新教师课堂教学技能的提升策略 文档
新教师课堂教学技能的提升策略 文档
新教师课堂教学技能的提升策略促进新上岗教师快速健康成长，尽快进入教学一线，是高校每年都会面对的一项重要任务，是加强高校教学梯队和教学骨干队伍建设，确保各类课程的授课质量，提高课堂教学水平的重要环节。
在配合学校、学院督导新教师把好教学关的过程中，通过连续多次对新教师各教学环节的指导，尤其是课堂授课环节的多次连续跟踪听课，总结了一些经验，也发现了许多问题，在此做一些初步的分析与讨论。
一、新教师应掌握的课堂教学技能新上岗教师面临如何通过教学关的问题，每位新教师必须通过学校组织的各项考核，才能取得教学上岗资格，才能作为本科课程的主讲教师。
对于新入职的年轻教师，教学理论和教学实践技能都须经过培训达标。
其中教学实践技能主要内容包括以下几点。
1.新教师助教期间应熟悉并掌握课程教学各环节（备课、试讲、辅导答疑、作业批改、习题课、考试命题、试卷分析评价、带实验等）的具体方法。
2.新教师应熟悉并学会运用课堂教学的核心技能（新课导入的技能与方法、板书和课堂语言表达的技能、营造良好师生互动氛围、恰当使用多媒体技术等）。
教学实教学理论部分较好掌握；根据多年的培训效果来看，践部分对教学各环节（如备课、考试命题等）的训练也较容易领悟与掌握；而课堂教学核心能力的培养与教学技能的把握是最难的[1-2]，也是最重要的。
（一）新教师应具备的基本素质新教师需要了解大学先进的教育思想和教学理念，熟悉教学工作和教书育人的规律，掌握助教环节的各项教学、实践技能技巧，灵活应用课堂教学的方法手段。
课堂教学水平达到教学基本要求，全面提高教师的职业素养和从事课程教学的综合能力。
1.专业素养要高。
教学内容要求熟练，对专业问题的阐述能做到简练准确，教学内容能联系专业发展及实践应用。
2.职业素养要强。
责任心强，教学准备充分，认真备课，精神饱满。
大方自信，讲课有激情，教姿、教态端庄文雅，文字、画面工整清晰。
课堂控制能力强，学生专心听课，课堂秩序好，表现出教师为人师表，教育人的风范。
教师教学技能的提高（5篇范例）
教师教学技能的提高（5篇范例）第一篇：教师教学技能的提高基于教师教学能力提高的研究摘要：一、当前教育的现状二、教师应具备那些能力及应如何提高教学能力三、国家及社会各方面应如何帮助提高教师教学能力关键词：教育教师能力教师素质挑战一、中国当前教育之现状教育是个很大的题目,以我的阅历和见识,只能浅显地对教育现状就我所闻所思所想,提出自己的一些想法。
1、中国的教育是格式化教育改革开放以来，我国的教育成就取得了很好的成绩。
但是随着社会的发展，我国的教育慢慢走上了格式化的教育，何谓“格式化教育”即面对日趋多元化的社会，我们的教育却一直在以应试为手段，以标准化为目标，向未来培养和输送一批批“格式化教育产品”。
这些“教育产品”不光思想同质，行为一律，甚而连发型也不能有任何的“创新”和“自由”的成分或元素，也就是我们通常所说的应试教育。
应试教育，从我们对它进行批判之日起，它已经堂而皇之地登堂入室，席卷校园，大学以前，教育天天围绕着高考，一切为了高考，由此可以想象我们的大学教育是怎样一副模样。
大学的过分自由让刚刚走出圈养的大学新生们过度放纵，失去了方向。
而大学的课程设置上又严脱离社会，一切学习都冲着毕业证和学位证，更无从谈起生命教育。
当危机来临时，他们没有处理突发事件的经验，无力面对，导致悲剧的发生。
中国传统教育强调“小孩要乖”。
乖，意味着对现有秩序和知识体系的默认，对任何具有反叛可能的思想的抛弃，把本来具有无限可能的头脑格式化，统一成一种人，一种应付考试以期光宗耀祖衣锦还乡的人。
这种应付贯穿了幼儿园、小学、中学、大学几个阶段，呈现抛物线的发展态势，在幼儿园的时候学习比较放松，到了中学尤其是高中达到顶峰，进了大学又彻底松懈下来。
西方国家的教育跟我们很大的区别就是——大学教育宽进严出。
在度过天真烂漫的童年和几乎可以为所欲为的中学后，需要你调动自己的整个知识框架和创新思维，付出相当的努力，才能得到一纸文凭。
所以，西方国家的大学毕业典礼，是极其隆重和荣耀的，在很多电影镜头里我们都可以看到举家出动庆祝孩子毕业典礼的场景。
新入职教师的教学技能 提高教学方法和策略
新入职教师的教学技能提高教学方法和策略教学是教师的核心工作，而提升教学技能对于新入职的教师来说尤为重要。
本文将从提高教学方法和策略两个方面来探讨如何提升新入职教师的教学技能。
一、提高教学方法1. 理论结合实践新入职教师应注重将教育理论与实际教学相结合。
通过学习教育学和心理学等理论知识，了解学生的发展规律以及有效的教学方法，然后在实际教学中运用这些知识。
只有理论结合实践，才能更好地指导学生的学习。
2. 多样化的教学手段在教学中，新入职教师应尝试使用多样化的教学手段。
例如，利用多媒体技术进行教学、组织小组活动和讨论、引导学生进行实验和实践等。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度，提高教学效果。
3. 考虑学生的个体差异每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，新入职教师应注意考虑学生的个体差异。
他们可以根据学生的不同特点，采用差异化教学策略，例如设置不同的教学任务，提供个性化的辅导或扩展学习的机会，以满足学生的学习需求。
二、改进教学策略1. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
新入职教师可以采用积极、鼓励的态度与学生互动，创设和谐、开放的课堂氛围。
鼓励学生主动提问、积极参与讨论，并共同维护一个尊重他人、包容不同观点的学习环境。
2. 激发学生的学习动力激发学生的学习动力是提高教学效果的一项重要策略。
新入职教师可以通过实际案例、故事讲解、问题导入等方式激发学生的好奇心和求知欲。
同时，注重与学生进行积极的互动，关注每个学生的学习进展，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习兴趣。
3. 引导学生发展自主学习能力自主学习是培养学生终身学习能力的关键。
新入职教师可以采用一些策略来引导学生发展自主学习能力，例如设立学习目标和计划、鼓励学生主动探索和解决问题、提供自主学习的机会和资源等。
通过培养学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境。
