编译原理课程设计(if-else条件语句翻译_三地址_简单优先法)
WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法,三地址输出)
目录1 问题域描述 (3)2 文法及属性文法的描述 (3)2.1 WHILE循环语句的文法 (3)2.2 WHILE循环语句的属性文法 (4)3 语法分析方法及中间代码形式的描述 (4)3.1语法分析方法 (4)3.2中间代码形式描述 (6)4 编译系统的概要设计 (7)4.1词法分析 (7)4.2语法制导翻译 (8)5 详细的算法描述 (8)5.1 文法设计 (8)5.2 算法描述 (8)5.3 源程序代码 (9)6 软件的调试过程和结果测试 (19)6.1调试过程 (19)6.2结果测试 (19)7 使用说明 (20)8 课设总结 (20)9 参考文献 (22)WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)1 问题域描述while循环语句的翻译程序设计(简单优先法,输出单地址表示),要求完成:(1)用C++语言正确编写程序,完成WHILE循环语句的翻译程序设计。
(2)求能正确进行词法分析,语法分析,并能正确的输出预期结果。
(3)根据指定的文法,判定程序的正确性。
本次课程设计中要求设计一个WHILE循环语句的词法﹑语法及语义分析程序,语法分析选择简单优先法,采用语法制导翻译输出中间代码三元式。
通过设计、编制、调试一个WHILE循环语句的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,实现功能。
while循环语句的格式为:while(P){do A},其中A为循环体,可为一个或多个赋值语句;P为循环控制条件。
while循环语句首先根据循环控制条件P进行判断,若满足条件则执行循环体A,否则执行下面的程序段;本次课程设计中系统首先要进行词法分析,即从左到右把源文件的字符序列逐个进行扫描,产生一个个的单词序列,作为语法分析的输入从而继续编译过程。
该程序的语法分析读入词法分析的结果,并判断输入语句是否满足while循环语句的文法所描述的形式。
通过简单优先法对语句进行分析,看是否能通过给定的输入串归约到文法的开始符号。
《编译原理》复习题(看完必过)
《编译原理》复习题(看完必过)一、单项选择题1.将编译程序分成若干个“遍”是为了( B )A.提高程序的执行效率B. 使程序的结构更加清晰C.利用有限的机器内存并提高机器的执行效率D.利用有限的机器内存但降低了机器的执行效率2.不可能是目标代码的是( D )A.汇编指令代码 B.可重定位指令代码C.绝对指令代码 D.中间代码3.词法分析器的输入是( B )A.单词符号串 B.源程序C.语法单位 D.目标程序4.中间代码生成时所遵循的是( C )A.语法规则 B.词法规则C.语义规则 D.等价变换规则5.编译程序是对( D )A.汇编程序的翻译 B.高级语言程序的解释执行C.机器语言的执行 D.高级语言的翻译6.词法分析应遵循( C )A.语义规则 B.语法规则C.构词规则 D.等价变换规则7.词法分析器的输出结果是( C )A.单词的种别编码 B.单词在符号表中的位置C.单词的种别编码和属性值 D.单词属性值8.正规式M1和M2等价是指( C )A.M1和M2的状态数相等 B.M1和M2的有向弧条数相等C.M1和M2所识别的语言集相等 D.M1和M2状态数和有向弧条数相等9.词法分析器作为独立的阶段使整个编译程序结构更加简洁、明确,因此,( B ) A.词法分析器应作为独立的一遍B.词法分析器作为子程序较好C.词法分析器分解为多个过程,由语法分析器选择使用.D.词法分析器并不作为一个独立的阶段10.如果L(M1)=L(M2),则M1与M2( A )A .等价B .都是二义的C .都是无二义的D .它们的状态数相等 11.文法G :S →xSx|y 所识别的语言是( C )A .xyxB .(xyx)* c .x n yx n (n ≥0) d .x *yx *12.文法G 描述的语言L(G)是指( A ) A.⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈⇒=+*,|)(T V S G L αααB .⎭⎬⎫⎩⎨⎧⋃∈⇒=+*)(,|)(N T V V S G L ααα C .⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈⇒=**,|)(T V S G L αααD .⎭⎬⎫⎩⎨⎧⋃∈⇒=**)(,|)(N T V V S G L ααα 13.有限状态自动机能识别( C )A .上下文无关文法B .上下文有关文法C .正规文法D .短语文法14.如果文法G 是无二义的,则它的任何句子( A ) A .最左推导和最右推导对应的语法树必定相同 B .最左推导和最右推导对应的语法树可能不同 C .最左推导和最右推导必定相同D .可能存在两个不同的最左推导,但它们对应的语法树相同 15.由文法的开始符经0步或多步推导产生的文法符号序列是( C ) A .短语 B .句柄 C .句型 D .句子 16.文法G :E →E+T|T T →T*P|P P →(E)|i则句型P+T+i 的句柄为( B )A .P+TB .PC .P+T+iD .i 17.文法G :S →b|∧|(T) T →T ∨S|S 则FIRSTVT(T)=( C )A .{ b ,∧,( }B .{ b ,∧,) }C .{ b ,∧,(,∨ }D .{ b ,∧,),∨ } 18.产生正规语言的文法为( D )A .0型B .1型C .2型D .3型19.任何算符优先文法( D )优先函数。
编译原理词法分析器语法分析课程设计范本
《编译原理词法分析器语法分析课程设计-《编译原理》课程设计院系信息科学与技术学院专业软件工程年级级学号 2723姓名林苾湲西南交通大学信息科学与技术学院12月目录课程设计1 词法分析器 (2)设计题目 (2)设计内容 (2)设计目的 (2)设计环境 (2)需求分析 (2)概要设计 (2)详细设计 (4)编程调试 (5)测试 (11)结束语 (13)课程设计2 赋值语句的解释程序设计 (14)设计题目 (14)设计内容 (14)设计目的 (14)设计环境 (14)需求分析 (15)概要设计 (16)详细设计 (16)编程调试 (24)测试 (24)结束语 (25)课程设计一词法分析器设计一、设计题目手工设计c语言的词法分析器(能够是c语言的子集)。
