初一下册生物《吸收无机盐》教案
初中生物教案无机盐
初中生物教案无机盐学科：生物年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解无机盐的概念及其在生物体中的重要性；2. 掌握无机盐的种类及其功能；3. 能够运用所学知识解释生活中的现象。
教学重难点：1. 无机盐的种类和功能；2. 生活中的无机盐应用。
教学内容：1. 何为无机盐；2. 无机盐的种类及其功能；3. 生活中的无机盐应用。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课所学的有关细胞结构与功能的知识，引出本节课的话题。
并提出问题：“你们知道无机盐是什么吗？它在我们的生活中有什么重要作用呢？”2. 学习（25分钟）（1）教师向学生讲解无机盐的概念，并介绍常见的无机盐种类及其功能。
（2）教师通过PPT、图片等形式展示无机盐在生物体中的重要作用，并引导学生进行讨论，让学生认识到无机盐在维持生命活动中的重要性。
（3）教师让学生自主探索生活中的无机盐应用，并分享给全班同学。
3. 练习（20分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合无机盐的种类和功能，运用所学知识解释生活中的相关现象。
（2）教师设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调无机盐在生物体中的重要性。
同时鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
5. 作业布置布置相关作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们在实践中积累更多的经验。
教学资源：1. PPT、图片等教学辅助材料；2. 试卷及答案。
教学反思：通过本节课的学习，学生对无机盐的概念及其在生物体中的重要性有了更深入的认识，能够应用所学知识解释生活中的现象。
同时，学生也在小组讨论和练习中培养了合作意识和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以加强生活中无机盐的实际应用，帮助学生更好地掌握知识。
3.1.1 植物的根能吸收水和无机盐导学案2024-2025学年济南版生物七年级下册
第一节植物的根的能够吸收水和无机盐【学习目标】1、通过观察图片,阅读资料，构建根系的知识框架。
（生命观念、科学思维）2、通过探究根长长的部位，说出根的长长主要与根尖有关;通过观察根尖结构示意图，准确说出根尖的基本结构和功能，认同根的结构与功能相适应的观点。
（生命观念、科学思维、探究实践）3.通过阅读科学史，推理植物的生长需要根从土壤中吸收营养物质，举例说出氮、磷、钾三种无机盐对植物生命活动的作用；通过图文分析，说出无土栽培的优点，提升学生关注农业，科技兴农的意识。
（科学思维，态度责任）【情境任务】一颗小黑豆种子住在高密胶河农场，它和好多植物好朋友呆在黑漆漆的地下王国，周围盖满了暖暖的，湿润的土壤。
他舒服的睡了一大觉，有一天，小黑豆忽然发现，自己和很多植物小伙伴变身啦，长出来长长的根，他和各种植物朋友的根组成了一个神奇的地下王国，一起经历了很多有趣的事，一起来看看它们的变形奇遇记吧。
【评价任务】评价任务评价要点(优秀3☆合格1☆不合格0☆) 评价任务一：根和根系能准确识别植物根的类型（3☆）（）☆能归纳出单子叶植物与双子叶植物根系的特点和一般规律（3☆）（）☆任务二：根尖的结构和功能能分析实验找出根的长长主要与根尖有关（3☆）（）☆能准确说出根尖的基本结构和功能，并说出根的结构与功能相适应的特点（3☆）（）☆任务三：根的吸收功能能准确说出什么是无土栽培，举例说出无土栽培优点（3☆）（）☆能准确说出氮、磷、钾三种无机盐对植物生命活动的作用，通过叶片可以正确判断无机盐缺乏症（3☆）（）☆达标检测所有达标检测及当堂达标一题1☆（）☆合计共（）☆（）☆【任务推进】任务一：根将植物固定在土壤中活动1：：小黑豆发现每个好朋友的地下王国城堡形态有点不一样，请同学们根据课本第4页，结合根的种类划分构建两种根系的知识框架，并把图片里植物按照根系分类吧。
