三(4)班语文学习打卡记录表
完整版晨读法打卡表(可编辑)
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Day6
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Day7 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 2遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 2遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 2遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 1遍 2遍
朗读内 容
Day1 2遍 2遍 2遍
2遍 2遍 2遍
2遍 2遍 2遍
2遍 2遍 2遍
Day2 1遍 1遍 1遍 2遍
1遍 1遍 1遍 2遍
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朗读日期,完成后打钩√ Day3 Day4 Day5
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137晨读法打卡记录表
时间周 期
第一周 (x月x 日~x月x
日)
第二周 (x月x 日~x月x
日)
第三周 (x月x
日)
题材
古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗 古诗
暑假每日练字打卡记录表格
暑假每日练字打卡记录表格摘要:1.暑假每日练字打卡记录表格的简介2.练字打卡记录表格的作用3.如何有效地使用练字打卡记录表格4.练字打卡记录表格的示例正文:【1】暑假每日练字打卡记录表格的简介暑假每日练字打卡记录表格是一个用于记录学生在暑假期间每日练字情况的表格。
它通常包括日期、练字内容、练字时间、自我评价等栏目,帮助学生系统地、有计划地进行练字,提高书写水平。
【2】练字打卡记录表格的作用练字打卡记录表格有以下几个作用:(1)帮助学生养成良好的练字习惯,培养自律能力;(2)让学生对自己的练字情况有更清晰的了解,找出自己的优点和不足;(3)帮助家长或老师监督学生的练字情况,及时给予鼓励和指导。
【3】如何有效地使用练字打卡记录表格要有效地使用练字打卡记录表格,可以从以下几点入手:(1)设定明确的练字目标,如每天练字多少字、练哪些字等;(2)坚持每天练字并记录,养成良好的学习习惯;(3)及时回顾总结,找出自己的不足之处并加以改进;(4)分享自己的练字成果,与他人互相学习和鼓励。
【4】练字打卡记录表格的示例以下是一个简单的练字打卡记录表格示例:日期| 练字内容| 练字时间| 自我评价-----|---------|--------|--------2022 年8 月1 日| 练字50 个| 1 小时| 认真、有进步2022 年8 月2 日| 练字50 个| 1 小时| 较好,需加强笔画练习2022 年8 月3 日| 练字50 个| 1 小时| 一般,需提高书写速度...通过以上示例,我们可以看到练字打卡记录表格可以帮助学生更好地规划自己的练字时间,提高练字效果。
儿童阅读打卡记录表
阅读内容
20 年 月每日打卡记录表
阅读 时长
阅读学到的/喜欢的词语、句子
姓名:
阅读方式 月打卡情况小结
亲子/自
主亲子/自
主亲子/自 主亲子/自
阅读量
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自 阅读时
主亲子/自 长
主亲子/自
主亲子/自主亲子/自 Nhomakorabea主亲子/自 主亲子/自
识字量
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自 阅读反
主亲子/自 馈
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自 整体情
主亲子/自 况
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自
主亲子/自 其他
主亲子/自
主亲子/自
主
古诗词打卡记录表
古诗词打卡记录表一、打卡记录表的结构与意义。
这样一个记录表的意义可不小呢。
它就像是我们在古诗词学习道路上的一个个小脚印,见证着我们的成长。
每一次打卡都是一次和古人的对话,每一个记录都是我们对古诗词理解加深的标志。
1. 日期。
2. 古诗词名称与作者。
3. 背诵情况。
4. 理解程度。
对于初步理解呢,我们知道这是李白在夜晚思念故乡的诗。
他看到床前明亮的月光,以为是地上的霜,抬起头看月亮,低下头就思念起故乡了。
这是一种很直白又很深刻的思乡之情。
如果想要深入理解,我们可以去探究李白当时的处境,他可能是在旅途中,远离家乡,那种孤独感和对家乡的眷恋才促使他写出这么动人的诗。
所以在理解程度这栏,根据自己的实际情况可以写“初步理解思乡主题”或者“深入理解李白当时的心境与思乡之情的关系”。
5. 赏析或解析。
这首诗最妙的地方就是它的简单易懂又意境深远。