在提高教学方法和改进教学策略的过程中，新入职教师还应注重自我反思和学习成长。
教师教学技能提升计划
教师教学技能提升计划第一部分：引言作为教师，提升自身教学技能是必不可少的任务。
只有不断更新教学理念、学习新的教学方法、提高课堂管理能力，教师才能更好地引领学生，培养他们的能力和素质。
为此，制定一个科学有效的教师教学技能提升计划势在必行。
第二部分：分析现状在制定教师教学技能提升计划之前，首先需要对现状进行分析。
教师的教学技能受到很多因素的影响，包括教育背景、教学经验、个人素质等。
通过对现状的分析，可以找出自身的不足之处，为后续计划的制定提供参考。
第三部分：目标设定在制定教师教学技能提升计划时，需要明确目标。
目标可以包括提高课堂教学效果、培养学生创新思维能力、加强教师与学生之间的互动等。
目标的设定应该具体、可行，并且符合学校的教育发展规划。
第四部分：制定计划制定教师教学技能提升计划需要具体的步骤和措施。
可以包括参加教育培训、开展教学研讨、阅读教育专业书籍、观摩优秀课堂等。
计划的制定应该充分考虑教师的实际情况和时间安排，合理安排培训和学习计划。
第五部分：学习新知识和理论教师教学技能提升的一个重要环节是学习新知识和理论。
教师可以通过参加培训班、研讨会等形式进行学习。
同时，教师还可以定期阅读教育专业书籍、学术期刊等，提高自身的专业素养和教学水平。
第六部分：实践与反思学习只是一部分，重要的是将所学应用于实践，并及时反思。
教师可以进行课堂教学改进实验，通过不断尝试和调整，提高自身的教学效果。
同时，在实践过程中也要不断反思自己的教学方法和策略，总结经验教训，找出改进的方向。
第七部分：与同行交流教师教学技能提升的一个重要途径是与同行交流。
教师可以参加教学研讨会、教研活动等，交流教学心得和经验。
通过与同行的交流，可以借鉴他人的优点，吸取他人的教学经验，提升自身的教学水平。
第八部分：关注学生需求教师教学技能提升的目标是为了更好地引领学生，培养他们的能力和素质。
因此，在制定教学计划时，要充分考虑学生的需求和特点。
了解学生的学习习惯、兴趣爱好等，根据学生的需求和特点进行教学设计，提高课堂的针对性和有效性。
新入职教师的教学技能 提高教学方法和策略
新入职教师的教学技能提高教学方法和策略教学是一项充满挑战和乐趣的工作，对于新入职的教师来说，如何提高自己的教学技能，掌握有效的教学方法和策略，是至关重要的。
本文将探讨几个有效的方法，帮助新入职教师提高教学能力。
一、了解学生需求了解学生的需求是一个教师在制定教学计划和选择教学方法时的关键。
新入职教师可以通过多样化的方式与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯和学习目标，以此为基础，制定适合学生的教学计划，提供个性化的教学内容和指导。
二、灵活运用教学方法不同的学生有不同的学习方式和需求，在教学过程中，新入职教师应该灵活运用不同的教学方法，以满足学生多元化的学习需求。
例如，可以采用小组合作学习、游戏化教学、实践教学等多种方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、培养良好的教学氛围良好的教学氛围对于学生的学习效果起着重要的影响。
新入职教师可以通过积极的沟通和互动，营造积极、友善的教学环境。
同时，也要尊重学生的个体差异，注重激励和奖励，帮助学生树立自信心，积极参与课堂活动。
四、不断学习和反思作为一名新入职教师，要不断学习和反思，提升自己的教学技能。
可以参加相关的培训和研讨会，了解最新的教育理念和教学方法。
同时，在教学结束后，及时进行教学反思，总结教学成功和失败的经验，寻找改进的空间，提高自己的教学水平。
五、合理规划课堂时间合理规划课堂时间是实施有效教学的重要环节。
新入职教师可以根据教学内容和学生实际情况，合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开和探究。
同时，要注意把握教学进度，确保每个学生都能够达到预期的学习效果。
六、多样化的评价方式评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
新入职教师可以尝试使用多样化的评价方式，包括书面作业、小组讨论、项目展示等多种形式，更加全面地了解学生的学习成果，并及时调整教学策略。
总结：新入职教师要提高教学技能，除了掌握各种教学方法和策略外，还需要对学生需求有深入的了解，并创造良好的教学环境。
教师教学技能提升计划
教师教学技能提升计划一、现状分析在当前的教育环境中，我们的教师队伍面临着一些挑战和不足。
部分教师在教学方法上较为传统，缺乏创新意识，不能充分激发学生的学习兴趣和主动性。
还有一些教师对新的教育技术掌握不够熟练，无法有效地将其应用到教学中。
此外，教学评价体系不够完善，不能全面、准确地反映教师的教学效果和学生的学习情况。
二、目标设定1、提高教师的教学设计能力，使其能够根据学生的特点和需求，设计出富有创意和吸引力的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极、有序的课堂氛围，提高教学效率。
3、提升教师的教育技术应用水平，熟练运用多媒体、网络等资源丰富教学手段。
4、加强教师的教学评价能力，能够科学、公正地评价学生的学习成果，为教学改进提供依据。
三、具体措施1、培训与学习定期组织校内培训，邀请教育专家和优秀教师分享教学经验和技巧。
鼓励教师参加校外的教育培训课程和研讨会，了解最新的教育理念和教学方法。
建立在线学习平台，提供丰富的教学资源，方便教师自主学习。
2、教学观摩与交流组织教师相互听课，观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴他人的优点。
开展教学经验交流活动，让教师分享自己的教学心得和困惑，共同探讨解决办法。
3、实践与反思要求教师在教学中积极尝试新的教学方法和手段，并及时总结经验教训。
鼓励教师撰写教学反思日记，对自己的教学过程进行深入思考和分析，不断改进教学。
4、团队合作与项目研究成立教学研究小组，针对教学中的热点和难点问题开展项目研究，共同探索解决方案。
加强教师之间的合作备课和合作教学，发挥团队的优势，提高教学质量。
