2013年高考语文病句辨析题考前指导____安乡一中__龚德国

2013年高考语文病句辨析题考前指导
一.答题指导
单句：紧缩主干看成分，成分齐备看搭配，搭配正确看语序，语序正确看结构，结构清晰看表意，表意清楚看逻辑。

复句：首先看看关联词（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），再缩主干看成分。

特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。

（句群同复句）
1.常见语病类型：
①语（词句）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序），
②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配），
③成份残缺或赘zhuì余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复），
④结构杂糅róu（A一句话内含有两个语句——两个谓语结构 B话说一半另起话题 C藕断丝连），
⑤表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿不同造成歧义），
⑥不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当[种属或交叉关系误用]、否定失当和两面一面）
2.解题方法：
①注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。

特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

②做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；
3.常见13类语病句子模型：
⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。

⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。

⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。

⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。

⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。

⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。

⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。

⑻县里通知我们15日前去参加培训。

⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。

10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？
(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。

(12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

4.特别注意:
（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。

二.高考病句辨析的十一个切入点
1.切入点之一：句首有介宾短语，审视是否缺主语
句首的介宾短语如“通过......”、“经过......”、“在......中（下）”、“从......中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了。

如1992年全国高考第4题D项：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

”句首的介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语，后半句的“他”用在使令动词“使”之后，也不能充当全句的主语，全句缺主语。

2.切入点之二：谓语后的宾语部分较长，审视是否缺宾语中心语
在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。

如2002年高考第6题：“随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

”句中“知识产权的归属和利益的分成”是谓语“进入”的宾语部分，稍加分析即可发现：“进入……归属……分成”不能搭配，“进入”应与“阶段”搭配，所以“知识产权的归属和利益的分成”只是残缺的宾语中心语“阶段”的限制成分。

（注：该句错误不止一处）
3.切入点之三：句子成分齐全、搭配合理，审视是否合乎逻辑
如果一个句子成分齐全，搭配合理的话，就要想到检查它是否合乎逻辑，因为这时语法知识是帮不上忙的。

如1995年高考第6题：“在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

”对这道题，用语法知识是检查不出毛病的，我们只有审视它的逻辑。

据该句表述，似乎“在古代这类音乐作品既无法演奏，也无法演唱”，这显然是不符逻辑的，既无法演奏又无法演唱的东西怎能说是音乐作品呢？
4.切入点之四：句中有并列结构，审视其各项能否并列，能否与相关的词语搭配
（一）不合逻辑。

并列结构，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含，否则会引起矛盾。

如2000年高考第5题B 项：“我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

”句中的“报刊”、“杂志”、“一切出版物”不能并列，因为“报刊”包括了“杂志”，而“一切出版物”又包括了“报刊”。

（二）搭配不当。

并列结构的各项，在句中充当同一成分。

如果充当主语，就要考虑平列的每一项是否能与共同的谓语搭配；如果充当谓语，就要考虑平列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配。

如1999年全国高考题第5题A项：“今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。

”句中的“消防车、消防官兵”是平列短语，在句中充当主语，它们的共同谓语是“放弃”，可以说“消防官兵放弃休假”，但不能说“消防车放弃休假”。

（三）表意不明（四）语序不当
5.切入点之五：定语或状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当
（一）能否与中心语搭配。

如1991年“三南”高考第4题A项：“我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

”句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语，“达到”不是表处置的动词，“把......事业”与“达到”不搭配，可将“把”改为“使”。

（二）排序是否恰当。

多项定语的排序顺序一般是：①表所属的名词、代词（表示“谁的”）；②指示代词或数量短语（表示“哪一个”或“多少”）；③动词或动词短语（表示“怎样的”）；④形容词或形容词短语（表示“什么样的”）；⑤表示性质或性别的名词（表示“什么”）。

多项状语的排序顺序一般是：①条件；②时间；③处所；④语气；⑤范围或否定；⑥程度；
⑦情态；⑧对象。

当试题中的定语或状语不止一个层次时，
就应该考虑其排序是否恰当。

如1998年高考第5题D项：“局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

”句中的“几个学校”充当“领导”的定语，“几个”表数量，“学校”表领属，按多项定语的排列规律，表领属的定语应放在表数量的定语之前，即“学校的几个领导”。

由于多项定语排列不当，句子产生了歧义。

6.切入点之六：句中有肯定与否定（或正面与反面）相叠的短语（如能否、优劣、好坏等），审视是否需要配套使用类似的短语
请看1995年上海高考试题第3题A项：“机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