观察自己小组植物的根，阅读课本思考以下问题：1.自主探究根的分类有几种?2.组际交流(1)什么是根系？(2)举例说明根系的分类有几种？活动2：小黑豆发现，这几天不只是自己变身迅速，每个好朋友根的地下王国城堡都在急速扩张，这是什么原因呢？1.自主探究阅读课本P27探究活动，思考实验中，（1）根的划线部分生长有何差异？（2）对照组和实验组根的生长有何差异？说明什么问题？活动3：小黑豆现在知道自己幼根生长最快的部位是根尖，现在对自己根尖的结构充满了好奇，你可以帮他一起探索根尖的奥秘吗？(1) 对照课本找出根尖的结构，并准确说出其功能。
初一下册生物《吸收无机盐》教案
初一下册生物《吸收无机盐》教案一、教学目标1.让学生了解植物吸收无机盐的作用和过程。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱生物科学的情感，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：植物吸收无机盐的过程及其作用。
2.教学难点：无机盐的吸收机制。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些营养物质吗？2.探究活动a.植物为什么需要吸收无机盐？b.无机盐对植物的生长有什么作用？a.植物需要吸收无机盐，是因为无机盐中含有植物生长所需的营养元素。
1.促进植物细胞的分裂和生长；2.维持植物体内正常的渗透压；3.参与植物体内的代谢过程。
3.实践活动（1）观察实验：展示植物吸收无机盐的实验装置，引导学生观察植物在不同无机盐溶液中的生长状况。
a.植物在含氮、磷、钾等无机盐的溶液中生长较好；b.植物在缺乏某种无机盐的溶液中生长不良。
4.知识拓展（1）讲解无机盐的吸收机制：植物通过根系吸收土壤中的无机盐，主要通过根毛细胞进行。
（2）讲解无机盐的运输过程：无机盐通过根、茎、叶的输导系统进行运输。
（1）提问：通过本节课的学习，你们对植物吸收无机盐有什么新的认识？6.作业布置（2）观察身边的植物，思考如何合理施肥，提高植物的生长效果。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度；2.在实验活动中，注意培养学生的动手能力和观察能力；3.结合学生的实际情况，调整教学节奏，确保教学效果。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：植物吸收无机盐的过程及其作用。
2.教学难点：无机盐的吸收机制。
教学过程补充：一、导入新课教师提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到，有些植物叶子发黄，有些却绿油油的？这是为什么？”学生思考后回答：“可能是因为缺肥料或者土壤不好。
”二、探究活动教师引导：“请同学们分组讨论，你们认为植物为什么需要吸收无机盐？”学生讨论后回答：“植物需要无机盐来制造蛋白质，维持生命活动。
无机盐初中生物教案
无机盐初中生物教案1. 了解无机盐的概念和种类。
2. 掌握无机盐在生物体内的作用。
3. 能够分辨不同种类的无机盐。
教学重点：1. 无机盐的种类和作用。
2. 无机盐在生物体内的重要性。
教学难点：1. 理解无机盐在生物体内的作用。
2. 分辨不同种类的无机盐。
教学准备：1. 课件或教学用品。
2. 实验材料：硝酸银、氯化铅、硫酸铜等各种无机盐。
3. 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或视频资料展示一些常见的无机盐，引导学生认识和了解无机盐的概念。
