高三历史教师教学工作计划.doc
2024年新学期高三历史教师工作计划
2024年新学期高三历史教师工作计划前言新学期将至，作为一名高三历史教师，我们要制定一个全面而有效的工作计划，以确保我们的教学能够更加有序和高效。
本文档将详细介绍2024年新学期高三历史教师的工作计划，旨在帮助教师更好地规划教学工作。
教学目标1.帮助学生掌握历史知识和相关概念，提高历史素养；2.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；3.提升学生的写作和分析能力，培养他们的学术研究能力；4.培养学生的合作和团队精神。
教学内容安排第一学期1.单元一：中国古代史概述–现代史学的起源与发展–中国古代史的时代划分–中国古代文化与中国古代社会2.单元二：中国近现代史纲要–中国近代史的时期划分–辛亥革命与新文化运动–抗日战争与解放战争3.单元三：世界历史概述–世界历史的时期划分–文艺复兴与宗教改革–欧洲列强的殖民扩张与帝国主义第二学期1.单元四：现代史学的发展与方法论–历史研究的方法与工具–学术观点与历史解释–文献分析与历史论证2.单元五：历史事件与人物研究–中国历史重大事件的研究与分析–中国历史重要人物的生平与思想–世界历史重要事件的研究与分析3.单元六：历史文化遗产保护与传承–世界历史文化遗产保护与传承–中国历史文化遗产保护与传承–历史文化遗产保护与可持续发展教学方法和手段1.讲授与讨论结合：教师在课堂上进行知识讲解的同时，引导学生进行讨论和思考，提高他们的思维能力和参与度。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术呈现历史事件、人物和资料，使学生更直观地了解历史背景和相关内容。
3.小组合作学习：鼓励学生在小组内合作，共同完成课堂作业和项目研究，培养他们的合作和团队精神。
4.学科交叉教学：与其他学科的教师进行交流与合作，将历史知识与其他学科相结合，提高学生的综合学习能力。
评估与反馈1.课堂表现评估：包括学生的参与度、讨论质量、作业完成情况等。
2.项目研究评估：学生在小组内完成的项目研究报告评估，包括内容的准确性、深度和表达方式等。
2024年高三历史教师教学工作计划（三篇）
2024年高三历史教师教学工作计划本学期的教学工作将围绕《世界近现代史》下册的教学及复习工作展开。
以下为详细教学内容、学情分析、教学目的与要求以及总体措施：一、教学内容：本学期，我们将完成《世界近现代史》下册的教学任务，并开展第二、三轮复习。
第二轮复习将重点加强专题综合训练，旨在全面提高学生的解题能力与思维分析能力。
第三轮复习（高考前）将着重查漏补缺，挖掘学生潜能，深化对知识的理解和掌握。
二、学情分析：当前文科学生的历史基础知识较为薄弱，理解与运用能力有待提高。
在全面强化督促学生的如何巩固基础知识，增强教学的针对性，提高教学方法和训练效益，成为本学期教学工作的重点和挑战。
三、教学目的和要求：1. 本学期每周平均授课____个课时，授课时间为____周。
学生需全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册及《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2. 学生需掌握教材中的历史基础知识，了解重要历史事件和人物，培养历史唯物主义观点，提高运用历史唯物主义观察和解决问题的能力，同时进行爱国主义教育。
3. 教学过程中，教师应运用启发式教学，激发学生的积极思考，培养其分析、比较、概括的能力。
4. 教师应认真学习教学大纲，研究新课程，关注高考动态，扎实做好高三历史复习工作。
四、总体措施：1. 加强集体备课，确保其落到实处。
针对每节课的教学内容、重点、难点、疑点以及教学方法等开展合作研究，不断反思和改进教学。
2. 认真组织试卷评讲课，针对训练量的加大，提高试卷评讲课的效果。
3. 精选、精练、精评试题，基于广泛资料精选试题，放弃难题和偏题，确保每次练习都有针对性、实效性，并根据反馈及时调整教学策略。
4. 扎实开展提优补差工作，对历史学习有困难的学生进行个别辅导，对不同层次的学生进行分层指导，提升班级整体水平。
5. 在复习的最后阶段，巩固基础知识，构建完整的知识体系，理清基本概念、线索和结论，注重对知识的查漏补缺。
高三历史教师的工作计划
高三历史教师的工作计划
高三历史教师的工作计划可能包括以下内容：
1. 教学准备：准备每节课的教学材料，包括教科书、课件、教学活动等，确保教学内
容符合教学大纲要求。
2. 教学实施：按照课程进度，有计划地进行教学，注重引导学生主动学习，激发学生
学习兴趣。
3. 学生评估：定期进行测验、考试，评估学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助
学生提高学习成绩。
4. 课外辅导：为学生提供课外辅导，并鼓励学生参加历史学习相关的活动，拓宽学生
的历史知识面。
5. 与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习状况，共同关注学生的学习进展，提供必
要的支持和帮助。
6. 自我提升：积极参加相关的教学培训和学习活动，不断提升自身的教学水平，为学
生提供更好的教学服务。
7. 课程规划：根据学生的学习情况和教学大纲，合理规划每学期的教学计划，确保教
学目标的顺利达成。
通过以上这些工作计划，高三历史教师可以有效地提高教学质量，激发学生学习兴趣，帮助学生取得更好的学习成绩。
2024高三第二学期历史老师工作计划范本(九篇)
2024高三第二学期历史老师工作计划范本高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上____个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
（2）加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
（3）重视“语用”训练。
语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
