师德师风案例及分析 3篇
2023师德师风警示教育典型案例经典范文三篇
师德师风警示教育典型案例经典范文三篇师德师风警示教育典型案例篇一最近，教育部公开曝光了8起违反教师职业行为十项行为准则典型案例，在教育系统掀起了巨大的反响，严重震撼了那些违规师德失范的教师。
作为人类灵魂工程师的教育工作者，肩负启迪学生智慧，荡涤学生灵魂的重任。
加强教师队伍建设核心在师德，师德核心在于教师素养。
无论哪个时代教育，加强师德师风建设都具有历史意义。
纵观当今教育，学校师德师风主要问题如下：1、受社会大环境影响，教育也逐步走向功利化，导致教师片面追求个人利益，致使敬业精神缺乏。
在教育教学中潜移默化地影响了学生人生观、价值观和道德观。
2、学校师德教育流于形式。
重业务轻政治学习，重教学轻教育。
师德教育未能有效纳入教师绩效考核当中，从而导致师德失范现象时有发生。
3、学校未成年人思想道德建设课程开设不足。
学校只偏重语、数、英等基础学科，忽视了对教师和学生思想道德修养的学习。
4、养成习惯教育示范意识缺乏。
学校只要求学生怎么做，哪些不能做。
而忽视了对老师教育，教师乱扔乱吐，吸烟嚼槟榔等行为严重失范，于是学生上行下效。
如何加强师德教育，规范教师行为，建议采取以下途径：1、加强平时政治业务学习，建章立制，细化师德师风规则，把规范教师言行举止纳入到日常教育教学中。
做到勤查勤督，期末纳入教师绩效考核。
2、开设道德与法治课程，结合未成人思想道德建设，加强师德师风建设宣传力度。
开展师德师风系列活动，演讲、征文、看警示片等，使教师真重视。
3、加强对教师心理辅导，实施人文关怀。
教师肩负教育人的使命，责任重大。
不但教书育人，还要迎接上面各种检查导致压力大，易引发身体和心理疾病。
学校要请心理健康专家加大这方面培训，当出现师德失范苗头时做到早发现早治疗，防患于未然。
师德师风警示教育典型案例篇二教师，是传播知识的人，是社会发展的中介人，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。
他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。
2024师德师风违规典型案例
2024师德师风违规典型案例案例一：“分数至上”的张老师。
在某中学，张老师是个出了名的“严师”，可这严却有点过了头。
他教数学，眼里就只有分数。
每次考试完，他不是想着怎么帮成绩差的学生分析问题、提升能力，而是搞起了“分数歧视”。
有个叫小李的学生，数学一直不太好。
一次单元测试后，张老师在课堂上公开说：“小李啊，你看看你这分数，简直是拉低了咱们班的平均分。
你是不是就没在数学上用过心？”这一番话，让小李的脸涨得通红，自尊心受到了极大的伤害。
而且，张老师为了让班级的平均分好看点，还搞起了“特殊座位”。
他把成绩好的学生都安排在前面，说是方便教学互动，其实就是想营造一种“好学生优先”的氛围。
那些成绩差的学生呢，被赶到了教室的角落里，仿佛他们就是被遗忘的一群人。
这事儿被家长知道了，家长们纷纷表示，张老师这种做法违背了师德师风，不尊重学生的个体差异，只看重分数，严重影响了学生的身心健康。
案例二：“爱占小便宜”的王老师。
小学里的王老师啊，有个不太好的习惯——爱占小便宜。
学校每年都会给学生们订很多学习资料和课外读物，这些东西都是由学校统一采购，然后分发到各个班级的。
可王老师呢，每次都会多拿几本资料和读物，然后放到自己家里。
有一次，学校给每个学生订了一套很精美的作文选集，要求老师尽快发到学生手中。
王老师却偷偷地留了好几本在办公室的抽屉里。
后来被其他老师发现了，问他为什么这么做，他还满不在乎地说：“这几本就当是备用的嘛，说不定以后有学生丢了还能补上呢。
”但实际上呢，大家都知道他就是想拿回家给自己的孩子看。
这种行为可就违背了教师应有的廉洁奉公的师德要求啦。
这事儿在学校里传开后，很多老师和家长都对他有了看法，觉得他这样的行为给学生们树立了很不好的榜样。
案例三：“言语暴力”的赵老师。
幼儿园里的赵老师，平时看起来还挺和蔼的，可一发起火来就像变了一个人似的。
有一天，小朋友们在午睡的时候，有个叫阳阳的小朋友总是睡不着，还在床上翻来覆去。
师德师风建设的案例分析与总结
师德师风建设的案例分析与总结教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎学生的成长成才，关乎教育改革发展的成败。
近年来，随着教育事业的不断发展，师德师风建设越来越受到重视。
本文通过对一些典型案例的分析，总结师德师风建设的经验与教训，以期为广大教育工作者提供参考。
一、案例分析案例一：体罚学生在某小学，一位教师因为学生多次未完成作业，对其进行了体罚。
该教师用尺子抽打学生的手掌，导致学生手掌红肿。
此事被家长发现后，引起了轩然大波。
家长向学校投诉，要求严肃处理该教师。
学校经过调查核实，对该教师进行了严厉的批评教育，并给予了相应的处分。
分析：体罚学生是严重违反师德师风的行为。
教师应该尊重学生的人格尊严，采用科学合理的教育方法引导学生。
在这个案例中，教师未能控制自己的情绪，采用了简单粗暴的方式来处理学生的问题，不仅伤害了学生的身体，也给学生的心灵造成了创伤。
这反映出该教师缺乏正确的教育理念和方法，对师德师风的认识不足。
案例二：有偿补课某中学教师在课余时间组织本班学生进行有偿补课，收取高额费用。
这一行为被学生家长举报到教育主管部门。
经查实，该教师受到了严肃处理，退还了所收费用，并被取消了当年的评优评先资格。
分析：有偿补课违背了教师的职业道德规范。
教师的职责是在课堂上认真教学，为学生提供优质的教育服务。
