盲人摸象 ppt课件
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幼儿园绘本故事盲人摸象PPT课件
作品展示
将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏、 交流和学习。
故事讲述比赛
讲述要求
让孩子们用自己的语言讲述“盲人摸象”的故事，要求内容完整、 条理清晰。
评选标准
可以设立多个评选标准，如讲述的流畅性、表情动作的丰富性、对 绘本寓意的理解等。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极参与故事讲述比赛，提高他们的自信 心和表达能力。
创设场景
利用教室或活动室布置成绘本中的场景，增强游戏的代入感和趣 味性。
情感体验
引导孩子们在游戏中体会盲人的感受，理解绘本所传达的寓意。
绘画创作活动
主题创作
以“盲人摸象”为主题，让孩子们自由发挥想象 力，创作出属于自己的绘本故事画。
绘画技巧指导
老师可以引导孩子们运用色彩、线条等绘画元素 来表现绘本中的角色和场景。
肯定孩子的观点 无论孩子的观点是否正确，家长都应该给予肯定 和鼓励，增强孩子的自信心和表达能力。
3
与孩子进行讨论 家长也可以与孩子进行讨论，分享自己的看法和 感受，增进亲子之间的交流和理解。
05
绘本延伸活动设计
角色扮演游戏
分配角色
让孩子们分别扮演盲人、大象和旁白，通过角色扮演来重现绘本 中的情节。
绘本作者及插画师简介
作者
XXX，知名儿童文学作家，擅长创作富有哲理的寓言故事。
插画师
XXX，资深绘本插画师，以细腻的笔触和生动的色彩表现深受 读者喜爱。
故事主题与寓意
01
02
03
主题
认识事物的全面性，避免 片面性和主观性。
寓意
通过盲人摸象的故事，引 导孩子们学会客观、全面 地看待问题，培养批判性 思维。
创新教学方式方法
将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏、 交流和学习。
故事讲述比赛
讲述要求
让孩子们用自己的语言讲述“盲人摸象”的故事，要求内容完整、 条理清晰。
评选标准
可以设立多个评选标准，如讲述的流畅性、表情动作的丰富性、对 绘本寓意的理解等。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极参与故事讲述比赛，提高他们的自信 心和表达能力。
创设场景
利用教室或活动室布置成绘本中的场景，增强游戏的代入感和趣 味性。
情感体验
引导孩子们在游戏中体会盲人的感受，理解绘本所传达的寓意。
绘画创作活动
主题创作
以“盲人摸象”为主题，让孩子们自由发挥想象 力，创作出属于自己的绘本故事画。
绘画技巧指导
老师可以引导孩子们运用色彩、线条等绘画元素 来表现绘本中的角色和场景。
肯定孩子的观点 无论孩子的观点是否正确，家长都应该给予肯定 和鼓励，增强孩子的自信心和表达能力。
3
与孩子进行讨论 家长也可以与孩子进行讨论，分享自己的看法和 感受，增进亲子之间的交流和理解。
05
绘本延伸活动设计
角色扮演游戏
分配角色
让孩子们分别扮演盲人、大象和旁白，通过角色扮演来重现绘本 中的情节。
绘本作者及插画师简介
作者
XXX，知名儿童文学作家，擅长创作富有哲理的寓言故事。
插画师
XXX，资深绘本插画师，以细腻的笔触和生动的色彩表现深受 读者喜爱。
故事主题与寓意
01
02
03
主题
认识事物的全面性，避免 片面性和主观性。
寓意
通过盲人摸象的故事，引 导孩子们学会客观、全面 地看待问题，培养批判性 思维。
创新教学方式方法
《盲人摸象》课件
象牙
象牙是大象的珍贵之物，代表 着尊贵、权力和荣耀。
象腿
象腿坚实有力，象征着稳定、 支撑和依靠。
象耳
象耳宽大有力，代表着聆听、 接纳和包容。
整体与局部关系探讨
局部与整体的矛盾
在故事中，盲人们只摸到 了大象的局部，无法了解 大象的整体形象，体现了 局部与整体之间的矛盾。
认知的局限性
盲人们由于自身条件的限 制，只能通过触摸来了解 大象，这种认知方式具有 很大的局限性。
各自摸到大象部位时的感受
摸到象鼻的盲人
可能感受到象鼻的柔软、 弯曲和湿润，认为大象 是一种类似软管或绳子
的生物。
摸到象耳的盲人
可能感受到象耳的宽大、 扁平和扇动，认为大象 是一种类似扇子或帆的
生物。
摸到象腿的盲人
可能感受到象腿的粗壮、 笔直和坚硬，认为大象 是一种类似柱子或树的
生物。
摸到象背的盲人
故事内容
几个盲人摸到了大象的不同部位，因为各自感受到的不同，所 以他们对大象的描述也各不相同，引发了争议和误解。
寓意及启示
寓意
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断， 是不可取的。
启示
我们在面对新的事物或者复杂的问题时，不能仅凭一己之见或者片面的了解就 妄下结论，而应该尽可能多地收集信息，全面了解，才能做出正确的判断。
感知差异
每个盲人摸到大象的部位不同，导致他们对大象的 认知和感受存在差异，这种差异在交流中可能引发 误解和争执。
缺乏全局观
由于每个盲人只能摸到大象的局部，他们无法获得 关于大象的全局信息。这种局部信息的限制可能导 致盲人在交流中无法达成共识和理解。
03
大象在故事中的象征意义
盲人摸象幼儿园PPT课件