你看,“床前明月光,疑是地上霜”,李白用了一个“疑”字,特别有趣。
就好像他睡眼惺忪的,看到月光还以为是霜呢,这种错觉一下子就把我们带入到那个静谧的夜晚。
然后“举头望明月,低头思故乡”,抬头看月亮,月亮在古代可是思念的象征,很多人都对着月亮寄托自己的思念。
他低下头就思念故乡了,这个动作描写特别生动,就像我们自己在想家的时候,可能也会不自觉地低下头沉思。
整首诗没有什么华丽的词藻,却能让千百年后的我们都感同身受,这就是李白的厉害之处啊。
三、打卡记录表对学习古诗词的帮助。
1. 养成习惯。
通过每天或者定期打卡,就像每天给自己定了一个小目标,慢慢地就养成了学习古诗词的习惯。
就像每天早上要刷牙洗脸一样自然,时间久了,积累的古诗词就越来越多。
2. 加深记忆与理解。
每一次在记录表上填写背诵情况和理解程度,都是对自己的一次检验。
当我们发现自己在某一首诗的背诵或者理解上有不足的时候,就可以有针对性地去复习和深入学习。
而且随着打卡次数的增多,我们会发现自己对古诗词的理解越来越深刻,记忆也更加牢固。
语文新课标背景下:三年级《每日阅读打卡本模板》及阅读推荐
每日阅读打卡本学校:班级:姓名:【快乐读书吧】1.经典童话:《安徒生童话》(丹麦)安徒生著2.经典童话:《格林童话》(德)格林兄弟著3.经典童话:《稻草人》叶圣陶著【课内作家】4.散文类:《我们的民族小学》吴然著5.散文类:《搭船的鸟》郭风著6.散文类:《金色的草地》(苏联)普利什文著7.诗歌·散文类:《父亲、树林和鸟》牛汉著8.童话类:《在牛肚子里旅行》张之路著9.童话类:《总也倒不了的老屋》慈琪著10.童话类:《胡萝卜先生的长胡子》王一梅著11.童话类:《有三个结尾的故事》(意大利)罗大里著12.红色经典类:《地道战》周而复著【课外拓展】13.汉字类:《字的童话》林世仁编文,章毓倩绘14.诗歌类:《我是一个可大可小的人》任溶溶著15.古诗类:《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类:《一粒种子的旅行》(德)安妮·默勒/图文17.绘本类:《这片草地真美丽》(奥)欧普吉诺斯著18.书信类:《亲爱的汉修先生》(美)贝芙莉·克莱瑞著19.人物类:《说岳故事》杨兆麟等编文,吕品等绘画20.小说类:《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子著21.小说类:《我要做好孩子》黄蓓佳著22.小说类:《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦著23.小说类:《树孩》赵丽宏著24.地理类:《和爸妈游中国》黄宇编著25.日记类:《马燕日记》马燕著26.科普类:《大自然的文字》(俄)伊林·谢加尔著27.同步写作类:《同步作文教程与实训》(三上)郭学萍主编28.创意写作类:《小学创意写作》(三上)郭学萍主编29.同步阅读类:《越读越优秀》(三上)薛法根、崔峦主编30.电影类:《疯狂动物城》(奥斯卡最佳动画长片)【快乐读书吧】1.寓言故事:《中国古代寓言》宫利勤编写2.寓言故事:《伊索寓言》(古希腊)伊索著3.寓言故事:《克雷洛夫寓言》(俄罗斯)克雷洛夫著4.寓言故事:《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著5.寓言故事:《黄永玉给孩子的动物寓言》黄永玉著【课内作家】6.散文·小说:《昆虫备忘录》汪曾祺著7.科普小说:《昆虫记》(法)法布尔著8.童话故事:《星星小时候》陈诗哥著9.儿童小说:《调皮的日子》秦文君著10.儿童故事:《方帽子店》施雁冰著11.幽默故事:《慢性子裁缝和急性子顾客》周锐著12.散文:《冰心散文》冰心著13.绘本:《呼兰河传》(绘本版)萧红著【课外拓展】14.汉字类:《汉字王国》(瑞典)林西莉著15.古诗类:《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著16.绘本类:《虫子旁》朱赢椿文/绘17.童话类:《宝葫芦的秘密》张天翼著18.童话类:《去年的树》(日)新美南吉著,彭懿译19.童话类:《小狗钱钱》(德)舍费尔著,王钟欣20.小说类:《我要做好孩子》黄蓓佳著21.小说类:《我所知道的野生动物》(加)西顿著22.人物类:《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书23.科普类:《四季时钟系列》(德)雅各布著24.科普类:《可爱的熊猫》谭楷编著25.自然类:《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗著26.哲学类:《我与世界面对面》(法)奥斯卡伯瑞尼弗文27.同步写作类:《同步作文教程与实训》(三下)郭学萍主编28.创意写作类:《小学创意写作》(三下)郭学萍主编29.同步阅读类:《越读越优秀》(三下)薛法根、崔峦主编30.电视节目:《跟着书本趣旅行》(纪录片)。
幼儿阅读打卡登记表
班级:时间:2 -3月
序号
姓名
日期
2.21
2.22
2.23
2.24
2.25
2.26
2.27
2.28
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
幼儿阅读打卡登记表