利用课余时间进行有偿补课，不仅加重了学生的负担，也破坏了教育的公平性。
这种行为反映出该教师的功利心过重，忽视了教育的本质和宗旨。
案例三：收受家长礼品在某幼儿园，一位教师多次收受家长送来的礼品和红包。
家长希望通过这种方式让教师对自己的孩子多加照顾。
此事被其他家长发现后，引起了家长们的不满和质疑。
幼儿园得知情况后，对该教师进行了诫勉谈话，并要求其退回礼品和红包。
分析：收受家长礼品是一种不正之风，严重损害了教师的形象。
教师应该平等对待每一位学生，不能因为家长的送礼而对学生区别对待。
初中践行师德教育案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育部门高度重视师德师风建设，强调教师要以德立身、以德立学、以德施教。
初中阶段是学生成长的重要阶段，教师肩负着塑造学生人格、引导学生成长的重要使命。
本案例以某初中学校为背景，讲述了一位教师践行师德教育的典型事例。
二、案例概述某初中学校教师李老师，在教育教学工作中，始终秉持着“以德立身、以德立学、以德施教”的教育理念，关心学生成长，关爱学生身心健康，践行师德教育，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。
三、案例正文1. 关爱学生，关注成长李老师深知初中阶段学生身心发展的重要时期，她关注学生的成长，关心学生的身心健康。
在课堂上，她不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的兴趣、爱好和特长。
她经常与学生谈心，了解学生的心理状态，帮助学生解决成长中的困惑。
在课外，她组织学生参加各种活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作精神和综合素质。
2. 爱岗敬业，严谨治学李老师始终认为，教师是学生的引路人，要为学生树立良好的榜样。
她严谨治学，备课认真，课堂生动有趣，深受学生喜爱。
在教育教学过程中，她注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动探究、自主学习。
她经常鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲，让学生在探索中成长。
3. 尊重学生，平等对待李老师在教育教学工作中，始终尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
她关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
她注重培养学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，她关心学生的生活，了解学生的家庭背景，尊重学生的隐私，赢得了学生的信任和尊重。
4. 家校合作，共同育人李老师深知家庭教育对学生成长的重要性，她注重与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
她定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，解答家长关心的问题。
她还利用课余时间，与家长保持密切联系，了解学生的家庭状况，共同探讨教育方法。
在李老师的努力下，家校合作取得显著成效，学生的综合素质得到了全面提升。
初中师德教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，教师职业道德教育越来越受到重视。
我国教育部门对师德师风建设提出了明确要求，要求广大教师树立良好的师德形象，为人师表，关爱学生，教书育人。
本案例以某中学初中教师张老师为例，讲述了一位优秀教师如何践行师德，关爱学生，用自己的爱心和智慧教育学生的故事。
二、案例描述张老师是一位有着丰富教学经验的初中教师，她热爱教育事业，关心学生成长。
在一次班级活动中，张老师发现了一位叫小明的学生。
小明平时沉默寡言，学习成绩一般，但张老师发现他在音乐方面有着浓厚的兴趣。
于是，张老师决定从音乐入手，引导小明树立自信，激发他的学习热情。
1. 关注学生，发现潜能张老师注意到小明在音乐课上总是认真听讲，而且对于歌曲的节奏和旋律有着独特的理解。
于是，她开始关注小明，了解他的音乐爱好。
在一次课后，张老师主动找小明聊天，发现他对音乐有着浓厚的兴趣，而且有着一定的天赋。
2. 用心引导，激发潜能为了激发小明的潜能，张老师决定给他一个展示自己的机会。
她鼓励小明参加学校的歌唱比赛，并亲自为他辅导。
在比赛中，小明凭借自己的实力和自信，获得了优异的成绩。
这次经历让小明感受到了成功的喜悦，也让他对学习产生了浓厚的兴趣。
3. 情感投入，关爱学生张老师在教学中不仅关注学生的学业成绩，更关心学生的身心健康。
她时常与学生们谈心，了解他们的生活状况，帮助他们解决困难。
在一次班级活动中，小明因为家庭原因情绪低落，张老师得知后，主动关心他，安慰他，并帮助他度过难关。
4. 教书育人，言传身教张老师深知教师是学生成长道路上的引路人，因此她在教学过程中注重言传身教。
她用自己的言行潜移默化地影响学生，让他们懂得做人的道理。
在班级中，张老师提倡团结互助、诚实守信、勤奋好学等优秀品质，这些品质逐渐在学生们身上得到了体现。
三、案例分析1. 师德教育的重要性本案例中的张老师用自己的爱心和智慧，践行了师德教育的真谛。
她关注学生的潜能，激发学生的学习兴趣，关爱学生的身心健康，用自己的言行影响着学生。
师德师风提升的实际案例分享
师德师风提升的实际案例分享教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