盲人摸象幼儿园PPT课件目录•引言•盲人摸象故事讲解•互动环节：孩子们表演盲人摸象•知识拓展：了解不同文化中的盲人形象•思考与实践：如何关爱身边的视障人士•总结回顾与延伸活动建议01引言介绍盲人摸象这个寓言故事的出处和背景，可以引用古代的印度教经文或相关文献。
盲人摸象的起源故事情节概述故事所传达的道理简要概述盲人摸象的故事情节，包括盲人们摸象的过程和他们的结论。
阐述盲人摸象故事所传达的道理，即看问题要全面，不能片面，不能以偏概全。
030201故事背景介绍教学目标与意义•知识目标：通过本课学习，使幼儿了解盲人摸象的故事情节和其中蕴含的道理。
•能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，引导幼儿能够从多个角度看待问题。
•情感、态度和价值观目标：培养幼儿尊重他人、接纳差异、团结协作的品质，形成积极向上的情感态度和价值观。
•教学意义：通过本课学习，不仅可以让幼儿了解到一个有趣的故事，更重要的是能够引导他们理解其中蕴含的道理，培养他们的思维能力和品质素养。
同时，这也是一种文化传承和教育启蒙的方式，有助于幼儿全面发展和成长。
02盲人摸象故事讲解一群盲人在街上遇到一头大象，他们从未见过大象，于是开始用手去摸大象。
引入故事背景每个盲人摸到的部位不同，有的摸到象鼻，有的摸到象腿，有的摸到象身，他们根据自己的感觉描述大象。
描述摸象过程由于每个盲人摸到的部位不同，他们对大象的描述也各不相同，甚至产生了争执和误解。
呈现误解和冲突最后，一个明眼人路过，告诉他们大象的真实样子，盲人们才恍然大悟。
揭示真相故事情节描述角色分析与情感传递盲人角色分析盲人们因为视觉障碍而无法看到大象的全貌，只能通过触摸来感知，这反映了人们在认识事物时的局限性。
情感传递通过盲人们的困惑、争执和最后的恍然大悟，传递出对真理追求的情感和对误解的反思。
故事内涵及启示内涵解读故事通过盲人们摸象的比喻，揭示了人们在认识事物时容易以偏概全、产生误解的现象。
启示意义这个故事告诉我们要全面、客观地认识事物，不能只凭片面的了解就妄下结论。
盲人摸象儿童故事绘本幼儿园故事PPT课件
集市来了一头大象你们知道吗
出发了 看大象去了！
长得什么样子?
好啊一起去
于是就商量一起去摸一摸大象，看看大象到底有多大。
小朋友们， 你们说他们能看到大象象的牙齿，
“我知道了，大象就像一个大萝卜。”
高个子盲人摸到的是大象的耳朵，
大象一点儿也不大，只不过像一把大蒲扇
幼儿园故事PPT课件
盲人摸 象
故事内容
从前有几个盲人，他们都听说大象是陆地上最大的动物，但是他们从来没有见过大象，都 不知道大象到底有多大。一天，他们听说集市上来了一头大象， 于是就商量一起去摸一摸 大象，看看大象到底有多大。胖盲人只摸到了大象的牙齿，就说：“我知道了，大象就像 一个大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵，他说：“大象一点儿也不大，只不过像 一把大蒲扇。” “你们说的都不对，大象只不过是根大柱子。”矮个子盲人说，因为他只 摸到了大象的腿。瘦盲人摸着大象的肚子说：“你们都错了，大象像一堵墙。”几个盲人 争执不休，都认为自己说的是对的，一旁牵象的人笑着说：“你们都弄错了，你们摸到的 只不过是大象的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么样了。”果然，几 个盲人从头摸到尾，再也不争了。
小朋友们 ，认识这是什么动物吗？
从前有几个盲人，他们都听说大象是陆地上最大的动物， 但是他们从来没有见过大象，都不知道大象到底有多大。
大象到底有多大？
让我想想 应该和大山一样吧
我不知道
我也没有见过摸过
某一天，
好漂亮 的大象
他们听说集市上来了一头大象
是啊给大家说说啊
我也不知道。要不我们一起去看看
果然，几个盲人从头摸到尾，再也不争了。
原来我们都错了
七嘴八舌说一说 你见过的大象长什么样子？
盲人摸象成语故事PPT课件
成语故事
成语故事
摸到大象耳朵的人急急地打断，忙着说：“ 你们说 的都不对，大象又光又滑，就像一把扇子。” 摸到大象身体的人也说：“大象明明又厚又大， 就 像一堵墙嘛。” 最后，抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错 了！依我看，大象又细又长，活像一根绳子。” 盲人们谁也不服谁，都认为自己一定没错，就这样 吵个没完。
成语辨析
盲人摸象—管中窥豹
盲人摸象与“管中窥豹”有别：盲人摸象 含贬义；不作自谦之词；管中窥豹常作自 谦之词；是中性成语。
管中窥豹 的运用
宋·陆游《江亭》诗：“濠上观鱼非至 乐，管中窥豹岂全斑。”
元·周德清《一枝花·遗张伯元》：“向管中窥豹 寻知外，坐井观天又出来，运斧般门志何大，出 削个好歹。”
成语出处
成语出处
演变过程
盲人摸象用来比喻对事物了解不全而固执一 点，乱加揣测。盲人摸象用来比喻对事物了 解不全而固执一点，乱加揣测。
成语释义盲人摸象用来比喻对 Nhomakorabea物 了解不全而固执一点，乱 加揣测。
02 成语故事
成语故事
成语故事
有一次，几个盲人相携来到王宫求见国王，国 王问他们说：“有什么事我可以帮你们吗？”
鲁迅《华盖集续编·有趣的消息》：“幸而在《现代 评论增刊》上提前发表了几节，所以我们竟还能‘管 中窥豹’似的，略见这一部新书的大概。”
05
成|语|故|事
盲人摸象
比喻以一点代替全面；看问题片面。
