方式？
每月工资3000元是按劳分配的收入， 奖励的10万元是按劳分配的收入， 银行利息和股票利息是按资本要素 分配的收入。
小红帽饼屋的职工们都靠什么获得收入？
后来，小红的面包店经营得越来越红火， 她干脆扩张店面，现在的面包小店变成“小红帽休闲 饼家”。下面是小红帽饼屋职工8月份的收入情况列 表。
2、意义：
①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性 ②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 ③有利于缩小收入差距，实现全体人民的共同富裕。 ④有利于创造社会财富的源泉充分涌流。
回忆：社会主义的 根本目的是什么？
实现共同富裕
什么是共同富裕 ？
允许并鼓励一部分人、一部分地区 通过诚实劳动和合法经营先富起来， 然后带动和帮助后富，逐步实现共同 富裕。
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案简介本教案以“切好蛋糕共同富裕”为主题，通过某社区家庭资源分享活动的模拟，帮助学生感受资源共享的概念，探究资源公平分配的方法，并培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识。
教学目标知识目标1.明确“切好蛋糕共同富裕”理念，理解资源共享的概念；2.掌握各种资源在社区家庭间进行分享的方式和方法；3.理解资源公平分配的重要性，学会有效进行资源公平分配。
能力目标1.通过模拟活动培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识；2.能够借鉴“切好蛋糕共同富裕”理念，实际行动中发现现实问题和解决途径；3.能够在活动中体会分享快乐的感受，增强“团结协作，共同发展”的观念。
情感目标1.培养学生的家庭观念和社会责任感；2.培养学生分享快乐、资源共享、协作合作意识，提高团队协作能力；3.培养学生的创新能力和发现新问题、解决问题的意识。
教学过程课前准备1.整理材料：课程教案、讲义、分组名单、学生手册；2.设计活动：设计模拟社区家庭资源分享活动；3.分组：根据学生兴趣和性格，将学生均匀分成若干组，每组3-5人。
活动过程第一部分：分享资源集体研讨1.教师向学生介绍“切好蛋糕共同富裕”的概念，并鼓励学生分享家庭中的资源；2.分组讨论：同组学生分享家庭中的资源，并讨论如何转化、利用资源；3.选取代表：每组从自己讨论的资源中，选取一二个代表，对其进行汇报；4.班级讨论：由汇报代表进行班级讨论，探究各组分享的资源，在实现资源共享中存在的问题和解决途径。
第二部分：模拟社区家庭资源分享活动1.教师向学生介绍活动规则和注意事项；2.分组活动：将每组学生宣布其分享的资源，并列举对该资源需求大于供给的社区家庭，根据实际需求情况进行资源分配。
3.评估活动：学生在活动中需要学会协商、妥协、团结、分享。
活动结束后，教师和学生一起评估活动效果及自身的经验与收获。
课后作业1.学生对本次活动进行总结，包括已掌握的知识和所存在的问题;2.针对问题进行调研，并结合各自的实际情况（家庭或社区）提出建议和解决途径。
《切好“蛋糕”_共同富裕》
鲁教版九年级全一册思想品德第二单元第四课《全民共同富裕》第二节《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计城区一中：刘艳一、教学内容概述：《切好“蛋糕”共同富裕》是鲁教版九年级全一册思想品德上册第四课第二节知识，主要讲我国的分配制度和合法获得经济效益的手段。
本节课知识是在学生已经学完了我国的基本经济制度的前提下进行的，经济制度决定了我国的分配制度。
围绕分配制度这一中心，介绍我国实行现行分配制度的原因、分配制度的好处，在此分配制度下全民致富的好方法和全民怎样共同致富。
实现全体人民共同富裕是社会主义的根本目的和社会主义本质的最重要的表现。
二、教学目标：（一）、知识与能力1、中考考点：知道我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
（识记）2、正确认识我国现行的分配制度，实现共同富裕；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
（理解）（二）、过程与方法1、通过观察、讨论课件和教材中的材料问题，从而初步掌握我国的分配制度；2、通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对生活中的财富分配方式进行初步的归纳、比较和概括；（三）、情感态度与价值观：1、正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。
2、通过学习，能认同我国经济制度和分配制度的巨大贡献，热爱我国基本经济制度和分配制度的情感，同时清楚致富的好方法和全民怎样共同致富，增强守法观念。
三、学习者特征分析学生以住校为主，对国家的方针、政策、制度及社会了解不多，知识面窄，学生只学习了我国的基本经济制度，对我国的具体国情还未具体学习，理解我国的多种分配制度有一定难度；学生不爱表现自己、大多数学生不爱思考问题，认识问题的能力还不高；学生不具备在网络学习环境下的学习经验，计算机操作较熟练，少数学生具有初步的网上学习的技能；学生自主探究和合作学习的经验和能力不足。