良好的师德师风是教师队伍建设的重要内容，也是推动教育事业发展的关键因素。
在教育实践中，有许多学校和教师通过不断努力，积极探索，在师德师风提升方面取得了显著成效。
以下将为大家分享几个实际案例，希望能给广大教育工作者带来一些启示和借鉴。
案例一：学校名称——以制度建设为保障，推动师德师风建设学校名称一直高度重视师德师风建设，将其作为学校发展的重要任务。
为了确保师德师风建设工作的顺利开展，学校建立了一套完善的制度体系。
首先，学校制定了《教师师德师风规范》，明确了教师在教育教学过程中应遵守的职业道德准则和行为规范，如关爱学生、尊重家长、严谨治学、廉洁从教等。
同时，还制定了相应的考核评价制度，将师德师风表现纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等重要环节，实行“一票否决制”。
其次，学校建立了师德师风监督机制，成立了由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成的师德师风监督委员会，定期对教师的师德师风进行监督和检查。
通过问卷调查、座谈会、设立举报信箱等方式，广泛收集师生和家长的意见和建议，及时发现和解决存在的问题。
此外，学校还注重加强师德师风教育和培训。
定期组织教师学习教育法律法规、师德师风典型案例等，开展师德师风专题讲座、研讨活动等，不断提高教师的思想认识和职业道德水平。
通过一系列制度建设和措施的实施，学校名称的师德师风建设取得了显著成效。
教师们更加自觉地遵守职业道德规范，关爱学生、敬业奉献的精神蔚然成风，学校的教育教学质量也得到了显著提升。
案例二：李老师——用爱与责任诠释师德师风李老师是学校名称的一名班主任，她在教育教学工作中始终秉持着爱与责任的理念，用自己的行动诠释着师德师风的内涵。
李老师关爱每一位学生，尤其是那些学习困难、家庭贫困和心理有问题的学生。
她经常利用课余时间为学习困难的学生辅导功课，耐心地解答他们的问题，帮助他们树立学习的信心。
师德师风建设典型案例3篇
师德师风建设典型案例3篇师德师风建设典型案例1一、依法教书，老老实实教书通过这次学习，我更加清醒地认识到，一定要依法教学。
必须纠正过去恨铁不成钢的心态。
我们必须相信，孩子有自己的学习方法，接受新知识的能力也是不同的。
我们要有足够的耐心帮助孩子学习，不能因为自己的焦虑而对孩子无礼。
这是不对的。
以后我会继续依法教学，对孩子宽容。
教师要把诚信的标准运用到自律中，自觉保持清正廉明的作风，这是诚信教育最深层次的思想基础。
认真学习科学理论，树立正确的人生观和价值观，加强师德修养，养成诚实自律的习惯。
从小事做起，不要一点一滴的不义之财，不要每一针都要违法的东西。
要长期坚持廉洁自律，让教师廉洁自律的形象成为一股无形的教育力量。
二、教书育人，德育为先教书育人表面上只有四个字，但却蕴含着丰富的内涵。
以前我一直以为只要把学习的知识传授给学生，按照大纲的要求教一些做人的道理，我的任务就完成了。
但现在我再次意识到，作为一名教师，我应该把教书育人作为一种责任和义务，用科学的教学方法和合理的教学方法对学生进行科学的教育，更重要的是，加强对学生的道德教育，同时提高最终的评价，而不是把考试成绩作为一种评价手段，我们应该充分利用综合评价手段，以过程为主要评价指标。
三、言传身教，以身作则俗话说：不做就跟着做;他的身体不直，虽然他拒绝服从。
作为一名教师，要做学生的好榜样，就要处处提高自己的修养。
我们要自己做道德行为的榜样，这样才能在孩子幼小的心灵中生根发芽。
学生在学校与老师相处的时间比与父母相处的时间多，所以我们应该充分利用各种机会对学生进行各种品德和生活原则的教育。
举例教学比文字教学更重要，尤其是如果要求学生自己动手的话。
例如，如果要求学生不要乱扔垃圾，老师做到了，看到垃圾就捡起来，那么学生一定会注意卫生。
四、终身学习，与时俱进以前总是强调给学生一滴水，老师要有一桶水。
其实现在还不够。
随着知识的多样化和综合性的加强，教师应该有更多的知识，他们必须源源不断地学习知识。
教师师德师风建设的案例分析
教师师德师风建设的案例分析教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，其师德师风直接影响着学生的成长和未来。
良好的师德师风不仅能够促进教育教学质量的提升，还能够为社会培养出具有高尚品德和扎实学识的人才。
本文将通过对几个具体案例的分析，探讨教师师德师风建设的重要性以及如何加强教师的师德师风建设。
案例一：关爱学生，因材施教李老师是一位初中班主任，她所带的班级中有一位学生小明，性格内向，学习成绩也不太理想。
李老师通过观察和与小明交流，发现他对绘画有着浓厚的兴趣。
于是，李老师鼓励小明参加学校的绘画社团，并在课余时间给予他指导。
在李老师的关心和支持下，小明的绘画水平有了很大的提高，同时他也变得更加自信和开朗。
在学习上，李老师针对小明的情况，为他制定了个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。
最终，小明在中考中取得了优异的成绩，并考上了理想的高中。
在这个案例中，李老师展现了关爱学生、因材施教的良好师德师风。
她没有因为小明的学习成绩不好而忽视他，而是关注他的兴趣爱好和特长，通过鼓励和引导，帮助小明找到了自己的价值和自信。
同时，李老师能够根据小明的学习情况制定个性化的学习计划，体现了她对学生的认真负责和专业素养。
案例二：坚守职业道德，拒绝有偿家教王老师是一位高中数学老师，教学水平很高，深受学生和家长的喜爱。
有一次，一位家长找到王老师，希望他能够在周末为自己的孩子进行有偿家教。
