9变幻多彩的地球课文
第九课变幻多彩的地球
第九课变幻多彩的地球教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“料、领、遮、昼、输、域、裁、纳、散、浇、碳、阻、调、善、致、忧、患、典、危、警、扩、集、觉、揭、露、宏、构、倡、确、肯”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。
掌握“料子、领土、岁月、遮盖、昼夜、输送、流域、剪裁、独一无二、特有、容纳、散失、支出、降低、雪中送炭、火上浇油、阻挡、调节、改善、不致、忧患、意识、经典、社区、危及、警示、扩展、集会、觉醒、划时代、揭露、响应、宏伟、构想、倡议、确立、首肯、游行”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“一……就”“之所以……是因为”“一方面……同时，”“轻率…”“遗憾…”“假如…就…”“至于”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《生命起源于海洋》，初步了解一些生物和地理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
情感与价值观：1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第九课 变幻多彩的地球
第九课变幻多彩的地球第一课时词语一：教学目标：.1.知识目标：通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度。
2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。
3.情感目标：教育学生爱科学，关心祖国的科技发展，培养学生的民族自豪感。
二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。
三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。
四：教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
五：教学手段：教材，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1.前提测评：测试学生复习与预习情况。
1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。
2）抽查学生的练习本，看看预习情况。
2.导入新课：为什么说地球是变幻多彩的呢？地球的彩色外衣有哪些呢？组织学生读词语并大家一起来进行解释。
（老师纠正错误，学生造句）。
词语：1.【料子】：（名）指衣料；【昼夜】：（名）: 昼: 昼(晝) zhòu 白天:昼夜。
白昼(白天)。
1.岁月：岁月，指昨天、今天和明天。
常用来形容一段历史时期，也用来形容一段生活经历，还经常用来承载人们的感情例如：光辉岁月岁月如歌岁月无痕蹉跎岁月峥嵘岁月2. 遮盖：从上面遮住。
比如：遮盖表面，无法遮盖，路被大雪遮盖了，白云遮盖了阳光。
3.昼夜：昼夜，指白天和黑夜，亦可代指事物两个相反的方向。
例如：不分昼夜昼夜营业。
4. 输送：从一处运到另一处。
比如：输送天然气，输送石油，植物的根吸收了水，就输送到树枝上去。
5.流域：流域，指由分水线所包围的河流集水区。
例如：长江流域，黄河流域6. 剪裁：缝制衣服时把衣料剪断裁开。
比如剪裁衣裳，剪裁裤子，剪裁西装。
7.独一无二：只此一个,没有相同的或与之相比的。
（三）练习已学过的词语或词语解释，掌握下列词语1.特有：独有，比如：特有财产，特有的方式，特有景色。
【说明文阅读】《变幻多彩的地球》阅读答案及评分细则
【说明文阅读】《变幻多彩的地球》阅读答案及评分细则①地球有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而改变。
②蓝色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高1℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。
③地球上约存有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又存有大约1/5的土地穿著黄色的衣裳。
这就是沙漠或半沙漠地区，它并使那里的气温冷时特别热，热时特别热。
不是雪中送炭而是火上浇油，起至着与海洋恰好相反的促进作用。
在沙漠中，昼夜温差常常达至好几十摄氏度。
④黄色衣裳之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状态。
⑤。
它攻击抵挡着太阳砸过去的热，同时也抵挡地面的热向宇宙中散佚，假使没大气，被太阳照著的地方就太热，而晒太阳没的地方又太冷了。
空气中还所含水蒸气，其含量越多，放热能力就越弱，所以海洋上干燥的空气比沙漠上潮湿的空气更能够放热御寒，调节温度。
⑥在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来的虽多，去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。
那里常常终年被积雪所掩盖。
⑦两极也就是终年穿著白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光就是穿裆的，阳光在大气中旅行的路线短，沿途被攻击抵挡掉下来的冷就多，所以抵达地面的热量太少，因此两极的气候寒冷。
地面获得的热量已经太少了，白色的衣裳更将这些热大量散射掉。
刚落的白净的雪能把覆没地面的90％左右的热散射回来，这就并使温度更高了。
⑧包括两极和高山地区在内，地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。
冬季千里冰封，万里雪飘，穿上白衣裳的地区就更多了。
这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响，我国气象学家吕炯等已发现，北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课一、教案1. 教学目标•了解地球的基本形态和构成；•理解世界五大洲及其中的国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色；•学会借助网络等工具获取地理信息；•培养探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学重难点•重点：认识地球的形态和构成，了解世界五大洲及其中的国家和地区；•难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
3. 教学内容•人类的起源；•地球的基本形态和构成；•世界五大洲及其中的国家和地区。
4. 教学步骤（1）课前准备•熟悉教材内容；•准备投影仪、电子笔记本、PPT等教学工具。
（2）导入引导学生回忆人类的起源，引发探究欲望。
（3）学习过程•第一部分：地球的基本形态和构成（提醒学生拿出教材）。
–学生浏览教材P22-23，学习地球的基本形态和构成。
–放映相关视频，让学生进一步了解地球的构成。
•第二部分：世界五大洲及其国家和地区。
–让学生结合教材上的地图，了解世界五大洲及其中的主要国家和地区；–联网查找相关信息，介绍不同国家和地区的文化和特色。
（4）归纳总结•在板书上梳理地球的基本形态和构成；•总结世界五大洲及其主要国家和地区。
（5）练习•在小组内相互出题，测试掌握地球知识的程度。
5. 教学评价•根据学生练习、课堂表现及作业情况进行评价；•鼓励学生积极分析、观察和探究，提高综合学习能力。
二、说课1. 教学目标本课是关于“变幻多彩的地球”的一堂语文课，是四年级下册的第三个单元。
本课以地球为主要内容，通过学习地球的基本形态和构成，加深学生对于地球的认识。
