最新5的乘法口诀优质课教案 (2)汇编
《5的乘法口诀》教案设计
《5的乘法口诀》教案设计一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：5的乘法口诀的掌握和运用。
2.教学难点：5的乘法口诀的记忆和运用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了1-4的乘法口诀，今天我们一起来学习5的乘法口诀。
你们觉得5的乘法口诀会有什么特点呢？2.探索新知（1）引导学生观察5的乘法表，发现规律。
师：请大家拿出教材，翻到5的乘法表，观察一下，看看你们能发现什么规律？生1：我发现5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推。
生2：我还发现5乘以任何数都是5的倍数。
师：非常好，同学们观察得非常仔细。
那我们可以根据这个规律来编写5的乘法口诀。
（2）编写5的乘法口诀。
师：现在请大家根据5的乘法表，一起来编写5的乘法口诀。
生1：一五得五，二五得十，三五十五……生2：四五二十，五五二十五……师：很好，同学们已经编出了5的乘法口诀。
我们一起来复习一下。
（3）复习5的乘法口诀。
师：请大家跟着我一起说一遍5的乘法口诀。
生：一五得五，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五……3.巩固练习（1）课堂练习。
师：现在我们来做一些练习，看看你们对5的乘法口诀掌握得怎么样。
1.请问5乘以4等于多少？2.5乘以6等于多少？3.5乘以9等于多少？生1：5乘以4等于20。
生2：5乘以6等于30。
生3：5乘以9等于45。
（2）游戏巩固。
师：我们玩一个游戏，叫做“5的乘法口诀接力”。
每个小组轮流派出一名代表，说出5的乘法口诀中的一个，接龙成功的小组得分。
开始！生1：一五得五。
生2：二五得十。
生3：三五十五。
……师：同学们，今天我们学习了5的乘法口诀，大家掌握得怎么样？有没有什么问题？生1：我觉得5的乘法口诀很容易记忆。
生2：我觉得5的乘法口诀在实际运用中很重要，可以帮助我们解决很多问题。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀计算乘法的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点1. 重点：5的乘法口诀的记忆与运用。
2. 难点：运用口诀计算乘法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受5的乘法口诀。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习4的乘法口诀，引出5的乘法口诀。
2. 探究新知：a. 教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
b. 学生尝试运用口诀计算乘法，教师给予指导。
c. 学生进行口算练习，教师及时反馈。
3. 巩固练习：a. 学生独立完成5的乘法口诀练习题。
b. 学生相互测试，检查掌握情况。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
5. 布置作业：学生回家后，家长辅导孩子运用口诀计算乘法。
注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导。
注重培养学生的口算能力和团队协作能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和家庭作业，评估学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 关注学生在团队协作中的表现，培养其沟通能力和团队精神。
七、教学拓展1. 引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
2. 组织学生进行乘法口诀竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 5的乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 乘法口诀卡片。
4. 教学课件。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学反馈1. 课后收集学生的练习题和家庭作业，了解学生的学习情况。
2. 与家长沟通，了解学生在家的学习状况和口诀应用情况。
3. 根据反馈情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体明确，如掌握5的乘法口诀、培养计算能力、激发学习兴趣等。
5的乘法口诀(第2次教案)
5的乘法口诀教学目标：1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能使用口诀准确地实行乘法计算。
2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的水平。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
突破方法：通过学生自主观察突破重点。
难点：根据观察，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学过程：一、谈话导入：1.谈话谜语引入，师：今天老师给大家带来了一个谜语，谁能猜出这个谜语是什么呢？（谜底：手）师：同学们，（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，请每个同学都伸出你小巧的一只手。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组的同学伸出来的小手，你能数出一共有多少个手指吗？（提示：每人只能伸出一只手）谈话：你能把老师经给你们的表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。