王老师毫不犹豫地拒绝了家长的请求，并向家长解释了学校关于禁止有偿家教的规定。
王老师说：“作为一名教师，我的职责是在课堂上认真教学，让每一个学生都能够学到知识。
我不能为了个人的利益而违反职业道德。
”王老师的行为体现了他坚守职业道德的高尚品质。
有偿家教不仅违反了教师的职业道德规范，也会影响正常的教学秩序和教育公平。
王老师能够拒绝诱惑，坚守自己的职业操守，为学生树立了良好的榜样。
案例三：尊重学生，平等对待每一位学生张老师是一位小学老师，在她的班级里，有一位来自农村的学生小花，家庭条件比较困难，穿着也比较朴素。
小学师德师风法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育行业师德师风问题日益凸显，特别是小学教育阶段，一些教师违反师德师风的行为引起了社会广泛关注。
为了加强师德师风建设，维护教育公平正义，我国陆续出台了一系列法律法规，对教师的职业道德和行为规范进行了明确规定。
本案例将结合一起小学教师违反师德师风的事件，分析相关法律法规，以期对小学师德师风建设提供借鉴。
二、案例描述某小学教师李某，因工作繁忙，未能按时完成学校布置的作业批改任务。
在一次家长会上，李某向家长表示，自己工作量大，无法保证及时批改作业。
部分家长对此表示不满，认为李某没有尽到教师职责。
在家长的持续追问下，李某承认自己在作业批改方面存在问题，并向家长道歉。
然而，部分家长仍对李某的工作态度表示质疑，认为李某的行为违反了师德师风。
三、法律法规分析1.《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，遵守教育法律法规，履行教师职责，努力提高教育教学水平。
”根据该法条，教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责。
李某未能按时完成作业批改任务，违反了教师职责，损害了学生和家长的利益，其行为违反了《中华人民共和国教师法》。
2.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“教师应当遵守教育职业道德，关爱学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
”根据该法条，教师应当遵守教育职业道德，关爱学生。
李某未能及时批改作业，未能关心学生身心健康，其行为违反了《中华人民共和国教育法》。
3.《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德规范》第四条规定：“教师应当尊重学生，关心学生，保护学生，热爱学生，全面负责学生的学习和生活。
教学实践师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
师德师风建设是教师队伍建设的关键，关系到教育事业的长远发展和国家民族的未来。
本案例以一位普通教师的教学实践为背景，通过具体事例展现了教师如何在实践中践行师德，为学生树立良好的榜样。
二、案例描述1. 案例人物张老师，某小学三年级语文教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验。
张老师为人正直、关爱学生，深受学生喜爱。
2. 案例经过（1）关爱学生，关心学生成长张老师注重关爱学生，关注学生的身心健康。
在课堂上，张老师耐心解答学生的疑问，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱。
课下，张老师与学生谈心，了解他们的家庭状况、兴趣爱好等，帮助学生解决实际问题。
（2）严谨治学，提高教学质量张老师严谨治学，注重教学方法，努力提高教学质量。
她认真备课，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）以身作则，树立良好师德张老师以身作则，为学生树立良好的师德榜样。
她严于律己，遵守职业道德，关心同事，团结协作。
在班级管理中，张老师公平公正，尊重学生，关心学生，赢得了学生的信任和尊重。
（4）积极参与社会实践活动张老师积极参与社会实践活动，用实际行动践行师德。
她带领学生参加植树节、环保日等公益活动，培养学生的社会责任感。
同时，她还利用业余时间参与志愿者服务，为社会贡献力量。
三、案例启示1. 关爱学生，关心学生成长教师是学生的引路人，关爱学生是教师的基本职责。
教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，关注学生的身心健康，关心学生的成长。
2. 严谨治学，提高教学质量教师要以严谨的态度对待教学工作，不断提高自己的教育教学水平。
教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，要以身作则，树立良好的师德榜样。
教师的师德教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景师德教育是教师教育的重要组成部分，是教师队伍建设的关键环节。
近年来，随着我国教育事业的发展，教师队伍整体素质不断提高，但同时也暴露出一些师德失范问题。
为了加强师德教育，提升教师队伍的整体素质，本文选取了以下案例进行分析。
二、案例描述案例一：某中学教师张某，在教学过程中，对学习成绩较差的学生进行体罚，导致学生身心受到严重伤害。
事件发生后，张某被学校解聘，并受到相关部门的处罚。
案例二：某小学教师李某，利用职务之便，向学生推销辅导书籍，从中谋取私利。
事件被家长举报后，李某被学校通报批评，并调离原岗位。
