小学数学骨干教师自我评价
数学骨干教师自评总结
数学骨干教师自评总结作为一名数学骨干教师，我在过去的一年里经历了许多教学实践和反思，取得了一些成绩和经验，也遇到了一些挑战和困惑。
在这篇自评总结中，我将简要回顾过去的教学成果和问题，并提出改进和发展的思考。
一、回顾过去的教学成果在教学实践中，我注重提高学生的学习兴趣和能力，努力营造积极、互动的课堂氛围。
我尝试了多种教学方法和策略，例如分组合作、案例分析、游戏化教学等，以增加学生的参与度和主动性。
通过调整教学内容和难度，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果和成绩。
另外，我也注重调动学生的思维能力和解决问题的能力。
我在课堂上引导学生进行思维导图和逻辑推理，帮助他们建立数学概念和思维模式。
我还组织了一些数学竞赛和活动，鼓励学生接受挑战和展示自己的才华。
这些教学方法和活动有效地提高了学生的自信心和解决问题的能力。
此外，我积极参与学校的教研活动和专业培训，提高了自己的教学水平和专业素养。
我参加了数学教学法的研讨会，并学习了一些新的教学策略和工具。
我还亲自撰写了一些教学案例和课件，与其他教师分享我的教学经验和方法。
这些交流和合作使我受益匪浅，也帮助我更好地应对教学中的问题和挑战。
二、面临的问题和困惑虽然在过去的教学中取得了一些成绩，但我也面临了一些问题和困惑。
首先，由于学生的学习水平和兴趣存在差异，我发现一些学生对数学仍然存在困惑和抵触情绪。
他们对数学的学习兴趣不高，无法主动参与和积极思考。
其次，由于学校教育资源的有限，我在教学时无法满足每个学生的个性化需求和学习步伐。
这给我的教学带来了一定的困扰和挑战。
另外，虽然我不断提高自己的教学水平和专业素养，但我发现在教学设计和评价方面仍存在一些不足。
有时，我只关注教学过程而忽视了学生的学习成果和巩固。
有时，我选择了一些传统教学方法和习题，而忽视了学生的自主性和创造性。
这些问题严重影响了我的教学效果和学生的学习质量。
三、改进和发展的思考在未来的教学实践中，我将继续努力改进和发展自己的教学方式和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
小学数学教师自我评价模板五篇
小学数学教师自我评价模板五篇自我评价模板一基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 本教师具备扎实的数学基础知识，能够清晰地传授数学知识给学生。
2. 教学内容合理安排，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 充分利用教学资源，采用多种教学方法，使学生对数学产生兴趣。
4. 关注学生的研究情况，积极与学生、家长进行交流，及时解决问题。
工作态度评价1. 本教师备课认真，充分准备教学内容，确保每一堂课的教学效果。
2. 积极参与学校的各项活动，与同事合作，共同努力提升数学教学质量。
3. 对待学生认真负责，关心学生的成长，积极引导学生形成良好的研究惯。
4. 能够及时反馈学生的研究情况给家长，与家长保持密切联系。
自我评价模板二基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备深厚的数学基础知识，能够将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。
2. 灵活运用不同的教学策略，提供多样化的研究环境，激发学生研究的兴趣。
3. 对学生的研究情况进行准确评估，根据学生的实际情况调整教学计划。
4. 在课堂上注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高数学思维的发展水平。
工作态度评价1. 教学准备充分，能够精心组织每一堂课的教学内容和教学活动。
2. 积极参加学校的各项培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。
3. 与家长密切合作，定期了解学生的研究情况，并积极与家长沟通解决问题。
4. 在班级管理上做到公平公正，关心学生的身心健康，关注学生的综合素质发展。
自我评价模板三基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备扎实的数学知识，能够将抽象的数学概念讲解清晰易懂，帮助学生掌握数学知识。
2. 灵活运用各种教学方法和教具，提高学生的研究兴趣和主动参与度。
3. 教学过程中注重培养学生的数学思维和问题解决能力，帮助学生形成良好的研究惯。
4. 引导学生进行数学探究，通过实际操作和讨论提高学生的综合素质。
工作态度评价1. 认真备课，提前准备好教案和教具，确保课堂教学效果。
数学骨干教师自评总结
数学骨干教师自评总结身为数学骨干教师，在过去的一段时间里，我深刻体会到了教育事业赋予我的责任和使命。
我将从教学成绩、专业素养、团队合作、学生评价以及个人发展规划五个方面，对自己的工作进行一次全面的自评总结。
一、教学成绩评估在教学成绩方面，我始终坚持以提升学生的数学素养和思维能力为核心目标。
通过精心设计教学方案，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我注重因材施教，针对不同学生的特点，提供个性化的辅导和支持。
在最近一学期的期末考试中，我所在班级的数学平均分和优秀率均有所提升，这也证明了我的教学方法是有效的。
二、专业素养提升作为数学骨干教师，我深知专业素养的重要性。
因此，我不断加强自身的学习，通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断更新自己的数学知识体系和教学理念。
同时，我也积极参与学校组织的教师培训活动，与其他教师分享教学经验和心得，共同探讨教学方法和技巧的提升。
通过不断学习和实践，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，为提高教学质量打下了坚实的基础。
三、团队合作与贡献在教育教学中，团队合作是必不可少的。
我积极参与学校的各项活动，与同事之间保持良好的沟通和协作关系。
在备课、授课、辅导等各个环节中，我都能够主动承担责任，与同事们共同完成任务。
同时，我也积极分享自己的教学经验和资源，帮助新教师快速适应教学工作。
通过团队合作，我们不仅提高了教学质量，也增进了同事之间的友谊和信任。
四、学生评价与反馈学生是教学的主体，他们的评价和反馈是衡量教学质量的重要标准。
在日常教学中，我注重与学生沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，并及时给予解答和指导。
同时，我也鼓励学生提出自己的意见和建议，以便更好地改进教学方法和策略。
通过与学生互动交流，我不仅提高了自己的教学水平，也赢得了学生的信任和尊重。
五、个人发展规划展望未来，我将继续深化对数学教育的理解和掌握，不断探索和实践新的教学方法和技术。
同时，我也将积极参与学校的各项活动和项目，为学校的发展贡献自己的力量。