二、讲解（15分钟）1. 介绍无机盐的种类和作用，如氯化钠在调节水离子平衡中的作用，硫酸铁在血红蛋白合成中的作用等。
2. 分析无机盐在生物体内的功能，如参与代谢反应、维持水电解质平衡等。
三、实验演示（20分钟）教师进行实验演示，让学生观察不同无机盐的化学性质和反应特点，加深对无机盐的理解。
四、讨论（10分钟）学生就无机盐在生物体内的作用展开讨论，探讨无机盐对生物体健康的重要性。
五、小结（5分钟）总结今天学习的内容，强调无机盐在生物体内的作用和重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生调查一种常见无机盐的种类、作用和在生物体内的表现，并写成报告。
教学反思：本节课主要介绍了无机盐的种类和作用，帮助学生了解无机盐在生物体内的重要性。
通过实验演示和讨论，能够加深学生对无机盐的理解，提高他们的学习兴趣和主动性。
在实践中，教师应根据学生的实际情况和水平进行灵活的教学调整，确保学生能够理解和掌握本课内容。
苏教版生物七下《人体的消化与吸收》教案
苏教版生物七下《人体的消化与吸收》教案人体的消化与吸收一、学习目标：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程二、教学重点：1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程教学难点：说出小肠的结构特点课时安排：2课时人体的消化与吸收教学过程：（第一课时）引言：通过上一堂课的学习，我们知道人体生长发育和进行各种活动所需要的营养物质和能量都来自于食物。
食物中的营养物质，除了水、无机盐和维生素以外，其余的都必须经过消化系统的消化作用，才能被人体吸收利用。
那么，食物是怎样通过消化系统而被消化的呢？营养物质又是怎样被吸收的呢？这就是我们下面两节课要学习的内容。
一、消化系统的组成师：人的消化系统由哪几部分组成？生：消化道和消化腺。
师：消化道由哪几部分组成？生：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
师：人体的消化腺有几大类？生：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
师：口腔中有些什么结构？生：唾液腺、牙齿、舌。
师：牙齿的结构如何？生：牙冠、牙颈、牙根。
师：牙齿为什么很坚硬？生：牙冠的外面有牙釉质，呀釉质非常坚硬，但损坏后不能再生。
师：牙齿的主要成分是什么？生：牙本质。
师：牙痛是怎么回事？生：得了龋齿。
师：怎么会得龋齿？学生纷纷拿出自己课前关于龋齿的调查报告。
生：早上不刷牙。
生：吃多了糖。
生：睡前不刷牙。
生：饭后不漱口。
师：你们说得都有道理，那龋洞是怎样形成的？生：口腔内的细菌能将糖类变成酸液，酸液会慢慢腐蚀牙齿表面的牙釉质。
牙釉质受到腐蚀会逐渐变软、变色，当腐蚀由牙釉质发展到牙本质时，会逐渐形成龋洞。
师：那我们该怎么做？生：餐后、睡前应注意清洁牙齿。
师：牙齿的作用是什么？生：咀嚼磨粹食物。
师：舌有什么作用？生：搅拌食物。
师：那食物是怎样被消化的呢？二、消化方式①物理性消化→牙齿咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动、胆汁的消化等②化学性消化→分泌消化酶把大分子物质→小分子物质三、课堂练习：1.人体从外界摄取的食物要依靠消化系统进行和，人体的消化系统由和两部分组成。
初一下册生物教案之根对无机盐的吸收
初一下册生物教案之根对无机盐的吸收
教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。
因此，编辑老师为各位老师准备了这篇初一下册生物教案，希望可以帮助到您!