同时，本课还介绍了世界五大洲及其中的主要国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色。
通过本课学习，培养学生探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学内容本节课主要以地球为主要内容，分为两部分：地球的基本形态和构成、世界五大洲及其国家和地区。
3. 教学重点及难点•教学重点：认识地球的形态和构成、了解世界五大洲及其中的国家和地区；•教学难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
第19课《变幻多彩的地球》教案设计
19 变幻多彩的地球教学目标：1、学会8个字，会认2个字。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。
4、指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
变幻多彩的地球课件
课文结构：
（1-2自然段 ）总写，从人身上的衣服引出地 球也有五颜六色的衣裳。
（3-11自然段）分写，蓝色衣裳、黄色衣裳、 白色衣裳、绿色衣裳及大气对气候的影响。
（12自然段）总写，地球的衣裳和气候的关 系，介绍了我们为改善地球环境而做出的努 力。
讨 论：
为了让地球的 气候变得更好， 更适合人类居 住，你还有哪 些好的方法和 建议？
思考：
地球的哪些衣裳适 合我们人类的生存 ？
⑿地球的衣裳和气候的关系如此密切，因此我 们要使它穿的合适。这是有可能做到的，目前也 正在做。植树造林、合理密植就是在加紧制造绿 色的衣裳；修水库、扩大水田则是为了使陆地上 有更多的地区穿上蓝色的衣裳；这些工作的结果 又都使黄色的衣裳逐渐减少。还有更多的为大地 剪裁衣裳、描龙绣凤的工作将要进行。在宇宙飞 船上天以后，我们对那看不见的重要的地球的外 衣——大气，也将了解得更清楚，将来也有可能 控制它、改造它。我们一定能使地球上的气候一 天天变得更好。
⑸黄色衣裳之所以产生这种效果，一方面 由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多， 同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸 气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的 状态。
黄色衣裳→沙漠、半沙漠地区→热 时更热，冷时更冷
（打比方、列数字、作比较）
⑹大气是地球最重要的一件外衣，它阻 挡着太阳射来的热，同时也阻挡地面的热 向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照 着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方 又太冷了。
⑼两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因 为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在 大气中旅行的路线长，沿途被阻挡掉的热就多， 所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。 地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些 热大量反射掉，刚落下的雪能把射到地面90 ％ 左右的热反射回去，这就使温度更低了。
科学小品文范文之变幻多彩的地球
科学小品文范文之变幻多彩的地球科学小品文范文之变幻多彩的地球人有各种料子做成的衣裳，穿起来有的凉爽，有的保暖。
地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而变易。
地球特有的大气、水和生物，使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。
蓝色的衣裳是海洋湖泊，起着冬天暖和、夏天凉爽的作用。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高温度1℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去了，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。
地球上约有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1／5的土地穿着黄色的衣裳。
这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时特别热，冷时特别冷，不是雪中送炭而是火上加油，起着与海洋相反的作用。
在沙漠中，昼夜间温度的差别常常达到摄氏好几十度。
黄色衣裳的这种作用，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。
大气是地球最重要的一件外衣，它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
宇宙飞船便可经历这种奇妙的境界，飞船在阴影处的温度可低到接近－273℃。
在高空中，尽管还未飞出大气圈的外层，但那里空气已稀薄到接近地面上人工制造的真空，不能起到吸热保暖的作用了。
空气中含的水蒸气多，吸热能力就强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。
在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来得虽多，去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。
那里常常终年被冰雪所掩盖，穿起了白色的衣裳。
两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案及反思
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案及反思《变幻多彩的地球》课文原文不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的凉爽，有的暖和。
地球也有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的变化而变化。
蓝色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。
这是因为水能吸收的热量特别多。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用;当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。
地球上约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。
大片的沙漠合那里的气温热时特别热，冷时特别冷，起着与海洋完全相反的作用。
在沙漠中，白天和夜晚的温差常常达到好几十度。
大气是地球最重要的一件外衣，它阻拦着太阳照射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙散失。
如果没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。
在高山上，空气稀薄，水蒸气少，热量来得快，去得也快。
那里一年四季常常被冰雪所覆盖，穿起了白色的衣服。
两极也是终年穿着白色的衣服的地区。
那里因为位置的影响，阳光是斜射的。
阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，气温很低。