小学数学骨干教师个人总结范文(优秀模板8篇)
小学数学骨干教师个人总结范文（优秀模板8篇）小学数学骨干教师个人总结范文第1篇我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。
我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，特别是现在四年级下学期，打好基础为即将步入第二学段作好铺垫，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。
为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前，我认真仔细的进行备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。
如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。
再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。
只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。
2024年数学骨干教师自评总结范本(二篇)
2024年数学骨干教师自评总结范本尊敬的各位领导、评委、尊敬的各位教师：大家好！我是数学骨干教师XXX，很荣幸能够在这里向大家分享我对自身教育教学工作的总结和反思。
在过去的一年中，我从教育教学中积累了丰富的经验，取得了一些较为明显的成绩，也遇到了一些挑战和困惑。
通过此次总结与反思，我希望能够更好地改进自己的教育教学方式，提高学生的学习成绩和素质。
一、教育思想和理念教师是育人工程中的中坚力量，我始终坚持把学生成长成为具有良好思维习惯和创新意识的终身学习者作为我的教育目标。
为了实现这个目标，我注重培养学生的自主学习能力，提倡以学生为中心的教学方式，关注学生的个性差异，并注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容和方式在教学内容方面，我认真研究教材，注重理论与实际的结合，注重知识的系统性和层次性。
我将课堂教学与课后作业相结合，通过培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；通过互动式教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力；通过启发式教学，培养学生的思考能力和创新意识。
三、教育效果和成果经过一年的教学实践，我在提高学生学习成绩和培养学生创新精神方面取得了一些成绩。
我的班级在校级和市级的各项竞赛中都取得了优异的成绩，学生的数学成绩明显提高。
此外，我还培养了一些有较强学习能力和创新意识的学生，并帮助他们参加各种竞赛和科研项目，取得了一些荣誉和奖励。
四、存在的问题和困惑在教育教学过程中，我也遇到了一些问题和困惑。
首先，我发现一些学生对数学学习兴趣不高，自主学习能力较差，需要我加强学生的学习动力和学习方法的引导。
其次，我在教学中发现，一些学生虽然成绩良好，但对于数学的实际应用和思维方法了解较少，需要我培养学生的数学思维习惯和解决问题的能力。
五、改进措施和计划为了解决上述问题和困惑，我制定了一些改进措施和计划：1. 注重教学方法的创新，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的自主学习能力。
2. 加强实验教学，培养学生对数学实际应用和思维方法的理解，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
小学数学老师自我评价（精选15篇）
小学数学老师自我评价（精选15篇）小学数学老师篇1XX年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：一、主题研修方面：1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。
我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。
围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。
一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。
2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。
后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。
因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。
如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。
因此必须补充一定量的练习进行训练。
二、个人研修方面：1、读书：认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。
数学骨干教师自评总结范文
数学骨干教师自评总结范文一、前言时光荏苒，转眼间一个学期已悄然过去。
作为一名数学骨干教师，我深感责任重大，同时也倍感荣幸。
本学期，我在教学工作中不断探索与实践，力求在各个方面取得突破。
现将本学期的工作进行总结，以期在未来的工作中能够更好地发挥自己的优势，弥补不足。
二、教学改革与课程建设本学期，我积极参与了学校的教学改革项目，特别是在数学课程建设方面进行了深入的探索。
首先，我结合新课程标准的要求，对教材内容进行了重新梳理，删减了一些陈旧的内容，增加了更多贴近生活实际的应用题。
例如，在讲解“函数”这一章节时，我引入了股市波动、天气变化等实际案例，让学生在解决实际问题的过程中理解抽象的数学概念。
这一做法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的应用能力。
此外，我还尝试采用项目式学习的方式，组织学生分组完成一些具有挑战性的数学项目。
例如，我们设计了一个关于城市交通流量优化的项目，学生需要收集数据、建立模型并提出解决方案。
通过这种方式，学生不仅巩固了所学知识，还培养了团队合作能力和创新能力。
三、教学质量提升为了提高教学质量，我采取了一系列措施。
首先，我注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
每节课前，我会提前准备一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。
这种互动式的教学方式极大地提高了学生的课堂参与度。
据班级调查数据显示，本学期学生的课堂参与度较上学期提高了20%。
其次，我加强了课后辅导工作。
每周安排两次固定的答疑时间，帮助学生解决学习中的疑难问题。
