切好“蛋糕” 共同富裕9

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九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕

第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。

2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

3、知道我国现阶段的分配制度。

懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。

2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。

三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。

四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。

2、其他学生谈对这一时政信息的认识。

（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

就这样过了一段时间，问题出现了。

大兔子非常难捉到，小兔子好捉。

但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。

慢慢地，大家都发现了这个窍门。

猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。

”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。

按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。

猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。

关系到国家和社会的发展。

温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。

”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。

9切好蛋糕共同富裕

3、非公有制经济的地位？ 4、社会主义的根本任务？
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分；是促进我国生产力发展的重要力量。
根本目的？
5、“三个有利于”？
解放和发展生产力
是否有利于发展社会主义社会的生产力是否有利于增强社会主义国家的综合国力是否有利于提高人民的生活水平
实行全体人民的共同富裕
复习
1、我国的基本经济制度是什么？为什么实行这一制度？
公有制为主体、多种所有制经济共同发展。我国正处在社会主义初级阶段和生产力水平低且发展不平衡的国情决定的 2、是社会主义经济制度的基础
2、公有制经济的地位？
1、在国民经济中居主体地位
3、是国家引导、推动经济发展的基本力量4、是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证
怎样实现致富？
①抓住有利条件，充分施展个人
才华
②君子爱财取之有道，致富要靠
自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
怎样实现共同富裕？
教材52
致富得益于：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
思考：社会现象：
收入差距拉大、
贫富不均
观点：
阅读P49-52,探究以下问题：
“蛋糕”论课文中的“蛋糕”是指什么? 2.切“蛋糕”指什么？切好“蛋糕”非常重要?
1、我国现阶段实行的分配制度是什么？实行这种分配制度有什么好处？50 2、如何理解共同富裕?51
3、谈一谈对我国现行的基本经济制度和分配制度的认识52。
1、分配原则：劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配 2、我国现阶段的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。

切好“蛋糕” 共同富裕

华西村部分村民的汽车华西村一户普通农民别墅
实现共同富裕 1、共同富裕的内涵：共同富裕是社会主义的一项根本原则,是中国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，才能逐步实现共同富裕。 2、理解共同富裕与部分先富的关系共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一个有先有后、有快有慢逐步实现的过程。通过部分先富，最终实现共同富裕。允许部分先富与实现共同富裕是一致的，两者并不矛盾。
直接原因
分配制度
我国已经是社会主义
以公有制经济为主体
按劳分配为主体
生产力水平低且发展不平衡
多种所有制经济共同发展
多种分配方式并存
在分配过程中，应该注意什么？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配制度；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
分配制度的新变化
平均主义 “大锅饭” 按劳分配为主体，多种分配方式并存切多切少，切好切坏，关系到每个劳动者的切身利益
收获成长
1、我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕道路。
2、我们应依靠自己诚实劳动、合法经营，依靠自己的智慧和勤劳发家致富。 3、利用非法手段谋取财富，不仅危害他人和社会，最终也必然会害了自己。
①我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕道路；
②我们要依靠自己的诚实劳动和合法经营发家致富，财富的取得要靠自己的智慧和勤劳。
社会面面观
在我国社会中，由于拥有的生产要素不同，因而获得的收入也会不同，这就容易产生差距，甚至逐步拉大。你如何让看待社会中的收入差距？党和政府为调节收入差距，采取了哪些措施？取缔非法收入保护合法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障最低收入。

2.3 切好“蛋糕” 共同富裕

五区思想品德总第 9 课时第4课全民共同致富切好“蛋糕”共同富裕课型：新授课主备人：赵闵复备：时华东张传俊一学习目标1、了解我国现阶段的分配制度，理解这种分配制度不仅有利于发挥收入分配的激励作用，极大的调动了人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才。

