玛蒂尔德是一个复杂的人物形象
飘与红与黑的女性形象比较分析
飘与红与黑的女性形象比较分析在文学作品中，女性形象一直是一个备受关注的话题。
《飘》和《红与黑》作为两部经典的文学作品，都塑造了不同的女性形象。
本文将对《飘》中的斯嘉丽和《红与黑》中的玛蒂尔德进行比较分析，探讨她们的共同点和差异，以及对作品情节和主题的影响。
一、斯嘉丽与玛蒂尔德的背景与人物形象《飘》中的斯嘉丽·奥哈拉是一个勇敢、坚强而又富有魅力的女性。
她生长在一个南方农场主家庭，天生的美貌和聪明才智使她备受瞩目。
在内战期间，斯嘉丽通过坚强的意志和聪明的头脑，成功保护了自己和她的家人。
她不愿被视为柔弱的花瓶，而是以坚毅和自尊的品质，在逆境中展现出自己的韧性。
相比之下，《红与黑》中的玛蒂尔德是一个充满矛盾和复杂情感的女性形象。
玛蒂尔德出身贫寒，却在富裕的巴黎家庭中当女教师，那里富有知识和社交地位。
她独立自主，渴望获取更高的社会地位和教育水平，但受到传统的限制和社会规范的束缚，她难以摆脱自己的境遇。
二、性格特点的比较斯嘉丽是一个具有强大意志力和决心的女性，她的勇敢和决断使得她能够在逆境中生存并获得成功。
她对自己的家庭和土地充满了热爱，始终不忘自己的起源。
然而，她的坚持和执着有时会让她变得顽固，不顾他人的感受。
她在追求自由和幸福的过程中，经历了许多痛苦和牺牲。
相比之下，玛蒂尔德有着更为复杂的性格。
她渴望通过结婚提升自己的社会地位，但同时也拥有自己独立的思考和行动能力。
她对于权力和地位的追求，常常让她迷失在自己的欲望中。
尽管她渴望自由和独立，但她受到社会对女性的限制以及对道德规范的束缚，使得她无法完全实现自己的愿望。
三、对故事情节与主题的影响斯嘉丽的性格特点和她的行为举止直接影响了《飘》的情节发展。
她强烈的个人意识和纠缠不清的感情，在战争和重建时期为小说提供了紧张和动感的背景。
她的坚持与矛盾不断推动着故事的发展，也使得作品更加丰满完整。
同时，斯嘉丽也成为了女性力量的象征，她的形象对当时的社会起到了激励和鼓舞作用。
《项链》——玛蒂尔德人物形象赏析
《项链》——玛蒂尔德人物形象赏析教学目标：.关注人性：能全面客观地认识典型人物形象。
2.关注古典：用诗词形式对文学人物进行二度创作。
教学重点：玛蒂尔德性格的两个层面。
教学难点：全面评价人物形象教学方法：表演法研讨法拓展法教具准备：多媒体.教学步骤：（屏幕显示幻灯：《项链》）一.导入二.课本剧表演（熟悉情节，为人物分析作铺垫）。
三.分析鉴赏人物性格。
（一）抑.这真是一段让人唏嘘感慨的故事。
刚才玛蒂尔德一行给我们表演了《项链》的哪些情节？2.造成玛蒂尔德性格大转变的是哪个情节？3.我们知道，情节是性格的历史。
情节的剧变带来了玛蒂尔德性格的剧变。
哪些段落集中表现了玛蒂尔德性格的大转变？请大家齐读第三和第四段。
（读完后）这两段文字中哪一个词语反复出现？4.“梦想”可不可以换成“理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？5.性格与情节有什么关系？（因为爱慕虚荣，怕在舞会上显得寒酸，所以去借项链；因为在舞会上出尽风头，虚荣心冲昏了头脑，所以丢项链；赔项链是虚荣心对她的惩罚；十年辛酸之后才发现为之辛苦为之忙碌的竟然是一挂假项链，这又是虚荣心对她的重重一击。
）6.爱慕虚荣是玛蒂尔德的基本性格之一，也是情节发展的内在动因。
作者在情节的起伏变化中对玛蒂尔德的虚荣心进行了尖锐的讽刺。
）（二）扬7.那么主人公在以后的情节发展中，除了虚芝心外，还有没有表现出别的性格特征？（特别是有无值得我们称颂的？）请同学们看课文P207——209。
（勤劳坚强.吃苦耐劳.诚实守信，有借有还.热爱生活.纯洁高尚等）（三）合8.这样看来，玛蒂尔德身上还是具有一些可贵的品质。
虽然开始时她追求荣华，虚荣心强，成天陷于幻想中，不能自拔。
但在丢了项链之后，她懂得了做人的尊严和责任，敢于抛弃旧观念，自力更生，努力靠双手还债，仍是具有闪光点的。
况且，像参加舞会之类的事，本来就应该穿好一些。
因为，你自己注意礼仪，打扮漂亮，对别人来说就是一种礼貌，也容易获得别人的尊重。
《项链》同步练习 (解析版)
《项链》练习题一、夯实基础1．选出对加点字注音正确的一项（）A 跌宕．（ｄàｎｇ）佳肴．（ｙáｏ）供．不应求（ｇòｎｇ）B 踱．步（ｄｕó）契．约（ｑì）锲．而不舍（ｑì）C 赝．品（ｙàｎ）租赁．（ｌìｎ）果实累．累（ｌéｉ）D 帐簿．（ｂù）裙褶．（ｚｈé）藏头露．尾（ｌòｕ）【答案】 C【解析】A项“供”应读ｇōｎｇB项“锲”应读ｑｉè D项“褶”应为ｚｈě “露”应为ｌù2．选出下列词语中有错别字的一项（）A 井然有序苦心孤诣维妙维肖B 草菅人命呕心沥血贪脏枉法C 承上启下怨天尤人不辍劳作D 如火如荼同仇敌忾周而复始【答案】B【解析】“脏”应为“赃”3 选出对加黑字解释有误的一项（）A 面面相觑．（看）粗陋．（难看）届．时（到）B 自惭形秽．（肮脏）寄．放（托付）凛．冽（严厉）C 天下大治．（社会治理好）翰．墨（毛笔）丰韵．（容貌好看）D 学以致．用（使达到）过从．（交往）自荐．（介绍）【答案】B【解析】“秽”意应为丑陋，“凛”意应为寒冷4．下面语段中的空缺处，应依次填写的关联词、副词是（）她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有〔〕她〔〕只喜爱这些。