班级:时间:3-4月
序号
姓名
日期
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
教师阅读打卡登记表
时间:3-4月
序号
姓名
日期
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
教师阅读打卡登记表
班级:时间:5月
序号
姓名
日期
5.19
5.20
5.21
5.22
5.23
5.24
5.25
5.26
5.27
5.28
5.29
5.30
5.31
幼儿阅读打卡登记表
班级:时间:6月
序号
姓名
日期
暑假读书打卡记录表
打卡时间:20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
阅读日期
阅读内容
阅读时间
阅读质量
心得体会
家长确认
XX月XX日
(星期X)
《XXXXXX》(据实填写阅读的书名),阅读XX页(据实填写页数)
1个小时以上
30分钟以上,不足1小时
不足30分钟
其他:
认真高效阅读
阅读质量一般
阅读质量较差
ห้องสมุดไป่ตู้阅读质量一般
阅读质量较差
其他:
XXX(简述阅读的心得体会内容)
XXX(家长签字确认)
XX月XX日
(星期X)
《XXXXXX》(据实填写阅读的书名),阅读XX页(据实填写页数)
1个小时以上
30分钟以上,不足1小时
不足30分钟
其他:
认真高效阅读
阅读质量一般
阅读质量较差
其他:
XXX(简述阅读的心得体会内容)
XXX(家长签字确认)
XX月XX日
(星期X)
《XXXXXX》(据实填写阅读的书名),阅读XX页(据实填写页数)
1个小时以上
30分钟以上,不足1小时
不足30分钟
其他:
认真高效阅读
阅读质量一般
阅读质量较差
其他:
XXX(简述阅读的心得体会内容)
XXX(家长签字确认)
XX月XX日
(星期X)
《XXXXXX》(据实填写阅读的书名),阅读XX页(据实填写页数)
其他:
XXX(简述阅读的心得体会内容)
XXX(家长签字确认)
XX月XX日
(星期X)
《XXXXXX》(据实填写阅读的书名),阅读XX页(据实填写页数)
小学三年级语文集体备课活动学习记录标准表格格
三年级语文集体备课活动记录表1.学科年级备课地址2.主备人时间3.参加人员4.读懂课文;领会作者说明事物的方法;是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.备课中心问2.指导学生运用学到的写作方法写话;提升写作能力.题考虑到说明文比较无聊;缺少情味;能够制作一些幻灯片;比较直观、形象.一、创建情境:二、初读课文:三、再读课文;认识特色:过程描绘四、复述特色五、拓展练习六、总结读懂课文;领会作者说明事物的方法;是本课教课的要点.认识太谈论结果阳的相关知识是教课的难点.指导学生运用学到的写作方法写话;提升写作能力.一、发现问题;英勇思疑;追本寻源;是创建的初步;也是创建型人材的重要品行.所以;在教课活动中;我们要十分注意鼓舞孩子怀疑问难.一个富裕好奇心的发问能够惹起全班学生的兴趣;从而使他们学到很多新东西;使课程表现人文性和科学性的联合 .反思二、在教课<太阳>时,让学生一方面要认识作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,认识太阳的相关知识,初步认识人类与太阳的亲近关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗诵指导和训练还能够再增强一些 .俗语说:"念书百遍,其义自1/10见."应重视学生经过各样形式的朗诵,如比较读,男女声对读,小组合作朗诵等形式,使学生在读中理解,读中意会课文的说明方法.《太阳》第一课时教课方案(稿本)教课目的:1、学会生字;掌握词语.2、认识作者说明事物的方法;学习阅读说明文的方法.3、阅读课文;认识相关太阳的知识;激发学生学习自然科学的兴趣.教课重难点:读懂课文;领会作者说明事物的方法;是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计:考虑到说明文比较无聊;缺少情味;制作一些幻灯片;比较直观、形象.教课过程:一、创建情境:1.同学们;你们爱听故事吗?今日;老师给大家讲个神话故事.教师讲解:传说;古时候;天上有十个太阳;晒得地面寸草不生;人们热得实在受不了了;就找来一个箭法很好的人射掉九个;只留下一个;地面才不那么热了 .2.这个故事叫——后羿射日(学生齐答).“日”就是“太阳”;今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3.齐读课题.“阳”读轻声.4.“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说;神话老是那么瑰丽神奇;想象奇异;让我们回到现实中想想;箭能不可以射下太阳?2/10(学生简单回答“不可以”)5.小结:要想把原由讲得清清楚楚;我们就得好好读读课文.二、初读课文:1.自己读课文;注意读准字音.2.找到原由的句子;划下来;读一读.三、再读课文;认识特色:1.(几分钟以后)我发现这一会儿功夫;同学们的书上就出现了许多的直线、曲线;看来大家再念书很有收获.