”前半句中的“好坏”是正面与反面相叠的短语，而后面的“是保证生产安全的一个重要条件”只是从肯定这一角度讲，没有从否定的角度讲。

这个句子应改为：“机器质量的好坏是能否保证生产安全的一个重要条件。

”
7.切入点之七：如果是否定句或反问句，审视否定是不是恰当
汉语语法上有如下规律：单重否定句表示否定的意思，双重否定句表示肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思（因为反问格式相当于一重否定），单重否定句的反问句表达肯定的意思，双重否定式的反问句表达否定的意思。

当一个句子既是否定句又是反问句时，尤其要谨慎辨析。

如1998年全国高考试题第6题B项：“雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？”后一个句子既是一个双重否定句（“否认......不”是双重否定），又是一个反问句（“谁又能......呢”），因为双重否定式的反问句表达否定的意思，所以这句话的意思就是“不需要学习雷锋了”。

显然该句否定不当。

8.切入点之八：句中有表数量或程度的词语，审视它是否与其他词语矛盾
请看1992年全国高考试题第12题甲项：“经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

”句中的“都”是范围副词，用来总括前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。

句末的“90分以上”是约数，也与前面的“平均”矛盾。

9.切入点之九：句子初读感觉特别别扭，审视是否句式杂糅
在表达一个意思时，说法可能不止一种。

如果在表达一个意思时，不是选择一种说法而是把两种说法糅在一起，这样就很容易造成结构混乱，不伦不类。

这样的句子读起来会很别扭，如2002年全国高考第6题B项“本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的在创作。

”这句话读起来很别扭的原因就是将“本栏目是将各地电视台。

进行的再创作”和“本栏目将各地电视台。

进行了再创作”两种说法杂糅到了一起，造成了结构混乱。

10.切入点之十：句中有敬辞谦辞，审视是否用错对象
现代汉语中，用“光临”称宾客到来，用“惠临”指对方来到自己这里，用“惠赠”指对方赠予（财物），用“令尊”、“令堂”称对方的父亲母亲。

这些都是敬辞，适用于对对方，不能用于自己。

另外用“寒舍”对人称自己的家，用“家父”、“家母”对人谦称自己的父亲母亲，用“犬子”和“小女”对人称自己的儿子和女儿。

这些都是谦称，只用于自称。

11.切入点之十一：如果是复句，可作如下五方面的审视
（一）关联词是否需要
（二）关联词的位置
当前后两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后两个分句主语不同时，两个分句关联词均放在句首，否则，就会因关联词位置不当而影响表达。

如1988年广东省高考试题D项：“不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质，而且能够用这些理论来指导自己的工作。

”句中的主语“他”是两个分句陈述的对象，关联词“不但”应放在“他”的后面。

（三）关联词语搭配
请看1992年全国高考第4题C项：“无论干部和群众，毫无例外都必须遵守社会主义法制。

”句中的关联词“无论”不与表并列的“和”配套，而与表选择的“还是”配套，组成“无论......还是（或）......都......”的结构形式，表示条件不同而结论（结果）一样。

（注：本句错误不止一处）
（四）两个分句的句序是否恰当
请看1997年上海高考题：“......许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

”这是个递进复句。

递进复句后一个的范围应比前一个分句进一层（即扩大），但句中“人类”的范围比“中华民族”大，应将之改为：“.许多传世杰作不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库的珍品。

”
（五）分句较多，审视是否中途偷换主语而使句意不明请看2000年全国高考第5题D项：“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

”这个复句共有4个分句。

前两个分句的主语是“这家工厂”，表意明确。

第三个分句没有主语，是承前省略，由“这家工厂”作主语吗？显然不能，因为“这家工厂”不能“授予省优质产品称号”。

仔细审视全句可知，“三次授予省优质产品称号”的只能是这家工厂生产的某一种或几种“产品”。

这个句子犯了偷换主语的毛病。

三.高考回顾
1．(2010年高考湖南卷)下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A．随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。

B．有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。

C．许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠níng檬
méng酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。

D．让老百姓吃饱、吃好、吃得安全，永远是农业发展的根本任务，它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。

2．(2011年高考湖南卷)下列各句中，有语病的一句是
( ) A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。

B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。

C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。

D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。