2、社会主义的根本原则是实现共同富裕，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

二、自主学习基础巩固1、我国现阶段的分配制度及分配原则分别是什么？我国的分配制度是由什么决定的？在我国现阶段，确立、、和等按贡献参与分配的原则，实施的分配制度。

这是由决定的。

2、我国实行现行的经济制度和分配制度有什么意义？3、你是怎样认识共同富裕的？共同富裕是社会主义的，也是社会主义的。

现阶段，我国允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营，然后带动和帮助，逐步实现共同富裕。

4、在实现富裕的过程中我们要注意什么？过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。

我国法律保护一切合法的和合法的，打击和取缔。

利用非法手段牟取财富，不仅危害他人和社会，而且最终也必然害了自己。

现阶段，我国的基本经济制度和分配制度也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。

每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕之路。

三、中考演练（一）判断题1、社会主义的根本任务是实现全体人民的共同富裕。

（）2、我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

（）3、2007年我市干部职工较大幅度涨工资，体现了社会主义的根本目的。

（）4、2007年3月《物权法》通过，这说明我国保护公民的一切财产和收入。

（）5、2006年12月，中共中央召开党外人士座谈会，就改革收入分配制度和规范分配程序听取意见。

这是为了减少贫富差距，实现共同富裕。

（）（二）单项选择1、我国在坚持公有制为主体的前提下，继续鼓励和支持个体、私营等其他所有制经济的发展。

切好“蛋糕”,共同富裕

第二节切好“蛋糕”,共同富裕教师寄语:天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，是为真富。

教材简析9思品重点讲述我国的国情国策。

第2课《全民共同致富》是学习经济方面的国情国策，我们知道经济力是综合国力的决定性因素。

可见这课地位重要，为3课学习政治方面的国情国策打下基础。

在第一课时学习了经济方面的基本制度——《切好蛋糕共同富裕》是第2课时的内容。

要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人们生活水平，实现共同富裕。

并通过基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。

第一个层次“分配制度的新变化”。

主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。

第二个层次“诚实劳动，合法致富”。

它既是“切好蛋糕共同富裕”这一项目的总结语，也是整个第2课的教育落脚点。

主要目的是引导学生树立与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念，增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质教学目标:1、情感态度：增强主人翁意识，增强劳动观念和干事创业观念，树立诚实劳动，各法致富的观念。

、2、能力：培养分析、解决问题的能力，能够运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。

3、知识：知道与基本经济制度相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。

重难点：分配制度对于实现共同富裕的重要意义。

教学方法教学手段板书设计学习过程：[自主探究] 请同学们阅读课文，完成以下学习内容。

1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，并存的分配制度。

2、现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过和先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕3、我国法律保护和，打击和取缔。

4、我国坚持为主体，多种所有制，实行为主体，多种分配方式，就会在全社会形成“、、”的局面，就能使一切、、、和的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源充分涌流，的目标一定能够实现。

【K12学习】第四课切好蛋糕共同富裕导学案

第四课切好蛋糕共同富裕导学案第四课切好蛋糕共同富裕导学案山东省潍坊市滨海经济开发区央子中学赵雪梅学习目标：、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。

2、知识：知道我国现阶段的分配制度。

懂得实现共同富裕的途径和方式3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

重点、难点：切好蛋糕，共同富裕既是本课的重点也是本课的难点，因为，社会产品生产出来以后如何分配，关系到每个人的切身利益。

在我国现阶段，实行这一分配制度，有利于调动劳动者的积极性，，有利于一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。

通过学习，了解这一内容，进而增强劳动观念和干事创业的观念。

学习方法:小组讨论法、自主探讨、同桌讨论时间安排：一课时课前探究案（1）在我国现阶段，确立_____、_____、_____、_____等生产要素按贡献参与分配的原则，实行____________________________的分配制度。

（2）现阶段，我国的________与_________制度允许和鼓励人一部分人通过___________和____________________先富起来，然后带动和帮助________，逐步实现__________。