5、教学评价与反馈完善教学评价体系，增加学生评价、同行评价等多元评价方式，全面客观地评价教师的教学效果。
及时向教师反馈评价结果，帮助教师明确自己的优点和不足，制定个性化的提升计划。
四、时间安排本计划将分为三个阶段实施：第一阶段（1-3 个月）：进行教师教学技能现状调查，确定重点提升的方向和内容。
组织第一轮校内培训和教学观摩活动。
教师教学技能提升方案
教师教学技能提升方案在当今教育领域中，教师的教学技能是保证教育质量和提高学生学习效果的关键因素之一。
然而，教师教学技能的提升并非一朝一夕之功，需要长期的积累和不断的学习。
本文将探讨教师教学技能提升的方案，以帮助教师在教学实践中不断提高自己的专业水平。
一、了解学生需求教师应该深入了解学生的需求和背景，包括学习能力、学习风格、兴趣爱好等。
只有了解学生，才能针对性地制定教学计划，以满足不同学生的学习需求。
二、掌握有效的教学方法教师应该熟悉并灵活运用各种教学方法，包括讲授、讨论、合作学习、案例分析等。
通过多种教学方法的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、注重教学资源的整合教师应该善于整合各种教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等。
通过充分利用教学资源，可以丰富教学内容，提升学生的学习效果。
四、培养学生的学习能力教师应该注重培养学生的学习能力，包括自主学习、批判思维、问题解决等。
通过培养学生的学习能力，可以让他们在教师不在场时也能独立进行学习，提高学习效果。
五、开展个性化教学教师应该根据学生的差异性，采取个性化的教学方式。
个性化教学可以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习积极性和主动性。
六、持续的专业发展教师应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业水平。
通过持续的专业发展，教师可以了解最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学技能。
七、反思和改进教学教师应该经常反思自己的教学实践，总结经验和教训，并及时进行改进。
通过反思和改进教学，教师可以不断提高自己的教学技能，提升教学效果。
八、与同行合作教师可以与同行进行教学经验的交流和分享，互相学习和借鉴。
通过与同行的合作，教师可以开阔思路，拓展教学思维，提高教学技能。
九、关注教学评价教师应该关注学生的学习情况和学习成果，及时进行教学评价。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
十、关注教育科技的应用教师应该关注教育科技的发展和应用，善于利用教育科技手段进行教学。
教师工作计划——提升教学技能,提高课堂效率
教师工作计划——提升教学技能，提高课堂效率随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，作为一名初中教师，我深感肩上的责任重大。
为了更好地适应教育的新形势，提升自己的教学技能，提高课堂效率，我制定了以下的工作计划。
一、自我学习，不断提升专业素养教学技能的提升离不开自我学习和专业知识的积累。
因此，我计划每天利用业余时间阅读教育教学相关书籍，学习新的教学理论和教学方法，尤其是与现代教育技术相结合的多媒体教学手段，使自己的教学更具时代性和前瞻性。
同时，积极参加各类教育培训和学术研讨会，与同行交流经验，取长补短，不断丰富自己的教育视野。
二、课堂实践，探索高效教学模式课堂教学是教师工作的主阵地，也是提升教学技能的关键环节。
我将注重课堂实践，不断探索适合初中生的高效教学模式。
通过精心备课，合理设计教学环节，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们自主学习、合作学习和探究学习。
同时，注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，全面发展。
三、教学反思，不断优化教学方法教学反思是教师专业成长的重要途径。
每次课后，我都会认真总结教学经验，反思教学过程中的不足和问题，及时调整教学策略，不断优化教学方法。
同时，积极听取学生的意见和建议，与学生建立良好的互动关系，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。
四、团队合作，共同提升教学水平教师之间的团队合作是提升教学水平的重要手段。
我将积极参与学校的教学团队活动，与同事们分享教学经验，探讨教学问题，共同研究解决方案。
通过团队合作，我们可以相互学习、相互启发，共同提高教学水平和教学效果。
五、关注学生，实施个性化教学每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和兴趣爱好。
为了更好地满足学生的学习需求，我将关注每个学生的学习情况，了解他们的学习特点和兴趣爱好，实施个性化教学。
通过制定个性化的教学方案，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们更好地掌握知识和技能。
教师提升教学技能方案
教师提升教学技能方案教育是一个国家发展的重要基石，而教师则是教育事业中至关重要的一部分。
一个优秀的教师不仅应该具备扎实的学科知识，还需要掌握一系列教学技能，以便能够更好地教导学生。
然而，随着教育形势和教学方法的不断发展，传统的教师培训往往无法满足教师们的需求。
因此，提升教师的教学技能变得尤为重要。
本文将从多个角度出发，提出一套教师提升教学技能的方案。
一、注重教师专业知识的修养教师是教育的传承者和引导者，只有具备扎实的专业知识，才能够更好地进行教学。
因此，在教师提升教学技能的方案中，第一步就是注重教师专业知识的修养。
这包括教师要深入学习自己所教授学科的最新知识和理论，不断更新自己的知识储备。
二、加强教师的课堂管理能力课堂管理是教师教学过程中的重要环节，良好的课堂管理能够保持教学秩序，提高学生学习效果。
因此，在教师提升教学技能的方案中，第二步是加强教师的课堂管理能力。
这需要教师掌握一系列课堂管理技巧，比如如何合理安排学生座位、如何建立良好的师生关系等等。
三、培养教师的创新意识教育是一个不断发展变革的领域，只有具备创新意识的教师才能适应这个变化。