教学目标知识目标
1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
能力目标
通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
情感目标
通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
《植物对水和无机盐的吸收》教学设计
第四章绿色植物是有机物的生产者第二节绿色植物的生长需要水和无机盐（第二课时）教学设计如东县实验中学季小燕一、教材简析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
教材以图片、文字以及实验操作直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息以及观察实验能描述植物吸收水分和无机盐的部位、原理和过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释，使学生受到了良好的激励和反馈。
二、学情分析初中学生生活经验较少，好奇好动，形象思维发达而抽象思维欠缺。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，在课堂教学过程中，可以通过提出问题→共同探讨→解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。
对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深理解。
三、教学目标知识目标了解植物根尖结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
能力目标能熟练使用放大镜观察根毛；能小组合作完成“萝卜条吸水失水实验”的实验操作，结合生活现象，得出细胞吸水原理，并能运用“细胞吸水”原理解释生活和农业生产中的有关现象。
情感、态度与价值观目标1.参与实验和探究活动的操作，使学生形成严谨的科学思维方式，提高学生的科学素养；2.初步形成生物的形态结构与其功能相适应的生物学观点。
四、教学重点和难点1.教学重点根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
2.教学难点细胞吸水和失水的原理。
五、教学手段与方法采用学案导学和多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、实验观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。
六、教学策略在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化。
【七年级生物教案：《根对无机盐的吸收》】 七年级下册生物教案
《【七年级生物教案：《根对无机盐的吸收》】七年级下册生物教案》摘要：、通根吸收无机盐演示实验使学生明白植物生活程不仅要水而且还要无机盐，、提出问题请根据不无机盐植物生活作用判断不植物要增加哪类无机盐如麦、白菜、马铃薯等，、组织参与无土栽培植物学生汇报实验程并展示实验结教学目标知识目标、通根吸收无机盐演示实验使学生明白植物生活程不仅要水而且还要无机盐、了氮、磷、钾植物生活作用及其缺乏症状；懂得合理施肥原理了无土栽培原理和优能力目标通观察演示实验继续培养学生观察能力学习设计对照实验方法情感目标通了无机盐作用合理施肥和无土栽培原理农业生产实践应用继续进行生物科学价值观教育教学建议、知识体系图二、教材分析根对无机盐吸收是根功能是高阶段进步学习这部分容必备知识是理植物矿质代谢重要基础氮、磷、钾对植物生活义是从事农业生产和日常生活必备基础知识因这两部分是节课学习重容节借助两演示实验对这些容加以说明但土壤溶液无机盐进入根毛部程是极其复杂由学生缺乏有关基础知识不能立即理只能通些实验证明植物生活确实要无机盐而且所无机盐是从土壤溶液里吸收；加根吸收无机盐实验堂课是不易看到结教师还可以收集量生活或图片或让学生收集有关进行汇报等方式学习这部分容由很多学生缺乏农业生产验对合理施肥原理和无土栽培技术了很少因要首先增加感性认识创造条件开设实验从分析实验现象入手助消化理而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和问题能力三、教法建议出现了有关"无机盐"概念但学生对并不了所以讲根对无机盐吸收前必须先讲明无机盐是什么了保证证明土壤浸出液含有无机盐而蒸馏水不含有无机盐演示实验成功要玻璃板定要洁净避免由玻璃板身污迹引起误根吸收无机盐演示实验短期不容易看到成效因要提早准备这实验以便到讲课候能够看到实验结准备和进行这实验程可以让学生参加使他们看到实验全程相信实验结是真实实验用植株是幼苗土壤浸出液再加以适当浓含氮、磷、钾化肥实验效就会更明显但关含氮、磷、钾无机盐植物生活作用只通演示实验是不容易完全看出可以请学生让学生通课彩色插图进行了教师再助分析每种无机盐对植物生长发育程所起作用和缺乏所表现出症状也可以列表边分析边说明节课容系农业生产知识较多教师引导学生认识无机盐概念以及无机盐对植物作用系农业生产实际了什么是合理施肥无土栽培等概念可以结合生产验和正推广农业生产技术从道理上加以系或者利用有关录像加以说明节课还要让学生通学习识到化学肥如使用不当会造成环境污染使学生树立环保识教学设计方案重根吸收无机盐条件；氮、磷、钾对植物生活义难让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生定感性认识手段以教师引导学生观察、讨论主教学方法设计思想学生对无机盐概念比较陌生所以节课主要是从实际入手通学生对演示实验参与和观察了节各知识节课要尽量利用与学生生活实际有关例子或问题以便加强学生对所学知识灵活应用教学程课前布置完成下列两项活动、利用课余组织学生或课外组完成课6页演示实验和无土栽培几种植物、学习收集有关"无机盐植物生活作用" 、导入、提问根吸收水分原理是什么？