二、设计内容处理c语言源程序,过滤掉无用符号,判断源程序中单词的合法性,并分解出正确的单词,以二元组形式存放在文件中。
三、设计目的了解高级语言单词的分类,了解状态图以及如何表示并识别单词规则,掌握状态图到识别程序的编程。
四、设计环境该课程设计包括的硬件和软件条件如下:.硬件(1)Intel Core Duo CPU P8700(2)内存4G.软件(1)Window 7 32位操作系统(2)Microsoft Visual Studio c#开发平台.编程语言C#语言五、需求分析.源程序的预处理:源程序中,存在许多编辑用的符号,她们对程序逻辑功能无任何影响。
例如:回车,换行,多余空白符,注释行等。
在词法分析之前,首先要先剔除掉这些符号,使得词法分析更为简单。
.单词符号的识别并判断单词的合法性:将每个单词符号进行不同类别的划分。
单词符号能够划分成5中。
(1)标识符:用户自己定义的名字,常量名,变量名和过程名。
(2)常数:各种类型的常数。
(3) 保留字(关键字):如if、else、while、int、float 等。
(4) 运算符:如+、-、*、<、>、=等。
if...else语句的语法格式和执行过程
文章标题:深入探讨if...else语句:语法格式和执行过程在编程中,if...else语句是一种常见的控制流程结构,它可以根据条件的真假来执行不同的代码块。
其语法格式和执行过程对于初学者来说可能略显复杂,但只要理解透彻并加以实践,便能够轻松驾驭。
在本文中,我们将全面深入地探讨if...else语句的语法格式和执行过程,帮助读者更好地理解和掌握这一重要的编程概念。
1. if...else语句的语法格式在大多数编程语言中,if...else语句的基本语法格式如下:```if (条件) {// 如果条件为真,执行这里的代码块} else {// 如果条件为假,执行这里的代码块}```在这个格式中,首先是关键字if,后面紧跟条件,用括号括起来。
如果条件为真,执行if后面的代码块;如果条件为假,执行else后面的代码块。
注意大括号的使用,它们用来限定代码块的范围。
2. if...else语句的执行过程当程序执行到if...else语句时,会首先计算条件的真假。
如果条件为真,则执行if后面的代码块,并跳过else部分;如果条件为假,则跳过if部分,直接执行else后面的代码块。
对于嵌套的if...else语句,执行过程是从外到内、由上到下的。
也就是说,先判断外层的条件,如果为真则执行外层的if代码块,否则执行外层的else代码块;然后再判断内层的条件,依此类推。
3. 个人观点和理解if...else语句作为编程中非常基础且重要的一部分,它可以根据条件的不同执行不同的代码,从而实现程序的多样化控制流程。
我个人认为,熟练掌握if...else语句的语法格式和执行过程,可以使程序更加灵活和智能,提高代码的可读性和可维护性。
在实际编程中,if...else语句常常与其他控制流程结构如循环语句结合,实现复杂的逻辑判断和处理。
总结回顾if...else语句是编程中非常重要的控制流程结构,其语法格式简单清晰、执行过程逻辑严谨。
编译原理_国防科技大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
编译原理_国防科技大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.对于文法G(S'),该文法识别活前缀的DFA如下图,状态I5包含的项目有G(S'):(0) S' → S(1) S → iSeS(2) S → iS(3) S → a【图片】答案:S → iSeŸS_S → ŸiSeS_S → ŸiS_S → Ÿa2.(a+b)/(c-d)对应的逆波兰式(后缀式)是答案:ab+cd-/3.表达式(a+b)/c-(a+b)*d对应的间接三元式表示如下,其中三元式表中第(3)号三元式应为间接码表三元式表(1) OP ARG1 ARG2 (2) (1) + a b (1) (2) / (1)c (3) (3) (4) (4) - (2) (3)答案:( *, (1), d)4.设AS 为文法的综合属性集, AI 为继承属性集, 则对于下面的属性文法G(P)定义中,AS和AI正确描述是产生式语义规则P → xQR Q.b:=R.d R.c:=1R.e:=Q.a Q → u Q.a:=3 R → v R.d:=R.c R.f:=R.e答案:AS={ Q.a, R.d, R.f } AI={ Q.b, R.c, R.e }5.考虑下面的属性文法G(S)【图片】过程enter(name, type)用来把名字name填入到符号表中,并给出此名字的类型type。
按照该属性文法,关于语句【图片】 , 【图片】 , 【图片】:integr的语义描述准确的是答案:说明 , , 是integer变量,把 , , 三个名字填入符号表中,并在类型栏中填上integer6.考虑下面的属性文法G(S)【图片】对于输入字符串abc进行自下而上的语法分析和属性计算,设S.u的初始值为5,属性计算完成后,S.v的值为答案:187.关于属性文法,下列说法中正确的是答案:属性文法是对上下文无关文法的扩展。
编译原理课程设计基于LL(1)法的条件语句语法语义分析程序
计算机科学与技术学院课程设计报告(2008~2009学年度第一学期)课程名称编译原理实验名称基于LL(1)法的条件语句语法语义分析程序姓名学号专业班级地点教师目录一.系统需求分析------------------------------------------------------------------------------------ 二.概念模型设计------------------------------------------------------------------------------------ 三.逻辑模型设计------------------------------------------------------------------------------------四.物理模型设计------------------------------------------------------------------------------------ 五.实验结果分析------------------------------------------------------------------------------------六.心得体会--------------------------------------------------------------------------------------------七.源代码------------------------------------------------------------------------------------------------一.系统需求分析通过设计,编制,调试一个语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解。