因此，在教师提升教学技能的方案中，第三步是培养教师的创新意识。
教师可以通过参加各类教育研讨会、阅读教育类期刊和书籍等方式，了解最新教育理论和教学方法，并将其运用到自己的教学中。
四、加强教师的沟通能力教师与学生之间的良好沟通是教育教学工作中不可或缺的一环。
因此，在教师提升教学技能的方案中，第四步是加强教师的沟通能力。
教师应该学会倾听学生的意见和建议，及时与学生家长沟通，与同事进行教学交流，以提高教学效果。
五、鼓励教师开展教育科研教育科研是教师提升教学技能的重要途径之一。
鼓励教师开展教育科研可以激发教师的创新能力，提高教学水平。
因此，在教师提升教学技能的方案中，第五步是鼓励教师开展教育科研。
学校可以设立相关奖励机制，支持教师进行教育科研，并发表相关研究成果。
六、培养教师的心理辅导能力学生在成长过程中可能会面临各种问题和困扰，有时需要教师的心理辅导。
教师职业技能提升策略
教师职业技能提升策略引言在当前快速变化的教育环境中，教师职业技能的提升显得尤为重要。
作为一名教育工作者，我们需要不断更新知识体系，掌握最新的教育技术，提升教育教学能力，以更好地满足学生和社会的需求。
本文档旨在提出一套全面的教师职业技能提升策略，以指导教师在职业发展过程中持续进步。
策略一：持续学习与专业发展目标保持专业知识的更新，提高教学方法的创新能力，以适应不断变化的教育需求。
措施1. 定期参加专业培训和学术研讨会，了解最前沿的教育理念和教学方法。
2. 鼓励教师阅读专业书籍和学术论文，促进知识的深度消化和吸收。
3. 建立教师学习社区，通过同伴互助和交流，共享教学经验和资源。
策略二：教育技术的应用目标提高教师运用现代教育技术的能力，丰富教学手段，提升教学效果。
措施1. 提供定期的教育技术培训，包括多媒体制作、在线教学平台的使用等。
2. 鼓励教师自主探索和尝试新的教育技术工具，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等。
3. 建立教育技术支持团队，为教师提供技术支持和咨询服务。
策略三：教学实践与反思目标通过教学实践和反思，提升教师的教学能力和个人素养。
措施1. 实施教师教学日志制度，鼓励教师记录和反思自己的教学过程。
2. 开展课堂教学观察和评价，提供具体、建设性的反馈意见。
3. 设立教学研究项目，鼓励教师针对教学中遇到的问题进行研究和解决。
策略四：学生反馈与评价目标建立有效的学生反馈机制，帮助教师了解学生的需求和期望，优化教学内容和方法。
措施1. 定期收集学生的意见和建议，通过问卷调查、座谈会等形式进行。
2. 分析学生反馈信息，针对性地调整教学策略和方法。
3. 建立学生评价体系，将学生的评价作为教师绩效考核的重要参考。
策略五：国际视野与合作目标拓宽教师的国际视野，增强跨文化交际能力，提升国际化教育水平。
措施1. 鼓励教师参与国际教育项目，与其他国家的教师进行交流和合作。
2. 组织教师参加国际教育展览和会议，了解国际教育发展趋势。
新入职教师的教学技能 提高教学方法和策略
新入职教师的教学技能提高教学方法和策略教师作为教育事业中的重要一环，对于培养学生的能力和素质起着至关重要的作用。
新入职教师面临着很多挑战，如何提高教学方法和策略，更好地开展教学工作成为他们必须面对的任务。
本文将探讨一些提高教师教学技能的方法和策略，希望对新入职教师在教学实践中有所帮助。
一、了解学生需求，灵活运用教学方法无论是新教师还是资深教师，了解学生需求是提高教学质量的关键。
新入职教师可以通过使用问卷调查、个别谈话等方式了解学生对于课堂教学的期望和需要。
在教学过程中，根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活运用不同的教学方法，如讲座、小组合作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、注重课堂互动，积极引导学生参与积极引导学生参与是提高教学效果的重要手段之一。
新入职教师可以采用一些互动教学的策略，如提问、讨论、小组活动等，促使学生参与到课堂中来。
同时，及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习主动性和自信心，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、多媒体辅助教学，提升教学效果在信息化时代，多媒体技术的广泛应用对于提升教学效果起到了重要作用。
新入职教师可以利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，结合教学内容设计精美的幻灯片，配合音视频材料，提升课堂呈现效果，增加学生的注意力和记忆深度。
同时，还可以使用教育软件和互联网资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
四、关注学生个体差异，因材施教学生个体差异较大，新入职教师在教学过程中要注重因材施教。
不同的学生有着不同的学习风格和学习能力，因此教师要灵活调整教学策略，满足学生的个性化需求。
可以通过布置不同难度的作业、组织小组合作等方式，让每个学生都能得到适当的挑战和帮助，提高他们的学习成绩和自信心。
五、反思教学，不断完善自我反思教学是教师提高教学效果的重要方法之一。
新入职教师应该及时反思自己的教学过程和效果，对自己的不足进行分析和总结，并积极寻求改进的方法和途径。
可以与同行进行交流、参加教研活动等，借鉴他人的经验和教学技巧，进一步提高自己的教育教学水平。
方案：提升教师的教学技能
方案：提升教师的教学技能1. 引言随着教育行业的不断发展，教师的教学技能成为影响教育质量的关键因素。
为了提高教师的教学水平，我们特制定本方案，旨在通过一系列的培训和发展措施，全面提高教师的教学技能。
2. 目标本方案的目标是：- 提高教师的专业知识水平。
- 提升教师的教学方法和技巧。
- 增强教师的课堂管理和组织能力。
- 提高教师的教材和资源开发能力。
3. 具体措施3.1 专业知识的提升- 组织定期的专业培训，邀请领域内的专家进行讲解。
- 提供在线学习平台，鼓励教师自主学习。
- 组织学术交流活动，促进教师之间的知识分享。
3.2 教学方法和技巧的提升- 引入新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
