写一个印象深刻的人课件

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语文园地四(课件)——2025学年六年级上册语文人教版

语文园地四(课件)——2025学年六年级上册语文人教版

♢ 心如刀绞
回想生活中发生过的让自己忐忑不安或犹豫不 决的事情,模仿两个片段的表达方法,写一写自己 的心理活动。
做错事了,想认错又不敢 想做好事,不好意思
提示:先理一理内心经历这些事时 想玩,可的作心业没理做变化过程吧!
碰到难题,是请教别人还是……
学习常见的心理描写方法。
描写人物的心理活动的方法有很多,除了可 以用内心独白法,即用人物“怎样想”来表现; 也可以用间接描写法,即通过人物的神态、语言、 动作或者环境描写来表现人物的心理活动。
①随便写的诗 ②家乡的口音 ③没什么变化
④老年人须发稀疏 变少
诗歌大意
小的时候离开家乡,老了才回来,家乡的 口音没改变但两鬓的头发都已 经稀疏变少了。家乡的小孩见 了我都不认识,笑着问我是从 哪里来的。
感悟诗意,读中悟情
结合自己以往读思乡类古诗的经验,说说 自己从这首诗中体会到诗人什么样的情感,是 从哪些地方体会到的。
第1课时
语文园地四
回顾本单元课文,说一说哪个人物给你留下 的印象最深刻?
大公无私的共产党员
淳朴善良的老百姓 舍己为人的红军战士
给我印象最深的是《桥》中的老汉。 他像一座山,坚不可摧,誓死保卫着村民 的安全;他又那么大公无私,不准自己的 儿子破坏规则。
《穷人》中的桑娜给我留下的印象 最深,特别是她那种从犹豫、担忧到下 定决心的心理过程,让我真实地感受到 了她宁愿自己吃苦也要帮助他人的美好 心灵。
乡音无改鬓毛衰 儿童笑问
解决疑难
诗人离家太久太久,等他回到家乡时,什么
变了,什么没有变?
家乡变了
自己变了
变 (家乡不再认识他了)(小伙子变 成老人)
不变
乡音不变
乡心不变 (热爱家乡)

五年级下册第五单元 习作:形形色色的人 课件(共25张PPT)

五年级下册第五单元 习作:形形色色的人  课件(共25张PPT)
最有新鲜感的事例
你会选择把哪些事例作为典型事例?为什么?
事例1:他读完一本故 事书,能把所有的细节都 记住。
事例2:他记住了我昨天说 过的一句话。
事例3:他能记住我的 生日。
事例4:那幅地图他只看了 一遍,就能一点儿不差地画下 来。
事例1和事例4最能表现
叔叔记忆力超群的特点。 最有说服力的事例
最有说服力的事例
请你们对照习作评价表(二),看看自己的习作能得几颗 星,看看有没有可以修改的地方。
习作评价表(二) 评价项目 围绕特点选取了典型事例 运用了本单元学过的描写人物的方法 采用了恰当的描写方法把人物的特点写具体
打星 ☆☆ ☆☆ ☆
➢ 请你们再次看看同桌写的作文,判断一下是否能得五颗星。如 果同桌的作文得了五颗星,你们就可以向大家推荐他的作文, “晒”在学习园地的“特色人物墙”上。
负责
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
严厉地教育上课 放假时抽空给我 平时让我们做练
迟到的同学
们答疑解惑√
习题
人物
周工杰
பைடு நூலகம்
特点
搞笑、幽默
人物备忘录
事例 1
事例 2
事例 3
把臭袜子当作 老鼠√
经常在宿舍穿拖 把脸盆当作帽子

PART 3
提炼方法,放胆习作
如何运用典型事例把人物的特点写得与众不同呢?让我们再次从习作例 文《我的朋友容容》中寻找答案吧!请同学们默读习作例文,借助批注, 找出描写容容的句子,看看作者运用了什么描写方法。
热心的警察叔叔 尽职的保洁工人
爱美的妈妈 棋迷爷爷
助人为乐的同学 严厉的老师
热心肠阿姨 ……
形形色色的人

统编版(五四学制)语文六年级上册第五单元写作《写感受最深的人或事》课件

统编版(五四学制)语文六年级上册第五单元写作《写感受最深的人或事》课件
表达中心意思,提出合理的建议。 3. 根据同学合理的建议做修改。
运用所学知识,借助提纲尝试习作。 要求:1.围绕中心意思写。
2.把重点部分写具体。
五·四学制语文六年级上册课件
习作:写感受最深的人或事
第2课时
如何把感受最深的人物形象描写 的生动具体呢?
抓感受最深的点

