一年级上册数学教案-第五单元 第9、10课时：连加 连减、加减混合｜人教新课标

第五单元6～10的认识和加减法

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 课

时9 连加连减

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。教学内容

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。连加连减

教学目标

1.理解连加、连减算式的意义，能正确计算10以内数的连加、连减算式。

2.学会用连加、连减解决生活中的一些实际问题，体会连加、连减与生活的密切联系。

教学重点

让学生理解连加、连减算式的意义。

教学难点

使学生掌握连加、连减的计算顺序。

教具准备

PPT课件。

教学过程

一、复习巩固，导入新课。

1.周末，小明帮助妈妈给小鸡喂食，大家数一数一共有几只小鸡？（教师展示教材第65页情境图）

2.大家可以根据情境图写出一道算式吗？

二、合作交流，探究新知。

1.连加。

（1）同学们，大家先观察地上的小鸡是由几部分组成的？

（2）地上原有5只小鸡在吃食，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡，求一共有几只小鸡，怎样列式？

（3）观察5+2+1这个算式，算式里共有3个数连续相加，有2个加号，像这样连续相加的加法算式是连加算式。那么怎样计算呢？同桌

之间相互交流，说一说连加算式的运算顺序。

2.连减。

（1）教师接着展示教材第65页中间的小鸡吃食图，先让小组之间讨论该情境图与上面的有什么不同，再试着说一说题意。

（2）知道总数，求部分量，怎样计算？

（3）你能列出算式吗？

（4）根据经历解决连加算式的过程，你会计算连减算式吗？

教师总结：连加、连减的运算顺序都是按照从左往右的顺序进行计算的。

三、巩固应用，提升能力。

1.教师指导学生完成教材第65页“做一做”。

2.教师指导学生完成教材第66页第2、4题。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.计算连加、连减的算式时，都要按照从左往右的顺序进行计算。

课时10 加减混合

教学内容

加减混合运算

教学目标

1.经历从实际情境中抽象出用加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合运算的意义。

2.掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算加、减混合运算。

3.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

教学重点

使学生掌握10以内的加减混合运算的计算方法。

教学难点

使学生掌握加减混合运算的顺序，能正确计算。

教具准备

PPT课件。

教学过程

一、复习巩固，导入新课。

1.算一算。

5+1+2= 3+6+1=

9-6-2= 8-2-4=

2.上节课我们已经学习了连加、连减的计算方法，今天我们来学习加减混合运算。

二、合作交流，探究新知。

1.先加后减的混合运算。

（1)教师展示教材第67页上面的情境图，小组之间交流，说一说图意。

（2）你能根据题意列出算式吗？

（3）小组交流：如何把这两个算式写成一个算式？

教师总结：既有加法又有减法的运算叫作加减混合运算。

2.先减后加的混合运算。

（1）教师展示教材第67页中间的情境图，学生之间相互交流，说一说图意。

（2）小组之间相互交流，列出算式。

（3）你会计算吗？

教师总结：混合运算的运算顺序也是按照从左到右依次进行计算的。

三、巩固应用，提升能力。

1.教师指导学生完成教材第67页“做一做”。

2.教师指导学生完成教材第68页第5题。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.计算加减混合运算的题时，要按照从左到右的运算顺序进行计算。