、组织学生回答引出演示实验"土壤溶液具有定浓也就是说土壤溶液含有些可溶水物质了证明这观请学们观察下面演示实验"二、讲授新课（）根对无机盐吸收、组织学生观察演示实验、讲土壤浸出液蒸发留下灰白色物质而蒸馏水蒸发没有灰白色物质这种物质是无机盐（二）无机盐植物生活作用、组织参与课6页实验学生汇报实验程并展示实验结、组织学生讨论无机盐作用3、总结土壤浸出液含有无机盐无机盐由根吸收无机盐使植物生长健壮、颜色鲜绿、组织学生汇报收集各种无机盐对植物作用（学生汇报可能会出现错误应及纠正）5、出示图片或录像介绍不种类无机盐对植物生活作用（重是氮、磷、钾三种无机盐）并指导学生进行列表归纳（三）合理施肥、提出问题请根据不无机盐植物生活作用判断不植物要增加哪类无机盐如麦、白菜、马铃薯等、组织学生讨论3、讲（）土壤无机盐特别是氮、磷、钾等不断被植物量吸收必须补充才能保持土壤肥沃（）不植物各类无机盐要量是不种植物随着生长期不对无机盐要量也不人们对各种植物部分不样对无机盐种类也不样因不无机盐对植物所起作用也不样（3）肥分化学肥和农肥但分别具有不优缺施肥应当以农肥主配合施用化学肥（四）无土栽培、组织参与无土栽培植物学生汇报实验程并展示实验结、组织学生观看有关无土栽培技术应用录像3、组织学生讨论无土栽培概念、义及应用价值、总结（）无土栽培是指不用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤根据植物生活要无机盐种类和数量按照定比例配成营养液培养植物（）无土栽培法有许多优人口增多使可耕种土地面积不断减少因非土壤栽培植物方法就显得十分重要；通常无土栽培法生产水和蔬菜还会含有更多营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜更利保护环境无土栽培法还有很优是它不要艰辛体力三、巩固请根据节所学知识判断种植花卉对无机盐摄取是否合理你将如何改进写出有关报告板设计四节根对无机盐吸收现访问是国教师吧旗下教案根对无机盐吸收土壤溶液含有无机盐二、无机盐植物生活作用（课65页表可用投影展示）三、合理施肥、以农肥主配合施用化学肥、不植物或种植物不生长期对各类无机盐要量是不四、无土栽培根据植物生活所要无机盐种类和数量按照定比例配成营养液用营养液培养植物七年级生物教案《根对无机盐吸收》这教现访问是国教师吧旗下教案。
第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案
第章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案第章第2节植物对水分和无机盐的吸收一、学习活动目标：．知识目标：（1）熟悉根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的进程和原理。
2．能力目标：（1）合作完成观看溶液浓度的大小对植物吸水的阻碍，提高观看能力和动手能力,并培育协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流进程中，培育处置信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标（1）通过一起观看溶液浓度的大小对植物吸水的阻碍的活动，培育学生学习生物的爱好、实事求是的科学态度、团队精神和合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱惜植物的意识。
二、重点难点：重点：一、根尖的结构。
二、根吸收水分的进程和原理。
难点：根吸收水分的进程和原理。
三、学习活动设计：师：大伙儿看，农人们正在田地里干什么呢？生：（肥的要紧作用确实是为植物提供无机盐（板书））师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大伙儿明白植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让咱们一路来学习（教师板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收）你们明白植物主若是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？生：师：不错，根的要紧功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？第一让咱们一路来看看根的结构吧。
（展现根图片）师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？生：……师：同窗们发觉幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实确实是根毛，根吸收水分和无机盐的要紧部位确实是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也确实是根尖。
（点出根尖部位）（点出根尖模式图）师：根尖从最尖端向上依次还能够分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：那个部位像帽子一样套在根的最顶端，咱们把它叫做根冠。
大伙儿明白它起什么作用吗？生：师：分生区的细胞割裂增生能力超级强，因此咱们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的一起作用使得根不断伸长。
5.3第3课时无机盐的吸收
【教学课题】第3单元 第5章 第3节 吸收作用 第3课时 无机盐的吸收 【授课教师】北京四中 雷明 【教学目标】 一、知识目标
1、知道绿色植物的生长与无机盐的关系，说出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
2、说出无土栽培的原理及发展前景。
二、能力目标
1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，学会观察并分析实验现象的能力。
2、尝试运用所学知识与方法对小区绿地内草死亡原因进行推测与实验设计。
三、情感目标
1、参与对小区绿地内草死亡原因的实验方案的设计活动中，学会与同学合作。
2、在学习无机盐对植物生活中的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用过程中，继续关注生物科学在人们生活中的价值。
【教学重点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学难点】
氮、磷、钾对植物生活的意义是重点，无机盐的概念获得是难点 【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生观察、讨论、设计实验相结合 【教学媒体】自制多媒体PPT 课件等 【教学准备】