他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好
说一说他是谁?他有什么样的特点和品质?能 说出几个事例来表现出他这些特点吗?
可能是我们的父母长辈或者是我们的 兄弟姐妹,也可能是我们的老师抑或和我 们“萍水相逢”的人,甚至是一个和我们 只有一面之缘的陌生人,还有可能是和你 发生争执的人,或者竞争对手……
让 我 们 感 受 最 深 的 人 都有一个共同 的特点,那就是他曾经做过的事,说过 的话,他的喜乐哀乐 、 行为方式 等 ,会 给我们留下深刻的印象。
按照建议,再次修改自己的习作。 1.反复朗读自己的习作,结合同学提出的
意见和建议,自主修改习作。 2.修改后再次互相交流。 3.再次修改,直到满意为止。
交流收获,共同进步
你对修改完的习作最满意的地方在哪里? 修改过程中你最大的收获是什么?
课堂小结
要想写出好的习作,修改是一个重要的过程, 因此我们在创作后,一定要反复地对习作进行修改, 只有这样,写出来的习作才有可能成为精品。
----《盼》
写法提示:可以通过“人物+想”的方式,将自 己内心的想法、感情及联想表达出来。
快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来, 就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风一会儿,几朵 厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮挡住了。天一 下子变了色 。
----《盼》
写法提示:运用景物可以更好的渲染人物心情。 一般情况下,美好的景物描写往往传达一种美好的心 理活动,反之恶劣的天气往往预示着心情的恶劣。

五年级下册第二单元 习作: 写读后感 课件(34张PPT)

五年级下册第二单元 习作: 写读后感  课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文,找方法
联系生活经验
别人换药时,都会控制不住地呻吟,但是保尔能够忍受着疼 痛,不发出一点儿声音,真是我们的好榜样。我回想了一下自己: 有一次运动过后,我感觉腰酸背痛,全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时,我哭着闹着喊疼,怎么也不肯再去了。唉,想 想自己当初真是不应该!主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼,但他还是凭着知觉,拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》,我却因为一时的小疼痛哇哇大哭,真是惭愧!
初识读后感 读一篇文章或一本书后,我们能从中获得什么内容呢?
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情,能够与作者产生
共鸣,并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后,把获得 的感受、体会,以及受到的教育、启示等 内容写下来,这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始,妈妈就教我学奥数,见我不感兴趣,妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地,我开窍了,对奥数有了兴趣,妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目,仔细思
考,再耐心地给我讲解,直到我明白题意,解答出来,她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈,没有她的严格要求,没有她的执着,就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿,结合刚才学到的方法,修改初 稿,把自己的感想表达得更清楚。
注意事项: ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍,详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲,虽然家境贫寒,没钱供儿子读书,但是她找来几本旧书,以树枝代 笔,在沙地上教年幼的儿子写字;这是一位爱国的母亲,在外敌入侵,国难当头的时候,她鼓 励儿子奔赴前线,精忠报国;这是一位伟大的母亲,她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁?她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞,从一个寒门 之子成长为一代名将,从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书,我感慨岳飞的 铮铮铁骨,痛恨奸臣的阴险狠毒,更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母,如果没有岳 母对岳飞的严格教导,就没有岳飞的出色才干;如果没有岳母家国情怀的影响,就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕,岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前,说:“现在国难当头,你有什么打 算?”“到前线杀敌,精忠报国!”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟,露出脊背, 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里,饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹:母亲,这位幕后英雄,用自己的生命托起了下一代的未来!

四年级写人作文PPT课件

四年级写人作文PPT课件
扎鱼 捕鱼
奶奶将右脚绷着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸兀的手紧紧抓着 门框,将左脚轻轻抬起,紧绷着的脚小心向鞋口一插,又往里扎 了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适些,满意地出门了。
穿鞋
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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2.我空着手走回家,路上自思自想,忽然想到一个大 问题,就是“人生在世,究竟是为什么的?”…… 我一头想,一头走,想入了迷,就站在北河沿一棵 柳树下,望着水里的树影子,足足站了两个钟 头…… (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?)
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3.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。
精彩开头赏析
高高的身材,瘦瘦的胳膊,可却是“瘦是瘦, 有肌肉!”他,可是我校的体育健将!要不是必须 带书包,他还什么都不带,除了作业以外,任何的 物品都放在学校的抽屉里,学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平!他是谁呢?嘿嘿,我先不告诉 你听,你听我细细道来。
班级里有人生病了,是她虚寒问暖;有人丢了本 子,是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事,随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的, 大家都称她为“及时雨”。
作文 ——写人