案例三：某幼儿园教师王某，在工作中对幼儿进行言语侮辱，导致幼儿心理受到创伤。
事件被家长发现后，王某被幼儿园解聘，并受到相关部门的处罚。
三、案例分析1. 案例一：教师体罚学生分析：张某作为教师，违背了教师职业道德规范中的关爱学生、为人师表等要求。
体罚学生不仅侵犯了学生的合法权益，还严重影响了学生的身心健康。
此案例反映了部分教师在师德方面存在严重缺失，需要加强师德教育。
2. 案例二：教师推销辅导书籍分析：李某作为教师，利用职务之便谋取私利，违背了教师职业道德规范中的廉洁从教、为人师表等要求。
此案例揭示了部分教师在职业道德方面存在的问题，需要加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
3. 案例三：教师侮辱幼儿分析：王某作为教师，在工作中对幼儿进行言语侮辱，违背了教师职业道德规范中的关爱学生、为人师表等要求。
此案例表明，部分教师在师德方面存在严重问题，需要加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
四、启示与建议1. 加强师德教育，提高教师职业道德素养。
学校要定期开展师德教育活动，通过讲座、培训等形式，使教师深刻认识到师德的重要性，自觉遵守教师职业道德规范。
2. 完善师德考核评价体系。
将师德表现纳入教师考核评价体系，对师德失范行为进行严肃处理，形成师德建设的长效机制。
3. 加强家校合作，共同关注学生成长。
学校师德师风建设工作案例(3篇)师德建设工作案例
学校师德师风建设工作案例(3篇)师德建设工作案例XXX师德师风建设优秀工作案例（精选3篇）_师德建设工作案例学校师德师风建设优秀工作案例（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、研究、生活带来方便。
第1篇：师德师风建设优秀案例师德师风建设优秀案例用爱点亮孩子的心灵XXXXXX学生的研究愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对研究漠不关心的现象呢？XXX指出：思维是从惊奇开始的。
这是给我们教育者的忠告。
儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣，是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。
学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。
但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。
我们的工作，就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心，以此成为学生的真朋友。
这也是师爱的体现！学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使教师很难将课进行下去。
实在，我发现，并非是“拆台”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。
缺少温暖眷注的学生，好以粗鲁对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不克不及接受，在其性格诱因下会构成非凡的品行惯。
案例介绍：某班的XXX同学便是一个很明显的例子。
他不但在体育课上经常让我中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置的游戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。
他的确是一位挺特殊的学生。
我通过多方了解发现，XXX同学在其他研究科目上也有类似表现，反应较慢，好像听不懂老师的问话，偶然不按老师的要求进行研究活动。
他和同学交流也不容易，攻击行为多，经常骚扰周围同学。
总之，和同学的关系不好，我行我素。
后来，我同他单独交流才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的黉舍上学。
家长在家打电脑、炒股。
就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果黉舍里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的氛围，学生的兴趣怎会得到开辟和坚持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。
师德师风警示典型案例
师德师风警示典型案例案例一：“分数至上”的张老师。
张老师是一位教数学的骨干教师，他特别看重学生的成绩。
每次考试后，他会按照成绩给学生排座位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的就被赶到后面。
有一次，班上的小李同学因为生病缺课了几天，考试成绩不理想。
张老师不仅当众批评小李，还说：“你看看你，就因为这几天没上课，就差成这样，拖班级后腿，你是不是不想学了？”小李本来就因为生病身体不舒服，又被老师这么一骂，心里委屈极了，自信心大受打击。
这种行为严重违背了师德师风。
老师应该关注学生的全面发展，而不能仅仅以成绩来评判学生。
每个学生都可能遇到特殊情况，老师应该给予理解和鼓励，而不是冷嘲热讽。
案例二：“爱收礼”的王老师。
王老师是一位语文老师，在学校里小有名气。
可是，他却有个不好的习惯——爱收礼。