教学演示文稿、图片等 演示实验相关材料用具等 观察所用的袋装花肥 【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
二、无机盐的吸收
1、植物的生活需要无机盐
2、根是吸收无机盐的主要器官
3、植物生活中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 三、无土栽培
1、原理：根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物
1、优势
减少环境污染
缓解土地资源短缺 产量高、自动化程度高 人工控制生长条件等。
“植物对水分和无机盐的吸收”的实验教学设计
“植物对水分和无机盐的吸收”的实验教学设计一、设计思想：面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析：“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准教科书《生物学》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析：我校是一所农村中学，学生大多来自农村，有一定的农村生活生产经验。
另外，学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标：1、知识目标：通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
(七年级生物教案)自然教案-2、2植物对无机盐的吸收
自然教案－2、2植物对无机盐的吸收七年级生物教案
●第二节植物对无机盐的吸收
教材分析
根对无机盐的吸收是根的主要功能之一。
本节教材通过演示实验，证明植物生活需要无机盐，若缺乏，会出现相应的症状，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要。
最后结合实际，介绍合理施肥在工农业生产实践的应用。
教法指导
●一、授课思路与方法
由于很多学生缺乏农业生产实践经验，因而教学中要努力创造条件，做好演示实验，并让学生参与演示实验的准备，使学生增加感性认识，相信知识的真实性，以便帮助对知识的消化理解。
●二、课时安排
本节共安排1课时
教案实例
●一、教学目标
㈠认知目标
了解植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症。
㈡技能目标
通过演示实验，培养学生的观察能力，激发学生对实验参与的兴趣。
㈢情感目标
让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。
●二、教学重点与难点
1．教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症。
2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
●三、教学准备
两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的小麦幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物挂图。
七年级生物下册4.2.2消化和吸收教学设计(新版)新人教版
（5）学生行为习惯方面的影响，需要教师在教学中关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）研究消化系统的各个器官，了解它们在消化和吸收过程中的作用，绘制消化系统结构图。
（2）查阅资料，了解消化酶的种类、分泌部位以及它们对食物的消化作用。
（3）探讨食物的营养成分在消化和吸收过程中的变化，分析如何通过饮食搭配提高营养吸收。
（4）研究小肠的结构特点，探究小肠如何实现高效吸收营养物质。
（5）调查生活中常见的消化系统疾病，分析其成因和预防措施，提高健康意识。
3）说明小肠吸收营养物质的过程。
4）解释消化吸收过程中的能量转换。
（2）选择题：
1）下列哪个器官是消化系统的组成部分？
A. 心脏 B. 肺 C. 胃 D. 肝脏
2）食物在消化过程中，下列哪种物质对蛋白质的消化起主要作用？
A. 胆汁 B. 胰液 C. 胃液 D. 唾液
3）小肠吸收营养物质的主要部位是？
板书设计
①条理清楚、重点突出：
- 消化系统的组成
- 食物的消化过程
- 营养物质的吸收
- 消化吸收过程中的能量转换
②简洁明了：
- 重点概念：消化酶、小肠绒毛、吸收细胞
- 关键过程：物理消化、化学消化、营养物质跨膜运输
- 重要功能：消化系统、消化酶、小肠绒毛
③艺术性和趣味性：
- 利用图示和色彩突出重点内容，如消化系统的结构图、消化酶的动画演示等。
初一下册生物《吸收无机盐》教案
初一下册生物《吸收无机盐》教案第1篇：初一下册生物《吸收无机盐》教案教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
2、了解氮、*、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、*、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。
只能通过一些实验来*植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。
教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。
由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感*认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助未完，继续阅读 >第2篇：初一年级下册生物教案：根对无机盐的吸收教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
2、了解氮、*、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、*、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收教案人教新课标版
备课日期：编号：301
教学
目标
知识与技能