五年级上册语文课件-习作一《记印象深刻的一位老师》|苏教版 (共15张PPT)

五年级上册语文课件-习作一《记印象深刻的一位老师》|苏教版 (共15张PPT)


12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021

13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021

14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
• 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正 确的姿势。
• 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?”
• 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。
• 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。
习作1
• 要求 • 1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样
的老师?
• 2、你能讲一件这位老师的故事吗?
• 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?”
• 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。
• 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021

10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 11:14:40 PM

11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21

人教版小学语文五年级下册第七单元习作写一个印象深刻的人精品PPT课件

人教版小学语文五年级下册第七单元习作写一个印象深刻的人精品PPT课件

真是天无绝人之路, 果然是一个修车棚。里面坐着位穿着工作服的师傅,他
大 概五六十岁吧,正在收拾这工具。我又怕起来,这不会是 个“黑点”吧?
这么晚了,还在谋钱,万一宰我怎么办?正 想着,老师傅笑着开口了:“小
兄弟,车坏哪里了?”那声 音那么慈祥,我只好说:“车胎坏了。”“那快
推进来让我 看看!”说着,老师傅就来帮我推车,然后又关心地摸摸 我的衣
嘴巴: ● 红唇 朱唇 干裂 红润 苍白 鲜嫩 湿润 ● 血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 嘴大唇厚 唇 如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇方口正
体形
● 苗条 丰满 丰腴 魁梧 结实 强壮 匀称 标 致 短小 粗犷 笨重 消瘦 富态 黑瘦 单薄 纤 弱
● 虎背熊腰 阔背圆腰 虎背龙腰 熊腰虎背 蜂腰
耳朵:
● 肥大 耳廓 瘦削 耳轮 耳垂 招风耳
● 耳鸣眼花 耳目失灵 耳目一新 方面大耳 肥头大耳 耳聪目明 两耳垂肩
眉毛
● 浓黑 细长 浓重 墨黑 粗长 紧缩锁 剑眉 秀眉 眉宇 修长 粗黑
● 金色眉 柳叶眉 卧蚕眉 扫帚眉
● 眉如新月 眉如春山 眉如卧蚕 眉清目秀 愁眉 不展 柳眉倒竖 慈眉善目 贼眉鼠眼 剑眉倒竖 青 眉如黛 长眉似雪 两眉入鬓 双眉高挑 眉耸春山 柳眉淡描 浓眉如炭 眉同翠羽 细眉长睫 长眉拂面 修长美丽 又粗又浓
特别提醒
(1)描写外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异, 根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与众不同的特 点,灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍, 又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写,力求用较少的笔 墨勾画出人物的外貌特征,反映出人物的年龄、职业、生活经 历和个性等特点,给人以鲜活之感。
2.陈老师讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜,使 我们兴趣盎然。那天作文课。陈老师大步跨进教室。今 天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学 们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗?”我 们都咧开嘴,摇摇头。陈老师接着说:“今天早上,我 到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高 兴吗?”同学们哄地一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起 来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一 本正经地说:“真的,我从来不说假话。不信,我读给 你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原 来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸 爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然 大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱 造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰 富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”

语文人教版五年级下册写一个印象深刻的人

语文人教版五年级下册写一个印象深刻的人

义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文第七单元习作教学设计写一个印象深刻的人一、教学目的1、能通过具体事例、外貌、语言、动作、心理等一些写人的方法,写一个印象深刻的人。

2、语句要通顺、内容要具体、情感要真挚。

二、教学重点能运用具体真实的事例反映人物的品质。

三、教学难点能通过具体事例,抓住人物的具体特征,使得同学们笔下的人物栩栩如生。

四、教学准备动画视频、文字资料、课件五、教学课时2课时六、教学过程(1)兴趣导入将学生们分为10个组观看视频,视频结束后,留5分钟时间进行小组讨论,然后每个组派代表诉说哪个角色给自己留下了印象,这个角色有什么特点,哪些片段能展现出角色的特点。

(2)了解习作要求①从大屏幕上展示作文要求:要通过具体事例,人物的外貌、动作、语言、神态等写人的方法,展现人物特点,题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不要写错别字。