PPT出示表，并解释一下这个表格的意思。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：哪位同学你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）结合刚刚填的表，请同学们分别说出3个5相加的和是多少？5个5相加的和是多少？4个5呢？二、激发学习口诀的需求1、探究乘法算式的结果（1）以3乘5和5乘3为例师：求3只手共有多少个手指？除了用加法计算，还能够怎样计算呢？师根据学生的发言，板书：3×5 5×3师：怎么计算乘法算式的积？能够用刚刚的加法算一算，同时我们用这个点子图代表我们的手指，数一数。
引导出3×5=15 5×3=15（2）探究其他的乘法算式的乘积。
照这样的方法，你能算出1只、2只、4只、5只手分别有几个手指？请学生交流，共同整理，并形成板书。
2023最新-《5的乘法口诀》教案(最新8篇)
《5的乘法口诀》教案（最新8篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是壶知道的为您带来的8篇《《5的乘法口诀》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
的乘法口诀教案篇一教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。
3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。
2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。
问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。
（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人，请学生填在作业纸上。
（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。
老师把同学们写的板书在黑板上。
板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。
又用连加的方法算出了乘法的得数。
如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算5的乘法运算。
1.2 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组讨论等方式，引导学生主动探索5的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生感受到数学的乐趣和实际应用价值。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握5的乘法口诀。
2.2 教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀进行计算。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习5的乘法口诀。
3.2 歌曲教学法：运用儿歌《5的乘法口诀歌》，让学生在唱歌的过程中记忆口诀。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过数学故事、问题情境等方式，引导学生思考并引入5的乘法口诀的学习。
4.2 讲解：运用PPT、实物演示等辅助教学工具，讲解5的乘法口诀的规律和计算方法。
4.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.4 游戏互动：组织学生参与5的乘法口诀游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的口诀运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
5.2 练习题评价：对学生在练习题中的表现进行评价，了解学生对5的乘法口诀的掌握程度。
5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备PPT、实物演示教具、练习题、游戏道具等。
6.2 教学资源：收集相关的数学故事、问题情境等资源。
布置教室，确保教学环境的舒适和安静。
第七章：教学延伸7.1 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固5的乘法口诀。
7.2 拓展活动：组织学生进行5的乘法口诀的比赛，提高学生的学习兴趣。
5的乘法口诀教案 (2)
5的乘法口诀李珍教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
教学重点：记忆口诀教学难点：学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学过程：课前活动：拍手游戏：5个5个数到30.一、创设情境认定目标1.谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?请大家与老师PK 一下。
2.师生比赛：（要求：不抄题，只写得数，谁先算完谁喊“停”）3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6=3.揭示课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?（学生们满脸困惑）那是因为我用到一个秘密武器一一乘法口诀，这节课我们先来学习5的乘法口诀。
板书课题：5的乘法口诀。
【设计意图】：低年级学生的特点就是争强好胜.能和老师比赛，这是多么兴奋而有趣的挑战呢!同时让学生体验乘法口诀给计算带来的方便，感受乘法口诀的作用。
这样设计，不仅激发了学生的学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望.还牵动了学生学习新知的向往。
二、互动交流1.出示学习目标2.初学交流（1）出示情景图（直接将一只手投影到屏幕上）：你看到了什么?对，一只手，就是这只手.我们人人都有手.藏着我们要找的秘密武器呢?你发现了吗?你能提出哪些数学问题？谈话：一只手有5根手指，是1个5.还可以用点子图来表示，你能用乘法算式表示吗？生1： 1x5=5o 生2：也可以写成5x1=5。
