合唱作品分析与编(ppt)
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《黄河大合唱》音乐PPT课件 图文
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了 令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
新人教版音乐鉴赏 第二十九节 黄河大合唱课件.ppt
欢迎大家来到音乐课堂
中国大型声乐作品 《黄河大合唱》
光未然（原名：张光年）
经典音乐作品的背后都 有一段不平凡的故事
光未然（原名：张光年）
冼星海（1905—1945） 人民音乐家，广东
番禺人，1929年去法国 巴黎学习小提琴和作曲， 1935年回国投入抗日救 亡音乐运动，1938年赴 延安，任鲁迅艺术文学 院音乐系主任。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
听完《保卫黄河》的内心感受：
演唱形式： 齐唱、轮唱、合唱
大合唱的定义：
大合唱是一种多乐章的大型声乐 套曲，包括独唱、重唱、对唱、 齐唱与合唱（有时穿插朗诵）等。 通常用管弦乐队伴奏。
乐章
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章
中国大型声乐作品 《黄河大合唱》
光未然（原名：张光年）
经典音乐作品的背后都 有一段不平凡的故事
光未然（原名：张光年）
冼星海（1905—1945） 人民音乐家，广东
番禺人，1929年去法国 巴黎学习小提琴和作曲， 1935年回国投入抗日救 亡音乐运动，1938年赴 延安，任鲁迅艺术文学 院音乐系主任。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
听完《保卫黄河》的内心感受：
演唱形式： 齐唱、轮唱、合唱
大合唱的定义：
大合唱是一种多乐章的大型声乐 套曲，包括独唱、重唱、对唱、 齐唱与合唱（有时穿插朗诵）等。 通常用管弦乐队伴奏。
乐章
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章
初中合唱ppt课件
节奏不齐
加强节奏感的训练，让 学生多听音乐，多进行
节奏练习。
音准问题
注意音准的纠正，让学 生多听原唱，多进行音
准练习。
配合不默契
加强各声部之间的配合 练习，提高学生的默契
度。
情绪不稳定
引导学生调整情绪，保 持积极向上的心态，增
强自信心。
04
合唱演出与比赛
合唱演出的准备与注意事项
挑选合适的曲目
根据合唱团的能力和特点，选 择合适的曲目，确保难度适中 ，能够展现出合唱团的实力和
初中合唱ppt课件
汇报人： 202X-XX-XX
目录
• 合唱基础知识 • 合唱技能与训练 • 合唱曲目选择与排练 • 合唱演出与比赛 • 合唱团队建设与管理
01
合唱基础知识
合唱的定义与特点
总结词
合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，具有统一性、和谐性和和谐性的特点。
详细描写
合唱是由两个或两个以上的声部组成的，每个声部由一组或多组歌手演唱。合唱作品通常由旋律声部和和声声部 组成，通过各声部的相互配合，到达和谐统一的效果。合唱具有丰富的表现力和感染力，能够深入人心，引起听 众的共鸣。
表现力与 以便更好地表达出来。
面部表情与肢体语言
艺术处理
教会学生根据歌曲的不同风格和特点 ，进行适当的声音处理和艺术加工， 使合唱更具表现力和感染力。
适当的面部表情和肢体语言能够增强 歌唱的表现力和感染力。
03
合唱曲目选择与排练
合唱曲目选择的原则
沟通与交流
鼓励学生之间相互交流、分享经验，促进彼此了 解和信任。
共同目标
引导学生建立共同的目标，增强团队的凝聚力和 向心力，共同追求杰出表现。
合唱比赛课件ppt
学习和交流。
THANKS
感谢观看
合唱比赛的意义与价值
总结词
合唱比赛不仅有助于提高合唱团体的演唱水平，还能够促进音乐文化的传播和交流，增强人们的音乐 审美能力和文化素养。
详细描述
通过参加合唱比赛，合唱团体可以与其他团体进行交流和学习，相互借鉴和提高。此外，合唱比赛还 能够促进音乐文化的传播和普及，让更多的人了解和喜爱合唱这一艺术形式。对于观众而言，合唱比 赛也是一次欣赏高水平的音乐演出的机会，能够提高自己的音乐审美和文化素养。
详细描述
合唱通常由多个声部组成，每个声部由一组或多组歌手演唱。在合唱中，各个声部之间需要相互配合，通过声音 的协调、音色和节奏的统一，来呈现作品的完整性和美感。合唱作品通常具有丰富的和声效果和音乐层次，能够 展现出音乐的深度和宽度。
合唱的种类与形式
总结词