②教师提醒学生要注意要求中关键字词。

(3)写法指导①引导学生回忆本单元人物特点,本单元的几篇课文中,作者是通过哪些方面塑造人物的,是通过怎样的语言、动作、心理来表现人物的特点的。

挑选出其中的一篇,让同学们进行情景模拟,其他同学边看边思考上面的两个问题,之后发表看法,这样可以发挥学生的积极主动性,同时教师可以根据同学们的看法进行适当的指导和补充。

②说说身边同学的特点。

请班上的语文课代表站到讲台上,大家说一下她的特点,她的特点是通过哪些事、哪些语言表现出来的。

③说说授课老师的特点。

请2名同学根据老师日常工作状态,说说老师的特点。

(4)试写片段根据教师刚才的引导与同学们的积极发言,请同学们结合自己的情况,试写一个片段,该片段只突出人物一个方面特点即可,字数100-200字,要求语句通顺。

之后,教师请一位同学读出描写的片段,大家进行适当的评价,最后老师点评。

(5)教师总结写人物时,要围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例,这样我们的文章才有内容。

另外要注意细节描写,抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等,这样,同学们笔下的人物才有灵魂,才能栩栩如生,跃然纸上。

同步作文写一个给人留下深刻印象的人 课件 教案 范文 素材

同步作文写一个给人留下深刻印象的人 课件 教案 范文 素材

习作训练七:写一个给人留下深刻印象的人【习作要求】一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。

这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。

写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

【习作指导】一、写人要点:1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度二、写人技巧、方法:写人的作文,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。

要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

1、抓住特点。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱吃零食,等等。

就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。

这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。

2、选好事例。

写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。

选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。

3、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

4、写出细节。

要把人物细微的动作及其变化,写具体,写生动。

5、善用对比。

三、注意事项本次习作作为写人的练习,在描写人物的方法上,主要可以从以下几个方面注意:1、外貌描写,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必须学会抓住人物与众不同的特点,灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征,反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点,给人以鲜活之感。

2、语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象。

使用 作文人物描写精品PPT课件

使用   作文人物描写精品PPT课件

能力提升——小试牛刀展风采
回顾、翻捡自己的人生经历,找出 自己印象深刻或觉着有趣的那份生 活。写一个百字内的小片断,看谁 能写出自己眼中的寻常人,自己心 中的那份情。
例子
……大约过了两个小时,五十多斤新鲜的羊 肉放在了桌子上。一向爱说话的我问爸爸: “还给奶奶吗?”爸爸毫不犹豫地说:“当 然给了。”我又问:“给几斤?”爸爸斜眼 看了看妈妈。还没等爸爸回话,我便“下令” 了:“10斤,不算多吧?”爸爸闻声高兴地 应和着:“就你最疼奶奶,真是好孩子。” 妈妈不冷不热地说:“她就一个人,给她那 么多干嘛?我看5斤都不少!”妈妈说完白了 我一眼。我吓得吐了吐舌头,跑开了。
用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑 着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨 了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝 不动,就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样,钉在那里了。
[介绍人物性格特点]
前些天,为了应付地理考试,老薛冒着酷暑左奔右 跑,为我们搜罗了不下三十张卷子,我等不胜感动。无 奈此时距期末考试不过三个星期,数、语、英、科各科 老师也不甘寂寞,争相出招,于是我等便坠入试卷的海 洋。
一日正在狂算x、y、z ,老薛夺门而入,用他的三 尺教鞭猛敲讲台,大叫道:“还不背地理?都什么时候 了,后天就考试,你们想怎么样?”老薛的大嗓门在学 校是出了名的,再加上他如此暴跳如雷,着实把我们吓 了一跳。急忙拿出地理资料,摇头晃脑地背了起来。
本文写的较成功,七二学生反映较好。七一 没上。
擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶 旁,用力上下搓着。随后将干净的抹 布小心翼翼叠成方形,用手按住一边, 慢慢从左移到右,她弓着身,低下头, 那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件 精美绝伦的艺术品。

作文要求 印象深刻的一个人ppt课件

作文要求 印象深刻的一个人ppt课件
的人物,我今儿才算见了。 况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头, 一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈 偏就去世了。”
正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了, 又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗,该打该 打。
作文要求 印象深刻的一个人
他——就把头摇了两三 摇。 他——把两眼睁的滴溜 圆,把头又狠狠摇了几 摇,越发指得紧了。 他——听了这话,把眼 闭着摇头,那手只是指 着不动。 他——点一点头,把手 垂下,登时就没了气。
容貌:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢
眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威 不露,丹唇未启笑先闻。
妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在 这里不要想家。要什么吃的,什么玩的,只管告 诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
作文要求 1.通过具体事例,表现人物的品质; 2.通过人物的外貌、动作、语言、神态, 表现人物的特点; 3.题目自己定,内容要具体,语句要通 顺,注意不写错别字,写完后要认真 修改。