（3）财富的取得要靠_____，要通过_____的方式。

我国法律保护_____和_____，打击和取缔___________________。

课堂探究案（一）自主学习，发掘智慧材料一：小明的父亲是一家国有企业的技术骨干，每月工资四千余元。

他的一项技术改造使企业的生产效率得到了大幅度提高，经济效益有明显改善。

为此企业一次性奖励他八万元。

小明的父亲将其中的一部分存入的银行，将余下的钱全部买了股票并获得了一定的股息。

材料二：我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，实行按劳分配为主，多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、技术、知识、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。

4-2切好蛋糕共同富裕

自主学习：1.分配制度的新变化我国确立_____、_____、____和_______等生产要素按贡献参与分配的原则，实行___________的分配制度。

2.诚实劳动合法经营我国允许并鼓励一部分人通过_________和__________先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现_______。

财富的取得要靠自己的__________和___________，要通过_______的方式。

合作展示：1.现阶段我国实行怎样的分配制度？实行这一分配制度的意义？2.怎样理解共同富裕？师生反思：当堂检测：（时间8分钟,选择每题2分，价值判断题3分，共计13分。

）得分__1、20纪70年代，朋友见面打招呼说"吃了吗"，80年代流行的见面语是"看电视了没有"，90年代人们的见面语是"最近在哪里发财"或"搬新家了没有"，如今流行的见面语是"最近去哪里旅游了"。

"见面语"的变化说明我国( )A、实现了社会主义现代化B、人民生活水平不断提高c、实现了共同富裕的目标D、已经全面建成小康社会2、2008年，北京成功举办第二十九届奥运会；2010年，广州举办第十六届亚运会。

北京和广州之所以能成功获得奥运会和亚运会的主办权，从根本上说是由于( )A、我国是13亿人口的大国，人多力量大B、国际奥委会和亚奥理事会对北京和广州的喜爱c、我国经济社会发展已达到中等发达国家水平D、改革开放以来我国综合国力显著增强，国际形象进一步提升3、16小强一家年收入情况统计表的是（）A．爷爷的收入属于按生产要素分配B．爸爸的收入属于按资本要素分配C．妈妈的收入属于按劳分配D．他们的收入都属于按生产要素4.分配2008 年神舟七号载人航天是我国空间技术发展史上具有里程碑意义的重大跨越。

“神七”集成了100 多家民营企业的科技成果：大到航天服上的控制台，小到飞船内的防静电涂料，都是向民营企业量身定做的。

4.2切好蛋糕__共同富裕

1、蛋糕指的是什么？切蛋糕指的是什么？切好蛋糕指的是平均分配吗？ 2、现阶段我国的分配原则是什么？分配制度是什么？由什么决定的？
我国处于社会主义初级阶段
基本经济制度
公有制为主体多种所有制共同发展
分配制度
生产力水平低且发展不平衡
决定
决定
按劳分配为主体多种分配方式并存
④我国法律保护一切合法的收入，打击和取缔非法收入。
2、公民如何走上致富路？
①每个人都应该抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济做出贡献的同时，走上富裕之路。
②财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
课内检测在我国，通过按劳分配形式取得的收入主要有（） A．国有企业、城镇企业的工资、奖金 B．私营企业和外资企业老板的收入 C．节余的钱存入银行所得的利息 D．出租房屋获得的租金
理论联系实际：P50小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？
每月工资3000元是按劳分配的收入，奖励的10万元是按劳分配的收入，银行利息和股票利息是按资本要素分配的收入。
小红帽饼屋的职工们都靠什么获得收入？
后来，小红的面包店经营得越来越红火，她干脆扩张店面，现在的面包小店变成“小红帽休闲饼家”。下面是小红帽饼屋职工8月份的收入情况列表。
2、意义：
①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性 ②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 ③有利于缩小收入差距，实现全体人民的共同富裕。 ④有利于创造社会财富的源泉充分涌流。
回忆：社会主义的根本目的是什么？
实现共同富裕
什么是共同富裕？
允许并鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