IF 〈布尔表达式〉THEN 〈赋值语句〉ELSE 〈赋值语句〉其中(1)、可以选择递归下降法、LL(1)、算符优先分析法、LR法完成以上任务,中间代码选用四元式。
编译原理-课程教学设计方案
《编译原理》课程教学设计方案适用专业:计算机科学技术编制人:系部主任:审核人:编制日期:2014年4院15日目录一、《编译原理》课程整体教学设计方案 (1)(一)基本信息 (1)(二)课程设计 (1)(三)考核方案设计 (4)(四)教学组织形式 (5)(五)教学材料 (5)二、课程单元教学方案设计 (6)(一)教学内容1 (6)1、教案头 (6)2、教学过程设计 (6)(二)教学内容2 (7)1、教案头 (7)2、教学过程设计 (8)(三)教学内容3 (10)1、教案头 (10)2、教学过程设计 (10)《编译原理》课程教学设计方案一、《编译原理》课程整体教学设计方案(一)基本信息课程名称:编译原理学时:72学时课程类型:专业技能课学分:3学分所属系部:计算机科学系授课对象:二年级学生先修课程:《数据结构》、《离散数学》后续课程:《JAVA程序设计》课程团队负责人及成员:孔玉静(二)课程设计1、课程目标设计(1)能力目标:培养学生掌握构造编译程序的基本原理与设计方法,为培养计算机语言与大型应用程序的开发人才打下良好的基础。
(2)知识目标:通过本课程学习,使学生掌握编译程序的一般构造原理,包括语言基础知识、词法分析程序设计原理和构造方法。
各种语法分析技术和中间代码生成符号表的构造、代码优化、并行编译技术常识及运行时存储空间的组织等基本方法和主要实现技术。
2、课程教学内容设计3、能力训练项目设计4、教学进度表设计5、教学方法与教学手段设计课堂教学:多媒体教学进行教学,使学生能够很快掌握课程的主要知识和解决问题的方法。
辅导和答疑:以习题课对课程中的重要概念和典型问题的解决方法进行总结和深入讨论,巩固和加深课堂内学到的知识。
采用电子邮件方式直接与教师联系进行答疑。
自学与练习:除读懂教科书中所讲内容外,还需大量做题。
其目的是要通过做题弄懂、加深对概念的理解,提高解决问题的能力。
为此,安排一定的实验上机学时。
04-编译原理课程测试第四套卷(附解析)-编译原理试题-中国科技大学
Elist.place := t1 Elist.ndim := 2 Elist.array := A ,
Elist.place := x Elist.ndim := 1 Elist.array := A A [
E.place := x L.place := x L.offset := null x
7、 (a) 调用函数 m 把实在参数压栈后,将存放返回值的地址压栈,然后调用 f。f 在返回前,将结果送 到 m 提供的存放返回值的地址。 (b) m 要为 3 次 f 调用分配存放结果值的空间,并且这 3 次存放结果值的空间不重叠。在每次调用 f 时,将相应的存放返回值的地址压栈。 8、文件 file1.c 中,函数 func 的定义采用传统的方式,形式参数 f 的类型被提升到 double。函数原型中 该参数也声明成 double 类型,两者类型相同,因此没有错误。 而在文件 file2.c 中, 函数 func 的定义采用现在提倡的形式, 形式参数的类型就是 float, 不会提升。 它的类型和函数原型中声明的类型不相同,所以编译器会报告错误。 9、需要修改,增加虚方法表指针作为第一个域。.type f:f, @function
pushl %ebp movl%esp, %ebp subl $4, %esp movl8(%ebp), %eax movl12(%ebp), %edx movl%edx, -4(%ebp) movl-4(%ebp), %edx movl%edx, (%eax) leave ret .size f, .-f .globl m .type m, @function m: pushl %ebp movl%esp, %ebp subl $4, %esp movl$20, -4(%ebp) leal -4(%ebp), %eax pushl $10 pushl %eax callf addl $8, %esp leave ret .size m, .-m .section.note.GNU-stack,"",@progbits .ident "GCC: (GNU) 3.3.5 (Debian 1:3.3.5-13)" 8、 (5 分)把下面左边的文件 file1.c 提交给编译器,编译器没有报告任何错误。而把文件 file2.c 提交 给编译器,错误报告如下: file2.c: 2: error: conflicting types for ‘func’ file2.c: 1: error: previous declaration of ‘func’ 试分析原因。 (在这两个文件中,第 1 行都是函数 func 的原型,第 2 行都是函数 func 的定义,函数体为 空。 ) file1.c file2.c int func(double); int func(double); int func(f) float f; {} int func(float f) {} 9、 (5 分)教材上第 342 页倒数第 7 行说“将 C++语言中一个类的所有非静态属性构成一个 C 语言的结构 类型,取类的名字作为结构类型的名字” 。在这一章都学过后,你认为这句话需要修改吗?
编译原理课程设计--算术表达式的语法分析及语义分析程序设计 精品
课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:题目: 算术表达式的语法分析及语义分析程序设计1.目的通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