同时，我还利用网络平台建立了在线学习社区，方便学生随时提问和交流。
这些措施有效地提升了学生的学习效果。
期末考试结果显示，本班学生的平均成绩比上学期提高了15分，优秀率达到了85%。
四、经验教训与反思回顾本学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，由于课程内容的调整，部分学生在适应新教学模式时遇到了困难。
有些学生反映，项目式学习的任务量较大，导致他们在时间管理上感到压力。
数学骨干教师自评总结（精选19篇）
数学骨干教师自评总结（精选19篇）数学骨干教师自评总结篇1转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。
现就这一年的工作总结如下：一、收获1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法今年，我积极参加学部组织的“三课”活动，以及青年教师技能大赛，县，市级优质课选拔等等，另外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。
在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、学生管理通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。
教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。
在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。
小学数学课堂教师自我评价（精选3篇）
小学数学课堂教师自我评价（精选3篇）小学数学课堂教师篇1一年里，我作为一名农村小学教师，始终爱岗敬业，忠于职守，以“学高为师，身正为范”作为自己的严格要求自己。
时刻把学生的成长放在心头，把学生的学习与道德修改作为工作的重心来抓。
思想上，我坚守党的光辉教育事业方针，以一个优秀的共产党员的身份严格要求自己的言行，热衷于为农村小学奉献出自己的一点微薄之力。
行动上，我认真做好教学中的每一个环节，从制定计划备课上课批改作业到教后反思，注重每一环中的每一个细节，用爱心浇灌自己的每一个学生，针对学生的每一个弱点，都用心去感化，用集体的力量去鼓励，让学生在健康的环境中成长，让他们感受到集体的温暖与力量。
在做好教育教学工作的同时，我还努力做好班主任工作，通过一个有凝聚力的班干部队伍来组织一次次社会实践活动和集体竞赛，通过实例来带动每一位学生学会管理自己，并为自己创造一个和谐而安逸的学习氛围。
另外，我还做好学校的调研工作，充分调动各位小学教师的教研积极性，投身于教研改革的浪潮之中。
如：上研修课，听研修课，评研修课，集体备课等方式。
用最新的教学理念来武装自己的头脑，把学校的教研活动搞得有声有色。
最后，我还深知我有很多不足之处，如：教学中有很多细小的灵感式的闪光点，也有整体布局的不完备的弱点，在今后的教育教学中再努力克服。
争取无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。
小学数学课堂教师自我评价篇2一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就20xx年的工作如下：一、政治思想方面：本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、xx大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。
小学数学教师个人自我评价（精选3篇）
小学数学教师个人自我评价（精选3篇）小学数学教师个人篇1我是来自，大家所看到的我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。
我不飘，不浮，不躁，不懒。
我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。
我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。
我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。
我做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。
我会修电脑，能管网络，网络经营和网上销售也没问题。
重要的是，我有一种执著钻研的精神，一种不弄明白绝不罢休的颈头。
我叫春雨，春天的雨润物细无声，我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。
给我一个机会，我会给您一个惊喜。
数学是像一个永远走不完的迷宫，我就是你们的迷宫带领者，数学也其实可以在生活中经常碰到，所以你们不必害怕，我数学老师，会帮助你们热爱数学，这样数学也会热爱你们，他会变得更有趣，我就一句话：探究探究，探究数学！小学数学教师个人自我评价篇2数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。
本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。
新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。
所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。
所以，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。
一、小学数学课堂要重视学具运用心理学研究证明，小学低年级学生的认识规律是经过感知，认识表象，获得概念认识，构成原理探究的意识。
数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的可感的生活事物。
在小学数学教学中，学具就是直观的事物，能够让学生在直观的形中，获得感性知识，构成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。
小学数学老师自我评价
小学数学老师自我评价作为小学数学老师，我一直致力于提供优质的教育教学服务，帮助学生养成正确的学习态度和方法，全面提升他们的数学素养。
在这份自我评价中，我将从个人素养、教学理念、教学方法、学生管理、家校合作等方面进行详细阐述。
一、个人素养作为一名小学数学老师，我非常重视个人素养的培养和提升。
首先，我具备扎实的数学基础和广博的知识面，了解数学的发展历程和最新研究成果。
而且，我积极参与各类专业培训和学术研讨，不断更新和拓展自己的专业知识。
此外，我注重培养自己的综合素质，努力提升自己的教育教学水平。
我不仅关注学科知识的传授，还注重培养学生的综合素质，例如思维能力、创新思维、科学素养等方面的培养。
二、教学理念我的教学理念是以学生为主体，注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