切好蛋糕共同富裕教案

切好蛋糕共同富裕教案简介本教案以“切好蛋糕共同富裕”为主题，通过某社区家庭资源分享活动的模拟，帮助学生感受资源共享的概念，探究资源公平分配的方法，并培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识。

教学目标知识目标1.明确“切好蛋糕共同富裕”理念，理解资源共享的概念；2.掌握各种资源在社区家庭间进行分享的方式和方法；3.理解资源公平分配的重要性，学会有效进行资源公平分配。

能力目标1.通过模拟活动培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识；2.能够借鉴“切好蛋糕共同富裕”理念，实际行动中发现现实问题和解决途径；3.能够在活动中体会分享快乐的感受，增强“团结协作，共同发展”的观念。

情感目标1.培养学生的家庭观念和社会责任感；2.培养学生分享快乐、资源共享、协作合作意识，提高团队协作能力；3.培养学生的创新能力和发现新问题、解决问题的意识。

教学过程课前准备1.整理材料：课程教案、讲义、分组名单、学生手册；2.设计活动：设计模拟社区家庭资源分享活动；3.分组：根据学生兴趣和性格，将学生均匀分成若干组，每组3-5人。

活动过程第一部分：分享资源集体研讨1.教师向学生介绍“切好蛋糕共同富裕”的概念，并鼓励学生分享家庭中的资源；2.分组讨论：同组学生分享家庭中的资源，并讨论如何转化、利用资源；3.选取代表：每组从自己讨论的资源中，选取一二个代表，对其进行汇报；4.班级讨论：由汇报代表进行班级讨论，探究各组分享的资源，在实现资源共享中存在的问题和解决途径。

第二部分：模拟社区家庭资源分享活动1.教师向学生介绍活动规则和注意事项；2.分组活动：将每组学生宣布其分享的资源，并列举对该资源需求大于供给的社区家庭，根据实际需求情况进行资源分配。

3.评估活动：学生在活动中需要学会协商、妥协、团结、分享。

活动结束后，教师和学生一起评估活动效果及自身的经验与收获。

课后作业1.学生对本次活动进行总结，包括已掌握的知识和所存在的问题;2.针对问题进行调研，并结合各自的实际情况（家庭或社区）提出建议和解决途径。

《切好“蛋糕”_共同富裕》

鲁教版九年级全一册思想品德第二单元第四课《全民共同富裕》第二节《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计城区一中：刘艳一、教学内容概述：《切好“蛋糕”共同富裕》是鲁教版九年级全一册思想品德上册第四课第二节知识，主要讲我国的分配制度和合法获得经济效益的手段。

本节课知识是在学生已经学完了我国的基本经济制度的前提下进行的，经济制度决定了我国的分配制度。

围绕分配制度这一中心，介绍我国实行现行分配制度的原因、分配制度的好处，在此分配制度下全民致富的好方法和全民怎样共同致富。

实现全体人民共同富裕是社会主义的根本目的和社会主义本质的最重要的表现。

二、教学目标：（一）、知识与能力1、中考考点：知道我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

（识记）2、正确认识我国现行的分配制度，实现共同富裕；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

（理解）（二）、过程与方法1、通过观察、讨论课件和教材中的材料问题，从而初步掌握我国的分配制度；2、通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对生活中的财富分配方式进行初步的归纳、比较和概括；（三）、情感态度与价值观：1、正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

2、通过学习，能认同我国经济制度和分配制度的巨大贡献，热爱我国基本经济制度和分配制度的情感，同时清楚致富的好方法和全民怎样共同致富，增强守法观念。

三、学习者特征分析学生以住校为主，对国家的方针、政策、制度及社会了解不多，知识面窄，学生只学习了我国的基本经济制度，对我国的具体国情还未具体学习，理解我国的多种分配制度有一定难度；学生不爱表现自己、大多数学生不爱思考问题，认识问题的能力还不高；学生不具备在网络学习环境下的学习经验，计算机操作较熟练，少数学生具有初步的网上学习的技能；学生自主探究和合作学习的经验和能力不足。