2.设计内容及要求算术表达式的文法:(1)选择算符优先分析法完成以上任务,中间代码选用逆波兰式。
(2)写出算术表达式的符合分析方法要求的文法,给出分析方法的思想,完成分析程序设计。
(3)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
3.课程设计报告书的内容应包括:(1)设计题目、班级、学号、姓名、完成日期;(2)给出算术表达式的语法分析和语义分析的设计。
(3)简要的分析与概要设计;(4)详细的算法描述;(5)源程序清单;(6)给出软件的测试方法和测试结果;(7)设计的评价、收获与体会。
时间安排:第18周,周1-周3下午,周5全天指导教师签名:年月日系主任(或责任教师)签名:年月日1 课设要求设计题目算术表达式转换成逆波兰式(用算符优先分析法)1.1课程设计的目的课程设计是对学生的一种全面综合训练,是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。
通常,设计题中的问题比平时的练习题要复杂,也更接近实际。
编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识,深化理解和灵活掌握教学内容,选择合适的数据逻辑结构表示问题,然后编制算法和程序完成设计要求,从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的动手能力。
要求学生在上机前应认真做好各种准备工作,熟悉机器的操作系统和语言的集成环境,独立完成算法编制和程序代码的编写。
1.2 设计内容及要求算术表达式的文法:〈无符号整数〉∷=〈数字〉{〈数字〉}〈标志符〉∷=〈字母〉{〈字母〉|〈数字〉}〈表达式〉∷= [+|-]〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉}〈项〉∷=〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉}〈因子〉∷=〈标志符〉|〈无符号整数〉|‘(’〈表达式〉‘)’〈加法运算符〉∷=+|-〈乘法运算符〉∷=*|/1.选择算符优先分析法完成以上任务,中间代码选用逆波兰式。
《编译原理》复习题及答案
《编译原理》课程复习资料一、判断题:1.一个上下文无关文法的开始符,可以是终结符或非终结符。
[ ]2.一个句型的直接短语是唯一的。
[ ]3.已经证明文法的二义性是可判定的。
[ ]4.每个基本块可用一个DAG表示。
[ ]5.每个过程的活动记录的体积在编译时可静态确定。
[ ]6.2型文法一定是3 型文法。
[ ]7.一个句型一定句子。
[ ]8.算符优先分析法每次都是对句柄进行归约。
[ ]9.采用三元式实现三地址代码时,不利于对中间代码进行优化。
[ ]10.编译过程中,语法分析器的任务是分析单词是怎样构成的。
[ ]11.一个优先表一定存在相应的优先函数。
[ ]12.目标代码生成时,应考虑如何充分利用计算机的寄存器的问题。
[ ]13.递归下降分析法是一种自下而上分析法。
[ ]14.并不是每个文法都能改写成 LL(1)文法。
[ ]15.每个基本块只有一个入口和一个出口。
[ ]16.一个 LL(1)文法一定是无二义的。
[ ]17.逆波兰法表示的表达试亦称前缀式。
[ ]18.目标代码生成时,应考虑如何充分利用计算机的寄存器的问题。
[ ]19.正规文法产生的语言都可以用上下文无关文法来描述。
[ ]20.一个优先表一定存在相应的优先函数。
[ ]21.3型文法一定是2 型文法。
[ ]22.如果一个文法存在某个句子对应两棵不同的语法树,则文法是二义性的。
[ ]二、填空题:1. 称为规范推导。
2.编译过程可分为,,,和五个阶段。
3.如果一个文法存在某个句子对应两棵不同的语法树,则称这个文法是。
4.从功能上说,程序语言的语句大体可分为语句和语句两大类。
5.语法分析器的输入是,其输出是。
6.扫描器的任务是从中识别出一个个。
7.符号表中的信息栏中登记了每个名字的有关的性质,如等等。
8.一个过程相应的DISPLAY表的内容为。
9.一个句型的最左直接短语称为句型的。
10.常用的两种动态存贮分配办法是动态分配和动态分配。
DO-WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)
附件1:学号:0120910340525课程设计题目DO-WHILE(简单优先法、输出三地址表示)学院计算机科学与技术专业计算机科学与技术班级0905姓名明正超指导教师杨克俭2012 年 1 月 3 日课程设计任务书学生姓名:明正超专业班级:计算机0905班指导教师:杨克俭工作单位:计算机科学与技术学院题目: DO-WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)初始条件:理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。
实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
(2)完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。
(3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。
(4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
(5)设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括:1 系统描述(问题域描述);2 文法及属性文法的描述;3 语法分析方法描述及语法分析表设计;4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计;5 编译系统的概要设计;6 详细的算法描述(流程图或伪代码);7 软件的测试方法和测试结果;8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等);9 参考文献(按公开发表的规范书写)。
时间安排:设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。
周3、周4:完成程序调试及测试。
周5:撰写课程设计报告。