新高三历史教师工作计划
新高三历史教师工作计划一、教学目标本学年的教学目标是通过系统、全面的教学安排，帮助学生全面掌握历史学科的基本知识和技能，提高学生的历史思维和历史观念，培养学生的历史文化素养和综合能力。
具体目标如下：1. 提高学生的历史基础知识水平，确保学生掌握历史学科的基本概念、事件和人物。
2. 培养学生的历史思维，引导学生学会分析历史事件、探讨历史问题，培养学生的历史思考能力和历史发现能力。
3. 培养学生的历史观念，引导学生正确理解和评价历史，形成正确的历史观念和历史态度，增强历史文化自信。
4. 提高学生的历史文化素养，加强历史文化教育，让学生了解和感受中国传统文化的博大精深，增进对历史文化的热爱和理解。
5. 培养学生的综合能力，通过历史学科的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、课程安排1. 我会结合高考大纲，合理、充分地安排各单元的教学内容，确保学生能全面掌握历史学科的各个知识点。
2. 我会合理安排每一堂课、每一个单元的教学时间，充分利用课堂时间进行知识传授和讲解，确保学生能在有限的时间内学到最多的知识。
3. 我会结合历史学科的特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示、归纳等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 我会根据学生的学习情况，随时调整课程的安排，确保学生能适应并掌握每一个阶段的教学内容。
三、教学方法1. 讲授法。
我会通过清晰的语言、生动的讲解，传授历史知识，向学生传递历史文化的魅力。
在讲授的过程中，我会注重启发式教学，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法。
我会组织学生进行小组讨论，以问题为导向，引导学生讨论历史事件、历史问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 案例分析法。
我会使用真实的历史案例来教学，让学生通过案例分析，深入了解历史事件的原因、结果和影响，增强学生的历史思维能力。
4. 观摩学习法。
我会邀请专业的历史学者或名师来给学生授课，让学生有机会接触到真正的历史专业知识，提高学生的学术素养。
2024年高三下学期历史教师教学工作计划（二篇）
2024年高三下学期历史教师教学工作计划依据我国实验区省份文综历史试题的特色、高考阅卷反馈的问题以及新课标下高三历史教学的实际情况，我们对各地高考历史试题及复习策略进行了整合，特此制订以下高三历史下学期复习计划。
一、指导思想本次复习将以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》以及四种版本的教材为基本依据。
课程标准体现了国家意志，是历史新课改的核心纲领；历史教材是教学的主要资源；考试大纲则是复习的重要指南。
这三者相辅相成，不可或缺。
在使用不同版本的教材时，应注重比较和相互借鉴，保持内容的统一性，同时尊重各自的特色。
新课改启动之初，教育部领导即明确指出，高考改革应推动课程改革。
因此，高考命题应紧跟课程改革步伐，充分体现课程标准提出的新理念。
新课标下的高考呈现出以下特点：1. 基础性：重视对结构类知识的掌握，要求学生掌握历史人物、事件、现象和发展脉络的基本知识。
山东文综试题充分体现了这一点，强调对主干知识的考查，要求学生通过新材料或关键词分析问题、解决问题。
2. 历史性：历史课程的育人目标通过具体的历史事实来实现，而非抽象的理论传授。
试题注重现实性，关注社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。
3. 人文性：历史教育本质上是人文教育，关注学生情感态度和价值观的形成，提高现代公民的人文素养。
4. 研究性：倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。
5. 地域性：各省自主命题，注重以地方历史知识为背景，体现地方特色。
二、复习内容与进度1. 必修内容：包括《政治文明历程》、《经济成长历程》、《文化发展历程》。
2. 选修内容：包括《历史上重大改革回眸》、《20世纪的战争与和平》等。
三、复习进程1. 第一轮复习：以时间为线索，整合必修、选修模块，注重知识点与线的阅读理解，把握历史概念，理解不同观点。
2024年高三历史教师工作计划例文（2篇）
2024年高三历史教师工作计划例文关于高三教学与复习的整体规划与实施策略，现进行如下严谨、稳重、理性、官方的改写：一、现状分析1. 高三教学与复习计划存在盲目性，仅具备大致的阶段安排与进度，缺乏对每一阶段教学目标、策略及学生任务完成的细致规划，这直接导致了教学质量的潜在波动与不确定性。
2. 教师对教学大纲及考试说明的研究不够深入，未能充分把握知识掌握程度的具体要求及考核目标，仅凭主观臆断进行教学，难以确保教学内容的精准性和针对性。
3. 教学手段单一，课堂效率低下，缺乏对新教学方法、模式及理念的探索与实践，传统讲授方式占据主导地位，师生互动不足，影响教学效果。
4. 课堂教学缺乏针对高三复习阶段的特点，知识讲解多停留于表面，缺乏深层分析与综合应用，学生难以构建完整的知识体系，影响历史学科的整体把握能力。
5. 忽视对学生基础知识理解与思维能力的培养，未能有效对接高考命题趋势，即注重学生能力、学科思维及问题解决能力的考查，导致教学与评价脱节。
6. 学习方法指导不足，教师仍侧重于知识传授而忽视方法引导，学生缺乏自主学习能力，导致教与学双方均感吃力且成效不佳。
7. 习题筛选与高考试题研究不够深入，学生面临大量资料却难以有效吸收，造成时间与精力的浪费，影响复习效率。
8. 课本知识与现实热点、重点问题的联系不足，学生缺乏将所学知识应用于解决实际问题的能力，知识迁移能力有待提升。
二、改进措施1. 制定全面而细致的教学与复习计划，明确总目标与阶段目标，并配套具体措施、评价机制及时间安排，确保计划的有序实施与有效监控。
