六年级上册科学教案第一单元3鸟类动物的特征｜冀教版

3 鸟类动物的特征
教学目标
1、能根据实物、图片等资料客观地描述各种鸟类的特点, 并归纳出鸟类的共同特征, 能根据鸟类的共同特征辨别哪些小动物属于鸟类。

2、培养学生的观察能力及分析问题能力、归纳总结的能力。

3、通过教学让学生更加喜爱鸟类等小动物,懂得保护鸟类, 热爱自然的情感。

2 重点难点
1、指导学生通过观察分析, 归纳概括出鸟类动物的共同特征。

（重点）
2、学生能够根据鸟类的共同特征准确判断哪些动物属于鸟类。

（难点）
3、培养学生对动物的保护意识。

（重点）
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1 教学评析
鸟是学生日常生活中常见且较为熟悉的小动物, 通过猜声音和观看鸟类的视频激发学生探究的兴趣, 唤起学生已有的生活知识经验。

本环节教师通过声音和视频手段将学生的思维迁移到对鸟类的认识中, 引出学生感兴趣的话题, 能够激发学生的探究欲望。

为以下的教学做好了良好的铺垫。

本环节教材中所提供的图片中的几种鸟, 对于本地的学生来说不是特别熟悉, 所以在设计过程中, 所出示的图片采用了学生比较熟悉的北方生活中常见的几种鸟的图片。

使学生能充分利用自己平日里的经验来观察和概括它们的特征。

同时充分发挥集体学习的优势,通过小组内、小组外的相互交流和补充, 使概括出的各类鸟的特征更加完善和准确。

3.1.2 教学过程
1、探究鸟类的共同特征
（1）出示常见几种鸟的图片。

（燕子、麻雀、喜鹊、鸽子、布谷鸟、野
鸡）下面请同学们以小组为单位, 仔细观察图片,并根据自己的经验讨论概括出这些鸟的主要特征,填写在记录卡中。

咱们要比一比,看哪个小组概括的最准确、最具代表性。

（2）学生观察讨论,填写记录卡,教师巡视指导。

（3）汇报交流。

这些鸟有哪些显著特征?（一个小组汇报, 其他组成员补充意见, 教师记录重点内容）
（4）讨论归纳鸟类的共同特征
小组讨论:在这些特征中, 哪些是鸟类特有的而其它动物没有的共同特征呢?（如果学生归纳的不是共同特征, 引导学生举出反例加以讨论）
3.1.3 教学活动
3.2 第二学时
3.2.1 教学评析
本环节教材中所提供的图片中的几种鸟, 对于本地的学生来说不是特别熟悉所以在设计过程中, 所出示的图片采用了学生比较熟悉的北方生活中常见的几种鸟的图片。

使学生能充分利用自己平日里的经验来观察和概括它们的特征。

同时充分发挥集体学习的优势,通过小组内、小组外的相互交流和补充, 使概括出的各类鸟的特征更加完善和准确。

小组合作学习的实效性很重要, 对于高年级学生来说合作学习更是重要的学习手段之一。

此环节充分发挥了小组学习的优势, 学生通过相互的交流补充, 总结归纳结论, 使学生在这一过程中深切体会到集体的智慧远大于个人的力量。

培养了学生与他人交流相互学习的能力, 同时使其愿意与人交流和听取别人的见解。

教师在这一过程中真正的将学生置于学习的主体地位, 而教师只是组织者的角色。

使教学落到了实处。

3.2.2 教学过程
2、小鸟音乐会（判断哪些动物属于鸟类,重点讨论、家禽、蝙蝠、企鹅, 昆虫）森林里要举行一场鸟类音乐会,许多鸟都前来参加, 可是这其中有些不是鸟的小动物想混进去, 现在大家当回保安把把关, 验明参加者的身份。

3.2.3 布置作业
1、在我们周围栖息着很多鸟类, 那么你能说出他们的名字么?
2、写出你认识的鸟类特征。