设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名: 2011年 11月23日系主任(或责任教师)签名: 2011年 11月 23日(一)系统描述根据所学编译原理有关词法分析,语法分析,语义分析有关规则,对DO_WHILE循环语句的翻译程序进行设计,使用高级语言或者伪代码形式,进行编写,其中要求使用简单优先法法并在程序的最终结果中显示出表达式的三地址形式。
(完整word版)IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(LR方法、输出四元式)
目录1 系统描述(问题域描述) (2)2 文法及属性文法的描述 (2)2.1文法 (2)2.2 属性文法 (2)3 语法分析方法描述及语法分析表设计 (3)3.1语法分析方法描述 (3)3.1.1 LR方法的基本思想 (3)3.1.2 LR分析器模型 (4)3.2语法分析表设计 (5)4中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计 (6)4.1中间代码形式的描述 (6)4.2中间代码序列的结构设计 (6)5 编译系统的概要设计 (6)6 详细的算法描述 (7)6.1系统流程图 (7)6.2算法描述 (7)7 软件的测试方法和测试结果 (18)7.1软件的测试方法 (18)7.2测试结果 (18)8设计的特点、不足、收获与体会 (21)8.1特点与不足 (21)8.2收获与体会 (21)9 参考文献 (21)10本科生课程设计成绩评定表 (22)IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(LR方法、输出四元式)1 系统描述(问题域描述)对条件语句: if 〈布尔表达式〉then〈赋值语句〉 else 〈赋值语句〉,进行词法,LR(1)语法分析,并根据语法制导翻译方法将条件语句翻译成四元式中间代码形式,最后输出翻译后的四元式代码。
2 文法及属性文法的描述2.1文法G[S]: S->CSS->TSS->AC->if E thenT->CS elseT->else其中,E代表布尔表达式,可由界符()括起来,A代表赋值表达式。
在这里E、A都代表终结符,具体的表达式在程序会判断其类型。
2.2 属性文法S->C S{S.clain:=merge(C.clain,S.clain)}S->T S{S.clain:=merge(T.clain,S.clain)}S->A{S.clain:0/* 空链*/}C->if E then{backpatch(E.true,nextstat) C.clain:=E.false}T->C S else{ q:=nextstatEmit(‘GOTO’—)Backpatch(C.clain,nextstat)T.clain:=merge(S.clain,q)}3 语法分析方法描述及语法分析表设计3.1语法分析方法描述3.1.1 LR方法的基本思想一个LR分析器实质上是一个带先进后出存储器的确定有限状态自动机。
(完整word版)FOR循环语句的翻译程序设计(LL(1)法、输出三地址)
课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:题目: FOR循环语句的翻译程序设计(LL(1)法、输出三地址表示)初始条件:理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。
实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
(2)完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。
(3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。
(4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
(5)设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括:1 系统描述(问题域描述);2 文法及属性文法的描述;3 语法分析方法描述及语法分析表设计;4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计;5 编译系统的概要设计;6 详细的算法描述(流程图或伪代码);7 软件的测试方法和测试结果;8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等);9 参考文献(按公开发表的规范书写)。
时间安排:设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。
周3、周4:完成程序调试及测试。
周5:撰写课程设计报告。
设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名:年月日系主任(或责任教师)签名:年月日FOR循环语句的翻译程序设计——LL(1)法、输出三地址1.系统描述1.1问题描述用LL(1)法设计、编制、调试一个FOR(表达式1;表达式2;表达式3)〈赋值语句〉的语法及语义分析程序,输出三地址代码。
1.2功能描述(1)能对for循环语句做词法分析,并将其中的某些语句做预处理,如i++转换为i=i+1等。
(2)能依据给定的LL(1)文法判断输入串是否符合LL(1)文法(3)给出输入串的LL(1)分析过程(4)完成对语句中控制变量赋值语句,控制条件语句以及控制变量变换语句的翻译(5)完成对赋值语句包括复杂语句的翻译(6)能够对三个表达式缺少一个或多个的情况下进行翻译(7)用翻译后的语句以三地址代码的中间代码形式正确的表达for循环的执行流程。
编译原理课程设计(if-else条件语句翻译三地址简单优先法) (1)
课程设计任务书题目: IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)初始条件:理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。
实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
(2)完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。