2. 采用三轮复习法，针对不同阶段特点制定相应策略：第一轮注重课本知识落实与基础构建；第二轮以主干知识为中心进行专题梳理与宏观把握；第三轮则依据考纲进行查漏补缺与综合训练。
3. 深入研读教学大纲、考纲及考试说明，准确把握教学要求与考核目标，以教材为依托但不拘泥于教材，注重知识的拓展与迁移能力培养。
4. 提高课堂效率，优化知识传授方式，注重历史概念、现象及事件的讲解与梳理方法传授，同时加强知识落实与基本技能训练。
高三历史老师工作计划
高三历史老师工作计划1. 目标设定- 提高学生的历史知识与理解能力，达到高考要求；- 培养学生的历史思维、分析和解决问题的能力；- 激发学生对历史的兴趣，培养他们对社会和国家发展的责任感。
2. 教学内容与方法- 准备教案，明确每节课的教学目标和内容；- 设计多种教学方法，如讲述、讨论、小组合作等，激发学生积极参与；- 教学中注重培养学生的历史思维，引导学生进行历史事件的因果、转折和影响分析；- 利用多媒体教学、电子课件等辅助工具，提高教学效果；- 设计历史项目作业，让学生通过实践来加深对历史知识的理解和应用。
3. 学习环境和氛围的营造- 创建积极、和谐的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣；- 建立师生互动的关系，鼓励学生提出问题、进行讨论，促进他们的思维发展；- 鼓励学生参与历史研究小组或社团活动，培养他们的自学和团队合作能力；- 提供历史书籍、资料和网络资源，供学生进行自主学习和研究；- 定期组织历史知识竞赛和实地考察活动，激发学生对历史的兴趣。
4. 组织考试与评价- 按照高考要求，设置适当的历史考试内容和形式；- 定期进行历史知识测试和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力；- 在每节课结束时进行复习和总结，及时发现和解决学生的问题；- 对学生的表现进行全面评价，包括学习态度、参与度、作业完成情况等。
5. 与家长和学生的沟通- 定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现；- 通过家长信、微信群等渠道，及时与家长沟通交流；- 个别约谈学生，了解他们的学习状态和困惑，提供指导和帮助；- 鼓励家长参与学校的历史主题讲座和活动，提高家庭对历史学习的支持度。
6. 个人专业发展- 定期参加历史学术研讨会、教育培训等活动，拓宽专业视野；- 阅读历史相关专业书籍和期刊，增强自身的学术素养；- 参与编写历史教材、教学参考书籍等，提高个人教学水平；- 建立历史教师交流群体，与同行分享教学经验和资源。
7. 总结与改进- 每学期结束后，对本学期的教学进行总结和评估；- 分析学生的考试成绩和学习情况，找出存在的问题和改进的方向；- 与学生和家长进行反馈交流，听取他们的意见和建议；- 根据总结和反馈结果，调整教学策略和方法，优化教学效果。
高三历史教师工作计划个人
高三历史教师工作计划个人一、工作目标作为一名高三历史教师，我的工作目标是通过精心准备、有针对性的教学，帮助学生掌握历史知识和方法，提高他们的历史素养和历史思维能力；通过合理安排，有效备考，帮助学生在高考中取得优异成绩；同时，培养学生对历史学科的兴趣，让他们在历史知识中感受到思想的力量，培养他们的终身学习能力。
二、工作内容1. 精心备课，提高教学质量（1）认真学习历史学科最新教材内容，理清重点、难点和疑点，确保教学内容的科学性和先进性。
（2）依据学生的实际情况，有针对性地设置教学目标，设计合理的教学方案，灵活安排教学节奏，确保每节课的有效教学时间。
（3）通过多种途径获取教学资源，研究相关研究成果，积累并充分利用教学案例和教学资料，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 持续关注学生学习情况，帮助他们解决学习问题（1）了解学生的学习习惯、学习方法、学习态度以及课堂表现，及时发现并关注学生学习中存在的问题。
（2）设置专门的课外学习辅导时间，对学习成绩较差、学习态度不端正的学生进行有针对性的辅导和指导，提高他们的学习兴趣和学习主动性。
（3）与学生保持密切联系，了解学生的心理变化，按需进行情绪疏导和心理疏导，帮助他们处理好学习与生活的关系，保持学习状态。
3. 加强历史学科教学理念和方法的研究，提高教学能力（1）关注历史学科教学新理念、新方法、新技术，不断学习和总结教学实践的经验，提高自身的教学水平。
（2）参加有关历史学科教学的研讨会、座谈会、讲座等，与其他历史学科教师开展交流，取长补短，发挥团队教学的优势。
（3）主动探索创新教学方法、教学手段，如教学游戏、教学实验等，引导学生主动参与、主动学习，提高课堂教学效果。
4. 加强备考工作，帮助学生备战高考（1）根据高考大纲和历年考试情况，梳理重点、难点知识，精心编写历年高考试题和模拟试题，组织学生集中复习。
（2）灵活安排教学时间，分类有序地进行复习，有重点地进行针对性复习，提高学生的备考效果。
高三历史老师2024年工作计划（五篇）
高三历史老师2024年工作计划为更好的抓好七年级的教学工作任务，____好《____基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。
“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学计划。
一、学生情况分析初一学生总体水平查不多。
历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。
这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。
及时发现不足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。
加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
2024年高三历史教学工作计划模板（6篇）
高三历史教学工作计划模板一、学生现状分析：今年我校共有____个文科班，其中六个文化班，六个艺术班，共计____余人。