每到教师节或者过年过节的时候，他就会有意无意地暗示学生家长。
比如说在课堂上，他会说：“最近有些同学进步很大啊，家长们对孩子的教育也很上心呢。
”有些家长为了让孩子在班上得到更多的关照，就会给王老师送各种礼品，从高档的茶叶到昂贵的购物卡。
有一次，班上的小赵同学的家长没有给王老师送礼。
结果在评选优秀学生的时候，小赵明明各方面表现都不错，却被王老师以一些莫名其妙的理由排除在外。
这种收礼并区别对待学生的行为，完全违背了教师应有的职业道德。
教师应该秉持公正公平的原则对待每一个学生，而不是把利益和对学生的态度挂钩。
案例三：“言语暴力”的孙老师。
孙老师是一位年轻的英语老师，脾气比较火爆。
在课堂上，如果有学生回答问题错误或者违反纪律，他就会大发雷霆。
有一回，小周同学在课堂上和同桌小声讨论问题，其实是在讨论关于英语语法的疑惑。
孙老师看到后，大声呵斥：“你们两个是不是不想上课了？在下面叽叽喳喳的，像两只麻雀一样，就你们这样还想学好英语？简直是做梦！”小周和同桌被吓得不敢说话，从此在英语课上都战战兢兢的。
教师是学生成长道路上的引导者，应该用积极正面的方式去教育学生，而不是使用言语暴力。
2023年师风师德方面案例分析(5篇)
2023年师风师德方面案例分析(5篇)师风师德方面案例分析篇一———题记古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。
”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。
刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。
“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。
半年下来，长进甚大，成熟不少。
这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。
通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。
作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。
随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。
传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。
教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。
要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
师德法律法规案例分析(3篇)
第1篇一、引言教师是教育事业的中坚力量，其职业道德水平直接关系到教育质量和社会风气。
我国历来重视师德师风建设，制定了一系列法律法规来规范教师的职业行为。
本文将通过对一起师德失范案件的案例分析，探讨师德法律法规在实践中的应用及其重要性。
二、案例背景某市一所重点中学教师李某，因涉嫌性侵一名女学生被学校调查。
经查，李某在任职期间，多次以辅导功课为由，将女学生带到学校附近的教师宿舍，进行不当的身体接触。
该事件被女学生的家长发现后，向学校举报。
学校高度重视，立即展开调查，并依据相关法律法规进行处理。
三、案例分析1. 法律法规适用在此案例中，涉及到的法律法规主要包括《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等。
- 根据《中华人民共和国教师法》第三十七条，教师应当遵守职业道德，不得有品行不端、侮辱学生等行为。
- 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条，任何组织或者个人不得对未成年人实施性侵害。
- 根据《中华人民共和国刑法》第二百三十六条，以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。
2. 案件处理- 学校调查发现，李某的行为严重违反了教师职业道德，侵犯了学生的合法权益，决定将其解聘，并通报相关教育行政部门。
- 教育行政部门依法对李某进行行政处罚，吊销其教师资格证，并将其列入教师不良记录名单。
- 检察机关对李某进行审查，认为其行为构成犯罪，依法向人民法院提起公诉。
3. 案例启示- 师德法律法规是规范教师行为的基石，任何违反师德的行为都将受到法律的制裁。
- 学校和教育行政部门应加强对教师的师德教育，提高教师的法律意识，防止类似事件的发生。
- 社会各界应共同关注师德师风建设，形成良好的社会风气。
四、结论通过对上述案例的分析，我们可以看出，师德法律法规在维护教育秩序、保障学生权益方面具有重要意义。
作为教师，应时刻牢记自己的职业道德，自觉遵守法律法规，为学生的健康成长营造良好的教育环境。
师德师风案例及分析 3篇
师德师风案例及分析 3篇“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”关于师德师风教育教学案例有哪些呢?以下是为大家带来的师德师风案例及分析 3篇，希望能帮助到大家!师德师风案例及分析1从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。
如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。
教育部十大师风师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景张晓风，男，汉族，1963年出生于我国四川省成都市。