四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、比赛抢答等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

切好“蛋糕” 共同富裕

• 共同富裕就是同步富裕 • 分析：这种观点是错误的。在分配中既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区用过诚实劳动和合作经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
切好 “蛋糕” 共同富裕
分配制度的新变化
诚实劳动合法致富
读课文P49-50思考：
1、蛋糕指什么？切蛋糕又指什么？为什么切好蛋糕非常重要？ 2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？
3、这种分配方式的原则是什么？分配制度是什么？有什么决定的？这种“切割”方法有何好处? 4、理论联系实际：小明爸爸的各项收入来自何种分配方式？
切好 “ 蛋糕 ” 共同富裕
分配制度的新变化
我国实行按劳分配为主体、多种分劳动合法致富
实现共同富裕的途径、意义、启示法律保护合法的劳动收入和合法的非劳动收入共同富裕的目标一定能实现
谢谢！
2、使现共同富裕途径、意义、启示。 3、辨析：共同富裕就是同步富裕 4、理论联系实际：上述收人中，哪些是合法的收入，哪些是不合法的收入？ 5、我国法律对公民收入持什么态度。 6、辨析：不管采用什么方式和途径，只要能发家致富，国家都会给予鼓励 7、为什么共同富裕的目标一定能够实现。
前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学不就是谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成立了较大的花卉种植、营销公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之路 1.你对这位大学生的选择作何评价？ 2.你现在怎么向他学习?

切好“蛋糕” 共同富裕讲学稿

九年级思想品德讲学稿
答案
二、自学效果检验
ABDBB D
四、合作研讨
1、（1）爷爷的收入属于按资本参与分配；奶奶的收入属于按管理参与分配；爸爸的收入属于按技术参与分配；妈妈的收入属于按劳动参与分配。

（2）我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

这是由社会主义初级阶段的基本经济制度所决定的。

（3）①有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；
②有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。

2、（1）存在收入分配不公，分配不平衡，贫富差距过大，两极分化日趋严重等问题。

（2）①改革和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；②以经济建设为中心，大力发展生产力；③进一步完善社会保障制度，提高低收入者的生活水平等。

五、拓展延伸，能力提高
（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

（2）①坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度；②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③“人尽其才、物尽其用、地尽其力”，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切社会财富的源泉充分涌流；④每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。

思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕》学案(鲁教版九年级)

第四课全民共同富裕第二课时切好“蛋糕“共同富裕（教学案）备课人:郭晓燕审核：刘文秀时间:【教学目标】1、情感态度价值观方面：树立干事创业、勤劳、合法致富观念，努力学习科学文化知识，不断提高劳动技能和创新能力，为明天的就业、创业、致富奠定坚实的基础。

2、能力方面：正确理解我国现阶段的分配原则与分配制度；通过对社会生活和自身生活的观察和体验，充分认识社会主义的根本目的。

3、知识方面：我国的分配制度和分配原则以及重要意义；知道现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕是社会主义的根本目的；明确我国法律只保护公民的合法收入，打击和取缔非法收入。

【学习重点、难点】本课时既是本课的重点，也是难点。

因为；社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。

然而该课时涉及到众多的理论和现实问题，理解起来会有一定难度。

【学法推介】结合当地合法经营、勤劳致富的典型事例体会我国基本经济制度和分配制度的优越【学习流程】（一）自主构建（10分钟）1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来）2、知识结构整理：（二）展示交流1、阶段小段，教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。

对组内共疑的问题在班内寻求答案（1-2分钟）（三）重点探究：我市某三轮车厂原来是一家国营企业，近几年来，由于分配方式单一，干多干少一个样，严重挫伤了企业职工的生产积极性，在激烈的竞争中，面临破产------请你在阅读附页《猎狗与猎人》的精妙事例后思考：假如现在有你来接手这个企业，请你策划出整改方案。

