小学英语听课记录及评课资料
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
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[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
小学英语听评课记录评语
小学英语听评课记录评语一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张华学科/课程名称：小学英语班级/年级：三年级教学主题或章节：Unit 2 My family（第二单元 我的家庭）听课人员信息听课人姓名：李明听课人职务：英语教研组组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的指导。
教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。
2.教学过程开始阶段，张华老师通过一幅家庭图片导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。
展开阶段，张华老师采用了情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语。
同时，老师还学生进行小组讨论，提高了学生的参与度和积极性。
结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动张华老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。
学生参与度高，反应积极。
4.学生学习状态学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。
在小组合作学习环节，学生间能够积极配合，共同完成任务。
5.课堂管理课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线翻译等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。
三.教学效果评价1. 目标达成本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握家庭成员的英文表达、能够用英语简单描述自己的家庭。
通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。
2. 知识掌握学生们对家庭成员的英文表达和对应词汇有了较好的理解和记忆。
在课堂活动中，学生能够正确使用所学的单词和句型进行交流。
此外，学生对家庭成员之间的关系和如何描述家庭成员有一定的理解。
3. 情感态度价值观本节课通过学习家庭成员的英文表达，让学生学会关爱家人，珍惜家庭关系。
学生在课堂活动中能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认同感。
小学英语听课记录范文
小学英语听课记录范文
《小学英语听课记录》
上周五，我去观摩了小学英语教学课程。
教室里布置得非常温馨，每个角落都充满了孩子们的笑声和欢乐氛围。
老师拿着一本英文绘本向学生们展示，并且用简单易懂的英语向学生们介绍绘本的故事情节。
随后，老师开始进行听力训练，播放了一段简短的英语对话，并要求学生们跟读。
学生们积极参与，纷纷举手回答老师提出的问题。
老师鼓励他们，并对他们的回答给予肯定和鼓励，让每个孩子都感到受到了关注和激励。
接着，老师开始进行单词教学，通过图片和动作来帮助学生们记忆单词。
孩子们看起来非常兴奋，他们争先恐后地举手回答问题，展示自己的英语能力。
整个课堂上，孩子们的表现非常出色，他们的英语口语表达流利，字典运用自如，而且都积极参与到课堂氛围中。
这让我深受启发，也更加坚定了我学习英语的决心。
这节课让我感受到了英语学习的乐趣，也看到了孩子们学习的热情和活力，我深信只要用心去学习，就一定能够取得进步。
这堂课对我的英语学习产生了很大的激励和影响。
冀教版小学英语听课记录30篇及评课意见
冀教版小学英语听课记录30篇及评课意见xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。
半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一年级的双语班对课：i love my family一、主持人(两名一年级的同学)正式宣布活动已经开始二、小品一生出演妈妈，其余小朋友出演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m: come, come, potato, tomatoss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, childrens1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………三、全班齐唱四、introduce my family(协调多媒体照片，学生上台用英语了解自己的家)this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.五、say a rhymei love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)六、draw a picture for our parents, say i love you to the学生把作好的卡片送给父母七、小品： the garbage outside the window八、sing a song: the more we get together九、flash: merry christmas 教师送来学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析第一堂课授课内容：自我介绍老师在第一堂课上进行了自我介绍，用简单的英语表达自己的姓名、爱好和家庭成员等信息。
学生们积极参与，纷纷用英语回答老师的提问，展现了初步的英语交流能力。
在这个环节，通过师生互动，学生们更好地理解了英语的应用方式。
教学方式评析这种以轻松自然的方式展开的自我介绍教学方法，有效引起了学生的兴趣。
学生们在放松愉快的氛围中，更愿意尝试用英语表达自己，有利于英语口语的培养。
然而，在未来的课程中，可以加入更多互动性强的任务，让学生在交流中不仅提升语言能力，还培养团队合作能力。
第二堂课授课内容：动物介绍老师以具体的动物为对象，介绍动物的外貌特征、生活习性等方面的知识。
学生们通过观察图片以及老师的描述，学习了一些动物的英文名称和相关词汇。
教学方式评析这种通过具体事物引入英语知识的方式有助于学生对英语词汇的记忆和理解。
同时，在动物介绍的过程中，学生们也能够加深对动物之间的联系的认识，进一步拓展了英语学习的范围。
或许可以在此基础上，引入一些小组合作活动，让学生通过合作交流更好地掌握知识。
第三堂课授课内容：英语歌曲老师在这堂课上选择了一首简单易记的英语歌曲，带领学生跟随节奏一起唱。
通过唱歌，学生们既培养了音乐欣赏能力，又巩固了所学的英语知识。
教学方式评析通过歌曲这种有趣的方式进行教学，激发了学生学习英语的兴趣。
歌曲旋律简单易记，有助于学生更快地掌握英文单词和句型。
这种形式生动活泼，老师可以在以后的课堂上增加更多的唱歌练习，让学生在轻松的氛围中提升语言能力。