主讲人：某某
时间：202X年XX月XX日
科普类PPT
目 录
01 成语出处 02 成语故事 03 成语寓意 04 成语运用 05 成语辨析
01 成语出处
汉字拼音
máng
盲
2024版幼儿盲人摸象绘本ppt课件
2024/1/24
11
角色特点分析
2024/1/24
观察思考
旁观者能够看到盲人们摸象的全过程， 他们通过观察和思考来评价盲人们的 认知和行为。
全面客观
与盲人们相比，旁观者更能够全面、 客观地看待事物，从而得出更为准确 的结论。
12
03
绘本内容展示与解读
2024/1/24
13
绘本画面逐一展示
封面展示
VS
引导孩子们观察周围事物
让孩子们观察周围的事物，比如一个玩具、 一幅画等，让他们描述所看到的东西，然 后引导他们思考自己是否也像盲人一样只 看到了事物的一部分。
2024/1/24
19
培养孩子们全面、客观地看待问题的能力
2024/1/24
培养孩子们的观察能力 通过让孩子们观察事物的不同方面，比如颜色、形状、大 小等，培养他们的观察能力，让他们学会从多个角度去看 待问题。
理解故事情节。
引导孩子思考故事中的道理和 意义，可以通过提问、讨论等
方式进行。
鼓励孩子将故事中的道理应用 到实际生活中，培养他们的实
践能力和批判性思维。
2024/1/24
27
延伸活动推荐
推荐阅读《刻舟求剑》、《守株待兔》 等寓言故事，让孩子了解更多寓言故 事的道理和内涵。
组织孩子进行角色扮演游戏，让他们 亲身体验故事情节，加深对故事的理 解。
15
引导孩子们发现画面中的线索和寓意
线索发现
鼓励孩子们在画面中寻找隐藏的线索，如盲人的服饰、周围的环境等，培养他们的观察力和想象力。
寓意探讨
引导孩子们思考故事背后的寓意，如“盲人摸象”比喻对事物一知半解、以偏概全的现象，让他们明白了 解事物的全貌需要多方面的观察和思考。同时，也让他们意识到尊重他人的观点和感受的重要性。
《盲人摸象》PPT课件
《盲人摸象》PPT课件
目录
• 引言 • 寓言故事分析 • 与现实生活联系 • 寓言故事启示 • 寓言故事延伸 • 总结与反思
01 引言
课件背景与目的
背景
介绍《盲人摸象》寓言故事的来 源和传承，以及在现代社会中的 意义。
目的
通过PPT课件的形式，生动有趣 地展示《盲人摸象》寓言故事， 帮助学生更好地理解和领悟其中 蕴含的深刻道理。
。
尊重事实和证据
要以客观事实为依据，不要凭 空猜测或主观臆断。
要注重证据的收集和整理，以 便更好地了解问题的真相。
要遵循科学的方法和原则，进 行严谨的分析和研究。
05 寓言故事延伸
相关成语和俗语介绍
“盲人摸象”
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出 全面的判断。
“一叶障目，不见泰山”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盲人们的结论
03
根据各自触摸到的部分，得出不同的、片面的结论
角色特点分析
盲人群体
代表缺乏全局观和客观判断能力的人
大象
象征事物的整体或真相
旁观者
具备全面观察和客观分析能力的人
寓意解读
片面性
只看到事物的一部分，无法了解全貌
主观性
启示
需要全面、客观地了解事物，才能得 出准确的结论
个人经验和感受会影响对事物的判断
见类似于盲人摸象中的误解。
个人经历分享
工作中的局限性
在工作中，有时我们只关注自己 的任务，忽略了整个项目的背景 和目标，就像盲人摸象一样只见
树木不见森林。
学习中的片面性
在学习过程中，如果只关注某一方 面的知识而忽略其他领域，就容易 导致知识体系的片面性，类似于盲 人摸象的局限性。
目录
• 引言 • 寓言故事分析 • 与现实生活联系 • 寓言故事启示 • 寓言故事延伸 • 总结与反思
01 引言
课件背景与目的
背景
介绍《盲人摸象》寓言故事的来 源和传承，以及在现代社会中的 意义。
目的
通过PPT课件的形式，生动有趣 地展示《盲人摸象》寓言故事， 帮助学生更好地理解和领悟其中 蕴含的深刻道理。
。
尊重事实和证据
要以客观事实为依据，不要凭 空猜测或主观臆断。
要注重证据的收集和整理，以 便更好地了解问题的真相。
要遵循科学的方法和原则，进 行严谨的分析和研究。
05 寓言故事延伸
相关成语和俗语介绍
“盲人摸象”
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出 全面的判断。
“一叶障目，不见泰山”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盲人们的结论
03
根据各自触摸到的部分，得出不同的、片面的结论
角色特点分析
盲人群体
代表缺乏全局观和客观判断能力的人
大象
象征事物的整体或真相
旁观者
具备全面观察和客观分析能力的人
寓意解读
片面性
只看到事物的一部分，无法了解全貌
主观性
启示
需要全面、客观地了解事物，才能得 出准确的结论
个人经验和感受会影响对事物的判断
见类似于盲人摸象中的误解。
个人经历分享
工作中的局限性
在工作中，有时我们只关注自己 的任务，忽略了整个项目的背景 和目标，就像盲人摸象一样只见
树木不见森林。
学习中的片面性
在学习过程中，如果只关注某一方 面的知识而忽略其他领域，就容易 导致知识体系的片面性，类似于盲 人摸象的局限性。
盲人摸象(幼儿园PPT课件)