(3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。
(4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
(5)设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括:1 系统描述(问题域描述);2 文法及属性文法的描述;3 语法分析方法描述及语法分析表设计;4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计;5 编译系统的概要设计;6 详细的算法描述(流程图或伪代码);7 软件的测试方法和测试结果;8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等);9 参考文献(按公开发表的规范书写)。
时间安排:设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。
周3、周4:完成程序调试及测试。
周5:撰写课程设计报告。
设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名: 2013年月日系主任(或责任教师)签名: 2013年月日IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)1 系统描述1.1题目IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)1.2.目的通过设计、编制、调试一个条件语句的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
1.3.设计内容及步骤对条件语句: IF 〈布尔表达式〉 THEN 〈赋值语句〉 ELSE 〈赋值语句〉(1)按给定的题目写出符合语法分析方法要求的文法和属性文法描述。
编译原理课程设计报告-简单文法的编译器的设计与实现
提供全套毕业论文,各专业都有课程设计报告设计题目:简单文法的编译器的设计与实现班级:计算机1206组长学号:20123966组长姓名:指导教师:设计时间:2014年12月摘要编译原理是计算机科学与技术专业一门重要的专业课, 它具有很强的理论性与实践性,目的是系统地向学生介绍编译系统的结构、工作原理以及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术,在计算机本科教学中占有十分重要的地位。
计算机语言之所以能由单一的机器语言发展到现今的数千种高级语言,就是因为有了编译技术。
编译技术是计算机科学中发展得最迅速、最成熟的一个分支,它集中体现了计算机发展的成果与精华。
本课设是词法分析、语法分析、语义分析的综合,外加上扩展任务中间代码的优化和目标代码的生成,主要是锻炼学生的逻辑思维能力,进一步理解编译原理的方法和步骤。
关键词:编译原理,前端,目标代码,后端目录摘要 (3)1. 概述 (6)2. 课程设计任务及要求 (8)2.1 设计任务 (8)2.2 设计要求 (9)3. 算法及数据结构 (10)3.1算法的总体思想 (10)3.2 词法分析器模块 (11)3.2.1 功能 (11)3.2.2 数据结构 (11)3.2.3 算法 (12)3.3 语法分析器模块 (13)3.3.1功能 (13)3.3.2 数据结构 (13)3.3.3算法 (14)3.4 中间代码产生器模块 (24)3.4.1 功能 (24)3.4.2 数据结构 (24)3.4.3 算法 (25)3.5 优化器模块 (27)3.5.1 功能 (27)3.5.2 数据结构 (27)3.5.3 算法 (28)3.6 目标代码生成器模块 (30)3.6.1功能 (30)3.6.2 数据结构 (30)3.6.3 算法 (31)4. 程序设计与实现 (32)4.1 程序流程图 (32)4.2 程序说明 (33)4.3 实验结果 (35)5. 结论 (42)6. 参考文献 (43)7. 收获、体会和建议 (44)1 概述在计算机上执行一个高级语言程序一般要分为两步;第一步,用一个编译程序把高级语言翻译成机器语言程序;第二步,运行所得的机器语言程序求得计算结果。
《编译原理》课程教学大纲--供四年制计算机科学与技术(医药软件开发)专业使用
《编译原理》教学大纲(供四年制计算机科学与技术(医药软件开发)专业使用)____________________________________________________________________一、前言本课程是计算机专业的重要专业课之一,主要介绍程序设计语言编译构造的基本原理和基本实现方法。
本课程主要讲授形式语言、有限自动机、自上而下和自下而上的语法分析、LR分析方法、属性文法和语法制导翻译、语义分析的蹭代码产生、存储器的动态分配与管理、符号表的组织与管理、优化问题、代码生成等内容。
本课程学生应掌握以下基本概念和原理,语言和文法、正规式、有限状态自动机、递归下降分析、算符优先分析、SLR 文法、代码生成、代码优化。
本课程的重点是突出基本概念、基本原理及算法,通过课堂教学与实践环节的训练,使学生掌握编译实现的基本方法和技术。
本课程的前导课程是计算机组成原理、数据结构、汇编语言程序设计、微机原理、操作系统原理等,并与程序设计语言等课程相关联。
本课程是考试课。
采用综合考核的考试方法,即在课程结束后一次性闭卷考试为主,并结合课堂提问、课后作业、上机作业等方面的考查,综合评定成绩。
本课程教学时数为:计算机科学与技术专业72学时,其中理论学时48,上机24学时。
教学采用课堂讲授法。
二、教学目的要求和内容第一章引论【目的要求】掌握编译的基本概念、编译过程概述、编译程序的结构了解编译程序与程序设计环境,编译程序的构造【教学内容】编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务,编译程序总体框架。
【教学方法】课堂讲授第二章高级语言及其语法描述【目的要求】掌握程序语言定义、初等数据类型、数据结构熟悉高级高级语言的一般特性、程序结构、语句与控制结构掌握上下文无关文法,语法分析树与二义性。
【教学内容】上下文无关文法,程序语言定义参数传递。
【教学方法】课堂讲授第三章词法分析【目的要求】掌握词法分析器任务掌握词法分析器设计掌握正规表达式与有限自动机熟悉词法分析器自动生成。
《编译原理》-课程教学大纲