师：1x5=5和5x1=5两个算式中乘数是几和几，积是几？.编写口诀时，要保留乘数和积，15 5,三个数离的很近，就是155,不能表示三个数，为了让乘法口诀朗朗上口和表示出示三个数，要用汉字表示一五五，哪个数表示积呢？当积不满十时，要在记得前面加一个“得”字.口诀就成“一五得五”。
人教版二年级数学上册教案《5的乘法口诀(2)》.doc
第五课时《5的乘法口诀（2）》【教学目标】知识与技能：巩固练习5的乘法口诀，能熟练地用口诀进行正确计算。
过程与方法：培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：学会用数学，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
【教学重点】熟练应用5的乘法口诀进行计算。
【教学难点】运用5的乘法口诀解决实际问题。
【教材分析】本节课是在学生学习了5的乘法口诀后的练习课，通过练习，加深学生对于5的乘法口诀的记忆以及应用能力。
教学中设计不同类型的练习，旨在明确: 学与生活的联系，提高学生的口算能力以及学习数学的兴趣。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀。
你对5的乘法口诀掌握得怎么样了？你会运用5的乘法口诀吗？跟老师一起来做练习加深记忆吧。
二.探究新知1 .你问我答。
同桌两个人背口诀。
2.出示练习题。
（多媒体课件出示幻灯片2）每只小兔吃5个胡萝卜，2只小兔吃（）个胡萝卜，3只小兔吃（）个胡萝卜，5只小兔吃（）个胡萝卜。
学生独立思考，尝试解答问题，教师巡视指导。
师：谁能说说，2只小兔吃多少个胡萝卜？生1 :每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用加法计算，列式为5+5。
生2 :每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用乘法计算。
列式为5x2或2x5。
师：同学们回答得都很好，两种方法都是解决问题的方法，但是，哪种方法更简便呢？（运用乘法计算更简便）师：我们学习了乘法，就要运用到学习中，哪种方法更简便，我们就用哪种方法解决问题。
师：我们在计算5x2和2x5的时候应该怎样计算呢？生：运用5的乘法口诀“二五一十”求出积。
师：对，同学们回答得都很好。
运用同样的方法，你能求出3只小兔吃了多少个胡萝卜，5只小兔吃了多少个胡萝卜吗？学生独立完成练习，教师巡视指导。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
一、教学目标
1.知道5的乘法口诀。
2.熟练掌握5的乘法口诀的应用。
3.能够独立运用5的乘法口诀解决相关问题。
二、教学重点和难点
重点
1.让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.通过练习提高学生应用5的乘法口诀的速度和准确性。
难点
1.让学生能够在实际问题中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一个5的乘法口诀的小抄，引出今天的学习内容。
2. 学习（15分钟）
1.老师讲解5的乘法口诀的规律：5乘任何数都是这个数的一半再加0。
2.学生跟读5的乘法口诀。
3. 练习（20分钟）
1.老师设计一些练习题，让学生独立进行练习。
2.学生相互交流答案，老师纠正错误。
4. 活动（10分钟）
老师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握5的乘法口诀。
5. 总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化5的乘法口诀的记念。
四、课后作业
完成练习册上关于5的乘法口诀的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式让学生掌握5的乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，可以继续通过实际问题让学生运用5的乘法口诀，深化他们的理解和应用能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
小学二年级数学教案：5乘法口诀大集合
小学二年级数学教案：5乘法口诀大集合1.教学目标1.1.知识与技能能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够在实际应用中熟练运用。
1.2.过程与方法通过课堂讲解与互动，通过游戏等方式培养学生习惯性掌握5的乘法口诀的能力；通过实际应用中的题目进行检验，督促学生去运用口诀进行计算。
1.3.情感态度和价值观此课程注重学生自我思考与探索过程，培养学生的自信心与学习能力。
同时通过游戏的方式，培养学生的团队合作精神。
2.教学重点和难点2.1.教学重点：掌握5的乘法口诀，并能够在实际应用中熟练运用。
2.2.教学难点：培养学生习惯性掌握5的乘法口诀的能力，并且在实际应用中进行计算。
3.教学过程3.1.课前准备在课前，老师应该准备好教案、黑板、彩笔、练习纸、游戏道具等。
并且要进行课程的预习、教材的熟悉，明确教学目标和方法。
3.2.学生温故知新在学生未学习前，通过举例子的方式让学生知道5的乘法口诀并了解其运用场景。
3.3.学习内容介绍通过PPT等教学工具简要介绍5的乘法口诀，并带着学生模仿老师口诵乘法口诀。
3.4.学习过程中的互动与提示在教学过程中，可以通过识别正确的声音或手势来给学生互动提示，并且在老师示范后要求学生模仿。
3.5.游戏环节针对学生的分班特点和不同掌握能力，进行游戏的兴趣培养，例如进行数学抢答、小组比赛等让学生更好的相互交流。
3.6.学习的总结对于本次课程中涉及到的知识点进行简要的总结，并邀请学生进行自我评价和教师评价。
4.巩固与拓展教师可以根据教学进度以及学生水平差异，让学生在空余时间进行巩固与拓展，例如可配发活页练习册，或者进行网络答题等方式，涉及到更多场景模拟。
5.教学反思本次教学的课程涉及到了教学目标设定、考虑到学生的分班差异、互动提示的掌握以及在课程实践中的游戏耗时，都起到了良好的作用。