文班人数多，但学生普遍基础差，家长及学生高考意识日益资薄，再加上艺术生____年高考文化成绩相对大幅度提高，教学形势严峻。
二、总体思路运用文明史观、现代史观、全球史观等新史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力;立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步扎实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，认真备战高考。
三、方法措施1、要加强对高中历史新课程标准、考纲考试说明高中教材的深入研究，尤其注意吃透____年新考纲____年高考题，揣摩命题意图，把难命题脉搏，掌握高考宏观趋势，并以此制定备考计划，指导高三复习;注意广泛收集信息，正确使用信息，切忌被高考信息弄昏头脑。
2、增强复习的计划性统筹考虑和制定高三三轮复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间史排筹，三轮复习分别为：第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮综合复习。
计划要及时上墙，做到师生明确，有的放矢。
3、加强集体备课，提高备考效益。
集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。
备课必须研读“三纲”，精心研究高考，复习才有针对性和实效性。
逐步转变备课方式，潜心研究备课内容，不断提高备考效率。
4、优化教材内容，适度联系通史读目录、章节标题、子目标题，概括历史发展特征;研究目、章节、专题之间的内在联系，构建阶段知识体系。
读导语，了解本专题历史发展的线索。
解读学习建议、课前提示，概括学习重点，帮助学法指导。
读正文、地图、图表、资料卡片、小字、注释。
丰富补充历史知识，拓宽知识面。
解读专题小结、问题探讨，重新构建专题知识体系和阶段特征。
专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮助学生初步形成通史知识的整体框架。
2024年高三历史教师工作计划范本（三篇）
高三历史教师工作计划范本一、指导思想以素质教育为中心，以践行____为指针，在去年下学期教学的基础上，继续适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思考，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和智慧同行，用最经济的学习时间获取化的效果。
为毕业会考取得较好的成绩打下坚实的基础，为国家培养初步具有创新能力的人才。
二、学生基本情况分析及相关建议通过去年下学期教学，学生学习的热情较高，知识与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了一定的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的能力，但学生这些能力因多当面的因素的影响相差较大。
因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，循序渐进，创新教法，注重自主，从而到达过程与方法，基本知识与基本技能的和谐统一。
三、教学目的和要求1、课堂教学面向全体学生，坚持全面发展。
2、与学生平等对话，相互尊重，相互促进，使其保持良好心境和愉快情绪。
3、在教学中，多采用启发诱导，鼓舞学生合作探究、自主学习。
4、发展学生的自主意识、自主能力，使其主动地学习，发展个性特长。
四、减轻课业负担、提高质量的措施1、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。
2、遵循教学规律，循循善诱，因材施教，对学生的学习态度、方法和结果，坚持多肯定、多表扬、多鼓励、多诱导，实施激励教育。
3、在鼓励学生大胆假设和异想天开的同时，注意社会道德品质的培养，运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的能力素养。
4、加强课程内容与学习、生活以及现代社会、科技发展、多媒体及各学科之间的联系，关注学生的发展、成长，建立民主、平等的师生关系，使教学相长。
高三教师历史教学工作计划
高三教师历史教学工作计划一、教学目标高三历史课程的教学目标是提高学生对历史事件的认知和理解能力，培养学生的历史思维能力和历史分析能力，使学生能够理解历史的发展规律和历史事件之间的联系，培养学生的历史素养和历史文化自信心。
通过历史课程的学习，学生将在对历史事件的认知和理解上取得显著提高，达到全面发展历史素养和综合能力的教学目标。
二、教学内容高三历史课程的教学内容围绕中国近现代史展开，侧重于国内外历史事件的解读和分析。
教学内容包括中国近现代史的重大事件、人物以及历史事件的思考和讨论。
通过这些教学内容的学习，学生将对中国近现代史有更深入的了解，能够分析历史事件的内在联系和发展规律。
三、教学方法1. 讲授法。
通过讲述历史事件的过程和结果，引导学生了解历史事件的基本情况和发展过程。
2. 讨论法。
通过讨论历史事件的原因和结果，引导学生思考历史的深层次内涵和历史事件之间的联系。
3. 案例分析法。
通过具体历史事件的案例分析，引导学生分析历史事件的具体细节和相关影响。
四、教学过程1. 第一阶段：复习阶段在第一阶段，将着重复习历史课程的基础知识，包括中国古代史、近代史、现代史等内容。
通过阶段性的测试和讨论，检验学生对历史知识的掌握程度，为后续的学习打下基础。
2. 第二阶段：专题研究阶段在第二阶段，将选择重点历史事件进行深入研究和分析。
通过专题讲授、案例分析和讨论等方法，引导学生深入理解历史事件的内在联系和发展规律。
3. 第三阶段：模拟考试阶段在第三阶段，将模拟高考试题和历史事件分析题，帮助学生加强考试技能和历史事件的应用能力。
通过模拟考试，检验学生对历史知识的运用和理解程度。
五、教学评价教学评价是高三历史课程的重要组成部分，通过考试成绩、课堂表现和综合素养评价等方面，全面评价学生的历史知识掌握程度和历史素养水平。