说一说你找到的原由吧.(此环节让实质是让学生说太阳的三个特色;假如学生一下子说出三个原由;能够直接板书“大、热、远”;再一个个原由联合课文说详细.)学生沟通:“其实;太阳离我们有 1.5亿公里远.到太阳上去;假如步行;昼夜不断地走;差不多要走3500年;就是坐飞机;也要飞二十几年”.(指名读句子)师:这句话写出了太阳的什么特色?(远)你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢?生:1.5亿3500年二十几年师:同学们说得真好;几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.师:作者用详细的数字来说明太阳的远;使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远;还实用什么方法来说明呢?(步行要3500年;坐飞机要二十几年;作者把坐飞机和步行进行比较;用人们熟习的例子来比较说明;使我们对太阳的远有了更正确的认识).师:下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重;把说明太阳远的数字读得重一些;重申太阳的远.3/10生读小结:用数字说明事物;是说明事物的一种写作方法;它给读者的印象是详细的、正确的;有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法;把太阳远的特色写详细.师:你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗?生:(报告描绘太阳大的句子).师:(点击出示相应句子)请女同学读读这段话.生读.师:作者用什么方法来说明太阳的大?生:师:把太阳和地球作比较有什么利处?(用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较;能给人留下深刻的印象;突出太阳体积之大).小结:我们生活在地球上;对我们而言;地球特别大;我们不行能走遍地球的每个角落;但是;拿地球和太阳一比;“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”;更突出了太阳的大;给我们留下了深刻的印象.俗语说:不怕不识货;就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.(读第二自然段)(出示第三自然段)“太阳会发光;会发热;是个大火球.太阳的温度很高;表面温度有六千度;就是钢铁遇到它;也会变为汽;中心温度预计是表面温度的三千倍.”(指名读)师:同学们;你们知道这段是写太阳的什么特色吗?(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光;会发热;是个大火球”.用“火球’打比方;把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师:看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色?为何用钢铁作比较?(钢铁是坚硬的金属;遇到太阳表面六千度的温度;竟变为汽.这就把太阳很热;形象详细地告诉了我们.)4/10师:这一小段不但用了数字说明的方法;还用了举例子和打比方的方法;把太阳的特色写详细.请男同学读这段话.生读小结:经过刚才的学习;我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特点写详细了;使我们对太阳有了更全面的认识.(齐读课文1――3自然段)四、拓展练习1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特色是什么?(远、小)2、(出示月亮的相关资料)请同学看着这些资料;选择此中一个特色;运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法;把它远和大的特色写出来;写详细;平常好吗?3、生小练笔4、师谈论五、总结同学们的介绍;真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻;介绍了太阳的三个特色;给人留下了深刻的印象;让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢;我们下节课连续学习.板书设计远太阳大特色热《太阳》第一课时教课方案(鉴定稿)教课目的:1、学会生字;掌握词语.2、认识作者说明事物的方法;学习阅读说明文的方法.3、阅读课文;认识相关太阳的知识;激发学生学习自然科学的兴5/10趣.教课重难点:读懂课文;领会作者说明事物的方法;是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计:考虑到说明文比较无聊;缺少情味;制作一些幻灯片;比较直观、形象.教课过程:一、创建情境:1.同学们;你们爱听故事吗?今日;老师给大家讲个神话故事.教师讲解:传说;古时候;天上有十个太阳;晒得地面寸草不生;人们热得实在受不了了;就找来一个箭法很好的人射掉九个;只留下一个;地面才不那么热了 .2.