同时，在课后巩固与拓展中，也能够进一步加强教师教学的效果，全面提升学生掌握口诀的能力和课程进度。
5的乘法口诀(终)(2)优秀教案
《5的乘法口诀》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册第五单元第一课《数松果》。
【教材分析】本节课将口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
乘法算式是编制乘法口诀的基础，而根据学生已有知识，不可能直接得出乘法算式的积，必须通过加法得到乘法算式的积。
教材把“解决问题”作为学习的出发点，把5的乘法口诀的学习置于情境之中，教材引领学生经历编制乘法口诀的基本线索是：在现实情境之中提炼出几个几相加的数学问题；根据乘法的含义把几个几相加改写成乘法算式；利用乘法算式编制出相应的乘法口诀；用编出的口诀计算乘法。
【学情分析】在本节课前，学生已经掌握了乘法的意义，能够将几个几相加的加法算式改写成乘法算式。
调查发现，学生对乘法口诀的已有知识和相关经验也较为丰富，有着较高的认知起点，部分同学可以按顺序背诵乘法口诀。
但是学生对口诀的编制和意义并不清楚，也达不到利用某一句口诀计算乘法算式的要求。
基于此，我们制定了以下的教学目标。
【教学目标】1、经历用连加算式和乘法口诀求积的过程，体会学习乘法口诀的必要性；2、通过寻找乘法算式和乘法口诀的相同点和不同点，掌握编制乘法口诀的方法；3、迁移类推，自编乘法口诀，培养迁移能力；4、有序排列5的乘法口诀并发现口诀中的规律，形成有序思考问题的能力，运用规律熟记5的乘法口诀；5、灵活运用5的乘法口诀求积。
【教学重点】乘法口诀编制方法，熟记5的乘法口诀，运用口诀求积。
【教学难点】灵活运用5的乘法口诀求积。
【教学准备】PPT、题单【教学过程】1、体会乘法口诀计算的优势，知道口诀产生的必要性师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，请你收集信息，提一个完整的数学问题。
（图片：有8堆松果，每堆有5个）生：有8堆松果，每堆有5个，请问一共有多少个松果？学生评价师：谁来解答？生：要求一共有多少个松果，就是在求8个5相加是多少，用乘法，列式是5×8=40（个）或8×5=40（个）师：积是40，确定吗？你们是怎么算的？生：用连加算式师：一起来算一算5+5+5+5+5+5+5+5=40，用连加可以计算。
5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名资深的数学教师，我对于本学期的教学内容已经有了深入的理解和丰富的教学经验。
本节课我将要教授的是人教版数学二年级上册第五单元《5的乘法口诀》。
一、教学内容我将会使用教材第五单元《5的乘法口诀》进行教学。
该章节主要内容包括5的乘法口诀的，理解和应用。
通过本节课的学习，学生需要掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀解决实际问题。
同时，通过学习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和记忆5的乘法口诀，难点在于如何让学生将口诀应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的学习材料和练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括5的乘法口诀的公式和相关例题。
七、作业设计作业设计将会包括填空题和应用题。
例如，填空题可以是：2个5相加等于多少？应用题可以是：如果小明有5个苹果，他想把苹果分给5个朋友，每个人能分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的实际表现，进行拓展延伸，以提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入的设计必须是吸引学生兴趣的，同时能够自然地引出5的乘法口诀的学习。
小组合作学习的组织方式需要确保每个学生都能积极参与，而不是仅仅成为观察者。
再者，随堂练习的题目需要设计得既有挑战性也能够让学生通过口诀来解决。
作业的设计需要平衡复习和应用，让学生在实际问题中运用口诀。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
例如，我提到的小鸟和果实的例子，可以通过图片或者实物模型来展示，让学生直观地理解问题的情境。
我可以准备一些小鸟形状的卡片和果实模型，让学生看到实际的“场景”，这样能够更好地吸引他们的注意力，并激发他们解决问题的欲望。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀2西师大版
二年级上册数学教案5的乘法口诀2 西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——5的乘法口诀（2），这是一节西师大版的课程。
一、教学内容我们将在本节课学习5的乘法口诀。
孩子们将会掌握5乘以1到5的运算，并能熟练地背诵口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解5的乘法口诀的含义，并能够熟练地应用口诀进行计算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握5的乘法口诀，并能够熟练地应用口诀进行计算。
难点是让孩子们理解口诀的含义，并能够将其应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些图片和口诀卡片，以及练习题。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片，如5只鸟、5棵树等，让孩子们观察并计算其数量，引导他们发现5的乘法口诀。
2. 新课教授：我会向孩子们介绍5的乘法口诀，并通过例题讲解，让他们理解口诀的含义。
例如，5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分组，互相讨论如何运用口诀进行计算，并分享解题心得。