地面得到的热量已经少了，白色的衣服更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。
地球上约有10%的陆地终年穿着白色的衣服。
到了冬天，“千里冰封，万里雪飘”，穿白衣服的地区就更多了。
能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣服。
植物掩盖地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。
地球的衣服和气候的关系非常密切，因此我们要让它穿得合适。
这是有可能做到的，现在也正在做。
植树造林，就是在制作绿色的衣服;修水库，扩大水田，就是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣服;这些工作的结果又都使黄色的衣服逐渐减少。
在宇宙飞船上天以后，我们对那看不见的最重要的地球外衣——大气，也将了解得更清楚，将来也有可能控制它，改造它。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案2篇
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案精选2篇（一）教案标题：《变幻多彩的地球》教学年级：四年级教学科目：语文教材版本：鄂教版教学目标：1. 了解地球的基本概念和地球的变化。
2. 掌握地球的各个部分的特点和功能。
3. 能够描述地球的变化和地球上的各种自然现象。
教学重点：1. 地球的基本概念和地球的变化。
2. 地球的各个部分的特点和功能。
教学准备：1. 教材《变幻多彩的地球》2. 板书工具准备：黑板或白板3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张地球照片或视频，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
二、学习和讨论（15分钟）1. 通过展示教材《变幻多彩的地球》的封面和教材目录，让学生了解本课的内容。
2. 向学生介绍地球的基本概念和地球的变化。
引导学生思考：地球有哪些部分？地球会经历哪些变化？3. 分组进行讨论，让学生分享自己对地球的认识和观察。
4. 邀请学生和他们的组员一起讨论地球的各个部分的特点和功能。
三、学习交流（20分钟）1. 引导学生阅读教材《变幻多彩的地球》第一节，并回答相关问题。
2. 学生自己分享对地球的认识和观察。
3. 教师板书地球的各个部分的特点和功能，并引导学生记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察和分析日常生活中的各种地球变化和地球上的自然现象。
2. 让学生在小组中进行讨论和分享，提出自己对地球变化和自然现象的解释和观点。
五、小结（5分钟）教师复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生以课本教材为基础，撰写一篇关于地球的小短文。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解地球的基本概念和地球的变化。
通过小组讨论，学生积极思考和分享对地球的认识和观察，提高了学生的思维能力和表达能力。
通过拓展延伸环节，让学生通过观察和分析日常生活中的地球变化和自然现象，培养了学生的观察和分析能力。
整体来说，本节课的教学效果较好。
《变幻多彩的地球》PPT(完美版)
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
《变幻多彩的地球》PPT
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
《变幻多彩的地球》PPT
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
想一想
1、怎样的地球衣裳能更好地为人类的生存服务？ 2、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住 环境？
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
是大自然创造了一切，我们 必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
《变幻多彩的地球》PPT
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
随堂练习
一 一、比一比，再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。 ）。 凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子，用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了， 而晒不到太阳的地方又太冷了。 2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。
1、把本课的生字词读熟。
《变幻多彩的地球》PPT
写法点拨
课文采用了拟人化的手法，
“总—分—总”的结构，运用作比较、 列数据、举例子等说明方法，具体介 绍了地球外表不同颜色的形成原因、 对气候的影响以及与人类的关系。
拓展提升
为了让地球的气候变得 更好，更适合人类居住，你
还有哪些好的方法和建议？
学完这节课以后你们受到什么教育了？
我们要保护环境，要保护地球， 了解地球，保护环境从自我开 始，要爱护花草树木，不要乱 砍树木，讲究卫生。
2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。
随堂练习
一、比一比，再组词。 漠(沙漠 ) 燥(干燥 ) 稀(稀有) 植(植树 )
摸(摸一下 ) 澡( 洗澡 ) 希(希望 ) 直(笔直 ) 二、写出下列词语的反义词。 凉爽-- 炎热 大量—少）。 数 干燥—细润 减少—增多 稀薄—稠密 扩大—缩小 三、读句子，用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了， 而晒不到太阳的地方又太冷了。 如果你生病了，就不要上学了。 2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强 集市上的人越多，越热闹。
变幻多彩的地球
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园，包括人类，地球是目前 宇宙中已知存在生命的唯一 天体。地球赤道半径 6378.137千米，极半径 6356.752千米，平均半径 约6371千米，赤道周长大 约为40076千米，地球上 71%为海洋，29%为陆地， 所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球 中人类生存的唯一星球。
冬天暖和，夏天凉爽。
沙漠或半沙漠
气温热时特别热，冷时特别冷。
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
四年级语文下册 19《变幻多彩的地球》教案 鄂教版
19《变幻多彩的地球》【教学目标】1.学会8个字，会认2个字。
2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。
【教学重难点】激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读题。
4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问题。
6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时一、读悟重点，理解内容1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2.小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3.集体交流，梳理归纳。