合唱可以根据不同的分类标准分为多种类型，如按照 声部数量可以分为二部、三部、四部等合唱，按照演 唱形式可以分为同声合唱、混声合唱等。
情感表达
通过深入理解歌曲内涵， 引导合唱团成员表达歌曲 情感，增强作品的表现力 。
声音动态处理
根据歌曲的需要，合理运 用声音的强弱对比，突出 歌曲的情感变化，提升表 现力。
声音控制技巧
掌握声音控制技巧，如轻 声、渐强、渐弱等，使合 唱团能够更好地掌控声音 的变化。
指挥的作用与技巧
指挥手势明确
与合唱团的沟通
指挥的技巧与表现
技巧
指挥应具备熟练的指挥技巧，能够准确 传达歌曲的节奏、速度和强弱变化。
VS
表现
指挥应通过自己的表现，引导合唱团成员 进入歌曲的情境，激发他们的情感表达。
05
合唱比赛的成功案例与经验分享
国内知名合唱比赛介绍
THANKS
感谢观看
合唱比赛的意义与价值
总结词
合唱比赛不仅有助于提高合唱团体的演唱水平，还能够促进音乐文化的传播和交流，增强人们的音乐 审美能力和文化素养。
详细描述
通过参加合唱比赛，合唱团体可以与其他团体进行交流和学习，相互借鉴和提高。此外，合唱比赛还 能够促进音乐文化的传播和普及，让更多的人了解和喜爱合唱这一艺术形式。对于观众而言，合唱比 赛也是一次欣赏高水平的音乐演出的机会，能够提高自己的音乐审美和文化素养。
详细描述
合唱通常由多个声部组成，每个声部由一组或多组歌手演唱。在合唱中，各个声部之间需要相互配合，通过声音 的协调、音色和节奏的统一，来呈现作品的完整性和美感。合唱作品通常具有丰富的和声效果和音乐层次，能够 展现出音乐的深度和宽度。
合唱的种类与形式
总结词
合唱可以根据不同的分类标准分为多种类型，如按照 声部数量可以分为二部、三部、四部等合唱，按照演 唱形式可以分为同声合唱、混声合唱等。
情感表达
通过深入理解歌曲内涵， 引导合唱团成员表达歌曲 情感，增强作品的表现力 。
声音动态处理
根据歌曲的需要，合理运 用声音的强弱对比，突出 歌曲的情感变化，提升表 现力。
声音控制技巧
掌握声音控制技巧，如轻 声、渐强、渐弱等，使合 唱团能够更好地掌控声音 的变化。
指挥的作用与技巧
指挥手势明确
与合唱团的沟通
指挥的技巧与表现
技巧
指挥应具备熟练的指挥技巧，能够准确 传达歌曲的节奏、速度和强弱变化。
VS
表现
指挥应通过自己的表现，引导合唱团成员 进入歌曲的情境，激发他们的情感表达。
05
合唱比赛的成功案例与经验分享
国内知名合唱比赛介绍
混声合唱《祖国颂》.ppt
教学方法
1．使用现代化教学手段，多渠道调动学生感知通 道参与运用于整个教学过程， 运用“引——激— —拓”的教学模式，使其视听结合，鼓励学生积 极参与音乐活动，敢于表现自我，并获得独特感 受与见解。提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
2．通过提供开放式情境化的音乐场景，把生活融 入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣，并运用多媒体 引导学生进行自由发挥的探究与创造活动，提高 学生的音乐鉴赏能力和创造力。
歌曲以宽广的旋律从容的速度速度宏伟的气势宏伟的气势用用ff大调单乐章以领唱合唱复调合唱朗诵等丰富多样的领唱合唱复调合唱朗诵等丰富多样的表现形式向我们再现了表现形式向我们再现了我们伟大的祖国进入社会主义时代初期的繁荣壮丽的景象社会主义时代初期的繁荣壮丽的景象歌颂我们的祖国们的祖国歌颂我们老一辈的建设者歌颂我们老一辈的建设者他们为祖国的富强美丽付出了自己的心血
3．具体教法有：讲授法、讨论法、集体教学法等。
作品分析
1）．《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速 度从容，气势宏伟。F大调，单乐章，分为A、B、 A三个部分。
2）．一边播放课件，欣赏歌曲《祖国颂》，一边 和学生们一起，从音乐和课件所表现的背景中， 分析和感受作品所表现的内容和感情，以及表现 的形式。
混声合唱 《祖国颂》
漯河职业技术学院音乐系
作品介绍
《祖国颂》是一首以歌颂祖国为主题的著名 歌曲，由乔羽作词，刘炽作曲，创作于 1957年冬天。歌曲以宽广的旋律 ，从容的 速度 ，宏伟的气势 ,用F大调，单乐章，以 领唱、合唱、复调合唱、朗诵等丰富多样的 表现形式向我们再现了,我们伟大的祖国进入 社会主义时代初期的繁荣壮丽的景象,歌颂我 们的祖国,歌颂我们老一辈的建设者,他们为 祖国的富强美丽付出了自己的心血。
班级合唱教学.ppt
• 啦 啦 啦， 啦 啦 啦， • 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦。
• 美 丽 小 鸟 飞 去 无 影 踪。