- 组织教学技能研讨会，让教师分享自己的教学经验。
- 提供模拟教学的机会，让教师在实际教学场景中提升技能。
3.3 课堂管理和组织能力的提升- 提供课堂管理培训，教授教师如何处理课堂纪律问题。
- 组织教师学习有效的教学组织策略，如小组合作、课堂讨论等。
- 提供教学工具和资源，帮助教师更好地组织课堂活动。
3.4 教材和资源开发能力的提升- 提供教材编写培训，教授教师如何编写高质量的教学材料。
- 鼓励教师参与教学资源开发，如教学游戏、多媒体材料等。
- 建立教学资源库，让教师能够共享和获取更多的教学资源。
4. 实施计划本方案的实施计划如下：- 第一季度：进行教师需求调查，确定培训重点。
- 第二季度：组织专业知识和教学技能的培训。
- 第三季度：提升课堂管理和组织能力，提供教学工具和资源。
- 第四季度：提升教材和资源开发能力，建立教学资源库。
5. 预期效果通过本方案的实施，我们预期能够：- 显著提高教师的专业知识水平。
- 提升教师的教学技能，改善教学质量。
- 增强教师的课堂管理能力，提高课堂效率。
- 建立丰富的教学资源库，为教师提供更多的教学支持。
6. 评估与反馈本方案的实施效果将通过以下方式进行评估：- 定期进行教学质量的调查和评估。
提高新教师的教学技能
02
新教师面临的问题
教学经验不足
01 缺乏教学经验
新教师通常刚刚从学校毕业，没有足够的教学实 践经验，难以应对课堂中的各种情况。
02 对学生了解不足
新教师往往对学生个体差异、学习需求和心理特 点缺乏深入了解，难以因材施教。
03 课程设计能力有限
由于缺乏经验，新教师在课程设计、教学内容选 择和教学方法运用等方面可能存在不足。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思 考并发表观点，鼓励学生提出疑问和 质疑，组织小组讨论或案例分析，让 学生在实际操作中掌握知识。
情境模拟教学
总结词
情境模拟教学通过模拟真实情境，让学生身临其境地感受并解决问题，有助于 培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
详细描述
教师根据课程内容设计情境，利用实物、道具或软件等工具模拟真实环境，引 导学生扮演角色、完成任务或解决问题，让学生在实践中学习和掌握知识。
表扬与奖励
对学生的良好表现和进步 ，教师可以给予适当的表 扬和奖励，以激发学生的 积极性和自信心。
引导学生自我激励
教师需引导学生自我发现 和认识自己的优点和不足 ，培养他们的自我激励能 力。
05
多元化的教学方法与实践
互动式教学
总结词
互动式教学强调师生之间的交流与合 作，通过提问、讨论、案例分析等方 式，引导学生主动参与学习过程，提 高学习效果。
模仿与尝试
在观摩的基础上，新教师可以尝试模仿优秀教师 的教学方式，并在自己的课堂上进行实践，不断 摸索适合自己和学生的教学方法。
反思与总结教学经验
反思教学过程
新教师应对自己的教学过程进行深入反思，分析教学中的优点和不足，找出需要改进的地方。
总结教学经验
教师技能提升学习计划(2篇)
第1篇一、前言教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重任。
随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新教育观念，提高自身教育教学能力，以适应新时代教育发展的需求。
为了提升自身的教育教学水平，特制定以下教师技能提升学习计划。
二、学习目标1. 提高教育教学理念，紧跟教育改革步伐。
2. 掌握现代教育技术，提升信息化教学能力。
3. 丰富教学方法，提高课堂教学效果。
4. 增强班级管理能力，营造良好学习氛围。
5. 提升自身综合素质，树立良好的教师形象。
三、学习内容1. 教育教学理论（1）学习国家教育政策、教育法规及教育改革动态。
（2）研究教育学、心理学、课程与教学论等基本理论。
（3）了解国内外先进的教育理念和方法。
2. 现代教育技术（1）学习现代教育技术的基本原理和应用。
（2）掌握多媒体教学、网络教学等信息化教学手段。
（3）运用教育技术进行教学设计、教学评价等。
3. 教学方法（1）学习传统教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（2）掌握现代教学方法，如合作学习、探究学习、翻转课堂等。
（3）结合学科特点，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 班级管理（1）学习班级管理的基本理论和方法。
（2）掌握学生心理，提高与学生沟通的能力。
（3）培养学生的良好习惯，营造积极向上的班级氛围。
5. 综合素质（1）提高自身的语言表达能力、组织协调能力、人际交往能力等。
（2）关注自身心理健康，培养良好的心理素质。
（3）树立终身学习的观念，不断提升自身综合素质。
四、学习时间安排1. 短期（1-3个月）（1）每周安排2-3个晚上进行线上或线下学习，每次学习时间不少于2小时。
（2）参加学校组织的各类培训、讲座等活动，拓宽知识面。
2. 中期（4-6个月）（1）每月至少完成一篇教育教学论文或案例分析。
（2）参与校内外的教学研讨活动，分享教学经验。
（3）关注教育改革动态，撰写心得体会。
3. 长期（7-12个月）（1）定期进行自我评估，总结学习成果，制定改进措施。
教师教学技能提升方案
教师教学技能提升方案一、认识教学技能提升的重要性教师教学技能的提升对于提高课堂教学质量、培养学生综合素质具有重要作用。
我们必须认识到优秀的教学技能是作为一名合格教师的基本素养，只有不断提升教学技能，才能为学生提供更好的教育服务。
二、明确提升教学技能的目标教师教学技能提升的目标应该是能够更好地引导学生进行自主学习，能够培养学生的创新能力和问题解决能力，同时提高课堂教学的针对性和有效性。
三、提高教学方法的多样性教师应该不断探索适合自己和学生的教学方法，充分利用现代教育技术和多媒体手段，通过讲解、讨论、实验、游戏等方式，提高教学的趣味性和互动性。
四、培养学生的合作意识和团队精神在教学过程中，教师可以通过小组合作、集体讨论等方式培养学生的合作意识和团队精神。
教师还应注重培养学生的互助意识，通过分组互助、互评互学等形式帮助学生相互激励与提高。