她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，〔〕她再也不想去看望她了，〔〕看望回来就会感到十分痛苦。
〔〕伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。
A.然而唯独然而因为甚至B.可是偏偏所以因为而且C.但是确乎可是由于由于D.然而偏偏可是因为由于【答案】D5．小说最后说出项链是赝品，作者这样安排的用意是（）(多项选择)A.唤起读者对路瓦栽夫人的深切同情，真是极小的一件事败坏了她的命运，使她连遭不幸。
B.债务还清，节奏平缓下来，忽又奇峰突起，使得情节跌宕起伏。
C.表现出路瓦栽夫人性格当中的另一面：诚实、好强，看不透资本主义社会的虚伪。
人物形象的复杂性名词解释
人物形象的复杂性名词解释人物形象是文学作品中的一个重要元素，它通过文字描绘，使读者能够感受到角色的思想、性格和行为特点。
然而，人物形象并非简单地由一两个特征构成，而是由多种因素交织而成的复杂性。
首先，人物形象的复杂性来源于其多维度的性格。
一个具有丰富性格的人物，往往不是单一的、一成不变的。
相反，他们可能同时拥有多种特点，如善良与残忍、聪明与愚蠢、胆小与勇敢等。
这些看似矛盾的性格特点使人物形象更加真实、立体，也让读者更容易产生共鸣。
例如，莎士比亚的剧作中的人物，如《哈姆雷特》中的哈姆雷特，既内心矛盾，又深思熟虑。
他的举动既令人同情，又令人惊讶，这些复杂的性格特点让人们对他的形象产生了浓厚的兴趣和讨论。
其次，人物形象的复杂性还来自于他们的行为与思想之间的冲突。
在现实生活中，人们常常面临道德、利益和情感的选择。
同样地，文学作品中的人物也会遇到类似的冲突。
例如，小说《红与黑》中的主人公朱尔先后陷入了爱情和政治的挣扎中。
他既有追求幸福的渴望，又面临现实的压力和约束。
这种内心的矛盾让人物形象更加丰富，也使读者更能够理解他们的行为动机。
此外，人物形象的复杂性还体现在他们与周围环境的互动中。
人物在不同的环境中可能表现出不同的行为和性格特点。
他们可能会受到社会、家庭或个人经历的影响，从而塑造了自己独特的形象。
例如，小说《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班纳特在家庭的压力下表现得自由而敏锐，但在高贵的社交圈中则显得傲慢和无礼。
这种因环境而变化的特点增强了人物形象的真实感，也使读者更加深入地了解他们。
再者，人物形象的复杂性还可以透过作者的叙述技巧和描写方法来展现。
作者通过巧妙运用动态描写、直接间接的人物心理描写、对话等手法，使人物形象更加具体和生动。
例如，契诃夫的短篇小说《钻石项链》中的玛蒂尔德是一个复杂的人物形象。
她既有美丽的外表，又渴望改变自己的社会地位。
然而，她对财富的追求最终导致了她的不幸。
通过对玛蒂尔德内心世界的描写，契诃夫巧妙地展现了人物形象的复杂性和悲剧性。
斯坦达尔的文学巅峰红与黑的文学分析
斯坦达尔的文学巅峰红与黑的文学分析斯坦达尔的文学巅峰——《红与黑》的文学分析斯坦达尔是法国十九世纪著名的作家和思想家，他的代表作品《红与黑》被认为是他的文学巅峰之作。
本文将对《红与黑》进行深入的文学分析，探讨其独特的情节结构、人物形象描写、以及对社会伦理和个人命运的思考。
一、情节结构《红与黑》的情节结构紧凑而复杂，错综有致。
故事主要围绕着主人公朱利安·索雷尔展开，他是一个贫穷的农村青年，渴望通过勤奋和智慧改变自己的命运。
小说分为两个部分：红色时期和黑色时期。
在红色时期，朱利安奉命到巴黎担任一个贵族家庭的教师，同时被卷入了上流社会的复杂关系中。
他通过智谋和勇气逐渐得到社会的认可，但也陷入了迷恋和欺骗的漩涡中。
黑色时期，朱利安迷恋上了贵族夫人玛蒂尔德，他们之间的爱情被道德和社会规范所束缚。
朱利安为了维护自尊和尊严，决定从事一次刺杀行动。
最终，他失败了，被判处死刑，走向了自己的命运。
二、人物形象描写斯坦达尔善于通过细致入微的人物形象描写展现人物的内心世界和复杂心理。
朱利安·索雷尔是一个具有魅力和野心的年轻人，他对自己的命运充满了渴望和希望。
同时，他也是一个充满矛盾和欺骗的角色，他为了达到目的可以不择手段。
玛蒂尔德是一个可爱而复杂的女性形象。
她受到了社会禁锢的束缚，追求自由和爱情的她在朱利安的诱惑下陷入了矛盾的境地。
她的内心世界被社会伦理和道德问题所困扰。
此外，斯坦达尔还通过其他一些次要人物形象的描写，如教父斯坦尼斯拉斯·茹莫尔神父、吉奥弗尼公爵等来丰富故事情节。
这些人物形象既可以代表不同社会阶层的观点，又可以反映出人性的弱点和社会的虚伪。
三、对社会伦理和个人命运的思考《红与黑》是一部对社会伦理和个人命运深入思考的作品。
斯坦达尔通过朱利安·索雷尔的命运展示了封建社会时期个人的无力和社会伦理的虚伪。
朱利安渴望摆脱贫困和社会阶层的束缚，他通过学习和努力进入了上流社会。
《项链》中玛蒂尔德人物性格的多面性及其成因和意义
２８４ 针对物理课堂教学一般都比较枯燥，教师要创设情景式课堂教学氛围，改变以往的教师为中心的教学方式，将课堂大部分时间教育学生自主学习。
这种课堂教学氛围能让学生放松心情，不会对教师讲课产生厌烦情绪，学生的思维就会得到极大的扩散。
此时，教师要利用丰富的教学资源，将物理课程内容通过多媒体，以更加生动的形象展现在学生面前，让学生更加直观的观察和发现知识点。