《编译原理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16084903课程名称:编译原理英文名称:Compiling principle课程类别:专业课学时:48学分:3适用对象: 计算机科学与技术专业考核方式:考试先修课程:离散数学,程序设计、数据结构二、课程简介编译原理是计算机专业的一门重要专业课,旨在介绍编译程序构造的一般原理和基本方法。
内容包括语言和文法、词法分析、语法分析、语法制导翻译、中间代码生成、存储管理、代码优化和目标代码生成。
编译原理是计算机专业设置的一门重要的专业课程,这门课在理论、技术、方法上都对学生提供了系统而有效的训练,有利于提高软件人员的素质和能力。
Compiler principle is an important professional course of Computer Science. The purpose of this paper is to introduce the general principles and basic methods of Compiler Construction.It includes language and grammar, lexical analysis, syntax analysis, syntax guided translation, intermediate code generation, storage management, code optimization and object code generation. Compiler principle is an important professional course for computer major. This course provides systematic and effective training for students in theory, technique and method.It is helpful to improve the quality and ability of software personnel.三、课程性质与教学目的培养学生掌握构造编译程序的基本原理与设计方法,为培养计算机语言与大型应用程序的开发人才打下良好的基础。
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课程设计任务书题目: IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)初始条件:理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。
实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
(2)完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。
(3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。
(4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
(5)设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括:1 系统描述(问题域描述);2 文法及属性文法的描述;3 语法分析方法描述及语法分析表设计;4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计;5 编译系统的概要设计;6 详细的算法描述(流程图或伪代码);7 软件的测试方法和测试结果;8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等);9 参考文献(按公开发表的规范书写)。
时间安排:设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。
周3、周4:完成程序调试及测试。
周5:撰写课程设计报告。
设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名: 2013年月日系主任(或责任教师)签名: 2013年月日IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)1 系统描述1.1题目IF-ELSE条件语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址表示)1.2.目的通过设计、编制、调试一个条件语句的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
1.3.设计内容及步骤对条件语句: IF 〈布尔表达式〉 THEN 〈赋值语句〉 ELSE 〈赋值语句〉(1)按给定的题目写出符合语法分析方法要求的文法和属性文法描述。
(2)按给定的题目给出语法分析方法的思想及分析表设计。
(3)按给定的题目给出中间代码序列的结构设计。
(4)完成相应的词法分析、语法分析和语义分析程序设计。
(5)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。
2 文法及属性文法的描述2.1文法文法是用于描述语言的语法结构的形式规则(即语法规则)。
这些规则必须是准确的、易于理解的以及有相当强的描述能力。
由这种规则所产生的程序语言应有利于句子分析和翻译,而且,最好能通过这些规则自动产生有效的语法分析程序。
IF-ELSE条件语句的文法G[S]如下所示:(1) S -> CM(2) S -> TM(3) M -> begin L end(4) C -> if B then(5) T -> C M else其中非终结符B为布尔表达式,其文法G[B]如下:(1) B -> B1 or B2(2) B -> B1 and B2(3) B -> not B1(4) B -> ( B1 )(5) B -> id1 rop id2(6) B -> true(7) B -> false而在文法G[S]中非终结符L表示赋值语句块,其文法G[L]如下:(1) L -> L1 A ;(2) L -> A;(3) A -> id = M(4) M -> E(5) E -> E1 + E2(6) E -> E1 * E2(7) E -> -E1(8) E -> ( E1 )(9) E -> id2.2属性文法属性文法是在上下文无关文法的基础上,为每个文法符号(终结符或者非终结符)配备若干相关的“值”(与文法符号相关的属性)。