我通过生动有趣的教学方式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
我鼓励学生勇于提问、思考和发表自己的见解，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时，我注重培养学生的数学思维和逻辑思维，让他们学会运用所学数学知识解决实际问题，并提高数学推理和证明的能力。
三、教学方法在教学方法上，我注重教学过程的多样性和灵活性。
我根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和教学手段，包括讲授、示范、讨论、合作学习、实践探究等。
我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发式教学、情境教学等方式，让学生通过实际操作和亲身体验，深入理解数学概念和原理，培养他们的自主学习能力和自我解决问题的能力。
四、学生管理作为一名小学数学老师，学生管理是我工作中非常重要的一部分。
我注重建立良好的师生关系，关心关爱每一位学生。
我尊重学生的个性差异，采用个性化的教学方法，帮助每个学生充分发挥自己的优势并提高自己的学习成绩。
同时，我注重培养学生的自律意识和自我管理能力，通过激励和引导，让他们养成良好的学习习惯和行为规范。
五、家校合作我认为家校合作是促进学生全面发展和提高教学质量的重要环节。
我积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。
关于小学数学教师自我评价（六篇）
关于小学数学教师自我评价一、良好的自学本事是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。
为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维本事。
比如，可要求学生课前预习——把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可经过听讲来比较一下自我的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。
同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有必须的代表性。
研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。
要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。
二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
俗话说：“习惯成自然”。
小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。
好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。
学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。
我们要善于抓反复，反复抓。
如此，学生焉能不上进?其次构成良好的习惯，培养学生的职责心。
职责心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。
数学骨干教师自我鉴定范文（通用5篇）
数学骨干教师自我鉴定自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。
如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的数学骨干教师自我鉴定范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学骨干教师自我鉴定1从教以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
我现任五（3）班数学课教师和一年级3个班的美术老师。
工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作。
一直以良好师德形象感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生。
教学工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点，充分发挥课堂潜在功能。
在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，注重提高学生的自学能力；提高学生的参与意识；使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养学生的创造性思维能力。
我比较注重积极与学生家长沟通，从而更有效地发挥教育作用。
抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通，使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心，以实现我们的工作目标。
努力做到公平地对待每一个学生，注意地去寻找每个学生的闪光点，也让学生自己互相寻找、互相称赞，给他们勇气，培养他们的自信心。
班上的几位学困生均有着明显的进步。
我会更加不断地完善自我，继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台上，尽自己的一份力量与责任，踏踏实实教书，勤勤恳恳做人。
小学数学教师自我评价（精选20篇）
小学数学教师自我评价（精选20篇）小学数学教师篇1《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。
”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维本事、确定推理本事、概括本事的发展帮忙很小，更谈不上创新思维的培养了。
下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：一、重学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，经过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。
二、重问题情境，让学生亲近数学1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。
所以，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对数学的理解。
例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。
我让他们感觉到，他们的小游戏都能够跟数学有关。