六、板书设计我将会在黑板上写出5的乘法口诀，并用图片和图表来辅助解释口诀的含义。
七、作业设计1. 请孩子们背诵5的乘法口诀，并能够熟练地应用口诀进行计算。
答案：5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。
（1）5乘以3等于多少？答案：5乘以3等于15。
（2）2乘以5等于多少？答案：2乘以5等于10。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对5的乘法口诀掌握得很好，但在应用口诀进行计算时，有些孩子还是会出现错误。
在今后的教学中，我将继续强调口诀的应用，并通过更多的练习题来巩固所学知识。
我还可以拓展延伸，让孩子们学习更多的乘法口诀，如6、7、8、9的乘法口诀，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
5的乘法口诀公开课教案（精选2篇）
5的乘法口诀公开课教案（精选2篇）5的乘法口诀公开课篇1教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的:1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：一、复习旧知1.大家齐背1～4的乘法口诀。
2.师生对口令。
教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
11、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。
一起读口诀。
那么1×5=55×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
1）引导学生摆放第三个。
2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=153）引导学生编口诀。
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。
《5的乘法口诀》优秀教案
《5的乘法口诀》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：5的乘法口诀的记忆与应用。
难点：5的乘法口诀的推导过程。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是5的乘法口诀。
大家在日常生活中有没有发现，5的乘法口诀其实就在我们的身边呢？我们就来揭开5的乘法口诀的神秘面纱。
2.探索新知（1）观察5的乘法口诀表师：请同学们观察大屏幕上的5的乘法口诀表，看看你们能发现什么规律？生1：我发现5的乘法口诀表中，每个算式的第一个因数都是5。
生2：我还发现，第二个因数从1开始，依次增加。
生3：我发现，每个算式的积都是5的倍数。
第一个因数都是5；第二个因数从1开始，依次增加；积是5的倍数。
（3）推导5的乘法口诀师：现在，我们已经知道了5的乘法口诀的规律，那么我们能不能自己推导出5的乘法口诀呢？下面，请同学们分组合作，尝试推导出5的乘法口诀。
（学生分组合作，教师巡视指导）生1：我们组通过画图和计算，得出了5的乘法口诀。
生2：我们组也是通过画图和计算，得出了5的乘法口诀。
师：很好，同学们都成功推导出了5的乘法口诀。
下面，我们一起来看看大家推导的结果。
3.巩固练习师：现在，我们已经掌握了5的乘法口诀，那么我们就来进行一些巩固练习，看看大家掌握得怎么样。
（教师出示练习题，学生独立完成）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了5的乘法口诀，也知道了如何推导出乘法口诀。
那么，请大家回顾一下，我们今天的学习过程，有哪些收获和感悟呢？生1：我学会了5的乘法口诀，也学会了如何推导乘法口诀。
生2：我觉得通过合作学习，我们能够更快地解决问题。
生3：我觉得学习数学很有趣，希望以后还能学到更多的数学知识。
师：很好，同学们都有很大的收获。
希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学素养。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。
猜谜语游戏引出我们都有一双手。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。
你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。
我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。
]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。
师：你观察得真仔细。
这是几个5？生：1个5。
师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。
5乘1等于5。
课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。
现在有几个5呢？生：2个5。
师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。
5乘2等于10。
课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。
(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。
师：怎么计算？生：3乘5等于15。
5乘3等于15。
课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。
师：怎么计算？生：4乘5等于20。
最新-小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的'能力。
教学准备练习九第5、6题主题图。
教学过程复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。
小组之间玩游戏。
