《语文走一步再走一步课件》部编版七年级上册新版

一 读一读字音
zhuó
灼人
jī
滑稽
sǒng
耸立
xuàn
晕眩
yē
抽噎
juàn xū
厌倦 嘘声
wù
突兀
shuò
闪烁
huǎnghū
恍惚
二 写一写字形
参差（cēn）cī不齐 línɡ（ ）乱凌 惊慌失 cuò（ 措） 山yá（ ）崖 天yá（涯）海角
三 记一记词义
1．参差不齐： 形容很不整齐或水平不一。
2. 理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。（难点）
3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的 感受。 （重点）
来自《点拨》
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国 作家（1927～1983），早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 是一位擅长写励志类文章的作家，同 时也是一位专业的心理学家。他的代 表作有：《痛击》、《心理学的故 事》、《走一步，再走一步》（原名 《悬崖上的第一课》）等等。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思? 【答案】 “走一步 ，再走一步”第一层意思是指 “我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意 思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难 可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小 困难，就能到达成功的彼岸 。
5. “我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后 才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理 淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张, 又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作 用? 【答案】这两段的开头都运用了自然环境描写,营造 出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我” 身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了 情节的发展。
重点品析27—29段
7. “抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有 什么不同?
【答案】 “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委 屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极 而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的 恐惧、焦急。
8. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发? 【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能 做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。 启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在 通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难， 我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习 美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者 是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够 从中受到一些有关人生方面的启迪。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自 己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗? 【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病 弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两 难的境地和恐惧的心理作铺垫。
4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时 的处境? 这些描写有什么作用? 【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情 态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表 面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写 和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写 生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示 了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟, 点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步, 困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
阅读方法解密
记叙中议论作用分析法，记叙中的议论往往使文 章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义， 深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表 了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意 图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。
2．滑稽Hale Waihona Puke Baidu 形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。
3．哄堂大笑： 形容众人一起大笑的样子。
4．恍惚： 神志不清，精神不集中。
5．变化莫测： 变化多端，难以揣测。
6．抽噎： 一吸一顿地哭泣。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《走一步，再走一步》朗读。
重难点小结
这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地脱 离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。先 记叙，后议论，升华主旨。
【难点探究】 “父亲”是一个怎样的人物? 怎样认识 “父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用?
【答案】 (1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子 鼓励和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上 帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以 鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试， 教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验， 使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟 大的父亲，他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
15 走一步，再走一步
散 文
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 检查预习
4. 听读课文
5. 整体感知 9. 本课主旨
6. 句段品析 7. 疑难探究 10. 本课突出艺术特色归纳
8. 板书设计 11. 拓展延伸
12. 教材习题讲解
13. 课后作业布置
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。（重点）
2.文中我的心理变化是怎样的？ 【答案】渴望—犹豫—畏惧—疲乏—有了信 心—信心更强—巨大成就感。
1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？ 【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下 文写爬悬崖作铺垫。
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?
【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下 伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我” 的父亲,使“我”摆脱了危险。