３．物理习题训练生活化。
物理课堂教学的知识必须通过习题的训练才能让学生更加深刻的记忆和掌握物理知识，并且能运用到现实生活中。
教师可以要求学生开展时间调查活动，观察生活中常见的物理现象，并且记录、收集物理现象的基本特征，如学生收集树叶作为植物标本时，树叶的颜色会发生变化等。
通过这些生活化的训练习题，让学生全面了解物理课程学习的重要性，积极投身到物理学习中，进而提升学习成绩。
三、物理学科生活化的教学实践合理设计生活化问题。
物理教学内容枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣。
但是，教师一旦融入生活化问题就可以调节课堂气氛，激发学生们的兴趣，让学生们在研究中学会知识，学懂知识。
这种教学方式可以增加学生的生活经验，从而提高学生解决实际问题的能力。
结合物理小实验能够培养初中学生的动手能力、自我探究能力以及创造性思维，凸显初中学生在教学中的主体地位。
比如在学习了杠杆平衡条件后，教师可以布置实验任务给学生：独立制作小杆秤，并且评选谁做得最好、最准确。
通过让学生亲手制作小杆秤，能使学生对杠杆平衡条件的理解、运用更加深刻。
通过评比，还能激发学生的创造性思维，他们会思考究竟如何做才能在制作中胜出，这些别出心裁的小设计都是创造性思维的表现。
在物理小实验中，教师让学生独立设计实验方案，选择实验器材以及进行实验等，都是培养学生动手能力以及创造性思维的体现。
比如在进行大气压强实验时，教师可以提倡学生自主选择实验器材及实验方案，在班级内进行评比。
以这样的方式有效激发学生的兴趣，能够提高学生的动手能力，开拓学生的创造性思维能力。
《读者》人物形象分析
《读者》人物形象分析1、玛蒂尔德玛蒂尔德既没有华贵的衣服，也没有闪闪发光的首饰，但是却热衷于参加上流晚会，热切渴望体会贵族妇女的日常生活，为此不惜大力投资。
结果却意外的遗失项链，由此开始了长达十年之久的还债生涯。
玫瑰色的手指甲被磨坏了，她也变成了穷苦家庭里的敢作敢当的妇人，又坚强，又粗暴，以至于她和福雷斯蒂埃太太打招呼却没有被认出来。
最具讽刺意味的情节在于小说的最后一句话“哎哟！我的可怜的玛蒂尔德！我那串是假的呀。
顶多也就值上五百法郎！”玛蒂尔德辛苦还债十年，却被告知她当年借的是串假项链，想必自己很难接受那样的事实，但却真实的发生在了自己的身上。
莫泊桑借此讽刺那些爱慕虚荣的妇人，同时赐予她们爱慕虚荣所导致的恶果。
2、罗瓦赛尔罗瓦赛尔身为教育部的一个小科员，他会在吃饭时揭开盆盖，心满意地表示：“啊！多么好吃的炖肉！世上哪有比这更好的东西。
”他的这句话是当时大部分小职员都会感慨的，他们也许有博大的野心，但同时却满足自身的生活状况，会努力的喜欢自己生活中的一切。
当拥有一张上流社会人士的晚会邀请帖时，他会存在一些虚荣心，认为能够得到请帖是一个十分光荣，值得自豪的事情，同时这种心情又急需得到别人的肯定。
这又是小职员群体狭隘心理的一种体现。
当项链丢失需要重新买一条时，罗瓦赛尔签了不少借约，应承了不少足以败家的条件，而且和高利贷者以及种种放债图利的人打交道。
他葬送了他整个下半辈子的生活，不管能否偿还，他就冒险乱签借据。
他的这种行为也是大部分人的行为，当人们走投无路时，面前摆了什么路，他就会胡走一通。
罗瓦赛尔乱签借据，是因为这样他就可以先度过眼前的这一难关，至于这些借据会带来的后果，就暂时不再他的考虑范围内了。
他的做法如实的反映了大部分人会有的行为，是典型人物的典型代表。
《读者》创作背景在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。
项链的重点课文笔记
《项链》的重点课文笔记
1、主题思想：
通过讲述玛蒂尔德因一时贪念借用朋友的项链参加舞会，不慎丢失后为赔偿而付出十年艰辛的故事，展现了人性的复杂和命运的无常，讽刺了人们的虚荣心和追求享乐的思想。
2、情节结构：
小说采用倒叙手法，以“失项链”为转折点，将故事分为两个部分。
第一部分是铺垫，通过对玛蒂尔德家庭状况、生活环境及性格特点的描述，为后文情节发展做铺垫；第二部分是高潮和结局，通过一系列情节的展开，最终揭示了故事的主题。
3、人物形象：
玛蒂尔德是小说中的主要人物，她美丽动人但虚荣心强，渴望过上流社会的生活。
为了满足自己的虚荣心，她不惜借朋友的项链参加舞会，结果不慎丢失，从此走上了长达十年的艰辛之路。
另外还有她的丈夫路瓦栽先生，虽然有些懦弱，但对妻子忠心耿耿，一直支持妻子偿还债务。
4、语言特色：
小说语言朴实自然，简洁明快。
作者通过人物的语言、动作和心理描写，刻画出了人物的性格特点和内心世界。
同时，小说中还有许多富有哲理的句子，给读者以启示。
5、写作手法：
小说运用了多种写作手法，如倒叙、伏笔、对比等。
其中最为突出的是倒叙手法，通过从结果回溯到原因的叙事方式，使故事更加引人入胜。
另外，小说中还有许多伏笔，如玛蒂尔德向佛来思节夫人借项链时对方很痛快地答应了，以及舞会结束后路瓦栽先生发现项链丢失等情节，都为后文情节发展做了铺垫。
《项链》人物形象分析
一系列的语言、神态、动作、心理描写可知主人公的心理变化：
心
高兴
惊喜 狂热
理
变 郁闷
化
犹豫不决 迟疑
过 程
爱慕虚荣，追求享乐
舞会上
快活得几乎发狂
兴奋地、发狂地跳舞
什 么
陶醉于欢乐之中
也 陶醉于艳压群芳之中
不 陶醉于成功的自豪中
想 陶醉在阿谀奉承中
陶醉在……胜利里
爱慕虚荣