这个故事叫——后羿射日(学生齐答).“日”就是“太阳”;今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3.齐读课题.“阳”读轻声.4.“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说;神话老是那么瑰丽神奇;想象奇异;让我们回到现实中想想;箭能不可以射下太阳?(学生简单回答“不可以”)5.小结:要想把原由讲得清清楚楚;我们就得好好读读课文. 二、初读课文:1自己读课文;注意读准字音.2找到原由的句子;划下来;读一读.三、再读课文;认识特色:1(几分钟以后)我发现这一会儿功夫;同学们的书上就出现了不少的直线、曲线;看来大家再念书很有收获 .说一说你找到的原由吧.(此环节让实质是让学生说太阳的三个特色;假如学生一下子说出三个原由;能够直接板书“大、热、远”;再一个个原由联合课6/10文说详细.)学生沟通:“其实;太阳离我们有1.5亿公里远.到太阳上去;假如步行;昼夜不断地走;差不多要走3500年;就是坐飞机;也要飞二十几年”.(指名读句子)师:这句话写出了太阳的什么特色?(远)你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢?生:1.5亿3500年二十几年师:同学们说得真好;几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.老师也想来介绍一下太阳远的特色;请看老师是这样介绍的.(出示句子)师读:其实;太阳离我们有很远.到太阳上去;假如步行;昼夜不断地走;差不多要走很多年;就是坐飞机;也要飞很多年.师:这两句话哪一句话写得好;为何?生:师:作者用详细的数字来说明太阳的远;使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远;还实用什么方法来说明呢?(步行要3500年;坐飞机要二十几年;作者把坐飞机和步行进行比较;用人们熟习的例子来比较说明;使我们对太阳的远有了更正确的认识).师:下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重;把说明太阳远的数字读得重一些;重申太阳的远.生读小结:用数字说明事物;是说明事物的一种写作方法;它给读者的印象是详细的、正确的;有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法;把太阳远的特色写详细.7/10古时候;人们对太阳的认识其实不全面;于是产生了很多对于太阳的神话和传说;后羿射日就是此中的一个;这个传说可信吗?为何?既然不行信;为何作者还要引用这个古老的传说呢?这样写为了什么?(引用传说;自然地惹起下文;提出了太阳究竟有多远的问题;使文章生动风趣;吸引读者往下读).指导朗诵第一自然段.师:你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗?生:(报告描绘太阳大的句子).师:(点击出示相应句子)请女同学读读这段话.生读.师:作者用什么方法来说明太阳的大?生:师:把太阳和地球作比较有什么利处?(用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较;能给人留下深刻的印象;突出太阳体积之大).小结:我们生活在地球上;对我们而言;地球特别大;我们不行能走遍地球的每个角落;但是;拿地球和太阳一比;“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”;更突出了太阳的大;给我们留下了深刻的印象.俗语说:不怕不识货;就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.(读第二自然段)(出示第三自然段)“太阳会发光;会发热;是个大火球.太阳的温度很高;表面温度有六千度;就是钢铁遇到它;也会变为汽;中心温度预计是表面温度的三千倍.”(指名读)师:同学们;你们知道这段是写太阳的什么特色吗?(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光;会发热;是个大火球”.用“火球’打比方;把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师:看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色?8/10为何用钢铁作比较?(钢铁是坚硬的金属;遇到太阳表面六千度的温度;竟变为汽.这就把太阳很热;形象详细地告诉了我们.)师:这一小段不但用了数字说明的方法;还用了举例子和打比方的方法;把太阳的特色写详细 .请男同学读这段话.生读小结:经过刚才的学习;我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特色写详细了;使我们对太阳有了更全面的认识.(齐读课文1――3自然段)四、复述特色小结:(指板书)正由于太阳这么大、这么热;离我们这么远;所此后羿根本不行能射下太阳.其实这也是太阳的三个特色.让我们再次回味这三个特色;想象一下你就是太阳;介绍自己.