2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。
例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了教师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。
故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。
学生兴趣倍增。
主动参与课堂学习。
3创设挑战性情境：根据教学资料，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。
4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的本事较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。
数学骨干教师自评总结
数学骨干教师自评总结作为一名数学骨干教师，我在过去的一年里，通过不断的教学实践和自我反思，对自己的教学理念、专业知识、团队协作、学生管理以及自我提升等方面进行了深入的思考和总结。
以下是我的自评报告。
一、教学理念与实践我始终坚持以学生为中心的教学理念，认为教学的最终目的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在日常教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动的教学方式，让学生主动参与到课堂中来。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在探究中学习，在合作中成长。
在教学实践方面，我不断探索适合学生的教学方法和策略。
我尝试将信息技术与教学相结合，利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和反馈，调整教学策略，确保教学质量。
二、专业知识与技能作为一名数学教师，我深知自己的专业知识和技能对于教学质量的重要性。
因此，我不断学习和更新数学知识，提高自己的专业素养。
我积极参加各种学术研讨会和培训活动，了解最新的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学水平。
此外，我还注重与其他教师的交流和合作，共同探讨教学中的问题和解决方法。
通过相互学习和借鉴，我不断完善自己的教学方法和策略，提高自己的教学效果。
三、团队协作与交流在团队协作方面，我积极参与学校的各项教学活动和团队建设工作。
我与同事们保持良好的沟通和合作关系，共同探讨教学中的问题和解决方法。
在团队合作中，我注重发挥自己的优势，同时也尊重他人的意见和想法，努力实现团队目标。
此外，我还注重与其他学校的教师进行交流和学习。
通过参加各种教育交流活动，我不断拓宽自己的视野，了解不同学校的教学特色和经验做法。
这些交流和学习让我受益匪浅，也为我今后的教学工作提供了宝贵的借鉴和参考。
四、学生管理与评价在学生管理方面，我注重学生的个性差异和需求，关注学生的心理健康和成长发展。
我通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和困惑，积极帮助学生解决问题。
2024年数学骨干教师自评总结
数学骨干教师自评总结自从踏入教育这片沃土，我始终以饱满的热情、坚定的信念和不懈的努力投身于教育事业。
作为一名数学骨干教师，我深知自己肩负的责任和使命，因此，我时常进行自我反思和总结，以期在教育的道路上不断进步、不断成长。
以下是我对自己的全面自评总结。
一、教学理念与实践我始终坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在课堂上，我善于运用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力和应用价值。
二、专业知识与技能作为一名数学教师，我深知数学专业知识的重要性。
因此，我不断学习、更新数学知识，提高自己的专业素养。
此外，我还注重提高自己的教学技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等，以更好地服务于学生和教学。
三、教育教学成果在教育教学的实践中，我取得了一定的成果。
我所任教的学生在数学成绩上有了明显的提升，且在各项数学竞赛中也取得了优异的成绩。
同时，我也积极参与学校的教育教学改革和课题研究，为学校的发展贡献了自己的力量。
四、反思与改进尽管取得了一定的成绩，但我深知自己在教学和管理上还存在一些不足。
例如，有时在课堂上的讲解还不够深入、透彻，导致部分学生难以理解；同时，在班级管理上也需要进一步加强，以提高学生的学习效率和积极性。
针对这些问题，我将继续努力改进自己的教学方法和管理方式，为学生提供更好的学习环境和服务。
五、未来发展规划展望未来，我将继续深化自己的教育教学理念，不断探索适合学生的教学方法和手段。
同时，我也将积极参与学校的各项活动和课题研究，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
此外，我还计划进一步提升自己的专业素养和教学能力，争取在更高层次上实现自己的教育价值。
六、团队合作与领导力在团队合作方面，我始终秉持着团结、协作、共赢的原则，与同事们共同为学校的发展努力。
在团队中，我善于发挥自己的优势，积极为团队出谋划策；同时，我也乐于帮助他人，共同提高团队的整体水平。
小学数学教师的简短自我评价最新4篇
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小学数学骨干教师自我评价
小学数学骨干教师自我评价作为一名小学数学骨干教师，我始终认为教育是一项伟大而神圣的事业。
多年来，我一直努力提高自己的专业素养和教学水平，以更好地引领学生探索数学的奥秘，激发他们学习数学的兴趣和潜能。
下面，我将对自己的教学实践进行全面的自我评价。
首先，在课堂教学方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我经常采用启发式教学法，引导学生从实际生活中去思考和解决问题，激发他们的数学思维。
我会结合具体的数学知识点，设计有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中学习、在活动中实践。
通过这种方式，我既拓宽了学生的数学视野，又培养了他们的合作意识和动手能力。
其次，我注重培养学生的数学兴趣。
数学作为一门抽象的学科，对于许多学生来说往往感到枯燥和难以理解。
因此，我会在教学中注重培养学生的兴趣，通过一些趣味性的活动和教具，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。
比如，我会邀请学生参加数学竞赛，组织数学主题演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才能，增加他们对数学的自信心。