小结：合唱的特点
• 1、音色统一、绝对不是去喊唱。 • 2、分开声部，具有声部的和声感觉。 • 3、合唱在长音上需要控制，强调声音的融合。
谢谢同学们！
• • 虫 儿 飞 虫 儿 飞 你 在 思 念 谁。
• 虫 儿 飞 花 儿 睡 ，让 流 星 划 过 最 美， • 不 怕 天 黑，只 怕 心 碎，不 管 累 不 累， 也 不 管 东 南 西 北。
• 太 阳 下 山 明 朝 依 旧 爬 上 来, • 花 儿 谢 了 明 年 还 是 一 样 的 开。
声部
能力目标
情感目标
学会感受二声部
回顾上节课的内容
音乐的定义
音乐的定义
音乐是数字与魔术的 结合
歌唱中的重要姿态
• 1 后背挺直 • 2 口腔适当打开 • 3 头部放正不要抬下巴 • 4 声音圆润
班级合唱比赛歌曲 空 低 垂 ,亮 亮 的 繁 星 相 随
人民音乐出版社（2012版） 七年级
班级合唱教学
宋洋 天津市北仓第二中学
学情分析
七年级刚刚入学,对一切事物都感到很新 奇，尤其是对于新接触的班级合唱，更 是充满了无限的想象，本节课将带领学 生进入班级合唱的世界，一起感受其中 的快乐。
教学目标
知识目标
学会聆听二声部 学会歌唱二声部
学会用情感表现二
湘教版音乐《黄河大合唱》ppt课件.ppt
说说你对大型声乐作品概念的了解。
大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立，
情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声 乐套曲。包括：弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组 曲、康塔塔（大合唱）、声乐协奏曲。
同学们对《黄河大合唱》创作的 时代清楚多少呢？
创作背景பைடு நூலகம்
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知 民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他 站在民族斗争的前面。 1939年他去看望病 床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河 吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂 荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月 之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐 的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族 的音乐史诗。
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
你知道这 是哪里吗？
《黄河大合唱》
教学目标：
1、了解音乐作品的表现形式以及大型声乐作 品的概念。 2、了解作品《黄河大合唱》的时代背景，词 曲作者。 3、聆听八个乐章，通过聆听，让学生理解音 乐在战争中所起的号召性力量，并且进行一次 爱国主义情感体验。
同学们： 你们都知道哪些音乐的表现形式呢？
人声类
器乐类
一、人声类 1、独唱（男女声高、中、低音） 一种声乐演唱形式，由一人单独演唱，常用乐器伴奏，亦有用人声伴唱者。因性别和各人的条件、音色不同， 又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音 温柔圆润，女低音丰满宽厚，男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音域也各不相 同。 其中女高音中还分：音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。 男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。 2、齐唱（领唱、齐唱） 齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 3、重唱（包括各种男女声二、三、四重唱） 是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、 三重唱、四重唱、六重唱等。 歌剧中的重唱基本上是两个以上的人物进行感情交流的表现方式，包括男女声二重唱等等。 4、合唱（领唱、合唱） 指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协 调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。 人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的 情感共鸣。