大象是群居动物，通常一个家 族由几头成年母象、它们的小 象和一些年轻的单身雄象组成
。
食草动物
大象以草、树叶、水果等植物 性食物为主食。
善于游泳
大象是非常善于游泳的动物， 它们可以在深水中游泳数小时 。
情感丰富
大象是非常有情感的动物，它 们会照顾受伤或生病的家族成 员，也会为死去的同伴感到悲
伤。
大象在自然界中的地位
不要被个人情感、偏见或经验所 左右，以免影响对事物的判断。
尊重他人的不同观点和感受
每个人都有自己的经验和观点 ，对同一事物可能有不同的看 法。
要尊重他人的不同观点和感受 ，不要轻易否定或嘲笑别人的 想法。
通过交流和沟通，可以更好地 理解彼此，达成共识。
05 延伸活动：制作手工作品
准备材料和工具
盲人通常具有较强的听觉 能力，可以通过声音来辨 别方向和距离，以及感知 周围环境中的动态变化。
嗅觉的补偿作用
盲人可以通过气味来辨别 不同的物品和环境，例如 通过闻香味来识别食物类 型。
味觉的补偿作用
通过品尝食物的味道，盲 人可以了解食物的性质和 品质，选择适合自己的饮 食。
04 从故事中学习道理
不要以偏概全，片面看待问题
作品展示和分享
A
1. 作品展示
将孩子们制作的大象手工作品展示出来，让他 们互相欣赏和学习。可以设置一个“大象园” 区域，将所有作品放在一起展示。
2. 分享创作过程
让孩子们分享他们制作大象的过程和感受 。这可以帮助他们锻炼口语表达能力，并 增强自信心。
B
C
3. 互动环节
鼓励孩子们互相触摸彼此的作品，通过触觉 感受大象的形状和质地。这可以增加他们对 大象的理解和兴趣。
。
食草动物
大象以草、树叶、水果等植物 性食物为主食。
善于游泳
大象是非常善于游泳的动物， 它们可以在深水中游泳数小时 。
情感丰富
大象是非常有情感的动物，它 们会照顾受伤或生病的家族成 员，也会为死去的同伴感到悲
伤。
大象在自然界中的地位
不要被个人情感、偏见或经验所 左右，以免影响对事物的判断。
尊重他人的不同观点和感受
每个人都有自己的经验和观点 ，对同一事物可能有不同的看 法。
要尊重他人的不同观点和感受 ，不要轻易否定或嘲笑别人的 想法。
通过交流和沟通，可以更好地 理解彼此，达成共识。
05 延伸活动：制作手工作品
准备材料和工具
盲人通常具有较强的听觉 能力，可以通过声音来辨 别方向和距离，以及感知 周围环境中的动态变化。
嗅觉的补偿作用
盲人可以通过气味来辨别 不同的物品和环境，例如 通过闻香味来识别食物类 型。
味觉的补偿作用
通过品尝食物的味道，盲 人可以了解食物的性质和 品质，选择适合自己的饮 食。
04 从故事中学习道理
不要以偏概全，片面看待问题
作品展示和分享
A
1. 作品展示
将孩子们制作的大象手工作品展示出来，让他 们互相欣赏和学习。可以设置一个“大象园” 区域，将所有作品放在一起展示。
2. 分享创作过程
让孩子们分享他们制作大象的过程和感受 。这可以帮助他们锻炼口语表达能力，并 增强自信心。
B
C
3. 互动环节
鼓励孩子们互相触摸彼此的作品，通过触觉 感受大象的形状和质地。这可以增加他们对 大象的理解和兴趣。
盲人摸象ppt
第四个盲人摸到鼻子，害怕 地说：“大象像条大蛇。”
第五个盲人摸到象腿，也叫 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
最后一个抓到象尾巴， 摇摇头说：“你们都错了，大 象应该像条小花绳。”
因为一个盲人摸到
，所以觉得像
。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我 知道了！我知道大象的样子了，它像羊角！” “不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说,“它像 一把大蒲扇。”
争先恐后
拉扯
一根
住 执 抓
棍 角
墙 柱 绳 木
子
扯 子
拉 行
盲人摸象
有几个盲人想知道大象（xiàng） 的长相（xiàng），就约（yuē） 好一起去摸一摸它。
第一个盲人摸mō到象牙，就大喊起来： yáng wān “我知道了！原来大象长的像羊角，弯弯的。
“不对。”另一个摸到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
pú shàn 蒲 扇
第三个盲人摸着大象的肚子 大声说，“大象像个圆滚滚的 大鼓gǔ！”
“不,不!”第三个盲人摸着大象的肚子说， “明明是一个圆滚滚的大鼓嘛！”
第四个盲人摸到鼻子，害怕 地说：“大象像条大蛇。”
第五个盲人摸到象腿，也叫起来：“你们都 错了，它像个柱子。”
最后一个抓到象尾巴， 摇摇头说：“你们都错了， 大象应该像条小花绳。错了
摸鱼
王宫
木棍
绳子
一堵墙
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件目录•课程介绍与目标•故事情节梳理•互动环节设计•知识拓展与延伸•情感教育与价值观培养•总结回顾与作业布置01课程介绍与目标讲述了一群盲人摸象，由于只摸到象的一部分而得出不同的结论。
古代印度寓言故事寓意故事启示比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
引导孩子们认识到观察事物要全面，不能片面。
030201《盲人摸象》故事背景让孩子们了解《盲人摸象》的故事内容，理解其中蕴含的寓意。