（方案应包括以下内容）（1）该方案的主要内容简介：（2）该方案的优越性：（3）该方案实施中可能产生的问题及你的应对措施：（四）巩固提升：十七大报告针对当前收入分配领域存在的突出问题特别强调，要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

为此，要着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；要创造条件让更多群众拥有财产性收入；要保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入；要扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。

切好蛋糕_共同富裕wxl

２《广州日报》２００９年５月１１日报道，深圳机场清洁女工梁丽在垃圾桶旁“捡”到一箱首饰，价值超过３００万元，她没打开就放进洗手间，下班后没见失主就带回家中。警方以涉嫌盗窃罪将其起诉。这说明（）Ａ我们要诚实劳动，合法致富Ｂ梁丽捡到黄金首饰的行为不应受到法律制裁Ｃ每个都要抓住机遇，走上富裕之路Ｄ我国法律应该保护公民的一切收入
3、天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。这种致富体现了（） A先富要带动后富，走向共同富裕。 B允许和鼓励先富，无法防止两极分化。 C防止悬殊，实现贫富均等。 D只有同时，同等程度的富裕，才是真富。
2008年9月25日，中国国务院总理温家宝在纽约出席联合国千年发展目标高级别会议并作主旨发言。他指出：中国是世界上人口最多的国家。１９７８年以来，中国主要依靠自己努力，改革开放，加快发展，在不到３０年时间内使绝对贫困人口从２．５亿减少到１５００万；在全国特别是农村实行了９年免费义务教育；在８亿农民中建立了政府投入为主的新型合作医疗制度…… 当代中国人的一切努力，归根到底都是为了一件事 ——消灭贫困，及在此基础上实现富强民主文明和谐的现代化。
●通过按劳分配的形式取得收入主要有：国有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和津贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在完成承包合同规定的上缴任务后获得的收入等。
我国现阶段的基本国情
我国现阶段的基本经济制度决定
分配原则：劳动、资本、分配制度：按劳分技术、管理等生产要素配为主体，多种分按贡献参与分配配方式并存 ※
助后福人民发展经济。如：西部大开发，新型农村养老
保险制度、新型农村合作医疗制度。
同等富裕
共同富裕
同步富裕同时富裕

九-4-2 切好蛋糕共同富裕

请你说出小明一家的收入分别处于何种分配方式？
管理奖8万元：工资3000元：
按管理分配按劳动分配
技术改造奖10万元：按技术分配
利息、股息9000元：按资本分配
分配制度的新变化
• 平均分配按劳分配
干坏干好一个样
干多干少一个样
干与不干一个样
把劳动(包括劳动数量和质量)做为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得，不劳不得
非公有制经济发展迅速，显示了强劲的活力，对促进我国经济快速增
长发挥着愈益明显的作用。
社会主义的根本任务是什么？（根本原则）解放和发展生产力社会主义的根本目的是什么？
实现全体人民的共同富裕
判断和衡量各项工作是非得失的标准是什么？
符合三个有利于标准
必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，因为……
从制度的角度谈如何实现共同富裕？
• 1、坚持我国的基本经济制度 • 2、坚持我国的分配制度 • 3、坚持现阶段的分配原则
现阶段的基本国情
决定适应
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低而且发展不平衡
让一部分人先富起来
现阶段的基本经济制度
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
你说、我说、大家说
• 有两家企业，在分配形式上完全不同。甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工是贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配少。思考：请你设想一下这两家企业的发展前景。
• 前景预测：甲企业实行平均分配，那些对企业贡献多的职工肯定会产生不公平的心理，抑制了他们的积极性和创造性，长此以往，他们便会离开甲企业。甲企业由于缺少人才，最后很难维持下去。 • 相反，乙企业由于实行按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度，各种生产要素都会参与分配，对企业贡献多的职工肯定会得到更多的工资，这样会调动职工生产的积极性和创造性，他们愿意为企业发展创造力量，因此，乙企业发展的越来越好。