总结与展望综合以上课堂内容及教学方式，可以看出老师结合多种方式进行授课，更好地激发了学生的学习兴趣。
在以后的教学过程中，可以继续利用多种活动形式，丰富教学内容，培养学生的听说读写能力。
同时，加强师生互动，提高学生参与度，形成积极的学习氛围，助力学生更好地掌握英语知识。
小学英语听课记录（超实用
小学英语听课记录（超实用第一篇：小学英语听课记录(超实用小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级 6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English.So I am a teacher.I drive cars.So I am a driver.由已学单词 teachteacher 引出新课，让学生发现这些单词之drivedriver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1.I sing songs.I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2.I write stories.I am a writer.相同方法呈现 writer领读3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调 an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员artress, 领读。
6.由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7.讲解句型 What + does/do + 主语 + do? 主语 + be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teachteachersingerwriterTV reporterdrivedriverwritewriteractoractressartist What + does/do + 主语 + do? 主语 + be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级 3年级2班Unit 4 We love animals.课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
小学英语五年级上册听课记录30篇及评课意见
听课记录一：课堂主题：单词拼写授课老师：王老师听课日期：2024年9月10日评课意见：这堂课主题明确，结构清晰，布置了适当的练习，能够帮助学生提高单词拼写能力。
然而，在课堂教学中，老师对学生的指导和激励不够，学生参与度和积极性较低。
在今后的教学中，老师可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度，激发其学习兴趣。
听课记录二：课堂主题：句子构建授课老师：李老师听课日期：2024年9月12日评课意见：这堂课设计合理，重点讲解句子构建的方法，通过实例演示，让学生掌握了基本的句子结构。
但是，上课时老师过多地讲解，学生缺乏互动和参与的机会。
建议老师适当增加学生的口语练习，让学生在实践中提升句子构建的能力。
听课记录三：课堂主题：阅读理解授课老师：张老师听课日期：2024年9月15日评课意见：这堂课教学准备充分，通过多个阅读材料和问题，让学生进行阅读理解练习。
老师设计了合理的问题，能够引导学生思考，提高学生的阅读能力。
然而，在课堂授课过程中，老师对学生的辅导和指导不够，学生在解答问题时出现困惑。
建议老师在课堂上更加关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
......（继续记录27堂课的内容和评课意见）...听课记录三十：课堂主题：口语对话授课老师：陈老师听课日期：2024年1月5日评课意见：这堂课采用了有趣的口语对话活动，提高了学生的口语表达能力。
老师在课前准备和引导学生时做得非常出色，学生的参与度和积极性也很高。
然而，在对话过程中，老师对学生的发言进行了频繁的纠错，导致学生表达的流利度受到了一定的影响。
建议老师能够更加注重学生语言流利程度的提高，并给予更加积极的鼓励。
五年级英语听课评课记录
五年级英语听课评课记录一、听课记录。
（一）基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课年级：五年级。
4. 授课内容：人教版五年级英语[单元名称]（二）教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师通过播放一段与本单元主题相关的英语动画视频开始课程，视频内容是关于[动画大致情节]。
- 看完视频后，教师提问学生从视频中看到了什么，引导学生用简单的英语单词和短语回答，如“a big house”“a lovely dog”等。
2. 知识呈现（15分钟）- 教师展示单词卡片，教授新单词。
例如，单词“hospital”，教师先清晰地读出单词，然后让学生跟读几遍，同时解释单词的含义“a place where people go when they are ill”，并举例说明“My mother works in a hospital.”。
- 在教授完几个新单词后，教师将单词写在黑板上，进行简单的拼写教学，强调字母组合的发音规则，如“hospital”中的“tal”发音为[təl]。
3. 练习与巩固（20分钟）- 教师组织学生进行小组活动，每个小组有4 - 5名学生。
活动内容是利用刚刚学过的单词编写一个简单的对话，对话场景设定为问路。
- 学生们积极参与小组活动，教师在各小组间巡视，给予指导和帮助。
例如，当一组学生在单词使用上出现错误时，教师及时纠正并提醒正确用法。
- 小组活动结束后，每组推选两名代表上台展示对话。
其他小组的学生认真倾听，并在展示结束后进行评价，指出优点和不足之处。
4. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学的单词和重点句型进行总结回顾，在黑板上画出简单的思维导图，将单词和句型的关系清晰地展示出来。
- 作业布置：一是让学生背诵新学单词并默写；二是要求学生根据课堂上编写的对话，回家后再创作一个类似的对话，并且录制下来，下节课分享。
二、评课记录。
（一）优点。
1. 教学方法多样。
小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。
学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。
T：Continue.连续看。
其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。
T:哪一组情愿读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
小学英语听课记录及评析集合6篇
小学英语听课记录及评析集合6篇听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