四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、比赛抢答等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
4.2切好蛋糕 共同富裕
5、结合P51材料，思考：什么是共同富裕？ 大学生通过自己的诚实劳动和合法 经营，自己首先富起来，然后再带动和帮 助后富，最终实现共同富裕。
但共同富裕不是同时富裕，也不是同步富 裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程，它 允许和鼓励一部分人或地区通过诚实劳动和合 法经营，自己首先富起来，形成示范效应，带 动和帮助其他的人和地区富起来，最终实现共 同富裕。
2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。 （管理 ）
资本 ） 4、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润12万。（ 资本 ）
3、铃木董事长一年从该企业获得收入500万美元。（
5、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。（ 信息 ）
资本 ） 6、某股民炒股票赚了3万元（
3、我国为什么要实行这样的分配制度 ？ 公有制经 决定
●通过按劳分配的形式取得收入主要有：国有企 业、城镇集体企业职工的工资、奖金和津贴；实行家 庭联产承包责任制的集体农民在完成承包合同规定的 上缴任务后获得的收入等。
（非按劳分配形式）
●按劳分配以外取得的收入主要有：
个体劳动者从事个体劳动，纳税后获得的 收入；私营企业主雇佣一定数量的劳动者，纳 税后获得的部分非劳动收入；私营企业职工和 外资企业职工的工资收入。
第4课 全民共同致富 第2节 切好“蛋糕”共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么? 2. 切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重 要?
【学习目标】
知道我国实行的以按劳分配为主体、多 种分配方式并存的分配制度，能使一切劳动、 知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使 一切创造社会财富的源泉充分涌流。
7、怎样使一切创造社会财富的源泉充分涌流？ 我国坚持了现阶段的基本经济制度和分配制度，
切好“蛋糕” 共同富裕
• 共同富裕就是同步富裕 • 分析： 这种观点是错误的。在分配中既要 提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要 反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现 共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、 一部分地区用过诚实劳动和合作经营先富 起来，形成示范效应，并通过先富者带动 和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
切好 “蛋 糕” 共同 富裕
分配制度的新变化
诚实劳动 合法致富
读课文P49-50思考：
1、蛋糕指什么？切蛋糕又指什么？为什么切好 蛋糕非常重要？ 2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与 了“蛋糕”的分配？
3、这种分配方式的原则是什么？分配制度是什 么？有什么决定的？这种“切割”方法有何好处? 4、理论联系实际：小明爸爸的各项收入来自何 种分配方式？
切 好 “ 蛋 糕 ” 共 同 富 裕
分配制度 的新变化
我国实行按劳分配为主体、多种分劳动 合法致富
实现共同富裕的途径、意义、启示 法律保护合法的劳动收入和合法的 非劳动收入 共同富裕的目标一定能实现
谢 谢！
2、使现共同富裕途径、意义、启示。 3、辨析：共同富裕就是同步富裕 4、理论联系实际：上述收人中，哪些是合法的 收入，哪些是不合法的收入？ 5、我国法律对公民收入持什么态度。 6、辨析：不管采用什么方式和途径，只要能发 家致富，国家都会给予鼓励 7、为什么共同富裕的目标一定能够实现。
前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去 市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学 学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉 种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大 学不就是谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻， 再说回家种地这大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成立 了较大的花卉种植、营销公司，不仅自己成为百 万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之 路 1.你对这位大学生的选择作何评价？ 2.你现在怎么向他学习?