知识目标培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力。
能力目标引导孩子们树立全面的观念，避免片面看问题。
情感目标教学目标与意义寓意解析（10分钟）0102030405通过谜语或图片导入课程，激发孩子们的兴趣。
生动形象地讲述《盲人摸象》的故事，让孩子们了解故事情节和角色。
邀请孩子们分享自己类似的经历或感受，加深对故事寓意的理解。
通过引导孩子们思考、讨论，解析故事中蕴含的寓意。
总结课程内容，强调观察事物要全面的重要性。
课程安排与时间故事讲述（10分钟）课程导入（5分钟）课程总结（5分钟）互动环节（10分钟）02故事情节梳理0102030405盲人们被带到一头大象前，开始摸索。
第一个盲人摸到了大象的腿，认为大象像一根柱子。
第三个盲人摸到了大象的耳朵，认为大象像一把扇子。
第二个盲人摸到了大象的鼻子，认为大象像一条大蛇。
第四个盲人摸到了大象的身体，认为大象像一堵墙。
盲人摸象过程描述不同角色心理分析盲人们由于视觉障碍，只能通过触觉感知事物，因此容易产生片面的理解和判断。
旁观者能够看到整个大象，理解更全面，但也容易忽略盲人的视角和感受。
不要只看到事物的一部分就妄下结论，否则容易产生误解和偏见。
要学会换位思考，尊重他人的感受和观点，以更全面的视角看待问题。
在教育中，要注重培养孩子的观察力和思考力，引导他们从多个角度分析和解决问题。
故事寓意及启示03互动环节设计游戏目的通过角色扮演，让孩子们亲身体验盲人摸象的情境，培养他们的同理心和想象力。
盲人摸象ppt课件
04
通过生动有趣的故 事情节和互动环节 ，激发学生的学习 兴趣和积极性。
02
盲人摸象故事
Chapter
故事来源
古代印度寓言
盲人摸象的故事源自古代印度， 是一则广为流传的寓言故事。
《大般涅槃经》
该故事最早出现在佛教经典《大 般涅槃经》中，后来被收入《百 喻经》等佛教典籍。
故事情节
盲人们摸象
一群盲人被带到一头大象前，由 于他们从未见过大象，因此只能
逆向思维
从问题的反面或对立面进 行思考，以发现新的解决 思路和方法。
不断学习和积累经验
持续学习
通过不断学习新知识、新技能， 提高自己的认知水平和能力。
积累经验
通过实践、观察、交流等方式积 累经验，加深对事物的认识和理
解。
反思和总结
对自己的学习和经验进行反思和 总结，不断完善自己的认知体系
。
05
盲人摸象与团队协作
合理分工与协作
根据成员的专业背景和技能特 长进行合理分工，同时鼓励成 员之间互相协作和支持。
明确团队目标
确立清晰、明确的团队目标， 使每个成员都能理解并为之努 力。
建立信任与尊重
培养团队成员之间的信任感和 尊重意识，创造一个和谐、积 极的团队氛围。
定期评估与调整
定期对团队协作进行评估和调 整，及时发现问题并采取相应 措施加以改进。
Chapter
团队协作的重要性
不同成员具有不同的专业背景和 技能，通过协作可以充分发挥各 自的优势，弥补不足。
良好的团队协作可以增强成员之 间的信任感和归属感，提高团队 凝聚力。
资源共享 优势互补
提升创新能力 增强凝聚力
团队成员可以共享各自的知识、 技能和资源，从而提高整体工作 效率。
盲人摸象ppt课件
9
5
“不， 不！”第四 个盲人摸着 象肚子说， “明明是一 堵墙嘛！”
6
最后一个 抓到象尾巴的 人说它像根绳 子。究竟谁说 得对呢？盲人 各执己见，互 不相让。
7
五个盲人得出了五个不同的大象样子，可是 没有一个是正确的，据说他们到现在还在争论不 休呢……
8
• 这个故事告诉我们：做事情要 多观察、多思考，不要像盲人一样 只摸到其中一个部分就下结论。
1
一天，有人从王宫里牵出 一头大象，许多人前来围观。 几个盲人也争先恐后地去摸。
2
第一个盲 人摸到象牙， 就大喊起来： “我知道了！ 我知道大象的 样子了，它像 根棍子！”
3
“不对。” 另一个扯着 象耳朵的盲 人说，“它 像一把大蒲 扇。”
4
Hale Waihona Puke 第三个盲 人摸到象腿， 也嚷起来： “你们都错了， 它像个柱子。”
5
“不， 不！”第四 个盲人摸着 象肚子说， “明明是一 堵墙嘛！”
6
最后一个 抓到象尾巴的 人说它像根绳 子。究竟谁说 得对呢？盲人 各执己见，互 不相让。
7
五个盲人得出了五个不同的大象样子，可是 没有一个是正确的，据说他们到现在还在争论不 休呢……
8
• 这个故事告诉我们：做事情要 多观察、多思考，不要像盲人一样 只摸到其中一个部分就下结论。
1
一天，有人从王宫里牵出 一头大象，许多人前来围观。 几个盲人也争先恐后地去摸。
2
第一个盲 人摸到象牙， 就大喊起来： “我知道了！ 我知道大象的 样子了，它像 根棍子！”
3
“不对。” 另一个扯着 象耳朵的盲 人说，“它 像一把大蒲 扇。”
4
Hale Waihona Puke 第三个盲 人摸到象腿， 也嚷起来： “你们都错了， 它像个柱子。”
盲人摸象ppt
第三个盲人摸着象腿，说： “你们俩说得都不对，像跟柱 子差不多。
最后一个盲人摸到了象 的尾巴，他大叫起来：“你们 都错了！象跟绳子一样”！
大象 柱子
棍子
盲人 过来
牵
栓
部分
不对
摸
错
差不多
因为一个盲人摸到
，所以觉得像
。
住 执 抓
棍 角
墙 柱 绳 木
子
扯 子
பைடு நூலகம்
拉 行