心理描写
赔项链、偿巨债
一下子显示了英雄气概，毅然决然要 偿还可怕的债务
伤心懊悔失望痛苦会连哭好几天伤心懊悔失望痛苦会连哭好几天矛盾矛盾心理活动序幕在衣食住行方面在衣食住行方面追求享乐爱慕虚荣根据细节描写分别分析玛蒂尔德获得请柬后获得请柬后与借项链前后的心理变化高兴悲痛不耐烦懊恼迟疑平静高兴悲痛不耐烦懊恼迟疑平静心理变化过程爱慕虚荣追求享乐收到请柬后的心理变化抓住关键词连忙拆开信封气恼地把请柬往桌上一丢用恼怒的眼睛瞪着不耐烦地大声说原因
【教学目标】
通过细节描写来分析《项链》中玛蒂尔 德的人物形象
一、人物形象分析方法
1、①第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影 响着人物的性格。 ②第二、通过人物的描写（外貌、语言、行动、心理 描写等）揭示人物的思想感情和性格特征。 ③第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背 景下去理解。 ④第四、注意作者对人物的介绍和评价。
(2011广东卷)
（一）文学类文本阅读
17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？
海龙父亲是一个勤劳坚强、爱护子女的人物形象。 父亲连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家 人的生计发愁，是一个勤劳坚强的人；不让海龙学 习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷 别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻 找，又是一个爱护子女的人。
玛蒂尔德人物形象浅谈
玛蒂尔德人物形象浅谈【摘要】莫泊桑的短篇小说《项链》中主人公玛蒂尔德是一位漂亮单纯的女子。
玛蒂尔德虽然地位低下，却迷恋豪华富贵生活。
她为了出席一次盛大的舞会，从好友那儿借来一串项链，以超群风资出尽风头，兴奋陶醉，忘乎所以。
可她却把借来的项链丢失了。
玛蒂尔德为了还项链，节衣缩食，从幻想走入现实，艰难积攒。
用十年的时间换来一条真钻石项链。
她维护了做人的尊严，真诚的友谊。
玛蒂尔德这个艺术人物形象随着时代的变化而变化。
于是，玛蒂尔德人物性格特征不能简单定义为爱慕虚荣，追求享乐说。
她应该是一个圆形人物形象。
【关键词】人物形象；性格特征；人性美；人格尊严；单纯19世纪后半期法国优秀批判现实主义作家莫泊桑被誉为“短篇小说之王”。
莫泊桑的短篇小说《项链》中的主人公玛蒂尔德人物性格特殊性征众说纷纭。
人们历来对玛蒂尔德人物形象看法贬多于褒，大多评论者给她定义为爱慕虚荣，追求享乐的小资产阶级妇女形象。
这样的定义不够全面，妥贴。
玛蒂尔德不是扁平单一人物形象，是圆形立体人物形象，具有多种性格特征。
特别是玛蒂尔德丢失项链后，所表现的人性美，诚实善良，坚强不屈，维护人格尊严等人物性格特征令人钦佩，其命运令人同情。
1 虚荣心滋生的土壤与追求美的人性玛蒂尔德出生在小职员家庭，出生低微，没有陪嫁财产，嫁给教育部小书记。
因为梦想与现实之间反差太大，造成玛蒂尔德对生活极为不满，感到痛苦。
所以她只能沉迷于梦幻中，奢求着过上上流社会的生活。
趋乐避苦是人的本性。
谁不想过锦衣玉帛的日子呢？谁又愿意忍受贫困与丑陋呢？一个人的性格特征的形成是在历史、社会和自然的大环境及个人生活具体环境中产生的。
典型人物与典型环境联系在一起。
十九世纪的法国现实，拜金主义冲击着人们的心灵，人性扭曲无法遇制。
玛蒂尔德就是在这种扭曲现实滋生出了虚荣心。
但玛蒂尔德却从不想掩饰自己的渴望与痛苦。
所以她确实虚荣但不虚伪。
玛蒂尔德虚荣心正是这种典型环境法国现实拜金主义所浸没薰染而滋生的。
玛蒂尔德的人物形象
后 搂住、亲亲热热地吻；跑 激动狂喜
（4）在舞会上她的感觉是什么？ 陶醉（快活、兴奋、发狂） （5）项链丢失后，她打算怎么办呢？
A. 四处借钱买项链还给福雷斯蒂埃太太
B. 一下子英勇地拿定了主意要偿还这笔骇人听闻 的债务
（6）对于这样的一笔天文数字，她是怎样 偿还的？十年过去,她有怎样的改变？
举措
应 该 批 判
值 四处借钱买钻石项链还给朋友 得 同 一下子英勇地拿定主意清偿债务 情 、 辞退了女仆，搬了家，自己做家务 值 上店铺买东西讨价还价，一分一厘地省 得 肯 头发从不梳光，裙子歪系着，两手通红， 定
高嗓门说话
人物分析(罗瓦赛尔太太 )
出身：小职员家庭 婚姻：与教育部的一个小书记结了婚 生活：很不富裕 追求：上流社会的荣华富贵 心理：十分痛苦、伤心、悔恨、失望、困苦 特点：爱慕虚荣，但诚实勇敢、勤劳、吃苦耐劳 遭遇：出尽风头、乐极生悲、十年艰辛、偿还债 务 定位： 一个生活在资本主义社会里艳羡虚荣、追 求奢华的庸俗的，又有某些好品质的小资产阶级 妇女。 认识：应该批判，但也值得同情和肯定。
项 链
莫泊桑
玛蒂尔德的人物形象：
（1）她的出身怎么样？婚姻状况如何？ 生在小职员家庭, 出身低微。没有陪嫁财产， 嫁给教育部的小书记。 （2）对于她目前的状况，她有什么感觉？ 为什么会有这种感觉？ “痛苦” 因为梦想与现实反差太大。
梦想
“幽静的厅堂” “宽敞的客厅”
住
现实
“华美的香气扑鼻的小客室” “住宅的寒伧” “墙壁的简陋”
辞退女仆 搬了家 自己做家务 挣.