另外，在个性化教学方面，我尝试利用多种教学手段满足学生不同层次的需求。
我会根据学生的个体差异，设计不同难度和要求的数学任务，根据学生的实际水平灵活调整教学内容和方式。
对于学生的优点和困难，我会进行及时的反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，我还会与学生的家长进行交流，了解他们的意见和建议，不断改进和完善教学策略。
此外，在教学评价方面，我注重全面评价学生的数学学习情况。
除了常规的考试和作业，我还会运用一些创新的评价方式，如项目制评价、口头表达评价等，来全面了解学生的数学掌握情况和解决问题的能力。
通过多种评价手段，我能够客观地反映学生的学习进步和问题，并及时调整教学策略，提高教学效果。
最后，在个人发展方面，我积极参加各类数学教育研修和学术交流活动，不断提升自己的理论水平和教育教学能力。
我会定期阅读相关的数学教育专业书籍和期刊，关注数学教育的最新研究成果和理论动向。
数学骨干教师自评总结
数学骨干教师自评总结
作为数学骨干教师，我对过去一年的教学工作进行了自我评估。
以下是我的自评总结：
1. 教学目标：在过去的一年里，我设定了明确的教学目标，并且努力帮助学生达到这
些目标。
我提供了充分的学习资源和教学材料，确保学生能够全面理解数学概念和技巧。
2. 高效教学：我注重教学方法的多样性和适应性，根据学生的不同需求和学习风格，
采用了多种教学策略。
我充分利用多媒体和互联网资源，提供了丰富的示范和实际应
用案例，帮助学生更好地理解数学概念。
3. 学生参与度：我鼓励学生积极参与课堂活动，并倡导合作学习和小组讨论。
我通过
提出挑战性问题和开展实践活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。
4. 个别指导：我注意到一些学生在数学学习中遇到了困难。
因此，我积极与这些学生
进行个别指导，提供额外的辅导和解决方案。
我努力建立起与学生的良好关系，并帮
助他们克服困难，取得进步。
5. 教学评估：我定期进行教学评估，以了解学生的学习情况和进展。
我通过课堂测验、考试和作业评价学生的学习成果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
6. 专业发展：我积极参与数学教学的专业发展活动，包括参加教育研讨会、阅读专业
书籍和参与教育社群。
我努力保持最新的教学知识和技巧，以提供高质量的教学服务。
总的来说，我认为自己在教学方面取得了一定的成绩。
然而，我也意识到还有许多提
高的空间。
在未来的工作中，我将继续努力完善自己的教学能力，更好地帮助学生在
数学学习中取得成功。
数学骨干教师自评总结范文
数学骨干教师自评总结范文引言在过去的一学年中，作为数学骨干教师，我深感责任重大。
这一年不仅是对学生知识传授的关键时期，也是我个人专业成长的重要阶段。
回顾过去，我在教学改革、课程建设、教学质量提升等方面都取得了一定的成绩，同时也遇到了一些挑战。
以下是我对这一学年工作的全面总结。
教学改革与课程建设本学年，我积极响应学校教学改革的号召，努力探索适合学生发展的教学模式。
首先，在课程设计上，我将传统的讲授式教学与现代信息技术相结合，引入了多媒体教学资源，如微课、互动软件等，极大地提高了课堂的趣味性和互动性。
例如，通过使用几何画板软件，学生们能够直观地理解复杂的几何概念，课堂参与度显著提高，从上一学年的平均70%提升到了85%。
此外，我还注重课程内容的更新与优化。
针对新高考的要求，我对教材进行了系统梳理，删减了一些陈旧的内容，增加了与实际生活密切相关的应用题，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
通过这些改革，学生的解题能力和思维能力得到了明显提升，期末考试的优秀率从上一学年的30%提高到了45%。
教学质量提升为了进一步提升教学质量，我采取了多种措施。
首先是加强备课，每次上课前我都认真准备教案，确保每一节课都能达到预期的教学效果。
其次，我定期组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作意识和批判性思维。
这种互动式的教学方式不仅活跃了课堂气氛，还有效提升了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还积极参加校内外的各种教研活动，与同行交流教学经验，不断吸收新的教学理念和方法。
通过这些努力，我的课堂教学效果得到了显著改善，学生们的数学成绩普遍提高，特别是在解决复杂问题的能力方面有了明显的进步。
成功经验与不足反思在这一学年中，我积累了许多宝贵的教学经验。
其中最值得分享的是“以学生为中心”的教学理念。
在日常教学中，我始终关注每一个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
通过个别辅导和小组讨论，许多学生克服了学习中的困难，取得了优异的成绩。
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小学数学骨干教师自我评价写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典。
在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。
我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。
并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。
虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的提点，我已学到不少并继续努力。
班级管理中，我担任四年级两个班的数学教学任务兼四(1)班的副班主任，帮助正班主任开展班级管理。
组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他们的管理能力。
在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。
教师是人类的工程师，我为我的职业而感到骄傲。
以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好!【小学数学骨干教师自我评价二】捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。
作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。
凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
一年来，在市教师进修学校的组织和安排下，通过“全国继续教育网”在线进行网络学习。
一年的网络学习，我根据学习计划和考核要求，完成了课程学习所规定的学时和作业要求，经过网络考试，顺利地取得合格成绩。