切好“蛋糕” 共同富裕讲学稿
九年级思想品德讲学稿
答案
二、自学效果检验
ABDBB D
四、合作研讨
1、（1）爷爷的收入属于按资本参与分配；奶奶的收入属于按管理参与分配；爸爸的收入属于按技术参与分配；妈妈的收入属于按劳动参与分配。
（2）我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
这是由社会主义初级阶段的基本经济制度所决定的。
（3）①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；
②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。
2、（1）存在收入分配不公，分配不平衡，贫富差距过大，两极分化日趋严重等问题。
（2）①改革和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；②以经济建设为中心，大力发展生产力；③进一步完善社会保障制度，提高低收入者的生活水平等。
五、拓展延伸，能力提高
（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
（2）①坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度；②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③“人尽其才、物尽其用、地尽其力”，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切社会财富的源泉充分涌流；④每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。
切好‘蛋糕’,共同富裕
年月日总第课时第四课第二节切好“蛋糕”，共同富裕本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。
共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。
社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。
在我国现阶段，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性，有利于让一切社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。
通过教学，帮助学生了解这一内容，有助于加深对社会主义的本质的理解，进而增强他们的劳动观念和干事创业观念。
情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。
能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。
难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
2课时教学环节及内容三、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？2、分配的原则是什么？3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1、自己填一填：《家庭经济收入来源调查》我家的收入主要来自于等。
（——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）教师引导2、阅读资料小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。
母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。
老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。
小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。
4.2切好“蛋糕”共同富裕
A.共同富裕是一个通过先富带动和帮助后富，共奔富裕的过程
B.共同富裕就是同富不同路
C.共同富裕就是无差别的同等富裕
探究任务二：诚实劳动合法致富
出示情景二：阅读课本51页上框某大学生自主创业的事例，思考：
1.你对这位大学生的选择作何评价？
（此问题设计旨在说明我国现阶段基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来）。
2．这位大学生及周围的人是怎样富起来的？（此问题设计旨在说明部分先富和共同富裕的关系）。
教师：让学生充分交流，畅所欲言。引导思路：对于问题1不能简单地用“值得”或“不值得”做结论，而要引导学生认识：我国现阶段基本经济制度和分配制度的意义。对于问题2引导学生明确在我国目前情况下“同富”和“共富”的关系3要教育学生正确面对就业与择业。
学生：自主探究、判断情境、分清是非，分组讨论交流，充分交流的基础上小组代表发言。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了。
我的困惑。
我以后应。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的处于社会主义初级阶段，生
基本国情产力水平低且发展不平衡
切好“蛋糕”共同富裕课件鲁人版
03
如何切好“蛋糕”
Байду номын сангаас
公平与效率的平衡
公平和效率并非对立
公平和效率并非不可调和的矛盾，而是相辅相成的。在分配“蛋糕 ”时，既要注重效率，也要促进公平。
效率是公平的前提
只有经济发展了，社会财富增加了，才能为公平分配提供物质基础。 因此，在初次分配中应注重效率，充分发挥市场机制的作用。
公平是效率的保障
苏州市域一体化
苏州市通过推进市域一体化发展，优化资源配置，缩小城 乡发展差距，实现城乡居民共享发展成果，为区域协调发 展提供有益探索。
国际案例
北欧福利国家