1985年毕业于四川师范大学中文系，现任四川师范大学文学院教授、博士生导师。
张晓风从事教育工作近30年，始终坚守教育初心，秉持“立德树人”的理念，致力于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
在他的教育生涯中，涌现出了许多感人的师德故事，被教育部评为“十大师风师德案例”。
二、案例描述1. 爱岗敬业，无私奉献张晓风始终把教育事业放在首位，对待工作认真负责，兢兢业业。
他每年承担的教学任务繁重，但从未影响教学质量。
为了提高学生们的综合素质，他经常加班加点，为学生提供个性化的辅导。
在他的带领下，文学院的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。
2. 爱生如子，关爱学生成长张晓风深知教育对个人成长的重要性，他关心学生的生活、学习，时刻关注学生的心理健康。
在课堂上，他注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考；在生活中，他关心学生的生活琐事，为学生排忧解难。
他经常说：“教育是爱的传递，我愿意为学生的成长付出一切。
”3. 严谨治学，追求卓越张晓风在学术研究上严谨求实，追求卓越。
他长期从事中国古代文学研究，出版多部学术著作，为我国古代文学研究做出了突出贡献。
他以身作则，鼓励学生树立严谨的学术态度，为学生树立了良好的榜样。
4. 坚守师德，廉洁从教张晓风严于律己，廉洁从教。
他从不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的高尚品质。
在他的带领下，文学院形成了良好的师德师风。
三、案例启示1. 教师要以德立身、以德立学、以德施教张晓风的师德风范告诉我们，教师要以德立身，树立高尚的道德品质；以德立学，不断提高自己的专业素养；以德施教，关爱学生，为学生树立榜样。
2. 教育要注重培养学生的综合素质张晓风的教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 教师要以身作则，发挥榜样作用张晓风的师德故事告诉我们，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生成长道路上的引路人。
师德师风优秀案例(通用3篇)
师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
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师德师风案例及分析 3篇今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。
协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。
教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。
只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园，爱在每一天!师德师风案例及分析2作为一名教师，尤其是一名优秀的教师，具备良好的师德尤为重要。
教师不仅仅是“传道授业解惑”，还要教育学生如何做人。
我就是一名普普通通的教师，要时刻牢记“学高为师，德高为重”。
背景介绍：我是从三年级开始接这个班，在英语学习上也算是他们的启蒙老师。
农村的孩子嘛，见识的都比较少，有好多学生从来都没有听过英语，所以学生们带着好奇心，学得很上进，也很认真。
但是好景不长，慢慢的，开始有学生掉队了。
班上有个叫×××，特别顽皮，开始出现上课晚进教室，课上溜号，和同学交头接耳，讲课时随便插话，甚至经常性的不完成作业，成绩直线下降，让我很是头疼。
主要事迹：有一次，上午第三节课是英语课，×××迟到了，问了原因说是去厕所了，于是我严肃的告诉学生，上完间操必须马上回教室，不许去厕所。
好景不长，×××又开始上课迟到，这已经是这周的第四次了。
以前就有过这样的现象，上完间操，在回班的时候直接就跑去厕所了，现在竟然发展到不管第几节他都会迟到。
进了教室看了一圈，坐在最后一排的×××又不见了，桌子上凌乱的躺着书，本以及文具。
在我盯着×××座位看的时候有的学生注意到了我的眼神，然后就有学生参差不齐的说到×××又跑厕所去了。
我心里很清楚10分钟内肯定不会回来。
于是我就若无其事的开始讲课。
果然不出我所料，10几分钟过去了，他回来了，没有说报告，推开门若无其事的，晃晃的朝自己的座位走去，我没有做声，也没有看他，同学们都用诧异的眼神看着我，心里肯定会在想：这已经是犯了多次了，以前我总会强调“只有再一再二。
没有再三再四”，为什么这么多次了我什么也不说?同学们看我一直没理会他，便认真的听起课来。
下课后，学生们都跑去操场了，我依旧什么也没说，拿着书回到了办公室。
×××没有跟着同学们一起出去，而是在我进办公室不久他也跟着过来了，站在门口喊“报告”。
我让他进了办公室问“有事吗?”他低着头小声地说：“对不起，我错了!”我马上问到：“怎么错了?”他脸红的说到：“我上课又迟到了，而且还没有说报告。
”我继续追问到：“再没有别的了吗?”他继续的小声说到：“我昨天的作业没有写，能不能再给我一次机会，补上再交?”我一边忙着手里的工作一边淡淡地说：“随便你吧。
”第二天，在我去上课的时候，他的桌子上整整齐齐的摆好书本，而且也没有和学生疯闹，倒是静静的坐在自己的位子上，看我走进了教室，他拿着作业本走到了前面，说：“老师，这是我的作业。