下面是小编为大家整理的小学英语听课记录及评析集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语听课记录及评析篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2，关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。
对课文的难度做到了突破。
比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
小学英语听课记录及评课
小学英语听课记录及评课生的参与度和注意力。
但是，需要注意录像的清晰度和声音的质量，以免影响学生的理解和研究效果。
引入新单词的方式比较生动，通过图片和学生的描述，让学生更容易理解和掌握新单词。
但是，在引入新单词之前，需要先了解学生的基础词汇量，以便选择合适的单词和教学方法。
通过描述同桌和同学的外貌特征，让学生能够更好地运用所学的单词和句型，提高口语表达能力。
但是，需要注意学生的语言水平和表达能力，避免过于简单或复杂的描述。
通过让学生找出对应的图片和描述明星的猜谜游戏，增强了学生的观察力和思维能力，也提高了课堂的趣味性和活跃度。
但是，需要注意游戏的时间和规则，以免影响课堂纪律和教学进度。
总体来说，这堂课的教学方法比较多样化和生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
但是，在教学过程中，需要注意学生的个体差异和教学效果的评估，及时调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。
1.回顾：首先进行了回顾，包括描述食物、问学生今天上的课以及纠正个别学生的发音等。
2.引出：自然引出今天的主题，询问学生他们喜欢什么食物，并播放录音帮助他们思考XXX和XXX吃了什么。
3.尝试：播放录音让学生回答问题，帮助他们巩固所学内容。
4.对话：让学生跟读课本P29上的对话，并进行反复练。
最后全班分角色朗读。
5.游戏：进行了一个小游戏，让学生互相提问回答，并使用不同的句型，最后比较谁手中的卡片更多。
6.比较：比较了两个句型的不同，并带领学生一起朗读。
7.总结：总结了本节课研究的句型。
8.课后：介绍了一些中国传统食物以及西方食物的差异，并布置了适量的作业。
这节课的教学内容循序渐进，引导学生逐步掌握所学内容。
通过游戏和互动的方式，增强了学生的记忆力和兴趣。
作业量适中，符合学生的实际研究能力。
教师XXX的授课方式生动有趣，让学生更容易理解和接受。
并通过这个话题引入新的单词和句型。
两位教师都很好地创设了情境，激发了学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
小学英语听课记录及评课[1]之欧阳史创编
![小学英语听课记录及评课[1]之欧阳史创编](https://img.taocdn.com/s3/m/e0d4e9cce2bd960591c6771f.png)
4. let’s talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
5. talk and match:在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\I have…\what about you。最后看看谁手中的卡片多。
时间：2021.02.10
创作：欧阳史
3.引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
4.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
5.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
6. let’s find out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
一点不成熟的看法：
1、课堂氛围较为死板，师生互动比较少
2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
6. look and compare：比较两个句型的不or lunch\I’d like…
What do you have for lunch\I have…
(完整word版)小学一年级英语听课记录及评课【三篇】
【篇二】
作业的量适中，符合学生实际的学习水平。执教人罗东听课意见通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。
不停地反复，符合小学生的记忆规律
合理地使用了道具，不但使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。通过对比方便记忆。
引起学生的兴趣，让其课后自主学习。
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。叶老师带领学生随着童真童趣的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容实行了回顾。再使用事先准备好的人物图片进入新内容的学习。罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词实行了巩固，接着询问学生午餐吃什么，引入what would you like for lunch的句型。恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、使用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的水平培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景实行对话练习。三、结合生活实际，使用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
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“want to”句子1．Listen again and find the sentences with了解学生非单三，动词“want to”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“want to”的的知识储原形。让学句子，划出来。2. Read the sentences you find.教师请学生备，为学生总结一般读自己找到的句子(共3句)，学生读一句，大屏幕出示一句。3.教习新知做现在时的各师问学生：Do you want to visit the UN building?让学生回答好准备种句型。注Yes, please.问学生还能够怎样回答，学生会答Yes,I do.教师教师播放意do及do和学生做一个传话游戏。T：Do you want to visit the UN录音，学的各种形式building? S1：Yes, please.或者回答Yes,I do.（Turn to生边听边后动词用原another student.）Do you want to visit the UN building? S2：结合图片形。Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。S3：... 4.理解课课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：There are so many文。这个flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants环节教师to make peace in the world. 5.指读第3句带有want to的句引导学生子Do you want to go inside the UN building?全班齐读齐回发现规答。b.教授新单词1.大屏幕出示这句话The UN wants to律，帮助make peace in the world.教peace的发音，ea发[i：]的音，c学生总结发[s]的音，让学生读(指读，小组读，男女读).问学生还有哪个单规律，对于六年级词中ea发[i：]的音。再教world的发音，or发[学生来说是必要的。他们]的音，注意区分world和word发音的不同，让学生已经接触了大量感读.问学生还有哪个单词中or发[ ]的音。六（性的句子，可以