4.2切好“蛋糕”共同富裕

3.华西村是我国农村先富起来的典范，该村先后在黑龙江和宁夏建立省外“华西村”，进入新世纪又创造性提出“一分五统”，与周边的16个村一起组成了“大华西村”，帮助他们共同走上了富裕的大道。材料说明：
A.共同富裕是一个通过先富带动和帮助后富，共奔富裕的过程
B.共同富裕就是同富不同路
C.共同富裕就是无差别的同等富裕
探究任务二：诚实劳动合法致富
出示情景二：阅读课本51页上框某大学生自主创业的事例，思考：
1.你对这位大学生的选择作何评价？
（此问题设计旨在说明我国现阶段基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来）。
2．这位大学生及周围的人是怎样富起来的？（此问题设计旨在说明部分先富和共同富裕的关系）。
教师：让学生充分交流，畅所欲言。引导思路：对于问题1不能简单地用“值得”或“不值得”做结论，而要引导学生认识：我国现阶段基本经济制度和分配制度的意义。对于问题2引导学生明确在我国目前情况下“同富”和“共富”的关系3要教育学生正确面对就业与择业。
学生：自主探究、判断情境、分清是非，分组讨论交流，充分交流的基础上小组代表发言。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了。
我的困惑。
我以后应。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的处于社会主义初级阶段，生
基本国情产力水平低且发展不平衡

九年级《切好蛋糕共同富裕》

二、切好“蛋糕”共同富裕学习目标：1、情感态度价值观目标：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。

2、能力目标：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。

3、知识目标：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。

教材内容分析：帮助学生了解我国的分配制度，理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。

学习重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。

学习难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。

法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。

教学方法策略：本节课内容理论性较强，而学生的年龄偏小，缺乏经济方面的经验，学习起来比较困难。

在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。

采用案例分析法、情境教学法，加深学生理解。

新授过程：环节一：设置情境自主感悟教师：我们过生日的时候父母都会为我们买生日蛋糕，作为主角，切蛋糕的任务由我们担任。

那么今天我们再次重温令我们激动的一刻。

分组模拟做蛋糕……蛋糕做成之后，这个蛋糕究竟怎样分才合理呢？是不是每个人都应该分得同样多的蛋糕呢？学生讨论，得出结论：蛋糕不应该每个人分得同样多，那样是不公平的。

在制作蛋糕的过程中，谁付出得多、谁表现得积极，这些人应该分得比较多的蛋糕。

因为公平意味着参与社会合作的每个人既要承担应该承担的责任，又应得到应得的利益。

教师：同学们讨论得很到位，我们现在把我们国家的国民收人比喻成一个大蛋糕的话，那么收人分配就是切蛋糕的问题了，蛋糕是切大还是切小？切多还是切少？切了之后分给谁呢？这就是我们今天要学习的知识。

（出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕二、师生互动合作探究（1）根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点。

切好“蛋糕” 共同富裕9

九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕

9切好蛋糕共同富裕

切好“蛋糕” 共同富裕

2.3 切好“蛋糕” 共同富裕

切好“蛋糕”,共同富裕

【K12学习】第四课 切好蛋糕 共同富裕 导学案

4-2切好蛋糕共同富裕

4.2切好蛋糕__共同富裕

切好蛋糕共同富裕教案

《切好“蛋糕”_共同富裕》

切好“蛋糕” 共同富裕

切好“蛋糕” 共同富裕讲学稿

思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕 》学案(鲁教版九年级)

切好蛋糕_共同富裕wxl

九-4-2 切好蛋糕 共同富裕

4.2切好“蛋糕”共同富裕

九年级《切好蛋糕共同富裕》

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