饰演太阳作自我介绍:选自己最感兴趣的一段课文;注意人称的变换;而后自己练一练.学生饰演太阳作自我介绍;教师注意及时谈论.五、拓展练习1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特色是什么?(远、小)2、(出示月亮的相关资料)请同学看着这些资料;选择此中一个特色;运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法;把它远和大的特色写出来;写详细;平常好吗?3、生小练笔4、师谈论六、总结同学们的介绍;真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻;介绍了太阳的三个特色;给人留下了深刻的印象;让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢;我们下节课连续学习.9/10板书设计远太阳大特色热10/10。
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学生信息第一周座位姓名 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 1柴凌峰√√×√√2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××××4黄俊丹√√√√√5黄俊楠√√√√√6黄唯轩√√√√√7黄炜祺××××√8蒋锦城×√×√√9李旗锋√√√√√10李勤洪√√√√√11林子淇√×√×√12刘佳琪√√√√√13刘宇涵√√√√√14柳陈翔√√√√√15娄诗雨√√√√√16吕晓雅××√√√17马程希√√√√√18马文浩√√√√√19马研新√×√×√20马紫薇×××××21潘思妍√√√√√22沈玉焓√√√√√23王博文×√×√×24吴佳安√×√×√25吴嘉乐×√×√√26吴宇航√√√√√27肖博禹√√√√√28徐世敏√√√√√29徐越吉√√√√√30许文斌×√××√31严语欣√√√√√32杨静雯√√√√√33杨俊宇×√×√√34杨艺菲√√√√√35杨莹颖√√√√√36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳√√√√√39余陈欣×√√√√40俞诗灵√√√√√41张嘉怡√√√√√42张靖涵×√××√43张艺露√√√√√44郑霖毅√√√√√45郑欣怡×√×√√46衷静暄√√√√√47周紫烟√√√√√48朱贺√√√√√49祝夏译√√√√√50邹博豪√√√√√学生信息第二周座位姓名 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 1柴凌峰√√√√×2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××√×4黄俊丹√√√√√5黄俊楠√√√××6黄唯轩√√√√√7黄炜祺××××√8蒋锦城×√√√√9李旗锋√√√√×10李勤洪√√√√√11林子淇××√×√12刘佳琪√√√√√13刘宇涵×√√√√14柳陈翔√√√××15娄诗雨√√√√√16吕晓雅××√×√17马程希√√√√√18马文浩×√√√√19马研新√×√×√20马紫薇×××××21潘思妍√√√××22沈玉焓√√√√√23王博文×√×××24吴佳安√×××√25吴嘉乐×√×√√26吴宇航√√√××27肖博禹√√√√√28徐世敏√√√√√29徐越吉√√√√√30许文斌√√×√√31严语欣√√√√√32杨静雯√√√××33杨俊宇×√×√×34杨艺菲√√√√√35杨莹颖√√√√√36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳√√√√√39余陈欣×√√×√40俞诗灵√√√√√41张嘉怡√√√√√42张靖涵√√√√√43张艺露√√×√√44郑霖毅√√√√√45郑欣怡√√√××46衷静暄×√×√×47周紫烟√√√√√48朱贺√√√√√49祝夏译√√√√√50邹博豪√√√√√学生信息第三周座位姓名 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 1柴凌峰××√√×2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××××4黄俊丹√√√√√5黄俊楠×××××6黄唯轩√√√××7黄炜祺×××××8蒋锦城××√√√9李旗锋√√√√×10李勤洪√√√√√11林子淇××√√√12刘佳琪√√√√√13刘宇涵×√×√√14柳陈翔×√√××15娄诗雨√√√√√16吕晓雅××√×√17马程希√√√√√18马文浩×√√××19马研新√×××√20马紫薇×××××21潘思妍×√√××22沈玉焓√√××√23王博文√√×××24吴佳安√×××√25吴嘉乐√√×√√26吴宇航×√√×√27肖博禹√√√√√28徐世敏√√√√√29徐越吉√√√√√30许文斌√√×√×31严语欣√√√√√32杨静雯√√×√×33杨俊宇×××√×34杨艺菲√√√√√35杨莹颖××√√√36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳√√√√√39余陈欣√×√×√40俞诗灵√√√√√41张嘉怡√√√√√42张靖涵√√√√√43张艺露√√×√√44郑霖毅√√√√√45郑欣怡√√√××46衷静暄×√×√×47周紫烟√√√√√48朱贺√√√√√49祝夏译√√√√√50邹博豪√√√√√学生信息第四周座位姓名 