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析小学英语听课记录及评析1听课记录：听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。
老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
2,板书与PPT结合,并且有扩展，例如：cartoon---cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。
特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。
而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务Step1:Lead-inFree talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -listeningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3:ask students to answer the 7 questions shown on thePPT.(3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
英语听课评课记录范文(必备15篇)
英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语听课记录(精选多篇)
小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。
半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一年级的双语班对课：i love my family一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始二、小品一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m: come, come, potato, tomatoss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, childrens1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………三、全班齐唱四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）this is my family. this is my father. my father is a … thi s is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.五、say a rhymei love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母七、小品：the garbage outside the window八、sing a song: the more we get together九、flash: merry christmas 教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。
最新小学英语听课记录及评课资料
《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2015年11月21日S: Yes.T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
小学英听课评课记录
小学英听课评课记录小学英听课评课记录听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
那么小学英听课评课记录有哪些？大家不妨来看看小编推送的小学英听课评课记录，希望给大家带来帮助！小学英听课评课记录【一】在情境中学习，越学越入境——评初xx老师《Happy birthday》初xx老师执教是PEP Book1 unit 6《Happy birthday》的Let’s talk。
小学阶段英语语法相对较少,而更注重于情境教学和趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合情境教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们学会在适当地情境中使用英语。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，初老师在这节课里创设了一个大情境：为Minnie过生日。
采用了多种教学手段，如多媒体课件，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学；又如游戏法，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
从整堂课的结构看，思路非常清晰，先热身，再新授，把课文中的重点、难点的句型逐个突破，到最后呈现整个对话，让学生进行表演。
本节课中，她的一些设计细腻而又精彩。
第一、卡通人物贯穿整堂课。
整堂课都是以Minnie为主线来贯穿始终的，包括从最开始的导入，介绍This is my friend, Minnie. 引出Minnie这个新朋友，到后来介绍来为Minnie过生日的一些动物朋友，来复习数字，通过为Minnie 过生日引出本课的重点句型How old are you? I’m….为Minnie 送礼物：This is for you. Happy birthday.到最后呈现出为Minnie过生日的整个场景，都紧紧围绕这些卡通人物。
卡通人物的出现，让学生消除了课堂的紧张气氛，和对话教学的枯燥感，又激发学生兴趣，活跃了学生思维。
第二、活动设计，丰富有效。
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《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录
2015年11月21日
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精品文档S: Yes.