练习出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。
教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。
他们3个各要用多少钱？说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。
四、课堂作业。
练习九第2、3、4题小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案2教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③ 你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思。
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《5的乘法口诀》教案设计
一、教学内容：
教科书第51页例1、“做一做”和练习九第1～3题。
二、教学目的与要求：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
<一>、复习引课
师：请同学们观察一下它们有什么规律？
生：每次相差5
师：那你能说出来填几吗？
生：5 10 15 填20和25
师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。
师：那老师今天给你们变个魔术。
师：（出示一根手指）这代表数字几？
生：数字1,
师：那现在呢？
生：数字2、3
师：那现在呢？
生：数字5
师：5是个很神奇的数字，这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。
<二>、探索新知：
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
１、教师出示主题图并提问。
师：这是1只手代表数字几？
生：数字5
师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字10呢？怎么表示？
生：两只手就能表示
师：说的真好！那么数字15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流）
生：借同桌的手
这里要让孩子说出1个5、2个5、3个5、1个5、5个5 接下来几个几相加和乘法算式一起出示。
2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）
2）再出示一个
引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？
板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10
让学生一起编写剩余的乘法算式
3）教学其余口诀。
引导学生用手出示第三个。
问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：
5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15
教学口诀“二五一十”。
刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀。
那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试一五得五引导学生编口诀。
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
根据学生回答板书：三五十五
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5+5+5=20 4×5=20 5×4=20 四五二十
5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五
5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。
6）学生齐读5的乘法口诀5遍。
7）引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀
呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
5的口诀有规律，每句差5要牢记，个位数字5和0，重复出现要巧记。
每次成熟增加一，积就增加五，那增加一就代表1个5。
8）学生自己熟背5的乘法口诀。
<三>、巩固练习
1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。
（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。
）
2、全班齐背5的乘法口诀。
3、开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。
4、教材51页《做一做》、教材52页第4题
5、练习题（有易到难）
学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
<四>、课堂小结
今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。
<五>、拓展联系
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
<六>、随堂练习：
<七>、板书设计：
5的乘法口诀
几个几相加乘法算式乘法口诀乘法算式
1个5 5 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5 5 + 5=10 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5 5＋5+5=15 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5 5+5+5+5=20 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五。