”双手递向我。
我接过作业本，看了看，然后把本子递给第一座的学生说：“大家传阅一下。
”他不仅把昨天的作业写了，而且还把以前落下的都补上了，字迹也很工整。
学生们传阅完，立刻不由自主的响起了雷鸣般的掌声。
他通红着脸站在那，低着头，小声地说：“我以前做的很不好，以后一定都会改掉，请大家监督。
”说完鞠了个躬。
教室里再次响起了掌声。
这一节课，我心里特别轻松，学生们配合的特别好，所以就上的特别顺利。
问题分析：我们每个人都会犯错，尤其是小学生，本身就有活泼好动的天性，做什么事没有长性，个性还不成熟，如果我们每次对待他们的错误都是大喊大叫，大发雷霆，虽然我们是想要改掉他们的坏毛病，但是这样做的效果不一定会好，即使有好的时候，也不会长久。
每个人都是有自尊的，学生和老师的地位也是平等的，他们有自己的思想，不是你想让他做什么他都会照做，呵斥和责骂反而会让他们更加反感。
师生之间更需要的是相互理解，那么怎样才能做到这点呢?要把学生放在第一位，把握好自己的情绪。
案例中×××的行为屡屡发生，也许有的教师就会大发雷霆，甚至会给家长打电话或是把家长叫来，这样就会导致不能及时的完成教学任务，同时还会影响其他学生的情绪。
我一直控制着自己的情绪，虽然有生气，但是还是一直忍着，不影响学生听课，学生从中也会学到处理事情要找准时机，不能急躁，趁热打铁，让学生自己认识到错误，这样才能把错误彻底的改掉。
反思感悟：从上述案例的结果看，这样的处理方式是正确的。
在对待学生的问题上，有些事不能急于求成，有时候缓一缓，放一放，可能会有意想不到的效果。
在气头上处理问题头脑不冷静，难免会有过激的语言或行为，非但不能解决问题，反而还会使问题更加严重化，也会影响教师本身的师德师风。
让学生自我反省，自我批评，可以让问题更简单化。
教育的这条路还很长，我们要以身作则，为人师表，用敏锐的思维洞察学生，用良好的师德感染学生，用高尚的人格教育学生。
师德师风案例及分析3转眼之间，我工作已经第5个年头了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。
我的教学主要是音乐课，和学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。
管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。
因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
师德师风教学案例及分析梁威首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。
我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。
当然，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。
一、沉默是金案例一：音乐课，作为一门艺术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。
每次进入教室后，会忍不住的坐在位置上，和别的同学交流书上的内容，这个时候很难开展教学。
有的时候，我会说教一番，但效果不理想。
我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。
教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的'孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句：“好了，安静了，我们开始上课。
”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。
案例二：每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。
我上学期教的一个班叫李林的学生，他上课经常迟到，而且总不带书，上课容易走神，自制力较差。
开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在音乐教室帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别忘音乐书，但收效甚微。
后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。
有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;他自学的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。
之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听。
分析：沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。
二、顾左右而言他案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何?他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。
我笑了笑，说：“不要紧，没考虑好，想好了再回答。
”学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。
分析：生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢?。