在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，利用数学学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，使孩子们爱学数学，乐学数学，从而提高教育教学质量。
一年来，作为市小学市级骨干教师，我努力使自己成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
所以，自我评价为良好。
在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。
而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
多年来，我坚持以“勤学、善思、”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。
而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。
我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。
对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。
我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。
自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。
在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评。
对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。
重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。
充分发挥学生的自治能力。
多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。
我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。
我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。
【小学数学骨干教师自我评价三】在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。
而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
多年来，我坚持以“勤学、善思、”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。
而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。
我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。
对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。
我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。
自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。
在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评。
对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。
重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。
充分发挥学生的自治能力。
多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。
我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。
我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。
二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径;因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。
多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。
因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。
积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。
在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。
我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。
通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些成绩。
2005年10月在梅河口市的公开课竞赛中以“一元二次方程的应用”一课获得优质课一等奖;2005年11月数学教研课“从数据谈节水”获梅河口优秀教研课一等奖;2006年10月在市“教学能手”评比中，在全梅河口市有50多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出，我作为全市唯一一名数学教师，代表梅河口市参加地区级的教学竞赛，以“再探实际问题与一元一次方程”一课得到了较好的成绩，获得“市教学能手”称号;2007年10月，由于自己在教育教研方面的突出表现，被梅河口市教师进修学校聘为“兼职教研员”;2007年11月“角的比较”一课获得梅河口市优质课。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化;在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。
因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。
为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。
因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。
工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教育的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。