五、注重启发式教学启发式教学是一种能够激发学生思维、培养学生自主学习能力的有效方法。
教师应根据学科特点和学生发展水平选择合适的启发式教学策略，通过提问、出示问题、引导探究等方式激发学生的思考和求知欲。
六、加强教师自身的专业发展教师应时刻保持对教育理论和学科知识的学习和研究，不断充实自己的专业知识储备。
同时，教师还应积极参加各种学术交流活动和教学研讨会，与同行们互相学习和分享经验。
七、积极引导学生的学习方式教师在课堂教学中应积极引导学生的学习方式，组织学生进行自主学习和探究学习，培养学生主动思考、解决问题的能力。
此外，教师还应鼓励学生独立完成作业和课外阅读，提高学生的自主学习能力。
八、关注学生的心理健康教师在提升教学技能的同时，还应关注学生的心理健康。
教师可以通过开设心理健康课程、组织心理辅导活动等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，解决学生在学习和生活中的心理问题。
九、建立良好的师生关系师生关系对于教学的开展有着重要影响。
教师应建立良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展。
新入职教师教学技能提升指南
新入职教师教学技能提升指南一、充分了解学生要想教好学生，首先要了解学生。
了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好以及个性特点等。
可以通过查看学生的档案、与前任教师交流、与学生谈心等方式来获取这些信息。
只有了解了学生，才能因材施教，制定出适合他们的教学计划和教学方法。
比如，如果发现学生在数学学习方面基础较为薄弱，那么在教学过程中就要注重基础知识的讲解和巩固；如果学生对英语学习缺乏兴趣，那就尝试引入一些有趣的英语电影、歌曲等元素来激发他们的学习热情。
二、精心备课备课是教学的重要环节。
在备课过程中，要明确教学目标、教学重难点，合理安排教学内容和教学步骤。
教学目标要清晰明确，既要有知识技能方面的目标，也要有情感态度方面的目标。
教学重难点要突出，对于重点内容要详细讲解，多举例、多练习；对于难点内容，要采用深入浅出的方法，帮助学生理解和掌握。
教学内容的安排要合理，要有逻辑顺序，由易到难，逐步推进。
同时，要注意教学内容的丰富性和多样性，不仅要有书本知识，还要引入一些实际生活中的案例和最新的研究成果，拓宽学生的视野。
教学步骤要清晰，包括导入、讲解、练习、总结、作业布置等环节。
导入要新颖有趣，能够吸引学生的注意力；讲解要清晰透彻，让学生易于理解；练习要有针对性，能够巩固所学知识；总结要简洁明了，帮助学生梳理知识框架；作业布置要适量适度，既能起到巩固知识的作用，又不会给学生造成过重的负担。
三、善于运用多种教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此要善于运用多种教学方法。
讲授法是最基本的教学方法，但要注意语言的生动性和趣味性，避免照本宣科。
讨论法可以激发学生的思维，让学生在讨论中互相学习、互相启发。
案例教学法能够让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
实验教学法可以培养学生的动手能力和创新精神。
此外，还可以运用多媒体教学手段，如制作精美的课件、播放教学视频等，增强教学的直观性和吸引力。
但要注意不要过度依赖多媒体，而忽略了与学生的互动和交流。
实施课堂技能训练提高教学技能水平计划
实施课堂技能训练提高教学技能水平计划《篇一》作为一名教育工作者，我深知教学技能的重要性。
为了提高我的教学水平，我决定实施一项课堂技能训练计划。
这项计划旨在通过系统的训练和实践，提升我在课堂上的教学技能，从而更好地满足学生的学习需求。
1.教学技能评估：我需要对自身的教学技能进行全面的评估，包括课堂组织、教材处理、教学方法、学生互动等方面。
2.制定训练计划：根据评估结果，制定一个具体的训练计划，确定需要重点提升的技能领域。
3.课堂实践：在训练计划的基础上，在实际课堂教学中进行实践，不断尝试和改进新的教学方法。
4.反馈与调整：在实践过程中，积极寻求学生和同事的反馈，根据反馈结果进行相应的调整和改进。
5.第一阶段（1-2周）：进行教学技能评估，包括自我观察、学生反馈和同事评价等。
6.第二阶段（3-4周）：根据评估结果，制定详细的训练计划，明确提升目标。
7.第三阶段（5-6周）：开始实施课堂实践，尝试应用新的教学方法。
8.第四阶段（7-8周）：收集学生和同事的反馈，对实践效果进行评估。
9.第五阶段（9-10周）：根据反馈结果，进行必要的调整和改进，完善训练计划。
通过实施这项计划，我期望能够提高自己在课堂上的教学技能，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也希望能够提升学生的学习效果，帮助他们更好地掌握知识和技能。
1.每周进行一次自我观察，记录课堂教学的实际情况，并进行自我评价。
2.每两周向学生发放一次教学反馈问卷，收集他们对课堂教学的看法和建议。
3.每月与同事进行一次教学交流，分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。
4.定期参加教学培训和研讨会，不断更新教学知识和技能。
5.坚持进行自我观察和评价，及时发现和解决问题。
6.积极倾听学生的反馈，关注他们的需求和困惑，并根据反馈进行调整和改进。
7.与同事保持良好的交流和合作，共同提升教学水平。
8.不断提升自己的专业知识和技能，保持教学的热情和活力。
9.制定自我观察表，记录课堂教学的实际情况和问题。
教学技能提升计划
教学技能提升计划目标本教学技能提升计划旨在帮助教师提升他们的教学技能，以提供更优质的教育体验。
通过采取以下策略，我们将帮助教师在教学过程中获得更多的自信和专业能力。
策略一：专业培训我们将组织专业培训课程，涵盖各个方面的教学技能，包括但不限于课堂管理、教学方法、评估与反馈等。
培训课程将由经验丰富的教育专家和资深教师来主讲，以确保教师获得最新的教学理论和实践经验。
策略二：反思和分享我们鼓励教师进行反思和分享，以促进他们的专业成长。
每周，我们将提供一个平台，让教师分享他们在教学过程中的成功经验和困难，以及他们从中学到的教训和启发。
这将帮助教师互相研究和成长，并促进他们之间的合作和互动。