1.教学过程中你们最喜欢吃什：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?T没有注意到细么？节，比如：游：大家猜猜老师最喜欢什么？T戏之前没有讲Ilikehamburgers.
T：清楚游戏规则：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个T致使学生是很.
Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了好朋友Mike和理解。
Let`stalk)
部分的出示课件:(A2总之，我们的Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
第一组对话：英语教学应体T:Mike喜欢吃……Whataboutyou?……Sarah喜欢吃现出学生的主T:OK,now,readafterit.（读两遍）体性，设计多自主练习。
种多样的活：TWhatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：动，教学过程Continue.继续看。
中注意细节的Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
第二组对话：处理和发音的好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次T:准确性，评价Whocanreadit?Haveatry!
：看看服务员阿姨是怎么说的？T机制要公平竞：老师也很喜让我们一起读。
TT:Ok,争，照顾到学非常能吃，他觉得汉堡欢.Hotdogsandhamburgers.Mike不过，生的自尊心，包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？确定教学目标IlikeFrenchfries.Metoo. 出示第三组对话：时以实际运用
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 为出发点，在找学生试读，教师加以纠正。
学中用，用中Haveatry! 哪一组愿意读给大家听一听。
T:学。
找两组同学试读。
，如果你也喜欢：TIlikehamburgers.hamburgers你可以说：hotdogs. 、cakebreadchicken用同样的方法操练、、
Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. 出示第四组对话：Areyouready? ：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
T一起品尝了美味的食物，MikeT:好了，我们大家和、Sarah 相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice. 、听音答题。
仔细听录音1What'sMikeWouldliketoeat
音正音。
让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生2.
发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语
调。
.抽词条3.抽到哪个角色，进行角色表演。
三个同学抽词条，
刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美4.味的食物。
不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。
（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production.
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精品文档．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也1.A部分播放Let'ssing组织一次野餐Let'shaveapicnictoday.此后，教师解释歌词B．学生听歌曲Let'sHaveaPicnicToday。
的录音，．然学并带读歌词
picnic,Let'shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C Let'sHaveaPicnicToday。
生跟录音一起学唱歌曲传到“Let'sHaveaPicinicToday”,背景音乐为2..听音乐传花，的学生要说：教师递给学生一张实物图片，并示OK!?Havesome……(T：
It'snice.Ilikeit.意学生做吃的动作，引导学生)S：)
游戏继续进行，将不同的图片发给学生(辅以动作和表情，引导拿有图片的Oh,I'mveryhungry.(T：)
学生说Havesome……)S:Havesome……T:It'snice.Ilikeit.(操练小小餐厅厨师3.：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不T过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！“Whatdoyoulike?””，运用每位学生得到一份“食物调查表3位同学，根据各自的喜好完成表格。
句型，至少采访Progress Step5：闯关大比拼1..麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，同学们，T:他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的
Let`sgo!OK!
礼物。
那么，现在让我们一起来闯关吧！）听录音，标序号。
（配套练习册P30T1a 听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。
（配套练习b P30T2）册）
P31T4cReadandnumber.（配套练习册2.Homework.
听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
a.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，b. 下节课汇报。
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《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2015年9月21日
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《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录
2015年10月14日
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《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录92015年月
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《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录月2015年10
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《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录月年201511
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