初中语文精品课件:《写出“印象深刻”》

初中语文精品课件:《写出“印象深刻”》

课文语句: 梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,
一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把 将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看 着我
恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来, 同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。
她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就 将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿, 有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
鲁迅先生写他童年生活中印象深刻的阿长:
为什么写阿长:
课文语句: 这又使我发生新的敬意了,别人不肯
做,或不能做的事,她却能做成功。她确 有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完 全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心 爱的宝书。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人 世,大概也有了十年了罢。我终于不知道 她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继 的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
同学们的初写情况: 学生初写.docx
修改两篇同学作文: 着眼点:写出“印象深刻”的人, 让读者感受到这些人的“印象深刻”
读课文里的生活,想我们自己 的生活。
眼看耳听心想手写,像鲁迅写 阿长一样,用文字来书写我们对生 活的热爱。老师人物印痕类文章目 录.docx
爱写作,即爱生活!
写出“印象深刻”
——《阿长与〈山海经〉》写作拓展
衢州市开化县第一初级中学807班同学 与
嘉兴市秀洲区新塍镇中学郦明荣老师 共同学习
八年级上册第6课 书本56页练习四 在你的童年生活中,有没有阿长这样
印象深刻的普通人?你怎样看待他们? 请用一二百字写下来。
鲁迅先生写他童年生活中印象深刻的阿长:
怎样描写“印象深刻”的阿长:
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他有一个鲜明的标志:学习特别认真,对什么事 都要打破沙锅问到底
秦智有一个鲜明的标志:学习特别认真,对什 么事都要打破沙锅问到底。不管遇到什么问题,他总
要弄清楚个究竟。记得有一次,那是上语文课时,老师正 在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出:“第三自然 段到底和哪一段有联系?”时,同学们都七嘴八舌地议论 起来。有的说,这一段归上一段;有的说,这一段还是和 后面的内容联系更紧密。正在这时,下课铃响了,老师说: “这个问题等下节课,咱们再来讨论吧!”我一听这话, 正准备出门去玩,可没想到,秦智站起来说:“老师,您 不是常说,学习上不能留下‘尾巴’,您还是给我们讲清 楚再下课吧!” 就这样,老师为我们详细地解答了疑问。 可是,我的快乐十分钟也泡汤了。嗨!我当时可真恨死了 这个“书呆子”,要不是他,我还能多拍两下画片呢?
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生活中哪个人给你留下的印象 最深?想一想,这个人为什么会
给你留下深刻的印象。
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长辈(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等) 同辈(同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等)
他对你的关心、爱护、和帮助 他的某些特长和爱好 他做的某一件事使你深受感动。
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秦智是育才小学三年级三班的数 学课代表。
他有一个鲜明的标志:学习特别 认真,对什么事都要打破沙锅问到底。
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他的眼睛大大的,碰到问题会 滴溜溜的转,好像会说话。
她的眼睛小小的,闪着光亮, 好像眼睛里有两滴莹莹的清水。
他那双黑眼睛炯炯有神, 发出钻石一般的光芒。
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他的鼻子大大的扁扁的很 像半个大蒜头。
妹妹的鼻子小小的,就像 脸上粘着一颗花生米。