外貌
裙子歪系着 两手通红 高嗓门说话
显得老了
（7）当再次见到女友时，她为什么要告 诉女友十年前的事实？
莫泊桑人物形象
玛蒂尔德形象1．玛蒂尔德是一个具有虚荣心和追求享乐的“小资产阶级妇女”形象对婚姻不满意，对现实生活苦恼不堪，看望有钱的女友回来，会“伤心、悔恨、失望、困苦”好几天。
为了在夜总会上出风头，想方设法准备衣着，并向女友借项链。
2．玛蒂尔德性格中还有她依然本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。
当她得知自己把项链丢了时，玛蒂尔德为了做人的本分和信誉，先是写信打消朋友的疑虑，后又费尽心思寻找相同的项链，并不惜背上沉重的债务买了一挂真钻石项链还给朋友。
即使这样，还担心被朋友发现项链是假的而被朋友把自己当作贼。
一个人能把信誉看得如此重要，实在是难得。
3．坚毅、忍耐和吃苦的精神为了还清债务，她辞退女仆，迁移住所，做起家里一切的粗笨活儿和讨厌的杂事，“一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱”。
她“打定主意”，毫不动摇，信心十足地“要偿还这笔可怕的债务。
”十年艰辛，终于还清债务。
杜洛伊形象1．外貌漂亮、善取悦女人他喜爱打扮，自认仪表堂堂，相貌出众。
酒宴时，他讲述了军队里的奇闻轶事，阿拉伯风俗特点和战场上的经历，他那幽默、夸张的手法，引得宴会上的妇女对他产生了好感。
2．贪婪无耻杜洛伊借着玛德莱娜的才华和关系网成功爬入上流社会，获得了一定的地位和金钱，但他决不仅仅满足于这些，他需要更多的金钱和地位来满足他日益增长的虚荣心、平息他的妒嫉心。
等他勾引了瓦尔特夫人后，利用他得到了老板的赏识，随即甩掉她，转身对她的女儿苏珊下手。
3．阴险残忍，不择手段向上爬当妻子成为他的绊脚石，杜看见妻子和拉罗舍在一起时，就设下一计，不久，警察当场捉住他们，杜洛伊就和妻子离婚了。
后来他看到老板的女儿时，心中一阵狂喜，这是他暴富，进入上流社会的阶梯，最终他荣升报社总编辑。
高一语文下册《项链》教案设计
高一语文下册《项链》教案设计一、教材分析莫泊桑的《项链》是高一语文下册的一篇经典短篇小说，选自人教版教材。
这篇小说以精炼的语言、曲折的情节和深刻的主题，展现了人物命运的悲剧，引发读者对人生、社会、价值观等方面的思考。
其主要内容是讲述了玛蒂尔德因渴望奢华生活，借来一条昂贵的项链参加舞会，不慎丢失后，为了偿还巨款而辛苦劳作十年的故事。
文本特点：•情节跌宕起伏：小说情节发展紧凑，从玛蒂尔德对美好生活的向往，到借项链参加舞会，再到项链丢失后的焦急和偿还债务的艰辛，最后揭示真相，形成强烈的戏剧冲突，吸引读者阅读。
•人物形象鲜明：玛蒂尔德的人物形象复杂而立体，她既有对美好生活的追求和渴望，也有虚荣、贪婪和缺乏理性的一面。
小说通过细节描写刻画了她的性格特点，使人物形象更加生动逼真。
•主题深刻内涵丰富：小说不仅仅讲述了一个简单的故事，更深刻地探讨了人生的价值、社会现实以及虚荣心的危害等问题，引发读者对人生意义的思考。
•语言简洁凝练：莫泊桑的语言风格简洁明了，却又富有表现力，寥寥数语便能勾勒出人物形象和场景氛围，体现了其高超的写作技巧。
教学目标：•知识与能力目标：o理解小说的情节，分析人物形象，把握小说主题。
o掌握小说写作技巧，例如细节描写、环境描写、对比等。
o提高阅读理解能力和分析能力。
o提升学生的写作能力，能够运用多种修辞手法进行写作。
•过程与方法目标：o通过小组合作学习，共同探讨小说主题和人物形象。
o通过课堂讨论和交流，分享阅读心得和体会。
o通过角色扮演等活动，加深对人物形象的理解。
•情感态度与价值观目标：o培养学生正确的价值观，批判虚荣心和贪婪的思想。
o引导学生珍惜生活，理性追求美好生活。
o提升学生对人生的思考和感悟。
二、教学重点与难点教学重点：•小说情节的分析与理解。
•玛蒂尔德人物形象的分析。
•小说主题的探讨。
教学难点：•对小说主题的深刻理解和升华。
•对玛蒂尔德人物形象的复杂性进行分析。
•小说细节描写和象征意义的挖掘。
论《红与黑》中玛蒂尔德的形象
论《 红与黑》 中玛蒂尔德的形象
刘 建
（ 徐州工程学院 人文学院 ， 江苏 徐州 ２ １０ ２０ ８）
摘
要： 玛蒂 尔德 是《 红与黑》 中的女主人公之 一 在她虚 荣和傲慢的表 象背后 ， 其种种 惊世骇俗 的叛 逆行为 以及 时
英雄主义传奇 爱情 的向往 ， 归根 结底都 源于她对 法国复辟 王朝 时期贵族社会现 实的不满 实际上， 她也是 １ ９世纪 法 国封建贵族阶级 内部一位抗 争者的代表 。
研究 于连与德 ・ 雷纳 夫人之 间的爱情 ， 而对 另一 位
所 以对 历史 、 治 以及 当前 的社 会局势 有着敏 锐 的 政 看法 。玛 蒂尔德 厌 恶 自己周 围那些 平庸 、 薄 、 浅 胸 无大志 的贵族青 年 ， 他们毫不 留情地加 以冷嘲 热 对
讽 。“ 一革命再 次发 生 ， 罗兹诺 瓦 和 我哥 哥 会 万 克
重视 的并不 是“ 车马 、 衣着 ， 巴黎远 郊 的别 墅 ” 这些 富足 的物质生 活 。
下 ， 蒂尔德非 常 向往 法 国 中世 纪的英 雄 时 代 ， 玛 因 为那 个时代 的狂热 激 情和英 雄 主义气 概 正是 当时
法 国现实 中所缺 少 的 ， 因此 ， 后来 才 会 被 与众 不 她
女主人公 玛蒂 尔德 小 姐则 讨论 较 少 。普遍 的观点
认为玛 蒂尔德是 一个傲慢 、 骄矜 、 性 、 任 虚荣 心强 的 贵族女性 ， 故意借 反叛世俗 的行 为来 彰显 自己的特 立独行并 以此而 自赏 ； 与于 连之 间是 一场 “ 她 虚荣 之爱”， 是她 “ 厌倦 了一 切之 后 的猎奇 ” 。 等等 。 …“ ， 应 该说 ， 这些 观 点并 不完 全 准确 。事实 上 ， 蒂尔 玛