策略三：教学观摩我们将组织教学观摩活动，邀请优秀的教师展示他们的教学技巧和方法。
教师可以通过观摩这些示范课程，研究和借鉴他人的教学经验，并将其应用到自己的教学实践中。
这将提高教师的教学质量和效果，并丰富他们的教学技能。
策略四：个别指导我们将为每位教师提供个别指导，根据他们的需求和发展目标制定个性化的教学提升计划。
指导师将与教师定期会面，讨论他们的教学情况并提供相关建议和支持。
这将帮助教师解决教学中遇到的问题，并进一步提升他们的教学技能。
结论通过实施以上教学技能提升计划，我们相信教师将能够取得显著的进步，并提供更优质的教育服务。
我们将持续评估计划效果，并根据反馈结果进行调整和改进，以确保计划的持续有效性和适应性。
教学技能提升计划是一个长期的过程，我们鼓励教师保持积极的学习态度，不断探索和改进自己的教学实践。
通过共同努力，我们将为学生提供一个更优秀的教育环境和学习机会。
教师教学技能提升策略
教师教学技能提升策略引言：作为教育领域的从业者，教师的教学技巧和水平的提升是不可或缺的。
优秀的教学技能不仅能提高学生的学习效果，也能提高整体的教育质量。
本文将探讨教师教学技能提升的策略，并给出相应的建议。
一、教学目标的明确在教学中，教师首先要明确课程目标，明晰学生应该掌握的核心知识和技能。
只有明确了教学目标，才能有针对性地设计教学活动和评价学习成果。
教师可以通过课前问卷调查、学生能力评估等方式，了解学生的学习需求和现有知识水平，以确定合适的目标。
二、灵活的教学方法灵活运用多种教学方法是提升教学技能的关键。
不同的学生有不同的学习风格和需求，教师应根据学生的特点选择合适的教学方法。
例如，可以借助小组合作、案例分析、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和实践能力。
此外，教师还可以采用情景模拟、角色扮演等活动，增加学习的趣味性和实际性。
三、注重先进教学技术的应用在现代教学中，先进的教学技术成为教师提升教学技能的重要手段。
教师可以通过利用多媒体教学、在线学习平台等方式，灵活运用信息技术，提升课堂教学效果。
例如，通过PPT、视频等展示方式，可以让学生更加直观地理解抽象的知识；同时，在线学习平台可以提供丰富的学习资源，增加学生的学习成果。
四、个性化教学策略个性化教学是针对学生的个体差异而展开的教学方式。
教师应根据学生的学习风格、能力水平和学习习惯，为每个学生设计独立的学习计划和教学策略。
例如，在课堂中可以设置不同难度的选修题目，满足不同层次学生的需求；同时，通过对学生进行有效的反馈和评价，促进学生的自主学习和自我反思。
五、积极引导学生思维方式的培养培养学生的思维方式是教师教学技能提升的一项重要任务。
教师应通过启发式教学、问题导向等方式，激发学生的思维潜能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
例如，在教学过程中可以提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，让学生在积极主动的环境中构建知识体系。
六、精心设计教材和教具教材和教具是教师教学的重要辅助工具。
教师教学技能的全面提升策略
加强教师团队建设
建立激励机制
通过设立奖励机制、优秀教师评选等措施，激发教师的工作热情和 创新能力。
加强教师培训
定期组织教师培训、学术研讨等活动，提高教师的专业素养和教学 能力。
鼓励教师合作
促进教师之间的合作与交流，形成教学团队，共同推进教学改革和提 高教学质量。
促进教育教学质量提升
优化教学内容与方法
鼓励教师结合学科特点和学生需求，创新教学内容和方法，提高 课堂教学的吸引力和实效性。
加强学生学习指导
通过个性化辅导、学习策略指导等方式，帮助学生解决学习困难， 提高学习效率和成绩。
营造良好教学氛围
倡导教师关注学生的情感、态度和价值观培养，营造积极、和谐的 教学氛围，促进学生全面发展。
课堂教学能力
多数教师能够运用多种教学方 法和手段，有效地组织课堂教 学，激发学生的学习兴趣和积 极性。
评价与反馈能力
大部分教师能够根据学生的表 现和作业情况，给予及时、准 确的评价和反馈，帮助学生改 进学习。
存在的主要问题及原因
01
02
03
04
教学理念陈旧
部分教师仍然停留在传统的“ 填鸭式”教学理念上，缺乏对 学生主体性的认识和尊重。
未来将更加注重教师教学技能与学科知识的融合 ，鼓励教师在掌握教学技能的同时，不断深化学 科知识和专业素养。
THANK YOU
感谢聆听
及时反馈与调整
根据评价结果，及时向教师反馈教 学中存在的问题和不足，并提供改 进建议和支持，促进教师持续改进 教学技能。
04
具体实施措施与方法
优化课程设置和教学内容
调研学生需求
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教师课堂教学技能的提升策略
促进新上岗教师快速健康成长，尽快进入教学一线，是高校每年都会面对的一项重要任务，是加强高校教学梯队和教学骨干队伍建设，确保各类课程的授课质量，提高课堂教学水平的重要环节。
在配合学校、学院督导新教师把好教学关的过程中，通过连续多次对新教师各教学环节的指导，尤其是课堂授课环节的多次连续跟踪听课，总结了一些经验，也发现了许多问题，在此做一些初步的分析与讨论。
一、新教师应掌握的课堂教学技能
新上岗教师面临如何通过教学关的问题，每位新教师必须通过学校组织的各项考核，才能取得教学上岗资格，才能作为本科课程的主讲教师。
对于新入职的年轻教师，教学理论和教学实践技能都须经过培训达标。
其中教学实践技能主要内容包括以下几点。
1.新教师助教期间应熟悉并掌握课程教学各环节
（备课、试讲、辅导答疑、作业批改、习题课、考试命题、试卷分析评价、带实验等）的具体方法。
2.新教师应熟悉并学会运用课堂教学的核心技能
（新课导入的技能与方法、板书和课堂语言表达的技能、营造良好师生互动氛围、恰当使用多媒体技术等）。
教学实教学理论部分较好掌握；根据多年的培训效果来看，
践部分对教学各环节（如备课、考试命题等）的训练也较容易领
悟与掌握；而课堂教学核心能力的培养与教学技能的把握是最难的[1-2]，也是最重要的。
（一）新教师应具备的基本素质
新教师需要了解大学先进的教育思想和教学理念，熟悉教学工作和教书育人的规律，掌握助教环节的各项教学、实践技能技巧，灵活应用课堂教学的方法手段。