大合唱主题PPT (22)
他从1920年执教清华至1972年在美国加州大学退休，前后从事教育事业52年。
中国著名语言学家王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生，可谓桃李满天下。 “赵先生永远不会错”，这是美国语言学界对他充满信赖的一句崇高评语。
《海韵》
作于1927年，写一个渴望自由的少女，不愿回家过平淡的生活，徘徊在风浪频 起的海滨最后被海浪吞没。 人物：独唱：主人翁
五、四以后
赵元任的《海韵》，是五四时期中国 20世纪中国合唱体裁中的成功典范。
萧友梅的《望乡》《迎冬舞》等
新音乐的代表作，也是
赵元任
赵元任原籍江苏常州，1892年生于天津一个书香、官宦之家，著名诗句 “江山代有才人出，各领风骚数百年”的作者赵翼(乾隆进士)，就是他的 六世祖。
赵元任先生是中国现代语言和现代音乐学先驱。他博学多才，既是数学家，又是 物理学家，对哲学也有一定造诣。然而他主要以著名的语言学家蜚声于世。
艺术歌曲
冼星海的《黄河大合唱》 、《茫茫的西伯利亚》（男二部） 《在太行山上》 江定先的《春晓》（女三部） 贺绿汀的《垦春泥》（无伴奏混声） 黄自的 《长恨歌》 （大型声乐套曲）《目连救母》（无伴奏混声）
群众歌曲
麦新的《大刀进行曲》 贺绿汀《游击队歌》 1939年，延安的大生产运动出现的《生产大合唱》 1943年新秧歌运动出现的《兄妹开荒》 马思聪的三部大合唱为引人注目：《民主》表达国统区对法西斯专政的愤怒 《祖国》和《春天》对民主自由新中国的向往。
中国合唱发展史
汇报人：小1知
中国合唱作品
中国合唱作品具有丰富的内容。 1）有中国革命歌曲、群众歌曲《抗敌歌》 2）中国民族歌曲 《赶牲灵》 3）有戏曲类的歌曲 《沙家浜》 4) 古诗词类的歌曲 《阳关三叠》 5) 艺术创作歌曲 《海韵》 5）学习的外国歌曲
中国著名语言学家王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生，可谓桃李满天下。 “赵先生永远不会错”，这是美国语言学界对他充满信赖的一句崇高评语。
《海韵》
作于1927年，写一个渴望自由的少女，不愿回家过平淡的生活，徘徊在风浪频 起的海滨最后被海浪吞没。 人物：独唱：主人翁
五、四以后
赵元任的《海韵》，是五四时期中国 20世纪中国合唱体裁中的成功典范。
萧友梅的《望乡》《迎冬舞》等
新音乐的代表作，也是
赵元任
赵元任原籍江苏常州，1892年生于天津一个书香、官宦之家，著名诗句 “江山代有才人出，各领风骚数百年”的作者赵翼(乾隆进士)，就是他的 六世祖。
赵元任先生是中国现代语言和现代音乐学先驱。他博学多才，既是数学家，又是 物理学家，对哲学也有一定造诣。然而他主要以著名的语言学家蜚声于世。
艺术歌曲
冼星海的《黄河大合唱》 、《茫茫的西伯利亚》（男二部） 《在太行山上》 江定先的《春晓》（女三部） 贺绿汀的《垦春泥》（无伴奏混声） 黄自的 《长恨歌》 （大型声乐套曲）《目连救母》（无伴奏混声）
群众歌曲
麦新的《大刀进行曲》 贺绿汀《游击队歌》 1939年，延安的大生产运动出现的《生产大合唱》 1943年新秧歌运动出现的《兄妹开荒》 马思聪的三部大合唱为引人注目：《民主》表达国统区对法西斯专政的愤怒 《祖国》和《春天》对民主自由新中国的向往。
中国合唱发展史
汇报人：小1知
中国合唱作品
中国合唱作品具有丰富的内容。 1）有中国革命歌曲、群众歌曲《抗敌歌》 2）中国民族歌曲 《赶牲灵》 3）有戏曲类的歌曲 《沙家浜》 4) 古诗词类的歌曲 《阳关三叠》 5) 艺术创作歌曲 《海韵》 5）学习的外国歌曲
《黄河大合唱》音乐PPT课件 (共11张PPT)
__________
整体欣赏 该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的 旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。 这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着 激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用 “怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成 一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。