作家对项链这篇文章的评价 -回复
作家对项链这篇文章的评价-回复[作家对项链这篇文章的评价]项链是著名法国作家蓬图拉克的短篇小说之一，被广泛认为是他最杰出的作品之一。
这篇小说通过描写一个女主角与其命运之间的矛盾与命运的转变，展现了人性的弱点与虚荣心，深刻地阐述了一个道德故事。
本文将逐步回答这篇文章的评价，从情节、人物形象、叙述手法以及主题等多个方面进行分析。
首先是情节，项链的情节紧凑，引人入胜。
故事从女主角玛蒂尔德失去一条名贵项链开始，扣人心弦地展示了她努力寻找还款途径、她与老朋友见面时的尴尬以及她遭受贫困的艰难生活。
整个情节都是通过一系列事件的连锁反应而展开，这些事件让读者不禁为玛蒂尔德感到同情，也让读者思考人生的真谛。
其次是人物形象的塑造。
蓬图拉克通过对玛蒂尔德的描写，深刻地刻画了一个年轻美丽的妇女，她渴望物质的追求，但又十分不满自己的贫穷。
玛蒂尔德的心理世界充满了虚荣与自卑，这使她成为一个真实而复杂的形象。
而玛蒂尔德的丈夫卢梭则给读者留下了一个无私、善良而平凡的形象，他为了满足妻子的虚荣心去借给她买衣服。
通过对玛蒂尔德和卢梭的人物描写，蓬图拉克成功地展示了人性的弱点和人们对物质追求的盲目。
再者是叙述手法。
蓬图拉克运用了描写细腻的笔触和巧妙的情节安排。
他把读者引入到这个故事中，让读者能够感受到其中的悲剧性。
他在描写玛蒂尔德失去项链之后，对她通过工作和借贷等渠道努力寻找还款途径的描述，让读者跟随她的脚步感受到她的困惑和绝望。
蓬图拉克的描写十分生动细腻，读者几乎能够听到玛蒂尔德发出的叹息和她流下的眼泪，这种描写让读者能够更好地理解故事背后的情感。
最后是主题。
项链的主题是人性的盲目追求和命运的转变。
蓬图拉克通过玛蒂尔德的经历，深刻揭示了人们追求物质的盲目和以貌取人的虚荣心。
玛蒂尔德失去项链后，她的命运发生了巨大的转变，从一个贫穷的妇女变成了一个更加贫穷的妇女。
这个巨大的转变让玛蒂尔德反思了她一直以来追求的是虚荣而不是真正的幸福。
通过这样的主题，蓬图拉克为读者揭示了人们内心的弱点以及物质追求的空虚。
对莫泊桑项链中玛蒂尔德的人物形象的看法
对莫泊桑项链中玛蒂尔德的⼈物形象的看法 玛蒂尔德是莫泊桑《项链》这本书⾥的⼥主⾓，这个⼈物形象存在许多的评价和看法。
下⾯是店铺收集整理的莫泊桑项链中玛蒂尔德的⼈物形象的看法以供⼤家学习。
莫泊桑项链中玛蒂尔德的⼈物形象看法(⼀) 莫泊桑的《项链》可以说众所周知，⼀提到其中的⼥主⼈公⼀马蒂尔德，⼤家都知道她是⼀个爱慕虚荣，追求享乐的⼈，她为此也付出了⼗年艰⾟的惨痛代价。
⼩说的主题从来都是在批判法国社会的同时，对马蒂尔德持以批评的态度。
诚然，马蒂尔德的爱慕虚荣，我们应该予以批评，但除了批评，再没有其他的性格因素吗?具有“世界短篇⼩说之王”美称的莫泊桑，其笔下的马蒂尔德这⼀⼈物形象的思想性格就这么简单吗?如真是那样，那这篇⼩说的知名度就会⼤打折扣。
⽽事实上，作者在前⾯第⼀⼤部分，⽤了很⼤的篇幅，采⽤⼼理描写展⽰了她爱慕虚荣追求享乐，祈求被⼈艳羡，被⼈爱慕，进⼊豪门的思想性格，其⽬的是除了表现她爱慕虚荣的⼀⾯之外，更重要的是为下⽂做铺垫，如果她没有这种爱慕虚荣的⼼理，也就不会有借项链，更不会有丢项链，赔项链等以下情节。
但随着情节的发展，从丢项链开始，作者对马蒂尔德的描写和所持的态度，就由讽刺⽽进⼊了同情，甚⾄是肯定与赞美，因为“⼈是社会的⼈，社会是⼈的社会”，马蒂尔德是⼀个悲剧⼈物，她之所以会有这样的⼼理，其主要原因是受当时法国崇尚浮华的社会风⽓所影响所腐蚀，所以，她的悲剧不应由她⼀个⼈承担，我们不能抛开社会诱因，孤⽴地去分析⼈物，我们应运⽤马克思主义全⾯、发展地看问题的观点来分析⼈物。
如果我们在课堂上缺乏⼈性地⼀味让学⽣去批评⼥主⼈公，现在思想独⽴的学⽣是不能接受的，这正如现在让学⽣去学习《愚公移⼭》，就要求他们学习“愚公”移⼭的做法，(当然精神应该肯定)学⽣肯定不接受，甚⾄感到可笑，我们应该尊重⼈性。
⽽事实上作者塑造的⼥主⼈公是⼀个典型的丰满的具有代表性的⼈物，作者在批评之外还对她给予了她极⼤的同情，从以下情节上⾜以证明： 丢项链：马蒂尔德在舞会结束后⽆意间丢失了借来的项链，那可是⼀挂标价四万法郎的项链，这对⼀个贫困的家庭，⽆疑是灭顶之灾。
人物形象分析与小说解读
人物形象分析与小说解读小说中的人物形象是作者通过文字所塑造出来的虚拟角色，他们是故事的主要推动力和情节的发展者，在小说中发挥着重要的作用。
通过分析人物形象，读者可以更好地理解小说的内涵和作者的意图。
本文将以经典小说《红与黑》为例，对人物形象进行分析与解读。
小说《红与黑》是法国作家司汤达的代表作品，主要讲述了贫穷青年朱尔利安·索雷尔为了改变自己的命运，不断在社会上攀爬的故事。
小说中的人物形象丰富多样，个性各异，每个人物都有着不同的角色与作用。
首先，主人公朱尔利安·索雷尔是一个典型的野心家。
他年轻聪明，有走向成功的渴望。
在追求升迁和社会地位时，朱尔利安充满了勇气和毅力。
他努力学习，并通过聪明才智和机智的口才，不断展现自己的才能和魅力。
朱尔利安个性独立坚决，勇于表达和争取自己的权益。
但他的野心有时使他显得狡诈，为了达到自己的目的，不惜伤害他人。
通过朱尔利安的形象，作者反映了社会上充斥着各种不同的人物和道德观念，同时也揭示了朱尔利安的一些阴暗面。
其次，小说中的女主角玛蒂尔德是一个复杂的人物形象。
她是一个年轻漂亮的贵族女子，具有高贵与优雅的气质。
但她内心深处渴望爱和幸福，却常常受到社会阶层和道德观念的束缚。
玛蒂尔德渴望真爱，追求自由和幸福的权利。
她勇敢地对抗传统观念和贵族社会的偏见，坚持追求自己的爱情和幸福。
她同样也有着一些缺点，比如她对朱尔利安的爱情盲目而执着，过于理想化爱情。