通过教学评价，总结教学经验，发现问题和不足之处，不断改进教学方法和教学内容，提高历史课程的质量和效果。
通过以上教学工作计划，相信能够提高高三历史课程的教学质量和效果，帮助学生更好地理解历史事件，掌握历史知识，培养历史素养和综合能力，为学生的高考复习和未来的人生发展打下坚实的基础。
高三历史教学工作计划范本（四篇）
高三历史教学工作计划范本指导思想：根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策；引领教师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平。
重点抓好文科高考的备考工作。
具体工作：一、认真学习理论，明确课改方向。
要把理论学习作为伴随课改全程的活动。
二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。
教师从事着教书育人的工作，更需要学习。
只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。
在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。
采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务。
二、严格执行常规，提高教育质量。
1、抓好备课。
突出重点，解决难点。
着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以灵活调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。
2、加强对教学质量的调研。
教学质量是学校教学的灵魂和生命线。
必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识。
3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。
鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。
高三历史教学工作计划范本（二）为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
高三历史教师教学工作计划(精选10篇)
高三历史教师教学工作计划（精选10篇）高三历史教师教学工作计划篇1新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。
对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。
只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。
在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。
一、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。
本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。
通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
二、学生现状分析今年任教高一历史教学工作工作计划。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、重点工作及具体措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
高三历史教师个人工作计划
高三历史教师个人工作计划一、教学目标和原则1. 教学目标高三历史教学的主要目标是帮助学生全面理解历史知识，培养其历史思维能力和历史文化观念，帮助学生获得高中毕业所需的历史知识和学科能力，为其未来的学业发展和社会生活奠定坚实基础。
2. 教学原则（1）激发学生学习兴趣，激发学生对历史学科的热情；（2）注重知识的系统性和整体性，培养学生的历史思维能力；（3）注重历史学科与学生实际生活的联系，培养学生的历史文化观念；（4）注重激发学生的学习动力，培养学生的学习习惯和学习能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）教材内容根据高中历史教学大纲和教材内容，对历史材料进行精选，设计合理的教学内容，涵盖中国古代史、世界近现代史等相关内容。
（2）历史活动组织学生进行历史研究、历史调查等活动，让学生亲身参与历史事件，加深学生对历史事件的理解。
2. 教学方法（1）讲授法通过讲述历史事件、人物生平等，向学生传授历史知识。
（2）讨论法组织学生进行小组讨论和全班讨论，让学生就历史事件进行深入思考和交流。
（3）实验法通过历史实验、历史游戏等方式，让学生亲身参与历史事件，感受历史事件的真实性。
三、教学过程和组织1. 教学步骤（1）教师讲授历史知识；（2）组织学生进行历史案例分析；（3）组织学生进行历史实验；（4）引导学生进行历史讨论；（5）组织学生进行历史研究；（6）进行历史主题教育活动。
2. 教学组织（1）班务会议每周召开班务会议，与班主任和学生家长进行沟通，了解学生学习和生活情况。
（2）学科组会议每月召开学科组会议，共同研究历史教学方法和教学内容。
（3）校本研修参加学校组织的校本研修，并将所学知识进行分享和交流。
四、教学评价和反馈1. 教学评价（1）单元测试每个教学单元结束后进行单元测试，对学生的学习成绩进行评价。
（2）阶段性考试每个学期结束后进行阶段性考试，对学生的历史学习进行全面评价。
（3）期末考试进行全校统一期末考试，对学生的历史学科水平进行综合考核。
高三历史教学工作计划(优秀14篇)
高三历史教学工作计划(优秀14篇)高三历史教学计划篇一暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。
已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。
