13 小学德育之我见

小学德育之我见

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极地认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

小学作为我们第一个受教育的地方，对我们一生着重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

一、以身示范，我为师

在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我突然想起一句话：身教重于言传。

教师还要和学生建立平等的关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙。开学第一天，我便安排了一位学生去办公室我的抽屉里面拿钥匙自己开门，然后将钥匙放回原位。但是，第二天当我赶到教室时，发现他没有去拿钥匙开门，而是和其他同学一起待在教室外面等着我。当时我的想法是他没有按我的话去拿钥匙，才导致教室门没有打开。于是，我语气严厉的批评了他，他听了之后，露出无辜的神色，并向我申辩到这个钥匙打不开门，我亲自试了试，有一个门确实是非常难开的。明白到我冤枉了他，我心中歉疚，犹豫了好几分钟，我在班会时间在全班同学面前承认了我的错误。同学们对我的行为都非常惊讶。尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师要融入学生的生活，时而当老师，时而当学生，得到学生的信任，走到学生们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、时时处处，现德育

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。在教学《爬天都峰》课文时，教育孩子与人相处要互相学习，共同进步。在体育课上，让学生锻炼身体的同时，学习拼搏精神。科学课中，提升学生的环保意识……真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为。为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。

当然，也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并在学生行为发生问题时利用家访或者其他通信方式与家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是德育的一个重要环节。

三、惩罚——责任教育

作为学生，学习我们是义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。在班级里曾经发生过一件不愉快的事情。午休时间，纪律委员在管理班级纪律的时候，用手扯一个不想睡觉，不保持安静的学生的脸，来“惩罚”他。之后被“惩罚”的学生心中怀着怨气，在家中无意间说出了这件事。他的家长立即给我打电话，指责那个纪律委员。听了这个消息我非常惊讶，这个纪律委员平时帮助老师是很可靠，也很认真的。怎么会发生这样的事情，我立即给另一位家长打了电话，请他去了解这件事情。提前跟他家长沟通，先给他一点时间去回忆、冷静反思。第二天一早，当我走进教室时，他果然主动向我承认了错误。但我告诉他，这件事你需要去想被你打的同学承认错误，取得他的原谅。承担自己的错误，才是好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。事后，我又将班干部的职责和要求和他沟通了一下。优秀的学生也会犯错误，我并不想因为一个错误就失去一个好助手，犯错误也是成长的必经之路。

金无足赤，人无完人。犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。

四、将心比心，爱学生

美国一位学者说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，换的学生的爱心。

常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说:“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。

师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。

班上有这样一个学生，经常违规乱纪，散漫成性，懒惰成习，惹是生非。所有任课的老师都反映上课行为习惯非常差，影响课堂。他的情况我通过上一任班主任了解了一些，家庭情况特殊，他比较叛逆，总是违反纪律也是为吸引家长老师的注意力。一开始，我就安排给了他一个管纪律的小组长的工作，耐心跟他讲解了如何管理好班级纪律。一方面满足了他想要吸引他人注意力的心理，又让他在管理的过程中懂得遵守纪律的必要性。但是他一开始的表现是不好的，但是跟他耐心的讲过多次之后，他明白了我的意图，并且实际行动证实了他的改变。用耐心和爱心换得了学生的回报，这种将心比心的做法，为以后的德育工作都起到了指导作用。

综上所述，学生的道德培养不只是在品德课上，而在日常的教育当中，在方方面面的教育中。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心走上讲台。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。