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 1柴凌峰×××××2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××××4黄俊丹√×√√√5黄俊楠√√×××6黄唯轩×√√××7黄炜祺×××××8蒋锦城××√√×9李旗锋×√√√×10李勤洪√×√√√11林子淇××√√×12刘佳琪√√√√√13刘宇涵×√×√√14柳陈翔√√√××15娄诗雨√√√√√16吕晓雅××√√√17马程希√√√√√18马文浩×√√××19马研新√√××√20马紫薇×××××21潘思妍×√√×√22沈玉焓√×√×√23王博文√××××24吴佳安√××√√25吴嘉乐√√××√26吴宇航×√××√27肖博禹√√√√√28徐世敏√√√√√29徐越吉√√√√√30许文斌√××××31严语欣√√√√×32杨静雯√√√√×33杨俊宇××√√×34杨艺菲√√√√√35杨莹颖×××√√36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳√√√√√39余陈欣√√√×√40俞诗灵√√√√√41张嘉怡√√√√√42张靖涵√√√√√43张艺露√√×√√44郑霖毅√√√√√45郑欣怡√√√××46衷静暄×√×√×47周紫烟√√√√√48朱贺√√√√√49祝夏译√√√√√50邹博豪√√√√√学生信息第五周座位姓名 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 1柴凌峰√√×××2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××××4黄俊丹√×√√×5黄俊楠×√×××6黄唯轩√√√××7黄炜祺×××××8蒋锦城√×√××9李旗锋×√√√×10李勤洪√×√√×11林子淇√×√√×12刘佳琪√√√√√13刘宇涵×√×√×14柳陈翔√√√××15娄诗雨√√√√√16吕晓雅×××√√17马程希√√√√√18马文浩√√√××19马研新√√××√20马紫薇×××××21潘思妍×√√√√22沈玉焓√√√××23王博文√××××24吴佳安√×√√√25吴嘉乐√√××√26吴宇航×√××√27肖博禹√√√√√28徐世敏√√√√√29徐越吉√√√√√30许文斌√√√××31严语欣√√√√×32杨静雯√√√√×33杨俊宇××√√×34杨艺菲√√√√√35杨莹颖√×××√36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳√√√√√39余陈欣√√√×√40俞诗灵×××√√41张嘉怡√√√√√42张靖涵√√√××43张艺露√√××√44郑霖毅×××××45郑欣怡×√√√√46衷静暄√√√××47周紫烟√××××48朱贺√×√√√49祝夏译√√××√50邹博豪×√××√学生信息第六周座位姓名 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 1柴凌峰√√√××2冯婉莹√√√√√3郭宇翔×××√×4黄俊丹√√×√√5黄俊楠√√√××6黄唯轩××√√√7黄炜祺××××√8蒋锦城×√√××9李旗锋√×√√×10李勤洪×√√√√11林子淇××××√12刘佳琪√√√√√13刘宇涵×√√√√14柳陈翔√√×××15娄诗雨×√√√√16吕晓雅××√×√17马程希√√√√√18马文浩×√×√√19马研新√×√×√20马紫薇×××××21潘思妍√√√××22沈玉焓××√√√23王博文×√×××24吴佳安√×××√25吴嘉乐×√×√√26吴宇航×√√××27肖博禹√√√√√28徐世敏××√√√29徐越吉√√×√√30许文斌√√×√√31严语欣√√√√√32杨静雯√√√××33杨俊宇×√×√×34杨艺菲√√√√√35杨莹颖√√×××36杨雨彤√√√√√37杨梓琳√√√√√38叶兆阳×√√√√39余陈欣×√√√√40俞诗灵√√√√√41张嘉怡×××√×42张靖涵√√×√√43张艺露√√√××44郑霖毅××√√√45郑欣怡××××√46衷静暄×√√××47周紫烟√×√√×48朱贺×√√√√49祝夏译××××√50邹博豪√√√√√学生信息第七周座位姓名 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 1柴凌峰2冯婉莹3郭宇翔4黄俊丹5黄俊楠6黄唯轩7黄炜祺8蒋锦城9李旗锋10李勤洪11林子淇12刘佳琪13刘宇涵14柳陈翔15娄诗雨16吕晓雅17马程希18马文浩19马研新20马紫薇21潘思妍22沈玉焓23王博文24吴佳安25吴嘉乐26吴宇航27肖博禹28徐世敏29徐越吉30许文斌31严语欣32杨静雯33杨俊宇34杨艺菲35杨莹颖36杨雨彤37杨梓琳38叶兆阳39余陈欣40俞诗灵41张嘉怡42张靖涵43张艺露44郑霖毅45郑欣怡46衷静暄47周紫烟48朱贺49祝夏译50邹博豪。