为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。
一、学情分析本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。
高三1班为文科实验班，学生基础相比较较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分本事尚有待提高。
高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情景都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用本事就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与教师同学互动的进取性更好。
所以，如何根据两班学生不一样的性格特点及知识基础情景合理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。
二、目标要求1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维本事。
同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。
再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文，并有意识储备基础知识。
2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系。
同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维本事。
2024年新学期高三历史教师工作计划（4篇）
2024年新学期高三历史教师工作计划本届高三是新高考模式实施的第____年，依据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》精神，我们已进入执行“三项规定”、落实“五个严格”、确保学生每日一小时运动，并致力于全面提升教育质量的第二年。
为更好地适应新高考要求，提升复习效率，现依据苑中____-____学年度高三工作计划及教研室工作规划，并充分借鉴我校高三历史教学积累的丰富经验，结合本届高三学生的实际状况，特制定以下教学计划。
一、指导思想1. 深入领会市、区教研室会议精神，以教育的____为核心，积极组织集体教研活动，聚焦高考研究、课程改革及师资队伍建设，切实履行“研究、指导、服务”的职责，汇聚全体历史教师的智慧与力量，共同提升苏苑高级中学高三历史教师队伍的整体素质及教育教学质量。
2. 严格遵循高考历史考试大纲，以提升课堂____分钟教学效率为关键，致力于夯实学生的基础知识，增强其知识应用能力。
____年高考中取得优异成绩。
二、教、学、考基本情况分析1. 本届高三共设有____个历史班，包括高三（9）、高三（10）、高三（11）、高三（12）、高三（13）班，总人数为____人。
2. 各班级在平均分及B率上存在差异，高三（11）班与（13）班基础较为扎实，高三（9）班与（10）班水平相近，而高三（12）班基础相对薄弱。
各班内部学生间也存在较大差距，存在学习动力不足的学生。
3. 本届学生历史基础知识掌握不牢固，理解运用能力有待提高。
在全面强化督促的需特别关注基础知识的巩固与针对性的强化训练，以提升讲练结合的效果。
部分学生存在学习态度、习惯及方法上的问题，需进一步引导与纠正。
4. 本届高三备课组成员包括：____老师（9班）、____老师（10、12班）、____老师（11班，备课组长）、____老师（13班）。
三、主要措施1. 基于上学期高二教学反馈，实施两轮复习策略，巩固知识点，强化知识体系。
高三历史教师教学工作计划
高三历史教师教学工作计划
教学目标：使学生掌握高中历史教材中的重要知识点，培养学生分析历史事件和问题的能力，提高学生的历史认识和历史思维水平。
教学内容：
1. 第一学期：重点教授中国近代史和世界现代史的重要内容，包括近代中国的变革与挑战、世界两次世界大战以及冷战等。
2. 第二学期：涉及古代史和现代史重要事件、人物、思想等，包括中国古代文明的峥嵘发展、近现代国际关系的重要事件等。
教学方法：
1. 讲授结合讨论：通过教师讲解和学生自主讨论相结合，引导学生理解历史知识点。
2. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，展示图片、视频等资料，增加学生对历史事件的感性认识。
3. 课外阅读引导：鼓励学生进行历史相关的课外阅读，拓展知识面。
教学安排：
每周安排2-3节历史课，课堂内容安排为教师讲授、学生讨论与小组活动等多种教学形式相结合。
每周布置历史学习任务，鼓励学生独立思考和总结。
评价方式：
1. 课堂表现评价：包括学生主动参与讨论、课堂表现积极与否等。
2. 作业考核评价：包括每周布置的作业完成情况、课外阅读报告等。
3. 考试评价：定期进行历史知识考查，考察学生对历史知识的掌握程度和分析能力。
2024年高三历史教学工作计划范本（八篇）
高三历史教学工作计划范本一、教学内容本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战____年____月份高考。
二、教学目的和要求1、每星期授课____节，授课时间____周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。
5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。
6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。
7、加强训练，提高学生的应考能力。
高三历史教学工作计划范本（二）根据____省____年高考方向及新课改省份（特别是宁夏、海南）高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。
一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在____年高考中取得好的成绩。
二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《____年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，____年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题（特别是宁夏、海南等地），通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
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破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。
通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。
每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、具体要求
(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。
以高考的感觉和要求去指导教与学。
否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)
(二)落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。
每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。
知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。
周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。
要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。
其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。
只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。
晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。
历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。
高三历史教师教学工作计划篇三
一、指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.
2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.
3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.
4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.
5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清.
6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.
三、高三历史课堂教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，
这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.
2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.
3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.
4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.
6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.
7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.
8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.
2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.
第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解.
第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.
第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.
3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考
题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.
5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.
6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.
五、时间安排
1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬选修一、选修三
2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)
3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx 年5月-6月。