通过玛蒂尔德的形象，作者揭示了封建社会对女性的压抑和束缚，并倡导了平等和真爱。
此外，小说中还有一些次要人物形象，如朱尔利安的妈妈、父亲、神父等。
他们在小说中都扮演着重要的角色。
朱尔利安的妈妈是一个勇敢而顽强的女性形象，她单身抚养朱尔利安长大，并尽力保护儿子不受社会和封建家族的束缚。
父亲则是一个坚守传统道德的人物形象，他对儿子的野心持否定态度，并不支持儿子的追求。
神父则是一个道德化的形象，他代表着传统宗教和道德观念，对朱尔利安的行为表达了质疑和批评。
劳伦斯你触摸了我读后感
劳伦斯你触摸了我读后感《劳伦斯<你触摸了我>读后感篇一》读劳伦斯的《你触摸了我》，就像是走进了一个充满微妙情感和复杂人性的迷宫，我在里面兜兜转转，时而清晰，时而迷茫。
初读这个故事，我有点懵，感觉像是被卷入了一场突如其来的风暴。
玛蒂尔德这个角色，一开始就让我觉得挺矛盾的。
她像是一朵被压抑的花，长在那个有点古板的家庭里。
她和哈德罗之间的感情，那可真是让人捉摸不透。
就好比是一团乱麻，你看着就觉得头疼，但又忍不住想去捋一捋。
在故事里有个场景我印象特别深，就是哈德罗触摸玛蒂尔德的那一瞬间。
哇塞，就像平静的湖面突然投进了一颗石子，整个氛围都变了。
我当时就在想，这一触摸到底意味着什么呢？是爱情的萌芽，还是仅仅是一种冲动？也许两者都有吧。
我觉得在现实生活中，我们也经常会有这样模棱两可的瞬间。
就像我有一次在学校，有个同学突然拉了一下我的胳膊，我当时心里就“咯噔”一下，那种感觉很奇妙，就和玛蒂尔德被触摸时的感觉有点像，既有惊讶，又有点小兴奋，还有点不知所措。
劳伦斯把人物的心理描写得那叫一个细腻，就像拿着放大镜在看人的内心一样。
玛蒂尔德对哈德罗的感情，从开始的那种抵触，到后来慢慢产生的依赖，就像小火慢炖的汤，一点点地变浓。
我就纳闷了，这感情怎么就这么复杂呢？难道爱情本来就是这么让人纠结的东西吗？从这个故事里，我还看到了家庭对人的影响。
玛蒂尔德的家庭就像是一个无形的笼子，束缚着她的灵魂。
她在那个家里，就像一只被困住的小鸟，想飞却飞不高。
而哈德罗的出现，就像是打开笼子的一把钥匙，虽然这把钥匙有点锈迹斑斑，但毕竟给了她一丝希望。
这让我联想到自己的家庭，虽然我的家庭很温馨，但有时候也会有一些小约束，就像绳子一样，虽然不紧，但也会让人感觉有点不自在。
我有时候会想，如果我是玛蒂尔德，我会怎么做呢？是勇敢地追求自己的感情，还是像她一开始那样犹犹豫豫呢？也许我会更勇敢一点吧，但谁知道呢？毕竟没有真正处在那种情况下。
总的来说，《你触摸了我》就像一面镜子，让我看到了人性中那些复杂、微妙的情感，也让我对爱情和家庭有了新的思考。
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“借项链”部分
玛蒂尔德接到晚会请柬后的情绪变化： “高高兴兴”—“懊恼”—“恼怒”—“不耐 烦”—“悲痛” （这种情绪的变化再次体现了她爱面子、好虚荣 的特点。）
玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化： “犹豫不决”、“不断问”——没有见到 项 链时的不安 “心跳”、“发抖”、“出神”——发现钻石项 链时的激动、神往 “迟疑”、“焦虑”——担心对方拒绝时的犹豫 不安 “跳”、“接”、“亲”、“跑”——得到允许 后的兴奋
【学习目标】
1．了解作家与作品产生的时代背景。
2．体会小说精心的构思和巧妙的布局及其作用。
3. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物、表现主题、 推动情节发展等方面的作用。
4. 从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，提高对文学作 品的鉴赏能力。
5. 培养同情心与责任感，发扬人性中的善与美，摒弃 虚伪与丑陋，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。
赏析心理描写
找出不同情节中作者对主人公的心理描写，分
析人物心理、性格发展的过程。
“她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏 只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想 望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。” （揭示 出主人公痛苦的根源：梦想与现实的尖锐矛盾）
这一部分的心理描写与后面主体情节是面与点的关系，因与 果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。
识记字词
读准下面划线字的读音 寒伧（chen）打盹（dǔn） 鲈鱼（lú）咕哝（gū nong） 玫瑰（guī）债券（quàn） 惆怅（chóuchàng） 觑（qù） 租赁（lìn） 誊写（téng） 惊惶失措（huáng ） 自惭形秽（huì）
丰韵：优美的姿态（多用于女子），也作 “风韵”。
资质：人的素质。 寒伧：同“寒碜’。寒酸、破陋、贫穷、不 体面的意思。 艳羡：十分羡慕。 光临：敬词，称宾客来到。 招致：招来，引起。多指不良后果而言。 惆怅：因失望、失意而引起不愉快情绪。 陶醉：原指酣畅地醉饮，引申为沉醉于某种 事物或境界里。 自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到 惭愧。 怨天尤人：指遇不顺心事时责怪别人。尤， 责怪，归罪。 面面相觑：互相望看（显出惊惧或无可奈何 相互望着的样子）。觑，偷看。 沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。 沽，买。