第二乐句运用 复调的手法，将“掀起你的怒涛，发出你的狂叫，全世界劳动的人民发出战斗的警 号！”一句，此起彼伏地展现，它好像一股股奔涌翻腾的巨浪；它象征着中国人民 的抗日力量从四面八方向着一个目标汇聚，其力量无坚不摧、势不可挡。这个乐段 后面的间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。那感叹的 “啊”字，由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆 中华民族五千年的苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时 候，人们又怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋， 好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐 段伟大而庄严：“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人 民，发出战斗的警号”这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓 死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
怒吼吧！黄 河
大 合 唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐 章又有其相对的独立性； 从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐 唱、轮唱、合唱等； 从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队 或钢琴作伴奏。 如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》， 瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
《保卫黄河》大合唱欣赏PPT课件
黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
2.初听音乐 3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段听赏 4.复听音乐 5.拓展探究
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
• 1938年11月武汉沦陷后，著名
诗人光未然带领抗敌演剧三
队，从陕西东渡黄河，转入吕梁 山抗日根据地。途中目睹了黄河 船夫们与狂风恶浪搏斗的情景， 聆听了高亢、悠扬的船工号子。 在次年1月抵达延安后，写出了 长诗《黄河吟》。
为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。 在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此 起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间， 使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人 联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的 滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海 之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染 了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分 做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵 略者消灭干净的坚强决心。
黄河-气势磅礴
《黄河大合唱》是冼星海
最杰出的代表作品。该作品完成于 1939年3月。作品以黄河为背景，热情 歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国， 歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志， 描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽 图景。在艺术上具有独创性，达到了很 高的艺术成就。