1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状了解消化系3.了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。 力
过程与方法
学生自主学习本节的基础知识，教师适时点拨，利用多媒体辅助教学，突破重难点。
学生根据学习提纲看课本，完成提纲的内容并且进行记忆。
按照教师提出的要求，
每个人写出两种常吃的食物，并查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
看教材出问题关确定问题。
在教师的引导下，明确在探究食物中的能量是，可以从不同的角度提出问题：提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。
情感态度
1.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设2．培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。
重点
1.营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.认识合理营养及食品安全的重要性。
难点
1.如何根据实际情况设计合理的食谱。
2.淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用
4．各小组的发言人在全班宣布本小组的营养食谱。
四、巩固训练
课件展示（选自农远习题精选）
：
学生结合自己的生活实际，讨论、分析自己的饮食状况，各小组同学制定适合青春期学生的营养食谱。
学生做题巩固本节所学的知识。
作业
设计
《探究》
教学
札记
这节课主要学习了人体的营养，大多数学生掌握的比较好，食物的消化和吸收式这节课的重点和难点，小肠适于消化和吸收的结构和功能特点，个别同学掌握的不好，在这方面我加强了引导和训练。
七年级生物下册 营养物质的吸收和利用教案
营养物质的吸收和利用一、【教学设计思路】本节课主要介绍了消化的概念、消化系统的组成及各部分的功能和几种重要的营养物质消化过程。
本节课可以以身边事引入课题，首先介绍消化的概念，接着通过仔细阅读消化系统组成及功能示意图来认识一下消化系统的组成及各器官的功能，最后通过实验，介绍几种重要的营养物质在消化系统中的消化过程。
二、【教学目标】（一）知识目标1.说出吸收的概念。
2.说出各种营养物质吸收的部位。
3.说出小肠是吸收的主要部位的原因（小肠适于吸收的结构特点）。
4.了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用。
（二）能力目标在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序的观察能力。
（三）情感目标通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。
三、【重点难点】重点：1.吸收的概念。
2.小肠与吸收相适应的结构特点。
3.营养物质的利用。
难点：1.小肠与吸收功能相适应的结构特点。
2.营养物质的利用。
四、【教学媒体】消化系统组成及功能示意图、投影仪、大屏幕、多媒体课件等。
五、【课时建议】1课时六、【教学过程】导入：提问：患慢性肠胃病的人总是很瘦的，可是有的人，吃的不多，也很容易发胖，这与什么有关系呢？学生活动：这与人体对营养物质的消化吸收有关系。
教师活动：食物被消化后形成的葡萄糖和氨基酸等营养物质是怎样被人体吸收和利用的呢？今天我们就来学习第三节营养物质的吸收和利用。
板书：第三节营养物质的吸收和利用新课教学板书：一、吸收的概念吸收：在消化过程中，食物的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。
过渡：消化道不同器官的吸收功能不同，下面请同学们仔细阅读消化道不同部位的吸收功能表，找出最主要的吸收器官。
板书：二、消化道不同部位的吸收功能过渡：从上表得知小肠可以吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分水、无机盐和维生素，小肠的吸收功能最强，所以小肠是最主要的吸收器官。
为什么小肠具有这么强的吸收功能呢？让我们来看一看小肠的结构。
板书：三、小肠的结构探究竟：1.取一段哺乳动物（或鸡）的小肠，顺肠管剪开肠壁，对照小肠的环形皱襞示意图，找到小肠环形皱襞，注意皱襞是怎样排列的。
最新word版初中生物《吸收作用》教案精品
第3节吸收作用一、教学目标1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐2、阐述植物吸收水分的原理3、识别绿色植物吸收水分的结构根底---根毛4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力5、说出无土栽培的要领和开展前景二、教学重难点重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。
难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。
三、教学方法以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活泼、有序的进行。
第一节腔肠动物和扁形动物教学目标一、知识目标1．知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
3．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
二、能力目标1．通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
2．通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
3．通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能〞相适应的观点教育。
三、情感、态度与价值观1．通过对水螅的观察，培养学生勇于探索、实事求是的科学精神。
2．通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到养成良好卫生习惯的重要性。