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在 树下乘凉。有个人牵着大象 走了过来，他大声喊着： “象来了，请让开一点儿！” 四个盲人都想知道象是什么 样子的，于是，牵象的人就 把象栓在树上，让他们摸象。
“一个盲人摸到了象的身子 说：“我知道了，象原来像一 堵墙”。
另一个盲人摸到象的牙齿，说：“我 知道了！我知道了，大象根棍子一样。”
盲人摸象ppt
盲人摸象
一天，有人从王宫里牵出一头大象，许 多人到远处 传来热闹的叫嚷声，有人喊道：“快看呀，那就 是大象！”
五个盲人也听见了，也都想知道大象是什 么样儿的。于是，他们也挤进人群用手摸起大 象来。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
• 五个盲人又仔细
把大象摸了一遍，
才恍然大悟！
• 五个盲人由于只了解事物的局部，就下结
论，结果闹了笑话。
• 小朋友们，我们要多观察，多了解，不能
轻易下结论哟！
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不，不！”第四个盲人 摸着大象的肚子说，“明明是 一堵墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的 却说它像根绳子。
• 大象到底是什么样儿的呢？四个盲人争吵起来， 都说自己摸到的才是真正的样子。 • 赶象的人听到四个盲人的争吵，笑着对他们说： “你们摸到的都只是大象的一部分而已。”
一天，有人从王宫里牵出一头大象，许 多人到远处 传来热闹的叫嚷声，有人喊道：“快看呀，那就 是大象！”
五个盲人也听见了，也都想知道大象是什 么样儿的。于是，他们也挤进人群用手摸起大 象来。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
• 五个盲人又仔细
把大象摸了一遍，
才恍然大悟！
• 五个盲人由于只了解事物的局部，就下结
论，结果闹了笑话。
• 小朋友们，我们要多观察，多了解，不能
轻易下结论哟！
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不，不！”第四个盲人 摸着大象的肚子说，“明明是 一堵墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的 却说它像根绳子。
• 大象到底是什么样儿的呢？四个盲人争吵起来， 都说自己摸到的才是真正的样子。 • 赶象的人听到四个盲人的争吵，笑着对他们说： “你们摸到的都只是大象的一部分而已。”
《盲人摸象》PPT课件
26
07
总结回顾与课程反思
2024/1/26
27
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及情节梳理
盲人们摸象的过程
他们各自对大象的描述
2024/1/26
28
关键知识点总结回顾
寓言的寓意和启示
片面看问题的局限性
全面了解事物的重要性
2024/1/26
29
关键知识点总结回顾
与现实生活的联系和 应用
如何避免片面看问题 ，做到客观全面
《盲人摸象》PPT课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事内涵与启示 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 跨文化对比与拓展延伸 • 总结回顾与课程反思
2
01
课程介绍与背景
2024/1/26
3
《盲人摸象》故事简介
01
要全面了解事物
在认识事物时，应该尽可能多地获取信息和经验，以便更全面地了 解事物的本质和特征。
沟通的重要性
在交流和沟通时，应该尽量准确地表达自己的意思，同时也要认真 倾听他人的意见和看法，以避免误解和偏见。
17
现实生活中类似现象举例
2024/1/26
媒体偏见
媒体在报道新闻时，有时只关注某些方面或角度，而忽略 了其他重要信息，导致公众对事件的了解片面。
2024/1/26
类似“盲人摸象”的 现象和例子
30
学生自我评价报告分享
对课程内容的理解和掌握程度
能够准确复述寓言故事
理解寓言的深层含义和启示
2024/1/26
31
学生自我评价报告分享
在学习过程中的收获和感受
07
总结回顾与课程反思
2024/1/26
27
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及情节梳理
盲人们摸象的过程
他们各自对大象的描述
2024/1/26
28
关键知识点总结回顾
寓言的寓意和启示
片面看问题的局限性
全面了解事物的重要性
2024/1/26
29
关键知识点总结回顾
与现实生活的联系和 应用
如何避免片面看问题 ，做到客观全面
《盲人摸象》PPT课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事内涵与启示 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 跨文化对比与拓展延伸 • 总结回顾与课程反思
2
01
课程介绍与背景
2024/1/26
3
《盲人摸象》故事简介
01
要全面了解事物
在认识事物时，应该尽可能多地获取信息和经验，以便更全面地了 解事物的本质和特征。
沟通的重要性
在交流和沟通时，应该尽量准确地表达自己的意思，同时也要认真 倾听他人的意见和看法，以避免误解和偏见。