课堂教学水平达到教学基本要求，全面提高教师的职业素养和从事课程教学的综合能力。
1.专业素养要高。
教学内容要求熟练，对专业问题的阐述能做到简练准确，教学内容能联系专业发展及实践应用。
2.职业素养要强。
责任心强，教学准备充分，认真备课，精神饱满。
大方自信，讲课有激情，教姿、教态端庄文雅，文字、画面工整清晰。
课堂控制能力强，学生专心听课，课堂秩序好，表现出教师为人师表，教育人的风范。
（二）新教师应掌握的教学技能
1.教学内容组织有序。
教学内容组织逻辑性强，重点突出，思路清晰；讲述内容充实，信息量大，给予学生思考、联想、创新的启迪。
2.教学方法灵活巧妙。
对课程内容娴熟，运用自如，能完全脱稿讲解，不过多依赖PPT。
对问题的阐述深入浅出，善于启发引导，师生充分互动；讲课语言生动，有感染力，教学时间利用充分，分配合理。
．
3.教学手段多种配合。
能合理有效地利用各种教学媒体。
二、新教师课堂教学技能现状
目前可以进入高校的教师，学历水平都要求非常高，专业功底十分深厚，但是面对课堂教学这个全新的挑战，往往不能得心应手，出现一系列问题。
（一）教学内容组织无逻辑性
听课过程中发现，很大一部分教师思维跳跃，讲解内容逻辑性不强，想到哪讲到哪，学生一节课听下来，不知到底讲什么，根本抓不住重点；还有的教师，专业功底比较深厚，讲课像作学术报告，直接应用一些学生没有学过或者还不能完全理解的知识，而没有把重点放在先如何把这个知识点讲清楚上。
更有甚者，教学内容完全是书本的电子化版本，没有任何扩展，没有重点，似乎学生不来听课也无任何影响，自己看看书就全部可以消化了。
其实，针对本科生，尤其是工科的学生，他们无任何专业背景和实践经验，问题的讲解必须有一个严谨的逻辑思维过程，要经过怎样提出问题，如何分析问题，需要什么样的理论知识，怎样解决实际问题等等。
整个课堂授课内容环环相扣，逻辑相连，思路明确，结构严谨。
学生从根本上学习了一个知识点及其应用。
（二）教学方法呆板，无启发性
新任教师中一个普遍存在的问题，眼睛看着讲台或屏幕，语全然没没有任何教学互动，速飞快地沉浸在自顾自的讲解之中，
有顾及学生的反应，学生的回应是什么？听懂了还是没有听懂？PPT依赖性明显，更有新教师会对着屏幕念，典型的照本宣科，
脸朝PPT，背对学生。
有些教师稍好，备课比较充分，内容相对熟练，但是讲课方式以陈述式平铺直叙为主，语速快，语音、语调平淡，没有教学激情，无任何问题交流，无启发思维意识。
事实上，教学是双方的行为，不是单边兴旺。
应面对学生，用亲切的眼光看学生，语速放慢，用自己的语言自信、自如地表达，语调抑扬顿挫。
尤其在提出问题时，要有足够的停顿，给学生以思考的空间，通过不断的互动既可以促进师生情感的交流，也可以有效吸引学生的注意力。
还可以借助身体语言，使用教鞭来回走动增加教学感染力，试想一名教师如果手插在兜里，倚在讲台旁边，那他无论如何也讲不出生动有趣的课来。
（三）教学手段生硬，无灵活性
如何有效地使用各种教学手段，并不是一件简单的事情。
如单页面文字过多、过密，重点不突出；课件标题序号不规范，结构混乱；图形采用课本的扫描图，模糊并且透着对面的字，效果非常差；颜色搭配不当，字体显示不清楚。
实际课堂授课过程中，PPT应该和板书有效结合[3]，特别像一些公式推导问题，需要教师带领学生们在黑板上边写边讲解边启发，教学效果才比较好；对于一些图形和图表就必须借助PPT，但是对于图形建议教师自己绘制，尽可能不用扫描图，教就师可以利用底图上搭配颜色或线条动画等突出要讲解的内容，
可以使概念直观、生动地呈现在学生面前[4]，易于学生理解，印象深刻，教学效果肯定好。
三、新教师须领会的几个教
学核心技能
经过跟踪听课，新教师们不断地完善与充实课件内容，不断地改进教学方法，整体授课水平有了一个质的飞跃，但是对几个关键核心技能的把握和理解还不够到位。
按照一堂完整课设计的理念，开始上课时课程的导入，课程中间互动式的启发以及一堂课结束时的小结都需要精心设计。
（一）“导课”注重变化创新
导课是一节课的开场，开场是否精彩关系到本节课的成败[5]。
新教师在设计“导课”环节时，目前主要是“温故知新”式，即通过复习上一节课学习的内容，引出本节课要讲的内容。
但是温故有时与新知无任何关系，两张皮硬连在一起。
有的教师的导课时间太长，不能顺利地引入新的内容。
每节课都是如此，“导课”其实就成为一种概念的存在，并未发挥实际的作用，反而占用了其他内容的授课时间。
其实导课的方法很多，比如案例式引入、热点问题式引入、问题式引入、设计陷阱式引入等等。
根据本讲内容精心设计开头，构思巧妙，体现新颖，能在第一时间将学生的注意力及目光吸引到课堂中来，有效地提高教学效果。
（二）加强启发式“互动”
师生互动是课堂教学中最具生命力的教学模式，是教师在教学过程中开展的一种启发式、引导式的自然行为。
在讲课过程中，教师不断地抛出问题，不断地启发学生思维，学生紧跟教师的思
路，整个互动是在讲课中自然而然形成的一种高级互动。
有些教师只简单地认为一段时间叫起学生回答一些简单的问
题就是互动了。
这种刻意的低级互动，不仅没有对学生起到不断启发与引导的作用，而且还打扰了完整的教学过程。
（三）“小结”承上启下
课堂教学结束前夕，教师应能给出一个小结，构出本节课的整个学习导图，点出需掌握的重点内容，引出下面要预习的内容，起到承上启下的作用。
个别教师倒是按照要求进行了小结，但是小结内容只是对前面课程的简单重复，学生听得索然无味，小结就只成为一种形式，而无任何教学效果。
四、新教师需注意的问题
课堂授课是一个很系统的课题，不是简单地学习一下技巧就能完全驾驭，需要新教师根据每次上课的感受、教学效果及学生们的反应来认真思考，特别是关于下面几个问题，在今后不断的教学过程中不断地总结，不断地改善。
第一，如何组织教学内容，深入浅出，启发学生思维，进行充分的课堂互动来提升学生的学习兴趣与激发学生的求知欲
望？
第二，PPT与板书、视频等多媒体手段如何做到合理使用，能充分地各尽其效？
第三，如何融知识、能力和情感目标为一体，用激情带动课堂？
其实课堂授课是一门艺术，不是你懂得了前面的所有技巧就可以把课讲好，每门课程有不同的特点，每节课有不同的内容，每一种内容，不同的教师有不同的讲解方法。
所以能够真正做到把专业内容高效地传递给学生，需要我们的教师不断地摸索，不断地总结，不断地积累，厚积而薄发，最后呈现给学生的一定是精彩绝伦的课堂。