4.指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1.齐读课文最后一自然段。
2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
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1பைடு நூலகம்
前提测评 选词填空
盲目，类似，凭空，武断，扭，公布，严谨
1老师发现同学们的作业中-—类似—的错误还不少。
2.李比希再也不—凭—空 自作结论了。
3.他自以为聪明，主观—武—断 造成了一次失误。
4.他这个人办事很—严—谨 。 5.食堂的账目每月—公—布 一次。
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同学们看到了什么样的景象？有什 么感受？
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请
课文写了地球哪几种颜色的衣服? （要求在书上批划圈点，找出相关重点词句）
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蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
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• 问题2，海洋和湖泊使怎样调节地球的 气候的？
• 答： 蓝色的衣裳使湖泊和海洋，冬天暖和， 夏天凉爽。这是因为水能吸收容纳的热量 特别多。当阳光强烈时，水把大量的热吸 收进去，起了降低气温的作用；当天气转 冷后，水又把热陆续释放出来，时气温不 致降得太低。
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• 问题6 冰雪对地球气候有什么影响？
• 答：北方海洋的结冰量和我国长江流域旱 涝现象的形成有着一定关系。至于那种面 积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的 制造厂，广泛的影响着天气的变化。
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• 问题5 地球的两极为什么特别冷？
• 答：两极因为所处地理位置的影响，阳光 是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长， 沿途被阻挡的热量就多，所以到达地面的 热量少了，白色的冰雪更将这些热大量的 发射掉，就使温度更低了。
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• 问题4，大气层给地球起了什么样的保 护作用？
• 答： 大气是地球最重要的一件外衣，它阻 挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热 向宇宙中散失。假如没有大气，被太阳照 着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方 又太冷了。
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白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
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巩固
是大自然创造了一切，我们 必修遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然。
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巩固
遮
这
输送
域
城
调
周
剪裁 改善
降
阻
容纳
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布置作业
1、搜集有关地球质量与环境恶 化的资料，在全班交流。
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黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
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• 问题3，沙漠地区为什么昼夜温差大？
• 答： 一方面由于沙漠本身吸收容纳热量的 能力比水差很多，同时也因为它不能像海 洋那样经常把大量的水蒸气输送到空中， 使那里的空气保持比较潮湿的状态。
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最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
6.大家—扭—头一看，是坐在最后排，长得瘦弱的李 比希。
7.他却—盲—目 自信，轻率地断定，这只不过是
2一021/种3/9 化合物_氯化碘。
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一……就
造句
之所以……是因为
轻率
遗憾
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选择恰当的选项完成句子
。—————我这么一B说，他.1 A.想起来了一下子 B.一下子想起来了 C.想起一下子来了 2.老师放慢了说话的语速，———A——。
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放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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同
学
们
大
声
地
有
感
情
地
朗
读
课 文2021/3/9
地球上各种颜色的衣服指的是什么？ 15
• 问题1，地球有那几种“衣裳”？
• 答：地球有各式各样的衣裳，五颜六色， 绚丽多彩，而且会随岁月的变换而变化。 地特有的大气，水，和生物，海洋湖泊， 沙漠戈壁，都是地球的衣裳，这些衣裳使 地球成为了太阳系中独一无二的色彩丰富 的行星。
A.以便大家都能听清楚 B.大家都能听以便清楚 C.大家 以便都能清楚 3.除非你刻苦学习， ——A———。
A.否则上不了大学 B.再不上大学 C.再上不了大学
C 4.看到精彩处， —————。
A.大家喊出声不禁来 B.不禁大家喊声出来 C.大家不禁
喊出声来
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• 同学们，你们都知道我们的地球传了多少 件衣服吗？这些衣服对我们的地球有着什 么样的作用呢？通过今天的学习，相信大 家一定会找到答案。
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绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
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• 问题7 森林等绿色植物对地球的气候变 化起了什么作用？
• 答：能够使地球上冷暖干湿更加适合人类 的需要。
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1、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住环境？ 2、怎样是地球衣裳更好地为人类的生存服务？