教学重难点重点：1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
教学准备活体水螅、水螅纵切切片、自制课件引入新课用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，提问：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。
学生答复老师提出的问题。
通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
探究新知腔肠动物让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。
1．水螅的身体能分出反面和腹面，左侧和右侧吗？2．这样的体形与捕食有什么关系？3．水螅怎样捕食水蚤？4．推测它是如何将水蚤消化的？5．观察水螅纵切切片，总结水螅的形态结构。
绿色植物对水和无机盐的吸收导学案[初中生物苏科版初一七年级]
![绿色植物对水和无机盐的吸收导学案[初中生物苏科版初一七年级]](https://img.taocdn.com/s3/m/6df4e4ca52d380eb63946d72.png)
绿色植物对水和无机盐的吸收一学习目标1说明植物的生长需要水和无机盐2了解置物的根吸收水和无机盐的原理和过程3培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度4参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式二学习探究1移栽植物时为什么要带一个土坨？2植物的根有哪两方面的作用？3萝卜什么时候吸水？什么时候失水？4举例说说吸水的例子和失水在例子5根吸收水和无机盐的主要部位在哪里？根尖的结构包括哪几个部位？6根毛细胞为什么能吸7盐碱地为什么不能种庄稼？化肥施多了为什么会烧苗？三课堂练习1．（唐山）右图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于A．根冠B．成熟区C．分生区D．伸长区2．（徐州）X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。
下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是3.无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。
下列有关叙述中，不正确的是A、培养液的浓度大小不会影响青菜对水的吸收B、配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似C、青菜在培养液中，吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区D、培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐4．A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。
种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论 ( )A．萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐B．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水 D．萝卜、冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳5．植物在生活过程中需要量最大的无机盐是 ( )A．氮、磷、硼 B．氮、磷、钾 C．氮、磷、铁 D．钾、铁、硼6．（济宁）(每空1分，共5分)刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。
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初一下册生物《吸收无机盐》教案教学目标知识目标
1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
能力目标
通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
情感目标
通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
教材分析
根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。
本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的基础知识，不能立即理解。
只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。
教师还可以收集大量的生活
资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。
由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。
而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。
教学设计方案
重点：根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。
难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
手段：以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法
设计思想：
学生对无机盐的概念比较陌生，所以本节课主要是从实际入手，通过学生对演示实验的参与和观察，了解本节的各知识点。
同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题，以便加强学生对所学知识的灵活应用。
教学过程：
课前布置完成下列两项活动：
1、利用课余时间，组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物。
2、学习收集有关"无机盐在植物生活中的作用"的资料
一、导入：。