17
现实生活中类似现象举例
2024/1/26
媒体偏见
媒体在报道新闻时，有时只关注某些方面或角度，而忽略 了其他重要信息，导致公众对事件的了解片面。
2024/1/26
类似“盲人摸象”的 现象和例子
30
学生自我评价报告分享
对课程内容的理解和掌握程度
能够准确复述寓言故事
理解寓言的深层含义和启示
2024/1/26
31
学生自我评价报告分享
在学习过程中的收获和感受
盲人摸象(幼儿园PPT课件)(精)
THANKS
感谢观看
育公众等。
03
盲人如何感知世界
盲人的感知方式
听觉感知
通过听觉判断声音来源、距离和 性质。
触觉感知
通过触摸感知物体的形状、大小、 质地和温度等。
嗅觉感知
通过嗅觉感知气味和味道，辅助识 别物体和环境。
触觉在盲人生活中的重要性
01
02
03
识别物体
通过触摸识别物体的形状 、大小、质地等特征。
感知环境
通过触摸感知环境的布局 、障碍物等，辅助行走和 导航。
可以使用彩色笔或马克笔在大象的身体上添加一 些细节，如斑点、线条等，让作品更加生动。 注意使用安全剪刀，并在成人监护下进行制作。
作品展示和分享
将完成的大象手工艺品放在教室 的展示区或者窗台上进行展示。
鼓励孩子们互相欣赏和交流彼此 的作品，分享制作过程中的乐趣
和心得。
可以邀请其他班级的老师或学生 来参观和欣赏作品，增加孩子们
剪刀
用于裁剪卡纸和棉花球。
彩色卡纸
用于制作大象的身体和耳朵， 可以选择不同颜色的卡纸来增 加趣味性。
胶水
用于固定和粘贴各个部分，可 以选择无毒、易干的胶水。
彩色笔或马克笔
用于绘制大象的眼睛、嘴巴等 细节部分。
制作步骤及注意事项
1. 制作大象的身体 选择一张合适的彩色卡纸，裁剪出大象身体的形状。
可以根据需要在卡纸上绘制出大象的眼睛、嘴巴等细节部分。
02
动物世界中的大象
大象的生理特征
01
02
03
04
巨大的体型
大象是陆地上最大的哺乳动物 ，拥有庞大的身躯和强壮的四
肢。
长鼻子
大象的鼻子长而灵活，可以用 来觅食、喝水、交流和保护自
盲人摸象ppt(完整版)
盲人摸象
一天，恐后地去摸。
ɡōnɡ
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
“根”在字典中的解释有： 1.植物长在土里的部分。2.依据。 3.物体的基部和其他东西连着的 部分。 下面词语应选那种解释 根据（ 2）舌根（ ）3 树根（ 1）耳根（ ）3 草根（ 1）
棍 住
角
执
抓
子
拉
墙 柱
绳
扯 子行
木
“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说,“它像 一把大蒲扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都 错了，它像个柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说， “明明是一堵墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。
摸宫恐根腿 错堵嘛究执
错了
各执己见 究竟
大腿 摸鱼
王宫
绳子
争先恐后
一堵墙
拉扯
木棍 一根
因为一个盲人摸到 ，所以觉得像 。
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着 大象的肚子说，“明明是一堵 墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的 却说它像根绳子。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我 知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”
一天，恐后地去摸。
ɡōnɡ
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
“根”在字典中的解释有： 1.植物长在土里的部分。2.依据。 3.物体的基部和其他东西连着的 部分。 下面词语应选那种解释 根据（ 2）舌根（ ）3 树根（ 1）耳根（ ）3 草根（ 1）
棍 住
角
执
抓
子
拉
墙 柱
绳
扯 子行
木
“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说,“它像 一把大蒲扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都 错了，它像个柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说， “明明是一堵墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。
摸宫恐根腿 错堵嘛究执
错了
各执己见 究竟
大腿 摸鱼
王宫
绳子
争先恐后
一堵墙
拉扯
木棍 一根
因为一个盲人摸到 ，所以觉得像 。
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着 大象的肚子说，“明明是一堵 墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的 却说它像根绳子。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我 知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”