北欧国家如瑞典、挪威等在共同富裕方面取得了显著成就，通过高税收、高福 利政策，缩小收入分配差距，提高居民生活水平，为世界各国实现共同富裕提 供借鉴。
公平的分配制度能够调动各方面的积极性，促进经济效率的提高。政 府可以通过税收、转移支付等手段进行再分配调节，缩小收入差距。
初次分配、再分配、三次分配的关系
01 02
初次分配
初次分配是指根据生产要素对经济发展的贡献程度而进行的分配，是国 民收入分配的重要组成部分。初次分配注重效率，市场机制在初次分配 中起决定性作用。
企业
企业在初次分配中发挥着重要的作用。企业应建立合理的工资制度和福利制度，保障员工 的合法权益。同时，企业应积极履行社会责任，参与公益事业，回馈社会。
个人
个人在切好“蛋糕”中也有自己的责任。个人应树立正确的财富观念和消费观念，提高自 身素质和就业能力，通过诚实劳动和合法经营的财富是受法律保护的。同时，个人应积极 参与公益事业，帮助弱势群体。
共同富裕是全体人民的富裕，不是少数人的富裕；是物质生活和精神生 活的全面富裕，不是仅仅物质上的富裕；是部分到整体的逐步富裕，不 是同时富裕。
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学科：思品编写人：潘宁审核人：审批人：学案编号:
年级：九班级：1-4组别: 姓名：时间课题: 切好“蛋糕”共同富裕
（1分钟）
【学习目标】（1分钟）
1 •知道社会主义初级阶段的分配制度、分配原则以及实行这个分配制度的意义C
2•准确理解“共同富裕”，理解到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的
保护。
【预习案】（10分钟）
【自学导航】（1分钟）
阅读教材49-52页内容，在教材中找到并标出下列问题：
【预习自测】（9分钟）得分___________
1•我国现阶段的分配的原则是什么？参与收入分配的生产要素有哪些？
2. 我国现阶段的分配制度是什么？
3. 实行这样的分配制度有何意义？
4. 实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？
【探究案】（20分钟）
探究一
1•阅读教材49-50页“某服装厂改革分配制度”的事例，分析回答：
（1）该企业都有哪些收入分配方式？
（2）这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？
（3）这种切割方法有什么好处？
2•阅读教材50页“小明的爸爸”的事例”。
思考：小明的爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？
探究二
1. 读教材50页“大学生自主创业”的事例，分析回答下列问题：
（1）这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？
（2）试谈谈自己对共同富裕的理解。
2•分析教材51页下方相关收入问题的几种情况，判断哪些是合法的收入？明E 些
是非法的收入？
2. ____________________________________ 我国法律保护_____________ 和
__________________________________________
打击和取缔___________________________ 。
【拓展提升】（4分钟）
（2010年安徽中考题？有改动）温家宝总理在2010年的政府工作报告中指出: “我们不但要通过发展经济，把社会财富这个‘蛋糕'做大，也要通过合理的收入分配制度把‘蛋糕'分好。
”近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”正在越做越大。
2009 年，全省国内生产总值达 1.00529 万亿元人民币，比上年增长
12.9％（同期全国国内生产总值为33.5 万亿元人民币，比上年增长8.7％），
连续六年保持两位数增长，从而成为全国第l4 个国内生产总值超万亿元的省
份。
阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。
请你列举几个主要原因。
（2）要把社会财富这个“蛋糕”分好，我们应该坚持怎样的分配原则和分配制度?
3）你认为分好这个“蛋糕”有何重要意义?
【检测案】（10 分钟）得分____________
一、选择题
1. 西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、增大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了（）
A.增强经济建设
B.深化改革开放C实现共同富裕 D.提升综合国力
2. 实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于（）
①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促动国家和社会的发展
A.①②③
B.②③④C①②④ D.①②③④
3. 下列对共同富裕的理解准确的是（）
①共同富裕是社会主义的根本目的②允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来③共同富裕就是同步富裕，平均富裕④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路
A.①②④
B.②③④
C.①④
D.①②③④
4. 要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持（）
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为
主体，多种分配方式并存的基本分配制③劳动、资本、技术和管理等生产
要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕
A.①②③
B.②③④C①②④ D.①②③④
课堂小结（1 分钟）
【教（学）后反思】。