在一个属性文法中,对应于每个产生式A→a都有一套与之相关联的语义规则,每规则的形式为:b:=f(c1,c2,…,ck)其中f是一个函数,而且或者①b是A的一个综合属性并且c1,c2,…,ck是产生式右边文法符号的属性或者②非终结符既可有综合属性也可有继属性,文法开始符号的所有继承属性作为属性计算前的初始值[1]。
2.2.1 语义变量和语义动作说明对于文法G[L],首先对id表示的单词定义一属性,用做语义变量,用Lookup()语义函数审查是否出现在符号表中,如在,则返回一指向该登陆项的指针,否则返回nil。
语义过程emit表示输出四元是到输出文件上。
语义过程newtmp表示生产一临时变量,每调用一次,生成一新的临时变量。
语义变量E.place,表示存放E值的变量名在符号表的登陆项或一整数码(若此变量时一个临时变量)[2],2.2.1 给出了翻译赋值语句块到三地址的语义描述。
2.2.1 G[S]的属性文法为:(1) S -> CM { S.chain := merge(C.chain,M.chain) }(2) S -> TM { S.chain := merge(T.chain,M.chain) }(3) M -> begin L end { M.chain := L.chain}(4) C -> if B then { bakpatch(B.true,nextstat)C.chain := B.false}(5) T -> C M else { q := nextstatemit(‘GOTO’--)backpatch(C.chain,nextstat)T.chain := merge(M.chain,q)}2.2.2 G[B]的属性文法为:(1) B -> B1 or B2 { backpatch(B1.false,B2.codebgin);B.codebegin := B1.codebegin;B.true := merge(B1.true,B2.true);B.false := B2.false}(2) B -> B1 and B2 { backpatch(B1.true,B2.codebegin);B.codebegin := B1.codebegin;B.true := B2.true;B.false := merge(B1.false,B2.false);}(3) B -> not B1 { B.true := B1.false;B.codebegin := B1.codebegin;B.false := B1.true;}(4) B -> ( B1 ) { B.true := B1.true;B.codebegin := B1.codebegin;B.false := B1.false;}(5) B -> id1 rop id2 { B.true := nextstat;B.codebegin := nextstat;B.false := nextstat+1;emit(‘if’id1.place‘rop’id2.place‘goto’--); emit(‘goto’--)}(6) B -> true { B.true := nextstat;B.codebegin := nextstat;emit(‘goto’--)}(7) B -> false { B.false := nextstat;B.codebegin := nextstat;emit(‘goto’--)}其中nextstat给出在输出序列中下一三地址式子的序号。
emit过程没调用一次,nextstat增加12.2.3 G[L]的属性文法为:(1) L -> L1 A ; { L.chain := A.chain}(2) L -> A; { L.chain := A.chain}(3) A -> id := M { p := lookup();if p ≠ nil thenemit(p ‘:=’ E.place);else error}(4) M -> E { }(5) E -> E1 + E2 { E.place := newtemp;emit(E.place ‘:=’E1.place ‘+’ E2.place)}(6) E -> E1 * E2 { E.place := newtemp;emit(E.place ‘:=’ E1.place ‘*’ E2.palce)}(7) E -> -E1 { E.palce := newtemp;emit(E.place ‘:=’ ‘minus’E1.place)}(8) E -> ( E1 ) { E.place := E1.place }(9) E -> id (6)A->num { p := lookup();if p ≠ nil thenE.palce := pelse error}3 语法分析方法描述及语法分析表设计3.1简单优先法的定义构造及优缺点3.1.1简单优先法定义构造一个文法G,若它不含ε产生式,也不含任何右部相同的不同产生式,并且它的任何符号对(X,Y),或者没有关系,或者存在下述三种关系:=、<、>之一,则称该文法是一个简单优先文法。
A)X=Y当且仅当G中含有形如P→…XY…的产生式B)X<Y当且仅当G中含有形如P→…XQ…的产生式,其中Q为非终结符,且Q →Y...C)X>Y当且仅当Y为G的终结符,G中含有形如P→…QR…的产生式,其中Q,R为非终结符,且Q →…X,Y∈First(R)D)对任何X,若文法开始符号S→X…,则#<X,若S→…X,则X>#。
[3]3.1.2简单优先法的优缺点优点:准确、规范,技术简单。
缺点:适用的范围小,构造的分析表太大,分析效率较低。
3.2语法分析为实现简单优先算法,可以使用工作栈.用以寄存操作数或运算结果.算法的基本思想是:(1) 置初始状态:S(1):=‘#’, i:=1, j:=1(2) 若 S(i)与T(j)无任何关系,则出错停机(3) 若 S(i)= T(j)或S(i)〈T(j),则把T(j)送入S栈中,读下一符,转(2)。
(4) 若S(i)〉T(j),则从S栈顶开始往前栈串Sj1 ,Sj1+1,…,Si其中 Sj1为第一个使 Sj1-1〈Sj1 ,然后用Sj1,Sj1+1,…Si去查生产式表,若查到有相同右部的产生式即U→Sj1,Sj1+1,…Si,则从栈中退掉子串Sj1,Sj1+1,…Si,并把U进栈;然后转(2)。
若查不到转出错处理。