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我们来接着学习盲人摸象。学 习课文之前我们要把上节课学习到的 生字和词语来复习一遍。看看同学们 有没有掌握。
同学们好，我
是今天的小助手多 啦a梦，跟随我进 入复习吧！
同学们掌 握的好棒呀！
谁读
得准 绳 错
服
盲
摸象
差 柱棍
齿
乘 堵栓
差：
chà 差不多 chā 差错 chāi 出差 cī 参差不齐
注:长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
乘：
chéng 乘客
shèng千乘之国
注:古代兵车，四马一车为一乘
你争 差不多 我吵
错了 摸象
乘凉 大腿
又圆 又光滑
断定 绳子
棍子 部分
同学们，掌握的 都很不错呢！再见啦！
讲课之前，老师先来做 个小小的调查，
同学们，你们见过大象 吗?能不能说一说它们是什 么样子的？
第一位 第二位 第三位 最后一位
身子 象牙 象腿 尾巴
像堵墙 像根棍子 像柱子 像根绳子
（2）练习用“大象的„„像„„”来说话。
小组讨论： 1.你认为四个盲人谁的说法是正确的？ 2.为什么不对，他们错在哪儿？
学生总结：
他们都是错的， 因为他们只摸到了 象的一部分，就下 了结论。
就在四个盲人你争我吵谁 都不服谁的时候？牵象的人说 了什么？请同学们阅读课文
并画出来。
他们怎么样才能知道象的 样子呢？开动脑筋想一想，看 谁的方法多，方法好。
仔细的摸全 面，把他们的 意见合到一起 就对了。
老师觉得他们太可笑了，刚 摸到一点，就说（大叫）…… 太着急了，很不认真，
我们同学们做事会
不会这么不认真、
不全面？
同学们，从这个故事中你明白 了什么道理，你今后会么做呢？
有几位盲人，他们没见过大
象也很想知道大象长什么样？于 是，他们就用手去摸大象，他们 摸到的大象是什么样的呢？今天 我们就一起来学习寓言故事《盲
人摸象》。
回顾知识：
寓言故事：是用假借的故事来说 明某种道理，达到劝说、教育或讽 刺目的的文学作品。
1. 全班齐读课文。
2．自读课文，标出自然段。
3. 把四个盲人认为象的样子的 句子在文中勾画出来。
认识事物要全面， 在全面了解事物的情 况之后再下结论；做 事要多观察，多思考。
课外作业：
给家长讲一讲 盲人摸象这个故事。
一个盲人摸着了象的身子， 就说：“我知道了，象原来像 一堵（dǔ）墙。”
一个盲人摸着了象的牙齿 （chǐ），就说：“象跟又圆又光 滑的棍(gùn)子一样。”
第三个盲人摸着了象的腿，就 说：“你们俩说得都不对，象跟 柱（zhù）子差（chà）不多。”
最后一个盲人摸着了象的尾
巴，就大叫起来：“ 一个样。”
同学们好，我
是今天的小助手多 啦a梦，跟随我进 入复习吧！
同学们掌 握的好棒呀！
谁读
得准 绳 错
服
盲
摸象
差 柱棍
齿
乘 堵栓
差：
chà 差不多 chā 差错 chāi 出差 cī 参差不齐
注:长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
乘：
chéng 乘客
shèng千乘之国
注:古代兵车，四马一车为一乘
你争 差不多 我吵
错了 摸象
乘凉 大腿
又圆 又光滑
断定 绳子
棍子 部分
同学们，掌握的 都很不错呢！再见啦！
讲课之前，老师先来做 个小小的调查，
同学们，你们见过大象 吗?能不能说一说它们是什 么样子的？
第一位 第二位 第三位 最后一位
身子 象牙 象腿 尾巴
像堵墙 像根棍子 像柱子 像根绳子
（2）练习用“大象的„„像„„”来说话。
小组讨论： 1.你认为四个盲人谁的说法是正确的？ 2.为什么不对，他们错在哪儿？
学生总结：
他们都是错的， 因为他们只摸到了 象的一部分，就下 了结论。
就在四个盲人你争我吵谁 都不服谁的时候？牵象的人说 了什么？请同学们阅读课文
并画出来。
他们怎么样才能知道象的 样子呢？开动脑筋想一想，看 谁的方法多，方法好。
仔细的摸全 面，把他们的 意见合到一起 就对了。
老师觉得他们太可笑了，刚 摸到一点，就说（大叫）…… 太着急了，很不认真，
我们同学们做事会
不会这么不认真、
不全面？
同学们，从这个故事中你明白 了什么道理，你今后会么做呢？
有几位盲人，他们没见过大
象也很想知道大象长什么样？于 是，他们就用手去摸大象，他们 摸到的大象是什么样的呢？今天 我们就一起来学习寓言故事《盲
人摸象》。
回顾知识：
寓言故事：是用假借的故事来说 明某种道理，达到劝说、教育或讽 刺目的的文学作品。
1. 全班齐读课文。
2．自读课文，标出自然段。
3. 把四个盲人认为象的样子的 句子在文中勾画出来。
认识事物要全面， 在全面了解事物的情 况之后再下结论；做 事要多观察，多思考。
课外作业：
给家长讲一讲 盲人摸象这个故事。
一个盲人摸着了象的身子， 就说：“我知道了，象原来像 一堵（dǔ）墙。”
一个盲人摸着了象的牙齿 （chǐ），就说：“象跟又圆又光 滑的棍(gùn)子一样。”
第三个盲人摸着了象的腿，就 说：“你们俩说得都不对，象跟 柱（zhù）子差（chà）不多。”
最后一个盲人摸着了象的尾
巴，就大叫起来：“ 一个样。”