写作背景： 1938年，抗日战争全面爆发以后， 日本帝国主义侵略了我国的华北地区， 全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多 进步作家、艺术家也积极地投入到抗击 日本帝国主义的斗争中来，他们通过自 己创造的艺术形象反映现实斗争，激发 全国人民的抗日热情。光未然1939年到 延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。
合唱艺术——ppt课件
21
合唱的起源
早期多声部音乐的基础是单声部音乐，公元9世纪，在各类宗教礼拜仪式中以各种形式广 泛传唱的“格利高利圣咏”，代表了当时单声音乐的发展成就，是一种较为完整的用旋律来 表达教义的艺术形式。“格利高利圣咏”为一种无伴奏合唱，由男声演唱。 早期的多声部音乐，就是在“格利高利圣咏”上构成的，一般以圣咏旋律作为固定声部（即 主声部），然后以这支旋律的风格、形态、调式、走向、音域等因素为基础，按一定的原则 附加另一支或几支辅助性的旋律。 其中，“奥加农”（Organum）式的声部组合原则贯穿始终，成为这一时期多声音乐的典 型特征。 “奥加农”即用8、5、4度关系演唱同一旋律，其声部纵向关系称之为“音程性和声”。 平行“奥加农”的构成方式： 1、以圣咏旋律作为一个固定声部（即主声部），在其下方以严格的五度或四度平行产生附 加声部，从而形成基本的或称为简单的“奥加农” 2、在最下方以八度音程重复上方主声部，在最上方以八度音程重复下方附加声部，从而形 成严格混合的“奥加农” “奥加农”的演唱形式： 1、以合唱队齐唱的基本形式，不带交替轮唱 2、在独唱与合唱队之间作交替答唱法 3、两个合唱队之间的轮流演唱
18
侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”,“嘎”就是歌,“老” 具有宏大和古老之意。它是一种“众低独高”的音乐,必 须由三人以上来进行演唱。多声部、无指挥、无伴奏是 其主要特点。模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音,是 大歌编创的一大特色,是产生声音大歌的自然根源。
19
20
欣赏： 《啊，朋友》 《保卫黄河》 《绿袖子》
1986年贵州侗歌合唱团赴法国演出时引起轰动，音乐界惊 叹这是中国音乐史上的重大发现，从此扭转了国际上关于中国 没有复调音乐(复调音乐：即若干旋律同时进行而组成有机整 体的一种音乐形式。)的说法。
合唱的起源
早期多声部音乐的基础是单声部音乐，公元9世纪，在各类宗教礼拜仪式中以各种形式广 泛传唱的“格利高利圣咏”，代表了当时单声音乐的发展成就，是一种较为完整的用旋律来 表达教义的艺术形式。“格利高利圣咏”为一种无伴奏合唱，由男声演唱。 早期的多声部音乐，就是在“格利高利圣咏”上构成的，一般以圣咏旋律作为固定声部（即 主声部），然后以这支旋律的风格、形态、调式、走向、音域等因素为基础，按一定的原则 附加另一支或几支辅助性的旋律。 其中，“奥加农”（Organum）式的声部组合原则贯穿始终，成为这一时期多声音乐的典 型特征。 “奥加农”即用8、5、4度关系演唱同一旋律，其声部纵向关系称之为“音程性和声”。 平行“奥加农”的构成方式： 1、以圣咏旋律作为一个固定声部（即主声部），在其下方以严格的五度或四度平行产生附 加声部，从而形成基本的或称为简单的“奥加农” 2、在最下方以八度音程重复上方主声部，在最上方以八度音程重复下方附加声部，从而形 成严格混合的“奥加农” “奥加农”的演唱形式： 1、以合唱队齐唱的基本形式，不带交替轮唱 2、在独唱与合唱队之间作交替答唱法 3、两个合唱队之间的轮流演唱
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侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”,“嘎”就是歌,“老” 具有宏大和古老之意。它是一种“众低独高”的音乐,必 须由三人以上来进行演唱。多声部、无指挥、无伴奏是 其主要特点。模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音,是 大歌编创的一大特色,是产生声音大歌的自然根源。
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欣赏： 《啊，朋友》 《保卫黄河》 《绿袖子》
1986年贵州侗歌合唱团赴法国演出时引起轰动，音乐界惊 叹这是中国音乐史上的重大发现，从此扭转了国际上关于中国 没有复调音乐(复调音乐：即若干旋律同时进行而组成有机整 体的一种音乐形式。)的说法。