七年级下阅读训练

七年级下阅读训练1

（四）（12分）

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何

首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，

我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我

对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

7．回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是什么？（2分）

8．选文中加点的“也许”一词表达了“我”怎样的心情？（2分）

9．第一段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句。（3分）

10．“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2分）

11．第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分）

（六）（11分）

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

10．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是：

11.文中括号里的文字的作用是_______ _，“张飞鸟”引号的作用是______ __。

12．本段首句“冬天的百草园比较的无味”是针对什么而言的?

13.．拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么？（请用原文回答）

14．捕鸟需要什么样的条件?(3分)

15．这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用？

八、现代文阅读：

快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么？老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

16．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。

17．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？

18．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？

19．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？

20．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

21．从文段中找出点明全文主旨的句子。

22．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

（一）最后一课（选段）（17分）

接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的

语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，

只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真

奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从

来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子

塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小

国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲

虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。

崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

11．划线句①中“监狱大门”指的是：___________________，“钥匙”指的是：________，全句的含义是：

_________________________________________________。（3分）

12．划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___________的心情。（2分）

13．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（）（2分）

A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被

迫终止处境的同情。

14．作者怎样描写习字课上的安静？（3分）

15．划线句③是______ （环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出

_____________________ _ 的气氛。（2分）

16. 划线句④的含义是________________________________