一年级语文上册 汉语拼音14《un ün》教案 苏教版

14 un Ün

第一课时

教学目标：

1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。

教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。

教学准备：

声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。

教学过程：

一、看图感知、导入新课

1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

2．教师引导学生说出yuan、un、Ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 3．教师板书un、Ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、Ün 和整体认读音节yun

1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。

2．出示un，指名试读

3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

4．指导用同样的方法读出Ün。如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

5．引导学习整体认读音节yun。

(1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?

(2)出示yun和Ün，请学生读。

(3)比较yun和Ün。小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么?

6．学习整体认读音节yuan。

(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。

(2)指名试读，教师范读，学生跟读。

(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(Üan。)

7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?

学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。

8.小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、Ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是Ü不是u。

三、指导书写

1．出示un、Ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，Ü上的两点要对齐写。) 2．在习字册上描红、临写。

四、课后思考

出示：

j——Üan ——( ) q——Üan——( ) x——Üan——( ) 启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?

五、板书：

un、Ün、yun、yuan

14 un Ün

第二课时

教学目标：

1．学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。

教学难点：能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。

教学准备：

声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的小黑板。

教学过程：

一、复习检查

1．过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?

2．指名填写并认读juan、quan、xuan。

3．复习j、q、x的与Ün的拼写规则。

(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(Ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、Ün。

二、导入新课

(一)练习拼读由un、Ün组成的音节。

1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、Ün的好朋友也不少啊，你们瞧……2．教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、Ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴Ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。

音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?

指定学生分别填写：

g——un——(gun) j——Ün——(jun)

k——un——(kun) q——Ün——(qun)

h——un——(hun) x——Ün——(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。

3．教师扮演记者采访扮演un和Ün的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗?

4．小结：Ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。

(二)练习拼读音节词。

1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：chēlún。

(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。

(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。

2．请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3．请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。

(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?

学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

（四）、板书：

g——un——(gun) j——Ün——(jun)

k——un——(kun) q——Ün——(qun)

h——un——(hun) x——Ün——(xun)