理清思路
思考：标题“项链”与作品内容有何联系？ 在“项链” 的牵动下，都写到了哪些情节？
点拨：小说采用“物线法”结构。 “项链”是小说情节结构的线索，直接决定了 作品人物的遭遇、命运。
借项链
项
丢项链—主人公命运的最高点和转折点
链 赔项链
识项链—主人公再次受到命运的捉弄（故事的高潮）
赏析心理描写
找出不同情节中作者对主人公的心理描写，分析人物心理、性 格发展的过程。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义 的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇 小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，故事 情节变化多端，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩 生动，故事结尾耐人寻味，对后世产生极大影响。
写作背景
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级 当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧， 资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整 个社会，追求享乐、追求虚荣成为一种恶劣的社会风气。这种 风气在小资产阶级当中同样盛行。这个阶级在资本主义社会中 地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。但 是只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更 悲惨的遭遇。然而在当时，羡慕上流社会、追求虚荣已经成为 这一阶层人们的普遍心理特征之一。莫泊桑长期在政府小科员 圈子中生活，对他们有很深的了解，写了不少作品讽刺揭露他 们的庸俗、势利和虚荣。《项链》就是其中之一。
序幕部分：
七个“梦想”：幽静的厅堂及装饰；宽敞的客厅及陈设；和最亲密的男 朋友在华美的香气扑鼻的小客室闲谈；精美的晚餐、亮晶晶的银器；华贵的 壁衣；盛在名贵的盘碟里的佳肴；一边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一边 带着迷人的微笑听客人密谈。
（写出了女主人公性格的一个方面：爱慕虚荣、想入非非、不安于现状， 表现她渴望摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优 裕、受人奉承的上流社会贵夫人的梦想。）
俄国作家契科夫，代表作品有《变色龙》、 《装在套子里的人》、《小公务员之死》等。
美国作家欧·亨利 ，代表作品有《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》、《最后一片常春藤叶》等。
了解作家作品
第
一
理清小说情节
课
时
赏析心理描写
分析人物形象
作者简介
莫泊桑（1850～1893）是19世纪后半叶法国 杰出的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼 拜为师。他出生于法国诺曼底一个没落的贵族家庭。 1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作 生涯中，他创作了中短篇小说约350多篇，长篇小 说6部、游记3部，代表作品有《羊脂球》、《我 的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》等。他的 文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说 巨匠”之称。
作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借 项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕 虚荣、追求享乐的精神世界。
“丢项链”部分
舞会上的四个“陶醉”：“她陶醉于 自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的 光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形 成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为 最美满最甜蜜的胜利里。”
运用排比的手法，从多个角度写出了玛 蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时 的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简 直有些飘飘然了，充分揭示了她追求豪华 生活，爱慕虚荣的性格特点,预示了玛蒂尔 德悲剧的必然性。
【学习重点】
1. 学习作者精巧的构思。
2. 把握人物性格特征及其发展过程。
3. 赏析对人物深刻、细腻的心理描写，发掘人物复杂的 精神世界。
【学习难点】
全方位地评价玛蒂尔德这一复杂人物，领悟小说所表现 的深刻主题。
导入新课 世 界 三 大 短 篇 小 说 之 王
Hale Waihona Puke 法国作家莫泊桑，代表作品有《羊脂球》、 《漂亮朋友》、《我的叔叔于勒》、《项链》等。