自闭症儿童案例及干预方法研究

指 令
的综合病 症进行 描述后 。 精 神 医学研究 者 、 心 理 学 研 究 者 就 陆 续 对 其 进行 了研 究 ． 近年来， 自闭 症 儿 童 发 展 和 教 育 的研 究 得 到 了教 育 界 的 普遍 关 注 。 有 关 自闭症 儿 童 的语 言 障 碍 和 语 言 干 预 问题 ， 已经 成 为 我 国 自闭 症 儿 童研 究 不 可 回避 的 新 课 题 。 以 下 是 一 个 具体 的 案 例 ， 从 案 例 中 我 们 来 讨 论 对 自闭症 儿 童 的 干 预
向。 在班里上课 时 ， 她 总 是 一 个 人 呆 坐 在 自 己的 位 置 上 ， 从 来 不
和 旁 边 的小 朋 友 交流 ， 全 然 一 副 与身 边 同伴 井 水 不 犯 河 水 的 模
样 ． 有 时 候 甚 至 把 自 己 的板 凳 搬 到 教 室 的空 地 上 ， 不 愿 与 其 他
自２ ０世 纪 ４ ０年 代 初 ， 美 国学 者 Ｌ ｅ ｏ Ｋ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ 首 次 对 自闭 症
靠近， 消除排斥心理 ； 其 次 我 们 可 以 通 过 一 对 一 的 游 戏 互 动来 建立 亲密关 系 。 当孩 子 对 游 戏 没 有 兴 趣 ． 只 沉 浸 在 自 己 的孤 独 世 界 中时 ， 我们可以抱起他们 ， 给他们鼓励跟其一起 参与游戏 ， 让 其 体 验 到 游 戏 的快 乐 ， 并 在 游戏 中建 立依 恋关 系 。 （ 二） 根据孩子 的兴趣 ， 引起其无 意注意 ， 服 从 一 些 简 单 的
在 幼 儿 园我 们 发 现 所 有 的孩 子 都 渴 望 得 到 老 师 的 表 扬 ， 自 闭症 的 孩 子 尤 其 如 此 ， 由于 常 常 封 闭 自己 ， 所 以他 们 难 免 会 有
一
１ 个 案 资 料
佳佳 （ 化名） ， 今 年 ４岁 ， 上 幼儿 园 中 班 ， 有 轻 度 的 自闭症 倾
孩子坐在一起 ； 在进行集体活动 时， 她总是漠然地 待在一边 ， 很 少主动 参与 ， 总 是 自己 站 在 一 旁 看 其 他 人 玩 ， 当老 师 或 其 他 小 朋友邀 请她 时 ， 她 就默默地走 开 ； 她 的 语 言 交 流 能 力 有 明显 的 缺陷 ， 与 她 交 流 比较 吃 力 ， 要 放慢 速度 ， 用简短 的一 、 两 个 字 进 行 对话 ， 她也 很少讲话 ， 即使 讲 话 声 音 也 很 小 ， 很低， 经 常 自言 自语 重 复 一 些 单 调 的话 ： ” 这个 ， 要吃 。” 等； 她 对 自 己感 兴 趣 的 事情表 现出极 大的执着 ． 在 幼 儿 园 快 下 课 的 时候 ， 老 师 会 放 一 些动画片 ， 佳佳 就特别喜欢看 ， 每 次 都 站 在 电视 机 前 面 ， 等 妈 妈 来 的时候 怎么 叫都叫不走 ， 如果 把动 画片关 了， 她 立 马 就 会 嚎 啕大哭 ， 不管 怎么哄都不行 ， 让人很 头疼。
自闭 症 的 三 大 主 要 症 状 ， 患儿 也同时具有智力、 感 知 觉 和 情 绪 等 方 面 的异 常 。 本 文 通 过 对 一 个 自 闭症 儿 童 的案 例 分 析 ， 来 探 讨 自 闭症 儿 童的症状、 特 点 以及 对 其 进 行 的干 预 措 施 。
关键 词 ： 自阔 症 儿 童 ： 症状 ： 干 预 措 施
措施 。
自 闭症 的 儿 童 内 心 比 较 封 闭 ， 很难接 受他人 ， 这 时要 引 起 他 们 的 注 意 必 须 从 他 们 的兴 趣 出发 ，先 引 起 他 们 的无 意 注 意 ， 然后将无意注意转变为有意注意 ， 服从 一 些 简单 的指 令 。 比如 ， 对待佳佳 ． 我 们 可 以 从 她 感 兴 趣 的动 画 片 人 手 ， 陪 她 一 起 看 动 画片 ， 并一起玩扮演游戏 ， 从而训练其服从一些简单的指令。 （ 三） 鼓 励 其参 加集 体 游 戏 ， 在 游 戏 中建 立 良好 的 同伴 关 系 幼儿 园是 一个 集 体 环境 ， 孩 子 们 在 园里 接 触 最 多 的 除 了老 师就是其他小伙伴 ， 同龄 孩 子 之 间 的交 往 对 自闭症 孩 子 的 社 交 及 语 言 的 发 展 影 响 更 胜 于 老 师 。 因此 ， 我 们 可 以有 目的有 计 划 的开 展 丰 富 多 彩 的 活 动 ，创 设 有 利 于 孩 子 交往 的 客 观 环 境 ， 让 其 他 孩 子 的积 极 性 感 染 他 们 ，充 分 调 动 他 们 的积 极 性 与 主 动 性， 从 而 建 立 良好 的 同伴 关 系 ， 培养社交能力与语言表达能力。 （ 四） 多进行表扬 ， 帮 助 其 建 立 自信 心
经
自闭症儿 童案例及 干预 方法研 究
许 文 飞
（ 河 南师范 大 学教 育 与教 师发展 学院 ， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
摘
一
要： 自闭症 是 一 种 以社 会 性 障 碍 、 交 流 障 碍 和 想 象 障碍 为 主要 特 征 的 比 较严 重 的发 育 障碍 性 疾 病 。 从 遗 传 学 的角 度 来 说 ， 自闭症 是 种 由于 大 脑 神 经 系统 失调 而 导 致 的 社 交 困难 Байду номын сангаас 缺 乏 与 他 人 的情 感 交 流 ， 对 外界 刺 激无 动 于衷 。 交流障碍 、 语 言 障 碍 和 重 复 刻 板 行 为 是
些 自卑 心 理 ， 这时， 适 当 的 表 扬 和 鼓 励 可 以 帮助 他 们 逐 渐 建 （ 五） 家 园合 作 ， 创 设 良好 的 家 园 环 境 家庭 是 孩 子 成 长 的重 要 环 境 ． 父 母 是 孩 子 的 第一 任 老 师 ， 父
２ 调 查 与 分 析
经 过 一 段 时 间 的 观察 ，我 发 现 佳 佳 自闭最 主要 的方 面表 现 在语言发展能力迟缓 ． 语 言 表达 能 力 弱 ， 不 能 和 小朋 友 正 常 的交