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“没事,再看一会儿吧!”我满意地笑了 笑,捧着书不放。“宝宝,你怎么还不睡觉? ”妈妈走过来问。“没……没什么!”我快速地 收起书本,吞吞吐吐地说,“妈妈,您怎么还 ……还不睡?”’“你是不是又在看书?”妈妈 眼里闪过一丝狡黠的目光,问道。“真是知女 莫若母,一猜一个准。”我不由地佩服。“跟 你说过多少遍了,不要这么晚还看书,对眼 睛不好……”’“好了好了,我马上睡。”没等 妈妈说完,我就钻进了被窝。 等妈妈走后, 我拿出事先准备好的手电筒。“哈哈哈……我 太聪明了!”我不由得意起来。书太让我着迷 了!就这样,我又看了起来。
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1.要适当地描写人物的外貌。
2.要选择一件具体的事 例来表现这个人的特点。
获 收 3.要对这个人的语言、 动作、神态和心理活动 进行描写。
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他圆圆的脸蛋,红扑扑,亮闪闪的,像一个熟透的红苹 果,谁见了都想亲一口。
她的脸蛋圆鼓鼓的,白里透红,好像一朵盛开的桃花, 荡漾着幸福的微笑。
她抿嘴一笑,一对浅浅的,俏皮的酒窝便在圆圆的脸 上欢快的旋了起来。
她一笑起来,脸上的两个小酒窝好像两个小逗号,真 有趣。
她红红的脸颊上露着两个甜甜的酒窝,就像两朵盛 开的桃花
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细长的眉毛,就像两个倒过来的 小括号。
她弯,又浓又黑,好像 用墨水在白纸上画出的两个弯弯的月亮。
小姑娘的眉毛又细又长,说话时一动一 动的,就像夏天里随风飘动的柳叶。
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他还在一个组当组长,谁要是不写作业, 他就会把他的名字记下来。
秦智不但学习上十分认真,干起工作来,也是 一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校, 然后督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作 业,他一定不会对那个同学“手下留情”,总是 会把他的名字记下来。有一次,……
发生什
他是怎么做、
么事?
怎么说的? 你是如
这事和你
何做与
有关吗? --
想的?
我的爸爸妈妈都说我很顽皮。看看!家里的 很多东西几乎都被我拆过了,因为我很好奇嘛, 总想看看那些收录机、电话机、电脑等电器里面 的结构是怎么样的,结果被我拆过的东西又装不 回来,爸爸妈妈就拿我没办法,也许他们也觉得 爱动手的孩子并没有什么不好。 有一次,我跟 爸爸去超市买东西,我一进超市,看见里面的东 西应有尽有,琳琅满目,我兴奋极了,一双手就 没办法控制了,禁不住摸摸这里,摆弄摆弄那里 ,爸爸看见了,耐心地对我说:“你不要乱动这 里的东西,这不是家里,碰坏了东西可要赔钱的 呀!”
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我非常喜欢打乒乓球。只要一下课 我拿着球拍,就兴冲冲地来到了打乒乓 球的地方,我时而一个猛旋,弄得×× 措手不及;时而来一个快猛式发球;我 时而发了一个猛焖;时而来一个猛抽, 让对方挡也档不住。我经常累得汗流浃 背也顾不上去擦,我还等着去解决下一 个敌人了。在周末,我还经常叫上几个 好朋友去打乒乓球,一打就是大半天, 经常忘记了吃饭。 --
他还在一个组当组长,谁要是不 写作业,他就会把他的名字记下来。
这就我的朋友——秦智。
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秦智是育才学校三年级三班的数学 课代表。
秦智,中等个儿,瘦削的身材,和 我比起,那简直是鲜明的对比。他的皮 肤黝黑,尖尖的小脸上,一双黑亮的眼 睛,透露出灵气。 秦智是我们班的数 学课代表,他不论做什么事都是那么一 丝不苟,有时,他那副认真的劲头还真 让人受不了。
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他是一个名副其实的捣蛋鬼。有一次过 年,他见一个小孩在路边撒尿,便将手中 点燃的鞭炮扔给他,这可把小孩吓得屁滚 尿流。他赶快逃走了。还有一次,他和妈 妈还有一个邻居一起去西湖边散步。他走 在前面,她们落在很后面。他见前面有块 菜地,便躲进菜地里,她们的人影慢慢地 近了,他心里暗暗在笑。当她们走到了, 他用力向上一蹦,然后,大叫一声,把她 们吓得魂飞魄散。他飞快逃跑了。
我就是一个 “小书迷”。”古人曾说过 “读书好, 读好书,好读书”。从刚学会看书,我就与书结下了不 解之缘。现在逐渐长大了,我看起书来更是如痴如醉 。放学回家,每天的第一件事,就是早早完成作业。 吃完晚饭,我马上跑进心爱的小书房,一下子便坐在 了书桌前,捧着还没有看完的书,便津津有味的看了 起来。正当我看得入迷时,时钟敲了九下,9点钟了, 该睡觉了!我有一丝遗憾,脑海里仍浮现着书里的情 节.“再看十几分钟吧!”我对自己说,然后换了个坐姿 ,满怀喜悦地继续看书。不知过了多久,正当我看得 入神时,“当当当”10点钟了!闹钟又响了起来,这是 妈妈给我下的最后的通牒。
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